审核评估动员讲话稿
审核评估动员讲话稿
审核评估动员讲话稿各位领导、同事们：大家好！我作为本次审核评估的负责人，为了确保审核评估工作的质量，提醒大家注意一些细节。
今天我就想从三个方面向大家介绍我们的审核评估工作，并动员大家共同参与其中。
一、审核评估目的我们本次的审核评估目的是为了评估我们公司的质量管理体系是否合格，包括各个环节的流程、标准的执行是否规范、制度是否完善等。
同时也为了提高我们公司的运营效率和竞争力。
二、审核评估内容1.流程管理我们将审核管理的流程、制度是否完善、是否符合实际及实施情况，具体包括流程图是否专业严谨、工作责任是否清晰、流程图的修改是否符合规范、流程图的时间是否合理等方面的内容。
2.质量管理体系文件我们将对质量管理体系文件是否完整、相关文件是否相互衔接、文件是否更新维护及质量文化推进的情况进行评估。
3.执行标准管理我们将对操作人员执行标准是否规范、标准执行结果是否符合要求、标准的实施情况是否符合操作规程、标准是否需要进行修订及修订的情况等方面进行评估。
三、动员全员参与审核评估1.评估讲座通过开展评估讲座，让大家更加了解本次评估的重要性和意义，以及大家在评估中需要注意的问题。
可以讲解评估工作流程、评估内容和重点、评估人员的职能和责任等。
2.评估人员培训评估工作需要有专业的评估人员，因此可以对专业人员进行培训，提高专业评估的素质和能力。
同时，也需要对参与评估的员工进行培训，让大家了解自己在评估中的角色，提高整个评估工作的协调效率。
3.评估场地准备评估场地是评估工作的基础，因此需要提前准备好场地。
评估场地需要确保环境整洁、设备完备、秩序井然。
同时也需要对评估环节进行安排。
各位领导和同事们，我们本次的审核评估工作旨在提高我们公司的质量管理体系和竞争力，同时也需要全员参与。
希望大家能够提高自身的意识和素质，积极配合工作，为实现公司的发展目标和愿景共同努力。
谢谢！。
义务教育评估动员会发言稿
义务教育评估动员会发言稿尊敬的评估动员会各位领导、评估专家、教育界同仁：大家好！很荣幸能在这次义务教育评估动员会上发表演讲。
我作为一名基层教育工作者，深感义务教育评估的重要性和紧迫性。
今天，我想就义务教育评估的背景、目的、困难和对策等方面与大家进行探讨。
一、背景分析义务教育评估是我国教育体制改革的重要一环，也是提高义务教育质量的重要手段。
近年来，我国义务教育普及率稳步提高，但质量不断受到关注。
面对这一问题，教育部于2012年启动了全国义务教育质量监测与评估工作，旨在全面了解我国义务教育的发展状况，并针对问题提出改进措施。
二、目的和意义义务教育评估的目的在于客观、全面、公正地评价义务教育质量，为改进教育教学提供依据，促进教育事业的可持续发展。
评估结果可以为各级教育部门提供决策依据，帮助改进学校教学质量和管理水平，以推进全面素质教育的深入发展。
三、评估困难与挑战义务教育评估工作面临着一系列困难和挑战。
首先，评估内容庞杂，涉及到学生的学习成绩、教师的教学能力、学校的管理水平等多个方面，需要综合考虑。
其次，评估方法和指标体系的建立相对复杂，需要充分调研和实验，确保评估结果具有客观性和准确性。
此外，评估工作还需要充分配合各级教育行政部门，确保评估工作的顺利开展。
四、解决对策和建议为了克服困难和挑战，提高义务教育评估的效果，我提出以下建议：1. 加强评估指标体系建设。
我们应该根据义务教育目标的需求，细化评估指标，确保评估结果具有针对性和可操作性。
2. 推进评估方法改革。
传统的学科考试评估方式已经不能满足全面素质教育的要求，我们应该探索多元化的评估方法，包括综合评估、观察评估、个性化评估等，以全面了解学生的综合素质和能力。
3. 提高评估参与度。
评估工作需要广泛动员各级教育部门、学校、教师和家长的参与，形成共同参与、共同实施、共同监督的机制，确保评估工作的公正性和可信度。
4. 加强评估结果的应用。
评估结果应该及时反馈给学校、教师和家长，帮助他们改进教学质量和管理水平，提高学生的学习效果和培养效果。
审核评估总结暨整改动员会
审核评估总结暨整改动员会嘿，大家好呀！今天咱来说说这个审核评估总结暨整改动员会。
这事儿啊，就好比是咱家里做大扫除！你想想，家里乱七八糟的，咱得先好好审视一番，看看哪儿脏了，哪儿乱了，这就是审核评估嘛。
然后呢，找出问题了，咱就得想办法解决呀！不能光看着不管呀，那可不行！这就像咱身上长了个小痘痘，你不能任由它在那呀，得想办法把它弄掉，不然多难看呀！咱这次的审核评估总结，就是要把那些隐藏的问题都给揪出来。
