如何提高班级凝聚力

一、切实提高班主任的自身素质二、努力增强班干部的工作能力三、恰当运用领导的评价激励效应四、充分发挥黑板报的宣传作用五、合理利用好活动的强化作用班主任应以自身为核心，充分调动各方面的积极因素，发挥各方面的作用，努力使班级成为一个充满活力、战斗力和凝聚力的集体，使生活在其中的学生感到温暖和自豪，从而促进他们的健康成长！众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。

的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。

而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。

笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：第一、建立强有力的班级团队班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。

选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。

班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。

班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。

第二、教师必须关爱每一个学生教师要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的……我们也给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他，爱学生并不难，难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”，要从心里去爱，真心诚意地去爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。

关爱学生是教师职业道德的基本要求，也是融洽师生关系，参与班级管理的前提保证，只有心中装着学生，一言一行才会为了学生，走近学生，在学生中树立威信，学生才会配合你的工作，良好的班风自然能形成。

在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生。

只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

第三、加强班级体的课外活动频率班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。

开展活动时，班主任必须要制订整体计划。

一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。

另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。

在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。

首先是班级间的敌对情绪，在分班以后出现比较严重。

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。

如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 加上之前高一两个艺术班之间的恩恩怨怨，遇到这样的班级，注定会遇到很多想象不到的困难。

第四、指定强有力的班级努力目标如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

摘要班集体的凝聚力是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满意度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学都能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。

因此，班级的凝聚力是每个班集体的共同追求。

关键词班集体凝聚力责任心班干队伍班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。

实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。

班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。

要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。

如何提高班集体的凝聚力？我认为，班主任应该做到以下几点：一、必须有高度的责任心做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任。

班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。

学校做好对班主任的培养与管理就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，按照“严、细、精、恒、实”的五字方针，保证学校布置的各项工作能够迅速、及时、准确无误地传达到班级，并且得到很好地贯彻执行。

另一方面，班主任有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立正确的人生观。

作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。

真正地从内心爱他们，关心他们。

能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。

从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

二、必须组建起强有力的班干队伍。

班级干部队伍是一个班级的精神主导。

健全的班级干部队伍及其良好的精神风貌不仅使班级的各项管理仅仅有条，也会带领全班同学团结协作，锐意进取，与班级各种歪风邪气作斗争，形成良好的班风。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

在日常学习生活管理中，我就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。

应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。

班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。

班干部是一个班级的“领头羊”。

班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在我的精心指导下，我们班的班干部，从上任开始，就各司其责，定期召开班干部会议，对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排。

此外，我们还充分利用各种活动对学生进行集体主义教育，从而增强了班级的凝聚力，有效的加强了班级管理的力度。

比如：我经常利用开班委会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。

不光是班级管理目标，更重要的是自己的学习目标。

鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，确定解决的办法；同时了解班干部的思想状况，对班干部的工作进行评价，多表扬鼓励少批评，尽量调动班干部工作的积极性。

这样，班主任与班干部，班干部与班干部之间可以互相沟通，交流思想，在班级问题中寻找答案，在寻找中成长，在成长中收获。

班干部会朝着“正气、才气、朝气、志气、大气”的目标不断努力，在责任心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己、提高自己从而增强了班级的凝聚力。

三、必须精心组织有利于提高凝聚力的各种活动。

班级活动形式多种多样，具体包括军训、流动红旗评比活动、团队活动、校友会、黑板报评比活动、班级篮球比赛等各种体育竞赛，开展时必须要有个整体的计划。

应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。

提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。

组织各种有特色有意义的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖；使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。

从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

要求学生学习与“休息”相融合。

这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。

可见精心组织必要的活动是多么的重要。

一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。

使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。

另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。

在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难，在工作中总会遇到这样或那样的困难。

实践证明，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的班集体。

摘要：良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。

作为班主任，我们的目的就是要把学生教好，管好，培养好。

让集体中的每一个学生心往一处想，劲往一处使，把班集体搞活，搞好。

本文立足实践，从班集体共同的目标、班主任、班委的组建、正确的教育方法以及班级活动等方面，阐述了如何使组织起来的班级建设成一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

关键词：班集体班主任凝聚力昨天,学校组织年轻教师去吼山进行拓展训练。

在这些训练中，给我感觉最深的一个共同点就是需要一个集体的团结精神。

无论是从四个大练习，还是休息时玩的学蜈蚣爬的小游戏，无不说明了这一点。

特别是最后的救生墙，没有同伴间的团结合作精神，根本无法空手攀过这堵三米多的高墙。

这不禁让我想起了我所教的这个班级——一个由五十一位学生组成的集体。

他们在怎样的班级环境中学习呢？良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。

在这些十来岁孩子的眼里，“团结”这个词似乎离他们很远。