苏教版数学五年级上册《小数乘除法的简便运算》教案
苏教版数学五年级上册《小数乘除法的简便运算》教案教学目标：
1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。
2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。
3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。
激发学生感受美，发现美的情感。
教学重点：
1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
2、运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学难点：
运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学准备：
课件、练习卡。
教法学法：
在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
在教学方法上，采用游戏、直观演示、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、探索、练习过程中学会小数的简便计算。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的简算能力，培养学生灵活做题的技巧。
在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，那么，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数（教师板书课题）。
二、旧知巩固
师：上新课之前先来考考大家。
看谁算得快。
（学生完成练习卡上的第1.2题）学生汇报计算结果。
师：同学们算得真快，那老师再来考考大家，看谁算得巧。
（学生完成练习卡上的第3题）学生汇报计算方法和结果。
三、游戏探知
师：谁来说说你们刚才完成的三道题分别是运用了什么运算定律来简便计算的呢？在整数乘法中我们学过了哪些运算定律、用定母表示。
师：同学们，你们会唱“找朋友”这首歌吗？
师：下面我们就来边唱这首歌边做“找朋友”的游戏，好不好？
同桌讨论，协作完成。
计算下面各题，找出计算结果相同的式子用等号连接。
1.2 ×0.7 0.8×（0.5×0.4）
2.4×0.5+
3.6×0.5
（0.8×0.5）×0.4 （2.4+3.6）×0.5 0.7×1.2
师：同学们，他们的好朋友都找对了吗？
师：（手指算式）这些算式各说明了什么呢？（学生观察后，纷纷举手）师：说得太好了，谁能用一句话来概括一下这些算式说明什么？（整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用）。
师：你们真聪明，又肯动脑子。
刚才通过我们的探索，大家知道了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，但是究竟怎样，才能使计算简便呢？下面我们就来讨论几道题。
四、例题讲述
师：（板书）（1）0.25×4.78×4
师：请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请试着用简便方法计算，并思考你是运用了什么运算定律。
（学生观察，思考，教师巡视，参与其中，共同研讨）。
让学生在班级汇报交流。
师：谁能说说这道题能不能简算？怎样简算？为什么？
师：（板书）（2）0.65×201
（学生再次观察，思考，并独立完成。
教师巡视。
）
师：同学们，刚才我们用乘法交换律和分配律对小数乘法进行了简便计算，大家都掌握得很不错，那接下来就请大家跟着老师一起去“过关斩将”，解决更多的难题。
五、课堂练习
（1）0.31×2.5 - 0.24先算（）
A.加法
B.减法
C.乘法
（2）3.6×4.5+3.6×5.5可以运用（）进行简算。
A.乘法交换律
B.乘法结合律
C.乘法分配律
（3）下面的计算对吗？把不对的改正过来。
50.4×1.9－1.8
＝50.4×0.1
＝5.04
（4）计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算。
1.5×102
1.25＋4.6＋0.75
4.8×0.25
2.33×0.5×4
2.5×0.5×0.4×2
0.8×7.5×1.25
（5）丽丽送给希望小学99名同学每人一套12.8元的文具。
丽丽一共花了多少钱？
六、课堂小结
通过这节课的练习，我们已经明白了整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
板书设计：
整数乘法的运算定律适用于小数。
推荐--小数乘法的简便计算_苏教版小学数学五年级上册教案--优秀.doc
推荐--小数乘法的简便计算_苏教版小学数学五年级上册教案--优秀.doc小数乘法的简便计算_苏教版小学数学五年级上册教案课题小数乘法的简便计算p.90 目的要求 1、使学生理解整数乘法的运算律在小数乘法里同样适用，能运用乘法的运算律使一些小数的计算简便，能合理、灵活地进行一些混合运算，提高计算能力。
2、培养学生的比较、抽象和概括的能力。
重点难点小数乘法的简便方法的灵活应用。
