活动课四家庭的照片:.doc
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活动课四家庭的照片:
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活动内容
收集、交流、展示反映不同时期社会风貌的照片。
活动目标
1.通过收集家庭照片,培养学生对实物的收集、筛选、鉴赏的能力。
2.通过学生为照片配文,培养学生历史想象和语言表达能力。 3.通过展示家庭不同时期的照片,培养学生用历史发展、社会进步的眼光看待家庭生活的变迁。
4.通过家庭生活变化,看到国家的强盛与进步,培养爱国情操。
课前指导
1.布置学生以小组为单位,搜集自己家庭的照片,要求“能从一个侧面反映时代的变迁,社会的发展,文明的进步,家庭的和美”。要求清晰度要好。
2.布置学生自己拍摄一些符合活动目标的照片。
3.布置学生对自己最感兴趣的照片配文字说明。
活动过程
导言:
一定有同学看过自己家庭的老照片!那一张张发黄的照片用历
史的语言来诉说:那就是承载着历史的遗迹,记录着历史。它给人带来无限的回忆和遐想,让人浮想联翩。小小的家庭照片,传递着温馨的家庭寄语,它可能饱含着辛酸与痛楚,也可能娓娓道来一个个的故事和传说。家庭连接着你、我、他;照片诠释着昨天、今天、更昭示着明天。这节课就让我们共同乘着照片这艘小船,共同驶进回忆的港湾。
师:先出三组学生最为熟悉的明星照片,分别代表三个年代,邓丽君,刘德华,李宇春,这些照片看后,让我们激动不已,赏心悦目,那么从照片的观察中,同学们发现有什么变化?
生:穿的衣服越来越好看了,
生:头型越来越酷了,
生:衣服的款式越来越时尚了……
生:舞台效果越来越好……
师:从明星的成长照片中,我们又能感受到些什么呢?
生:(互相交流)
生:从明星的成长照片中,我们感受到了人们的物质生活水平在不断提高,审美观点在不断上升,科学技术越来越发达……
师:明星的生活如此,同学们说我们身边的生活有没有变化呢?
生:有!
师:我们生活的变化,你们想通过什么体现出来呢?
生:家庭照片!
师:对,一幅家庭照片就是一幅凝结的历史画面,它以无言的形象,诉说令人难忘的岁月,下面让我们动起来吧,以小组为单位,把你们收集的照片拿出来,进行汇总。
师:布置学生活动要求
一、选择和确定符合小组展示主题的家庭照片。
二、各小组围绕主题将照片形成展板。
三、每组派一名讲解员为照片配文,例如:主要内容可以从以下几方面讲:照片中景物与自己所住的街区或村镇关系。照片所反映的时代的情况,照片说明词写好后,也要在小组内交流,取得小组共识后方能定稿。
生;(开始以小组为单位进行活动)
生:开始汇报总结。
第一组:主题:成长的背后
时光如水,如水的岁月一路流过,陈年的记忆却历久弥新。相隔若干年后,面对那一张张发黄的老照片,搜寻那曾经的一点一滴,千般怀念,万般感慨,此刻竟只汇成一句感慨──变化真大!
是的,变化真大!看看这张最老的老照片,它已残缺了一角,照片中是爷爷年轻的时候,爷爷背后则是一片荒野,曾经的凄凄荒野,曾经的茅屋草舍变戏法般立起高楼,“长出”大厦,而生活其间的人们亲历着这种变化,感受着这种变化,我们知道,这种变化不是从天而降,而是来自于改革开放的政策,来自于建设者们的辛勤劳作和无私的奉献。不错,家乡的这种变化就是祖国
变化的缩影。3
2019-10-06
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活动内容
收集、交流、展示反映不同时期社会风貌的照片。
活动目标
1.通过收集家庭照片,培养学生对实物的收集、筛选、鉴赏的能力。
2.通过学生为照片配文,培养学生历史想象和语言表达能力。 3.通过展示家庭不同时期的照片,培养学生用历史发展、社会进步的眼光看待家庭生活的变迁。
4.通过家庭生活变化,看到国家的强盛与进步,培养爱国情操。
课前指导
1.布置学生以小组为单位,搜集自己家庭的照片,要求“能从一个侧面反映时代的变迁,社会的发展,文明的进步,家庭的和美”。要求清晰度要好。
2.布置学生自己拍摄一些符合活动目标的照片。
3.布置学生对自己最感兴趣的照片配文字说明。
活动过程
导言:
一定有同学看过自己家庭的老照片!那一张张发黄的照片用历史的语言来诉说:那就是承载着历史的遗迹,记录着历史。它给人带来无限的回忆和遐想,让人浮想联翩。小小的家庭照片,传递着温馨的家庭寄语,它可能饱含着辛酸与痛楚,也可能娓娓道来一个个的故事和传说。家庭连接着你、我、他;照片诠释着昨天、今天、更昭示着明天。这节课就让我们共同乘着照片这艘小船,共同驶进回忆的港湾。
师:先出三组学生最为熟悉的明星照片,分别代表三个年代,邓丽君,刘德华,李宇春,这些照片看后,让我们激动不已,赏心悦目,那么从照片的观察中,同学们发现有什么变化?
生:穿的衣服越来越好看了,
生:头型越来越酷了,
生:衣服的款式越来越时尚了……
生:舞台效果越来越好……
师:从明星的成长照片中,我们又能感受到些什么呢?
生:(互相交流)
生:从明星的成长照片中,我们感受到了人们的物质生活水平在不断提高,审美观点在不断上升,科学技术越来越发达……
师:明星的生活如此,同学们说我们身边的生活有没有变化呢?
生:有!
师:我们生活的变化,你们想通过什么体现出来呢?
生:家庭照片!
师:对,一幅家庭照片就是一幅凝结的历史画面,它以无言的形象,诉说令人难忘的岁月,下面让我们动起来吧,以小组为单位,把你们收集的照片拿出来,进行汇总。
师:布置学生活动要求
一、选择和确定符合小组展示主题的家庭照片。
二、各小组围绕主题将照片形成展板。
三、每组派一名讲解员为照片配文,例如:主要内容可以从以下几方面讲:照片中景物与自己所住的街区或村镇关系。照片所反映的时代的情况,照片说明词写好后,也要在小组内交流,取得小组共识后方能定稿。
生;(开始以小组为单位进行活动)
生:开始汇报总结。
第一组:主题:成长的背后
时光如水,如水的岁月一路流过,陈年的记忆却历久弥新。相隔若干年后,面对那一张张发黄的老照片,搜寻那曾经的一点一滴,千般怀念,万般感慨,此刻竟只汇成一句感慨──变化真大!
是的,变化真大!看看这张最老的老照片,它已残缺了一角,照片中是爷爷年轻的时候,爷爷背后则是一片荒野,曾经的凄凄荒野,曾经的茅屋草舍变戏法般立起高楼,“长出”大厦,而生活其间的人们亲历着这种变化,感受着这种变化,我们知道,这种变化不是从天而降,而是来自于改革开放的政策,来自于建设