可别小看这些问题哦，它们就像小虫子，要是不及时处理，就会越变越大，最后把整个家都给蛀空咯！所以啊，大家都得重视起来，认真对待。
整改呢，就像是给家里重新装修。
把那些破破烂烂的地方修好，把脏的地方弄干净，让整个家焕然一新！这可不是一件容易的事儿呀，得大家齐心协力才行。
咱不能怕麻烦，不能说哎呀这个太难弄了，那个太麻烦了，就不去管它。
那可不行！这就好比你看到路上有个坑，你总不能绕过去就当没看见吧，你得想办法把它填上呀，不然别人走那儿不也得摔跟头嘛。
大家想想，如果咱们不整改，那以后会怎么样？问题会越来越多，工作会越来越难开展，就像一辆车没了油，还怎么跑呀！所以呀，整改是必须的，而且要赶紧行动起来！咱都得有那个决心和毅力，不能三天打鱼两天晒网的。
要像愚公移山一样，一点一点地把问题解决掉。
别觉得这事儿跟自己没关系，每个人都有责任的呀！你说，要是咱家里乱七八糟的，你住着能舒服吗？肯定不能呀！那工作也是一样的道理，环境不好，怎么能好好工作呢？咱们要把这次整改动员会当成一个新的起点，让咱们的工作更上一层楼！大家有没有信心？我相信大家肯定都有！让我们一起努力，把那些问题都解决掉，让我们的“家”变得更加美好！总之，审核评估总结暨整改动员会可不是走过场，是真的要大家行动起来，为了更好的明天而努力！加油吧，伙伴们！。
学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿
学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿4学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿老师们、同志们：今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面启动我校迎接省教育厅的审核评估工作。
根据省教育厅的统一安排，我省从今年下半年开始全面启动了这项工作，我校将在2017年下半年接受专家组的审核评估。
省政府于9月27日召开了审核评估动员大会，庄长兴副省长发表了重要讲话，西安交通大学副校长郑庆华解读了陕西省审核评估实施方案，西北大学校长郭立宏和我代表全省参评高校做了表态和交流发言。
总体上看，省政府和省教育厅对此次审核评估工作十分重视。
下面，我就做好这项工作讲几点意见。
一、充分认识开展审核评估工作的内涵及重要性1审核评估工作的背景和内涵审核评估是在我国高等教育发展的新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估模式。
回溯我国高等教育的教学评估渊，从198年、1994年、1999年分别组织开展了高等教育教学评估、本科教学工作合格评估、随机性水平评估工作，2002年教育部将三者合一，相继在全国高校开展了本科教学工作水平评估（2007年我校在此次评估中获得优秀）。
201X年底，教育部印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，决定201X年至2018年在全国高校开展新一轮的审核评估。
审核评估的特点一是坚持分级分类实施的原则，即部属高校由教育部主导评估，省属高校由省级人民政府主导评估；二是坚持管办评分离原则，即政府主导推动，但具体的评估工作由社会第三方机构具体组织实施。
陕西省的审核评估工作具体由中国西部高等教育评估中心（设在西交大）组织实施。
这一次全省共有22所省属公办高校参加本轮审核评估（201X 年已参加审核评估试点的学校西安理工大学不再参评），其中201X年7所高校，2017年1所高校。
审核评估在内涵上既不同于认证评估或资格评估，也不同于水平评估或等级评估。
认证评估属于资格审查模式，即达到标准就通过。
学校审核评估工作布置会讲话稿【精品范文】
学校审核评估工作布置会讲话稿学校审核评估工作布置会讲话稿同志们：下午好！今天我们在这里再一次召开本科教学审核评估工作布置会。
算上本次会议，近十天以来我们已经连续召开了四次有关会议，并且时间间隔越来越短。
这也表明，审核评估专家进校考察离我们越来越近了，我们要有这种紧迫感。
今天召集大家来，主要想讲两个方面的内容：一是就学校的办学方向定位等内容进行明确，进一步统一思想认识；二是就迎接评估专家组进校的有关工作再安排、再动员。