教学具实验光盘教学过程教学随笔一、复习： 1、钱的问题：我们通常会把钱用两位小数表示。
以前学填写表格的时候，整数也可写成两位小数，如100元写成"100.00元"。
现在学了小数乘法时，当乘得的结果是三位小数时得默认保留成两位小数。
如：1.25×0.3=0.375元≈0.38元 2、哪些计算算得快？（1）口算。
举例：0.24×0.2，算的时候先确定"数字"，再确定"位数"，写成"0.048"。
（2）估算。
老师在批作业的时候常用估算的方法检查学生的错误。
它能检查出明显的错误。
（3）简便计算。
这节课我们来学习小数乘法的简便计算。
二、学习新知1、乘法运算律：乘法交换律，乘法结合律、乘法分配律。
指名用字母分别表示这三种运算律。
2、重点讲解：（1）乘法分配律。
板书：3.6×4.8，问：后面补个算式，让它能简便计算，你能补吗？为什么？方法一：3.6×5.2（一个因数不变，是"3.6"，另一个因数能凑成整数。
）指名说说简便的过程。
方法二：6.4×4.8。
（指名说理由，说简便计算过程。
）变化：①3.6×4.8＋3.6×4.2＋3.6 这个算式你会用简便方法算吗？说说怎么想的？②3.6×4.8－3.6×0.8学生指名说说简便过程。
指出：利用乘法分配律的时候，有两个积相加也有三个积相加，还可以两个积相减。
苏教版数学五年级上册《小数乘法和除法》教案2
苏教版数学五年级上册《小数乘法和除法》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册《小数乘法和除法》教案2，主要讲述了小数乘法和除法的基本概念、运算方法和应用。
本节课的内容是小数乘法和除法的进一步巩固和拓展，通过实例讲解和练习，使学生能够熟练掌握小数乘法和除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和四则运算，但对小数乘法和除法的理解还不够深入，运算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数乘法和除法的基本概念、运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的数学思维能力，提高学生的小数运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的基本概念、运算方法。
2.教学难点：小数乘法和除法的计算过程，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例讲解法、分组讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，直观展示小数乘法和除法的运算过程。
2.练习题：准备适量的小数乘法和除法的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学道具：准备一些小道具，如小卡片、小棒等，辅助学生理解小数乘法和除法的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件，回顾小数乘法和除法的基本概念，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过实例讲解，展示小数乘法和除法的运算过程，让学生直观地感受小数乘法和除法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行小数乘法和除法的计算练习，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用小数乘法和除法进行解答，巩固所学知识。
苏教版数学五年级上册教案小数乘法的简便运算
苏教版数学五年级上册教案：小数乘法的简便运算教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握小数乘法的简便运算方法；•运用小数乘法的简便运算方法计算乘法式子。
教学重点•简便运算法则的掌握；•对简便运算法则的运用能力。
教学难点•综合运用简便运算法则解决实际计算问题。
教学内容知识点讲解1.小数乘法的概念小数乘法是指两个小数相乘的运算。
例如，2.5乘以0.3，可以表示为2.5×0.3。
2.小数乘法的原则小数乘法的原则和整数乘法一样，按位相乘，最后将乘积相加即可。
但小数的位数比较多，计算比较繁琐，所以需要掌握一些简便运算法则。
3.小数乘法的简便运算法则简便运算法则有以下几个：•将小数转化为整数后进行乘法，最后再按照小数点的位置确定小数点的位置；•横竖都有数时的简便法则；•横竖都有数，且其中有一个小数点，或横竖有大量连续的零，的简便法则；•横竖有数，但其中没有小数点，的简便法则。
4.小数乘法的例题解析例如，计算3.2×0.03。
•第一步，将小数3.2和0.03都放大100倍，得到320和3；•第二步，将320和3相乘，得到960；•第三步，将结果960除以10000，得到0.096；•因为3.2和0.03加起来有4位小数，所以结果应该保留两位小数，即0.096。
练习题1.计算下列小数乘法。
•0.6×10.2•0.05×0.2• 1.3×0.04• 2.7×0.03• 4.6×0.052.解决实际问题。
一个商品的原价为89元，现在打7折，售价是多少？教学方法教师采用示范讲解和板书相结合的方式进行教学，并注重实际计算问题的拓展练习。
