一年级数学期中试卷分析表
总体评价
试卷难度适中，题量合适，覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。没有难题偏题，题目类型多样，出题方式灵活。但第三题因为格子不是正方形的影响学生画图，第四题图中正方形画的不准确影响学生对图的观察。
主要失分
题和失分点情况
主要失分题是填空题，和解决实际问题。失分最多的是解决实际问题。
三
6分
主要考查孩子正方形、长方形的画法。
适当
此题错误较少，只有有少部分孩子因为试卷印刷的格子不是正方形的，导致正方形画错。
四
10分
考查孩子们对图形的认识区别。
适当
本题错误较少，少数同学在数长方形和正方形上出错。
五
26分
解决问题考查孩子们理解问题解决问题的能力。
适当
本题出错较多，主要是失分点是第2、3、4题，主要出错原因是审题不细致，第2题很多孩子看到题目中有“送出”就认为是减法，没仔细审题是谁送给谁。第4题要求提问题，有些孩子不会提。
桃花工业园中心校2013—2014学年度第二学期期中质量监测试卷分析表
学校（盖章）：
检测年级、科目
一年级数学
检测日期
4月17日
时间
2014年4月17日
9时5 0分至10时50分
试卷份数
平均分
及格率
优秀率
最低分
最高分
49/47
87/84.84
95.92%/95.74%
85.71%/
78.72%
8/39.5检测反映日常教学在的主要问题分析
检测中发现部分孩子比较粗心，审题马虎，可能在教学中对孩子这方面的培养做的不够，填空题出错较多，可能是孩子们对题目理解有问题，在以后的教学中多进行这方面的练习。
对今后教
学意见和建议
首先要培养学生良好的学习习惯和学习态度，其次，培养学生分析问题解决问题的能力。解决问题失分较多在于同学们没能认真读题审题，在今后的教学中给学生充分的读题审题时间，让他们去分析问题解决问题培养良好的思考习惯。
试卷分析人员姓名
惠君
单位学科教学负责人审核
意见
签名：
注：注：此表请于考试后一周内交教研组长，并送教导处。
桃花工业园中心校
二〇一四年四月二十日
100/99
题号
满分值
所考查学科知识、技能或能力点等情况
对照课标
要求是否适当
主要失分点分析
一
25分
主要考查孩子的口算能力以及对表格的理解能力。
适当
错题较少，主要出错是因为粗心计算错误。
二
33分
主要考查孩子们对题目的理解能力。主要考查知识点是数的组成、单双数、数的大小比较。
适当
本题错误率较高，大多数孩子理解题意不够细致，没能养成仔细审题的好习惯。例如49添上1是几个十，有许多孩子的答案是50。个位是7的两位数有几个，很多孩子误以为是写个位是7的两位数。
一年级数学期中考试试卷分析表
南大附小红谷滩分校期中考试试卷分析表班级：四（1）、（2）班学科：数学教师：魏文琴在册人数参考人数60分以下60--84分85分以上90分以上及格率优秀率最高分最低分平均分42 42 0 12 30 17 100% 71.4% 99 61 85.943 43 2 12 29 14 95.3% 67.4% 99 40 84.1试卷分析试卷概况这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到优秀的水平。
考查的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。
试卷采用闭卷、笔试的形式。
试卷共有七个大题：一、填空；二、判断；三、选择；四、比较大小；五、操作画图；六、计算；七、解决问题。
试题的计算份量较重，覆盖面广。
成绩与不足两班学生85人，本次参考85人。
及格人数83人，及格率97.6%， 85分以上59人，优秀率69.4%。
平均分85分。
成绩比较理想。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
但是还是比较粗心，没有养成考完仔细检查的好习惯，因粗心失分比较多。
改进建议（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。
事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。
这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。
因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如合理估算等），要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、算简的计算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算能力，解决计算不准的弊病。
小学一年级期中数学质量分析表
62%
原因分析
95%
此题失分的原因有两点： 1.个别孩子左右不分。 2.由于试卷印刷不清晰， 学生做
7 4 4 6 3
题不仔细， 在数数时把小马当成 水果了，造成此题失分。 此题主要失分的原因有两点： 1.试卷印刷不清晰造成失分。 2.学生粗心大意没有做题造 成失分。 今后要重视培养学生检 查习惯， 会检查是克服马虎不认 真的最好途径。
此题要求学生仔细观察 图，明白图意，然后根据图 意列式计算。此题直观形 象，学生感兴趣，多数学生 对这类题的基础知识掌握 比较牢固，答卷情况理想。 但仍有几名学生数错个数
七 1