一、统一思想认识（一）关于办学方向。
学校的办学方向是：坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，培养社会主义事业的建设者和接班人。
（二）关于办学定位。
高校的办学定位可以从多个维度来阐述，如办学的类型定位、服务面向定位、人才培养目标定位，等等。
我把学校办学定位概括为“两性、两型”，即师范性、教学型，地方性、应用型。
这与学校评估《自评报告》上的相关内容是一致的。
1.师范性。
xx师范学院是一所师范院校。
“师范性”与生俱来，决定了学校办学目标是建设特色鲜明的高水平师范大学。
办学目标体现师范性，核心关键词就是“师范”，因而把学校定位为“师范大学”而不是“应用型大学”或“综合性大学”。
定位为师范大学，既有深厚的历史背景，更有现实的考量，也是由我校在广东省高等教育体系中的地位决定的。
也就是说，把xx师范学院的未来发展定位为高水平的师范大学是从纵向和横向两个维度来考虑的。
纵向即时间维度，包括过去、现在、未来，是历时性的。
横向即空间维度，是共时性的。
从历史来讲，xx师范学院肇始于师范，发展于师范，成名于师范。
1904年雷州中学堂始设师范科，迄今已有110多年历史，可以说我校开启了粤西现代教师教育的先河。
我们常讲“不忘初心”，学校走过漫长的师范历程，那么长的路走到今天，“师范”就是我们的来路，是我们的出身，是我们不能忘记的“初心”。
从现在来讲，今天的xx师范学院，“师范”仍是我们最大的办学优势。
学校本科教学工作审核评估动员大会校党委书记讲话稿
学校本科教学工作审核评估发动大会校党委书记讲话稿老师们，同志们，同学们：今天，我们在这里召开迎接本科教学审核评估发动大会，主题是充分认识开展审核评估的重要性，深入了解审核评估的目标任务，统一思想，提高认识，凝心聚力，真抓实干，全力以赴做好我校审核评估工作。
刚刚，晓宏校长做了全面、重要的发动讲话，子元副校长对我校本科教学工作审核评估也做了具体安排和工作部署，这些内容都是经过学校校务会、党委会会议研究决定的，各部门、各单位要认真组织学习晓宏校长的报告和子元副校长的工作部署，认真传达会议精神，切实抓好工作的落实，下面，我就学校迎接审核评估工作再谈几点意见。
一、充分认识本科教学审核评估的重大意义审核评估是教育部贯彻落实十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为全面提高本科人才培养质量，强化高校内涵建设，促进高校特色化发展而采取的一项重要举措。
审核评估关乎学校的前途和命运，关乎学校办学声誉，关乎政府对学校的资源分配，所以各高校都十分重视，都把审核评估当作头等大事来抓。
我校作为地方本科院校，要实现创建高水平大学目标，抓好、抓实审核评估工作，意义尤为重要。
审核评估是对我校人才培养质量的一次全面检验，关乎学校的前途命运和办学声誉大学的根本任务是人才培养，人才培养质量是学校的生命线。
人才培养质量提高了，学校招生规模就会得以提升，学生就业率才能得以保障，学校发展才有后劲。
此次本科教学审核评估正是监督、保证和促进人才培养质量提高的有效措施，也是推动高等教育内涵式发展的需要，更是对我校人才培养质量的一次全面检验。
能否高质量通过此次审核评估，直接关乎学校的办学声誉和前途命运，对于学校的可持续发展影响深远。
审核评估是健全我校人才培养质量体系的有力抓手，关乎学校获得的社会资源和政府资本次审核评估的结果，教育部明确表示将会在适当范围公开，省教育厅明文规定会将其作为“十三五”期间“四个一流”建设的直接参考。
对于我校而言，如果我们能够高标准通过本次审核评估，我们将会获得国家和省厅的政策支持，将会在奖项评审、绩效划拨、项目支持、招生计划、专业备案等各个方面被“高看一眼，厚爱一分”；将会获得较大的社会资源，如校友捐赠、社会捐款捐物及校地、校企合作等。
审核评估发言稿
审核评估发言稿尊敬的领导、评估组成员和各位同仁：大家好！首先，我代表XXX单位，对我们的工作能够得到您的关注和支持表示衷心的感谢，并向您介绍我们的审核评估情况。
本次发言的主题是我们单位2019年度的审核评估工作及建议改进。
首先，我将对本次评估的背景和目标进行介绍。
一、背景介绍作为一个单位，每一年都需要进行审核评估，以达到健康发展的目标。
而我们作为一个单位，是通过本次评估审核来了解和改进我们在过去一年所做的工作，并为未来的工作提供指导和参考。