教学评价•学生能够掌握小数乘法的简便运算方法；•学生能够运用小数乘法的简便运算方法解决实际计算问题；•教学形式和内容能够引起学生兴趣，促进学生思维拓展。
苏教版数学五年级上册4.4《小数加减法的简便计算》教案
苏教版数学五年级上册4.4《小数加减法的简便计算》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.4《小数加减法的简便计算》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握小数加减法的计算法则，学会运用简便方法进行计算，提高学生的计算能力。
教材通过例题和练习，引导学生发现小数加减法的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念，会进行小数的写法和比较。
在此基础上，学生需要进一步学习小数的加减法运算。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的数学思维和解决问题的能力。
但部分学生在进行小数计算时，可能会出现混乱和错误，因此，在教学中需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们克服困难，提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算法则。
2.学会运用简便方法进行小数加减计算。
3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的计算法则，简便计算方法的运用。
2.难点：小数加减法计算规律的发现和运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”进行教学。
教师引导学生发现小数加减法的计算规律，通过合作学习，让学生在实践中掌握计算方法，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引出小数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明的妈妈去超市买了2.5千克苹果，又买了1.3千克香蕉，请问妈妈一共买了多少千克的水果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加减法的计算法则，引导学生发现计算规律。
如：（1）小数加法：先将两个数的小数点对齐，然后按位相加。
（2）小数减法：先将两个数的小数点对齐，然后按位相减。
3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，共同完成练习题。
苏教版数学五年级上册《小数的乘法和除法》教案2 (1)
苏教版数学五年级上册《小数的乘法和除法》教案2 (1)一. 教材分析苏教版数学五年级上册《小数的乘法和除法》是小学数学中非常重要的一部分内容。
这一部分内容主要是让学生掌握小数乘法和除法的基本运算方法，理解小数乘法和除法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，但对小数的乘法和除法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数乘法和除法的运算规律，通过实际操作和练习，让学生熟练掌握小数的乘法和除法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法和除法的基本运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的小组合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算规律。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究小数乘法和除法的运算规律。
2.通过实际操作和练习，让学生熟练掌握小数的乘法和除法运算。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.小黑板。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数的乘法和除法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或小黑板，呈现小数的乘法和除法运算的例子，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，解决一些小数的乘法和除法问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些小数的乘法和除法练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生解决一些实际问题，运用小数的乘法和除法运算。
教师引导学生思考和解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确小数的乘法和除法运算的规律和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数的乘法和除法的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案