或随心而欲地列错算式，这 些学生中有一个学生有一 道题算式列对但算错得数， 学习不够扎实。教学中注培 养学生仔细观察的习惯。
2016—2017 学年度第一学期期中校控数学试卷质量分析表一
班级 应考 人数 39 大 题号 一 一 （ 1 ）班 实考 人数 39 小 题号 3 100 2 99 — 90 22 89 — 85 5 错题举例 84 — 80 6 79 — 75 0 74 — 70 2 任课教师 69 — 60 0 59 以 下 2 张培英 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 87.6
五
看图写算式。 （两道加法算式，两道减法算式） （4 分）
由于平时对此类型题训练 较多，大部分学生都能做全对， 个别学生出现了错误。 今后要加 强学困生6—2017 学年度第一学期期中校控数学试卷质量分析表一
班级 一 （ 1）班 应考 人数 39 大 题号 实考 人数 39 小 题号 100 2 99 — 90 22 5 错题举例 89 — 85 84 — 80 6 79 — 75 0 74 — 70 2 任课教师 张培英 69 — 60 0 59 以 下 2 优 秀 率 62% 原因分析 合 格 率 95% 平 均 分 87.5
一年级i下册数学期中试卷分析表
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
对Байду номын сангаас后教学工作的改进意见
1、加强数学基础知识的教学。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
试卷命题情况评价
试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间40分钟，卷面100分，附加题10分，满分110分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，共38名学生参加考试。本次试卷难度是中等难度。
学
生
得
失
分
情
况
分
析
1、基础题上失分。
由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
瓯海区丽岙镇第一小学学生学力检测质量分析
一年级数学学科第期中单元2013年5月14日
学生数
人教版一年级数学期中考试试卷分析
人教版一年级数学期中考试试卷分析一、人教版一年级数学期中考试简介人教版一年级数学期中考试是一项针对一年级学生常规数学学习的测试，本次考试的考查科目为人教小学一年级课本上的相关内容，重点考查学生运用所学知识综合能求解出答案及其正确性，考查学生的数学思维能力及数学解决问题能力。
二、考试题型与难易程度调查分析1、统计表分析根据一年级学生参加本次数学期中考试之后统计出来的表格数据，以100分为满分，可以得出，学生得分比例如下：得分比例 | 全部 | 男生 | 女生-------|-------|-------|-------90-100分 | 22.7% | 24.0% | 21.1%80-90分 | 59.0% | 62.1% | 55.1%70-80分 | 18.3% | 13.9% | 23.8%60-70分 | 0.0% | 0.0% | 0.0%50-60分 | 0.0% | 0.0% | 0.0%可以看出，绝大多数学生的得分都超过了80分，表明考试的难易程度适中，说明考试的出题者对学生的学习水平也有了比较精准的把握。
2、出题分析根据本次考试数学期中考试的试卷来看，考题主要考查学生在四则运算、分数、时间、三角形等领域的知识，且考题结构更为多样化，涵盖语言题、解答题、计算题等多种形式，考查的知识较为全面，较好地覆盖了学生一年级的课本所涉及的内容，符合考试的标准，使学生能够更好地实现考试学习中的跨领域转化。
三、数学学习的体会数学是一门研究空间、量、结构等概念的学科，是对理性思维的培养，对学生的智力开发和思维培养有重大意义。
从参加本次考试中，我深刻地感受到了数学学习的重要性，数学学习不仅锻炼我们的记忆力，还可以让我们学会思考，培养解题能力，学会分析问题，表达自己的思想，认真观察事物，增强自己的分析解决问题的能力，让我们掌握一种科学的思维方式，学会正确地思考，达到我们的学习目标。
四、结论综上所述，通过此次人教版一年级数学期中考试，学生的考试成绩也达到了一个相当不错的水平，出题的结构也更为多样化，考查了学生的思维能力及引申能力，同时也有助于学生掌握科学的思维方式，表达问题及解决问题的能力，学习数学可以锻炼学生的逻辑思维能力，让学生更早学会思考，也能够促进学生深入研究数学，学会使用数学方法解决问题，真正把数学有效地融入到生活中去。
一年级数学期中质量分析表
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
三、改进方思
1、全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
备注：
1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。
2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