因此，这次审核对我们具有重要意义，也是我们单位自我完善的重要机会。
二、评估目标我们本次审核的目标主要有以下几点：1.了解和评估我们的工作执行情况，包括是否按照规章制度进行工作、是否达到了预期的工作目标等。
2.分析我们在过去一年中所取得的成绩和效益，并对其进行评估，找出问题并加以改进。
3.发现我们在工作过程中存在的问题和障碍，并提出改进意见和建议，以推动我们的工作更好地发展。
根据以上目标，我们为本次审核做了详细的准备工作。
下面，我将分三个方面对我们的工作进行介绍和评估。
一、工作执行情况及目标达成情况我们单位在过去一年的工作中，按照规章制度进行了工作，工作执行方面较为流畅。
我们设定了合理的工作目标，并在大部分情况下达到了预期的效果。
但也存在一些问题和不足。
首先，我们的工作目标设定较为单一、缺乏灵活性。
在设定工作目标方面，我们比较偏向于维持现状，而缺乏对未来的前瞻性思考和计划。
这导致一些重要的问题没有得到足够的重视和解决，影响了我们单位的整体发展。
其次，我们在工作执行过程中，存在一定的协调和沟通问题。
由于工作量较大、任务和责任较多，我们工作人员之间的工作协调和沟通存在一定困难。
在一些重要的事务处理上，由于没有及时合理的沟通和协调，导致工作进展出现问题，影响工作结果和效率。
最后，考核和奖惩机制不够完善。
我们单位在过去一年工作中，没有建立有效的考核和奖惩机制，导致员工对工作的积极性不够高，工作效率和质量不稳定。
大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿
大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿放假之后，学校专门集中所有职能部门和学院主要负责人在一起召开本科教学工作审核评估推进会，我想目的就是进一步搞好XX年的本科教学工作审核评估。
刚才吴平教授作了详细的辅导，使我们对评估的指标体系、内涵和方式方法有了更加深入、细致的了解。
龚校长对XX年的教学工作做了简短回顾，重点布置了XX年的教学工作。
龚校长讲的，我完全同意。
近年来，我们在教学工作方面确实有比较明显的进步。
我想至少有这样几个方面值得肯定。
一是“721”人才培养模式改革的框架已经基本形成。
二是学生的创新创业和实践动手能力培养有比较明显的提升。
三是我们的整个教学系统更加完备。
从XX年以来，这7年教学工作的变化十分显著。
当然，回想起我们做的工作，仍然还有很多的不足。
改革步伐赶不上国家转型升级快速发展的需要。
也就是说，我们人才培养的各方面离社会需求还有差距。
例如，我们从16年开始提新工科，包括建设非常热门的人工智能、大数据、云计算专业等等，但一直都还停留在口头上，学校现在办的仍然是老专业，新工科专业还没有搞起来。
最近我接触到一名刚从美国回国找工作的学生。
他毕业于全球50强高校，学的是金融工程专业。
据他的经历，很多公司企业的股票运作已经用人工智能代替传统的人工操作，在美国高校学的知识赶不上企业实际操作的要求。
世界前50强的高校都如此，我们的差距就更不用说了。
因此，学校每个专业都应该想一想，本科专业的人才培养与当前社会的发展到底差多远？国家主导发展的这些产业，我们到底结合了多少？我们天天喊学校要建设成绿色工业大学，但在国家升级转型发展阶段，我们到底参与了多少？离社会需求的差距到底多大？社会需要的，我们提供不了；我们想做的，始终做不来——这是我们目前面临的个问题。
第二，制定的人才培养目标还缺乏有效支撑。
我们一再强调学校培养的是高素质应用型人才。
这个定位至少体现在两个方面，，学科专业是绿色工业特色；第二，人才培养定位是创新创业和实践能力强的高素质应用型人才。
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审核评估动员讲话稿篇一：我校召开审核评估与转型发展研讨会我校召开审核评估与转型发展研讨会为推进我校综合改革与转型发展，顺利迎接教育部审核评估，学校于8月13日组织了审核评估与转型发展研讨会。
研讨会在第三会议室举行，会议由教务处处长张路安主持，副校长赵新生出席并做了重要讲话，参加会议的有教学质量监控中心、二级学院负责人和教务处相关人员30人。
赵新生在讲话中高度评价了启动综合改革与转型发展工作以来的成就，对各二级学院、职能部门的努力探索和大胆实践也给与了充分肯定。