五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案，希望对大家有所帮助。
五年级数学上册《小数乘法简便运算》教案篇1教学目标：1、进一步掌握乘法的运算定律；通过类比、比较掌握小数乘法的简算方法。
2、感受数学来源于生活、服务于生活，培养学生自我尝试、自我探究的精神。
3、激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
教学重点：学会小数乘法的简便运算。
难点：小数乘法简便运算应用。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）复习准备1、出示以下三组算式7×12＝12×□（7×25）×4＝7×（25×□）24×5＋□×5＝（□+36）×5（1）、快速口答，并说出你是怎样想的？（2）、归纳三个定律2、出示以下三组算式比较大小0.7×1.2○1.2×0.7（0.7×2.5）×0.4○0.7×（2.5×0.4）2.4×0.5＋3.6×5○（2.4＋3.6）×0.5（1）、你怎么判断的？（2）、说明整数乘法的定律同样适应于小数。
设计意图：通过简单的填数、比较大小，让学生较轻松地进入学习的状态中，并对乘法的运算定律做一个复习巩固，为后面的新授做一个铺垫准备。
（二）探究新知1、创设情景：超市购物问题：（1）、你们平时都到什么地方购物啊？（2）、出示购物电脑小票，你们知道是什么吗？有什么用？（3）、有几份电脑小票上的总价不清楚了，希望你们帮我在最短的时间，用最简单的方法算出来。
（设计两种电脑小票）序号物品名称单价数量总价1苹果12.5元/千克3.2千克12.5×3.212.5×3.2=12.5×(8×0.4)=12.5×(0.8×4)=12.5×8×0.4=12.5×0.8×4=100×0.4=10×4=40=40拆数：序号物品名称单价数量总价1花生4．6元/千克8.71千克2瓜子5．4元/千克8.71千克4.6×8.71+5.4×8.71=(4.6+5.4)×8.71=10×8.71=87.12、请你利用最快速、最简单的的方法帮老师把电脑小票中的总价填写完整。
苏教版数学五年级上册教案小数乘法和除法
苏教版数学五年级上册教案：小数乘法和除法一、复习本节课的主要内容为小数乘法和除法，但在进行这一部分的学习之前，需要对小数的基本概念和运算进行一些简单的复习。
1.小数的基本概念小数是介于整数之间的分数，可以是有限的，也可以是无限循环的。
比如0.5、1.25和1.3333……都是小数。
2.小数的加减乘除小数的加减乘除，与整数的运算方式类似，但需要注意小数点的位置。
在小数的乘除运算过程中，可以先把小数转化为分数，然后进行计算，最后再把结果转化为小数。
二、小数乘法1. 小数乘法的概念小数乘法是指两个小数相乘的运算方法。
在小数乘法中，先将两个小数中的每一个数按照整数相乘的方式相乘，然后将结果中小数点的位置调整到合适的位置，最后去掉多余的零即可。
2. 小数乘法的步骤小数乘法的步骤如下：1.将两个小数的整数部分相乘，得到乘积的整数部分；2.将两个小数的小数部分相乘，得到乘积的小数部分；3.将整数部分和小数部分相加，得到最终的结果。
3. 小数乘法的实例例如，计算0.25 × 0.4，步骤如下：1.25 × 4 = 100；2.0.25 × 0.4 = 0.1；3.小数点向左移动两个位置，去掉多余的零，最终结果为0.1。
三、小数除法1. 小数除法的概念小数除法是指一个数除以另一个小数的运算方法。
在小数除法中，可以先将被除数和除数都乘以相同的倍数，使它们成为整数，然后再进行计算。
2. 小数除法的步骤小数除法的步骤如下：1.将被除数和除数都乘以相同的倍数，使它们成为整数；2.将乘以倍数的结果进行除法运算；3.将结果的小数点向左或向右移动相应的位数，得到最终的结果。
3. 小数除法的实例例如，计算3.36 ÷ 0.4，步骤如下：1.将被除数和除数都乘以10，得到33.6 ÷ 4；2.进行整数除法，得到8 和 0.4；3.将结果的小数点向右移动一位，得到21。
四、练习1. 选择题1.计算0.2 × 0.3，结果是（）。
五年级上册数学教案-5 小数乘法的简便计算｜苏教版(2014秋)
《小数乘法的简便计算》教学设计课标要求：理解乘法的运算定律对小数乘法同样适用，能灵活运用乘法的运算定律进行小数乘法的简算。
课标解读：第一分句的行为动词是“能”，它的同类词是“掌握”，即在理解的基础上，把对象用于新的情境。
核心词是计算，即掌握小数乘法简便计算的方法。
第二分句的行为动词是“能”，核心词是“解释实际问题”。
第三分句的行为动词是“经历”，同类词是“感受”、“尝试”，是在特定的数学活动中，获得一些感性认识，行为条件是“与他人的交流中”，核心词是“算法”。
由此可见，课标对这部分内容的要求分三个层次：一是能进行简便计算，二是会解决实际的问题，三是感受算法。
这就要求我们在教学时设计特定的数学活动，让学生在活动中能感受小数乘法简便计算的算法，从而能进行简单的小数简便法运算并来解决实际问题。
教材分析：本节课是在学生已经学习了整数乘法运算律的知识的基础上进行学习的。
在生活中，学生也积累了一些小数乘法的初步经验，这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