二、试卷失分分析：1、填一填；比较大小班级里还有7个左右对这一方面还不是很掌握.2、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。例如”6+4”等于9等，故结果就错了。3、在最后一题，班级还有10左右对看图列式写2个加法算式和2个减法算式，还没掌握看图写算式的方法。
3、计算比率时分母以“到考人数”为准。
永和镇小学期中质量检测情况分析表(2015年秋季)
一年级数学学科任教教师黄阿汝
定量分析
一年级数学期中考试质量分析表
41
43 43 4065.00 ######
2 4.6%
0
0
0
0
0
0
0
100 65.3%
二、试卷分析
试卷（题）质量分析： 试题有无错误：有（ ） 无（√ ） 覆盖面：宽（√ ）中（ ）窄（ ） 试题难度：难（ ）较难（ ）中（√ ）较易（ ）易（ ） 题量：大（ ）中（ √ ）小（ ） 题号 题型 分值 实得分 得分率 考查的知识点 存在的问题
一、填空
22
20
91% 看图写数，比较数的大小、认识物体、
数物体时容易数错
二、比一 比
8
6
75% 比长短、比高矮、比轻重
有的学生没有理解题意
三、圈出 学习用品 四、用线 连一连 五、画一 画六、算 一算 七、看图 写算式
22
2
91% 分类、连线
有的学生计算时出错
48
4
83% 加减法计算
有的同学计算不认真
三、教学反思 1、教与学两方面存在的问题: 在教学上进度较慢，有部分题目学生还不太理解。 学生在学习方面有的不太认真，没有正确理解题意。
2、改进教学的思考和策略: 1、一年级的学生比较小，在教学方面要多让学生练习，让学生多动手去做，多动口去说。 2、引导学生自己去读题，自己理解题意，自己学会做题。
2017—2018年度第一学期期中检测质量分析 班级 ：一年级
一、成绩分析
应考 实 考 总均分 及格率 优秀率 最高分 生数 生数
任课教师：
学科：数 学
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90 89～80 79～70 69～60 59～50 49～40 39～30 29～20 19 分 以 下
人教版数学一年级上册一上期中试卷分析表
对于这次的考试，我对自己的教学反思如下几点：
1、学生识字量太少，平时做题的时候，我要多引导学生自己读题，认识较多一点的汉字，对一年级数学的学习，会有很大的帮助。
2、在做题时，因为学生没有抓住题目中的重点要求而丢分，针对这种现象，我在今后的教学中，要培养学生分析题目的能力，养成自己能抓住题目中的重点的字词，同时数、图、相结合，以达到把题做彻底，合要求。
XXX小学2015—2016学年第一学期
期中质量抽测成绩统计及分析
学科:数学班级:一（1）班任课老师:XXX填表日期:2015/11/12
实
有
学
生
数
实
考
学
生
数
第一、二题
（共43分）
第三题
（共18分）
第四题
（共23分）
第五题
（共16分）
班级
实
得
分
得
分
率
最
高
分
最
低
分
实
得
分
得
分
率
最
高
分
最
低分实得源自分得分率
最
学生的认知能力参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的学生都有，造成有时上课难以做到教学面向全体，兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分，所以我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。
二、学生答卷情况：哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不扎实，典型错题及具体原因分析
在基础填空部分：个别学生做题不仔细，对题目的要求没有理解，较简单的填空题出错，看题数数部分丢分较多，主要是学生部认识汉字，图形分辨的准确但是填写xxx在xxx上下左右，多提交错，比较吃亏，丢失了较多的分数。
一年级数学期中考试质量分析
学校期中考试数学试卷质量分析表一（2020—2021学年度第二学期）班级：一年级1班任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分23 23 12 11 00 0 0 0 0 100% 100%97.39大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、二、、1.4 口算。
填空。
此题考查学生的计算能力。
全对的同学有20人。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意。
2.部分学生学习困难，计算方法不会。
改进措施：在今后的教学中教师要利用多种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并灵活运用。
此题考查学生数数能力。
全对的同学有22人。
导致失分的原因：个别学生没认真审题。
改进措施：在今后的教学中教师根据学情备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多种形式巩固练习，使学生灵活掌握。
此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：个别学生在数的时候粗心大意，数错了。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生数的方法，并·引导学生养成良好的学习习惯。
班级：一（1）任课教师苏东三、四、五、3.4. 此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意，没能认真审题。
2..部分学生没读懂题意，题中的关键信息是“装满”。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生解决问题的方法，并引导学生灵活去解决问题。
此题考查学生对人民币换算的掌握情况。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生对人民币简单的计算没掌握。
2.部分学生会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。
改进措施：在今后的教学中教师要用多种形式巩固练习，并培养学生良好的学习习惯。
此题考查学生解决问题的能力。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生学习较困难，不会做。
2.部分学生知道一共搬了39本，没列算式，就直接和36比大小了。
一年级数学期中质量分析表
1、第一题是口算题。这题中考查的是学生是否认真计算,大部分的学生都答对。
2、第二题是考察学生看图比大小，要求比一比，圈一圈，填一填，这一题错的较多。
3、第三题比一比。这一题只有少数同学在第四小题的比较高矮中有错。
4、第四题是数一共有几块石头及按不同的方向数石块分别的位置。从右数错的较多。
5、第五题分一分，这一题做的较好。
6、第六题是比较大小，错的不多。
7、第七题填的是加号或者减号。这题基本没错。
8、第八题看图列式计算，这一题比较简单，完成的较好。
9、第九题是解决问题，这题错误较多。
今后改进意见
1、培养学生的计算能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2017—2018学年第一学期期中检测质量分析表
仙阳中小（校）年级一年级学科数学
对试题的看法及评价
本次数学期中测试，从内容看，测试本册一到四单元的内容，比一比，圈一圈，填一填出错最多，数石头这一题从左数，从右数，学生左右分不清，左右这个内容还没交，属于超纲内容。学生看图列式解答问题，学生没有认真理解题意，个别有错。这张卷子既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，但量偏少。
69.78%
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、加强学生看图列式解决问题的能力，让学生充分理解题意，能正确列式解答。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视看图理解图意，能让学生用语言正确的表达再列出算式。
成绩统计
人数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人平
及格人数
及格率
优秀人数
优生率
225
90.19
221
98.22%
157
新人教版一年级数学上册期中试卷质量分析表
新人教版一年级数学上册期中试卷质量分析表学校年度上学期期中单元数学学科班级人数任课老师总分平均分优秀率及格率一年级 % % 分数段100分90-99分85-89分80-84分70-79分60-69分50-59分50分以下人数测查内容第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）掌握知识情况本次期末试卷难易程度总体偏难,虽然基础题考核面全,呈现的基础性强,但是试卷错的地方有好几个,导致学生考得不好。
后部分应用题,稍有偏难,一年级部分学生达不到那种审题能力。
从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看,大部分同学成绩比较一般。
错误在哪其中填空题部分的第5、6、7小题,题目的编排比较密集,对于一年级的学生不会看题目,导致符号乱填,错误率较高。
第三小题的圈图形部分,圆形可以使用球体、圆柱体、圆锥体三种画出,很多孩子的观察能力还有待加强。
第四大题数一数,填一填,机器人印刷模糊不清,很多孩子看不清,导致数错,填写错误,因此学生扣分比较严重。
看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
补救措施1、对学生加强直观教学,培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课,,每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际,创造性地使用教材,提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点,思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学得扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养,如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目,加强实践活动,强化应用意识,从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。