教学目标：1、结合具体情境，能运用乘法运算律进行简便计算。
2、理解乘法的运算定律对小数乘法同样适用，能灵活运用乘法的运算定律进行小数乘法的简算。
3、学生经历猜想、验证乘法的运算定律对小数乘法同样适用的过程，体验数学研究的方法，培养学生主动参与数学活动的意识。
4、通过学习，学生进一步体会在解决数学问题中简算的意识，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受学习数学知识的方法和应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：使学生经历猜想、验证的数学活动过程，理解乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学难点：学生能灵活应用乘法的运算定律进行小数乘法的简算。
教学过程：一、情境导入1、请同学们看大屏幕，你能获取哪些数学信息？请生交流。
小米每千克5.28元，大米每千克4.72元，大米、小米各买2.5千克2、根据这些信息，你能提出什么问题？生交流。
五年级上册数学说课稿-第五单元 小数乘法和除法 小数乘除法简便计算∣苏教版
五年级上册数学说课稿-第五单元小数乘法和除法小数乘除法简便计算∣苏教版一、教学目标1.能准确地把两个小数相乘相除，做到口算，能用竖式解决小数的乘法和除法计算。
2.培养学生反思与总结的能力，提高他们在小数乘除法运算中的思维水平。
3.通过本节课的学习，让学生学会小数的乘、除运算中的简便计算方法，使学生更好的掌握本节内容，为今后的学习奠定坚实的基础。
二、教学重点难点1.小数乘法和小数除法计算方法及其应用。
2.让学生能够真正从中而生，彻底理解学习小数在乘、除运算中的简便计算方法。
三、教学准备1.教材：《数字与计算（五年级上册）》2.工具：白板、黑板、彩笔、硬纸板、计算器等。
四、教学过程1.课堂导入通过让学生回顾上节课的教学，从而上升到新一节课的教学内容，从而引起学生的学习热情。
2.梳理基础乘法和除法知识请学生回忆基础的乘法和除法知识，如：乘法口诀、如何解决2位数和1位数的乘法问题；1位数除以2位数、2位数整除3位数以及除法口诀等。
3.观察与实践通过观察小数乘、除法实例，让学生自然而然地发现了简便计算方式。
小数乘法的简便计算方式：例如：计算0.03×0.4，将0.03看做3的千分之一，而0.4看做4的十分之一，此时我们就可以对应写出一个乘式：3÷100 × 4÷10=3×4÷100÷10=（3×4）÷1000=0.012。
小数除法的简便计算方式：例如：计算0.96÷0.4，将0.96看作96的百分之九十六，而0.4看作4的十分之一，此时我们就可以对应写出一个除式：96÷（4÷10）= 96÷0.4 = 240。
4.练习通过学生个人练习和小组练习，让学生更好地掌握乘除法的简便计算方法，帮助他们发现计算规律，并让他们对所学知识有更个体化的理解。
5.提高课堂效率当学生们逐渐掌握小数乘除法的简便计算方法后，可以利用一个小游戏来检测他们的学习成果。
苏教版五年级上册《小数乘法和除法(一)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘法和除法（一）》数学教案一、教材分析：本节课程内容主要讲解小数的乘法和除法。
小数的乘法可以通过掌握小数的乘法原理，让学生从实际问题中找出小数乘法的应用，帮助学生掌握小数的乘法计算方法。
小数的除法则需要掌握小数的除法原理和小数除以整数、小数除以小数的计算方法，并根据实际问题进行小数除法的应用。
通过本节课的学习，能够帮助学生掌握小数的乘法和除法的基本操作，提高学生的计算能力和应用能力。
二、教学目标：1. 能够掌握小数的乘法原理，并通过实际问题进行小数乘法的运用。
2. 能够掌握小数的除法原理，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法，并通过实际问题进行小数除法的运用。
三、教学重难点：1. 掌握小数的乘法原理，并通过实际问题进行小数乘法的运用。
2. 掌握小数的除法原理，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法，并通过实际问题进行小数除法的运用。
四、教学方法：采用教师讲解、复习巩固、训练演练、小组合作等多种教学方法，通过多种交互式的学习活动，使学生更积极参与到课堂中来。
五、教学准备：教师准备教案，教材、黑板、彩笔、教具等。
六、教学流程：1. 导入新课1）根据实际问题进行小数乘法的应用。
教师出题：“一片瓷砖的长度是0.5米，宽度是0.3米，问这块瓷砖的面积是多少平方米？”请学生用5以内的小数相乘的方法解决这个问题，并让学生来向大家汇报自己的答案。
2）简单复习小数加减法的计算方法。
3）通过举例让学生熟悉小数的乘法原理和计算方法。
① 3.2 × 2.3 = ?② 0.25 × 0.4 = ?③ 0.8 × 0.7 × 0.9 = ?2. 学习小数的除法1）通过实际问题让学生了解小数的除法原理。
教师出题：“一条绳子有1.6米长，现在需要把它平均分成4段，请问每段的长度是多少？”2）让学生利用小学数学知识拆解小数除法的计算方法。
比如：0.5 ÷ 2 = 0.250.6 ÷ 3 = 0.20.4 ÷ 4 = 0.13）让学生结合实际问题进行小数除法的运用。