同时，他也指出在改革意识、实践措施等方面还存在着一些单位之间、人员之间的不平衡，个别单位和个人消极应付的问题。
赵新生在回顾一年半以来的综合改革工作时，强调现在学校已经进入改革的深水区，综合改革与转型发展是长期的、越来越深入的工作，事关邯郸学院的生死存亡。
他希望大家一定要坚定信心，顺势而为，乘势而上，成为综合改革与转型发展中的勇者、胜者和受益者。
赵新生在分析综合改革与转型发展工作经验与存在问题时，指出有些工作是教务处和教学质量监控中心谋划得不细，管理得不严，组织得不精造成的；有些工作是某些单位主要领导认识不够，理解不深，不亲力亲为，难以落实学校要求，无法调动老师们积极性造成的；还有个别老师在对改革的理解认识上还存在着一些误区。
他希望在实际工作中，大家要真抓实干，把工作做细、做精、做实、做深、做准。
赵新生在谈到今后的工作时，强调2015至2016学年是我校综合改革与转型发展的关键年，是顺利迎接2017年教育部审核评估的关键年。
他希望大家要进一步解放思想，勇于创新，勇于当担，抓住重点，稳步推进综合改革与转型发展。
他认为今后的重点工作包括：丰富专业人才培养方案和加强情课程体系建设、加强四级项目建设和推广、实施四级目标管理、全面开放实验室、全力推动自主学习和“N+2”考试改革、稳步推进审核评估工作、做好特殊教育和太极拳专业的双学位工作、做好劝学书院的工作、做好专业硕士申报工作、提高合作办学的层次等。
会议的第二个议题是各二级学院就综合改革与转型发展工作中存在的问题发表意见并提出建议。
张路安要求大家要实事求是，畅所欲言。
经过一个半小时的发言与讨论，大家在很多方面都达成了共识：1、总的来说，我校的综合改革与转型发展是成功的，有成果和效果的；2、大家的积极性被调动起来，在思想意识和实践举措等方面都产生了很大的影响，无论是青年教师还是老教师都在改革中成长；3、教师参与综合改革与转型发展四级项目在评定职称中可以获得加分，体现了教学的中心地位，但是和科研相比，学校应该加大教学业绩的比重；4、在开展综合改革与转型发展工作与日常工作时，大家普遍感觉责任重、压力大。
5、教学秘书承担的工作比较繁重，而且各单位的教学秘书数量不等。
同时，在谈到具体的综合改革与转型发展工作时，大家见仁见智，都发表了自己的或本单位老师的见解：1、关于自主学习，有人认为它应该是课堂教学之外的教学任务，不应该占用课程教学时间；有人认为它是课程学习的一部分，应该在课堂上接受检验；有人认为它可以分为部分自主和完全自主；有人认为它应该按照课程类型分类实施；有人认为有的学生还是希望多上点课好。
2、关于“N+2”考试，有人认为应该按照每项考试的平均分计算，单项不及格可以参加考试；有人认为关于“N”的数量应该有一个明确的要求；有人认为环节多考核难；有人认为设计好实现难。
3、关于学习笔记本，有人认为学生没有主动记笔记的意识或不会记笔记；有人认为它只是课堂笔记本；有人认为这样做流于形式；有人认为这样会加重学生的学习负担；有人认为学生在机械的抄笔记；有人认为这样做并不提高学生的学习效率。
4、关于四级项目报销，有人认为报销太难；有人认为奖励应该直接发给课题组；有人认为报销的票据不是实际发生的或与课题无关；有人认为应该由财务处进行一下培训。
5、关于实验实训，有人认为缺少实习实训场地，应该建设校内实训工厂；有人认为实验室全面开放有场地、人员方面的困难；有人认为设备、软件等招标难于成行；有人认为实习实训项目化设计还不完善；有人认为具有实践教学和实训指导的师资不够。
6、关于教研室建设，有人认为教研室工作越来越多；有人认为本单位教研室师资缺乏。
7、关于课程建设，有人认为课时压缩至40分钟压力大；有人认为信息基础课要随着上级政策的变化而调整教材和教学方法；有人认为课程安排能否随着实践经验的积累而能够调整；有人认为学校应该加强网络教学资源平台建设；有人认为可以引进名校课程；有人认为学校应大力支持教师编写适应我校发展的教材。
下午，研讨会的议题是关于课程研发的研讨与讲评课标准的解读。
张路安强调，下学期各教研室的全部工作都要围绕课程的研发开展，并将其成果作为学期末教学单位重要的评价依据。
他认为课程研发包括两种，一种是传统课程教学内容和教学方法的研发，它必须在考虑行业企业的需求、认真研究专业人才培养目标和基本规格的前提下，明确课程所提供的能力支撑，并结合国家相关课程的教学大纲和学校的课程标准进行。
同时还有考虑到先修课程与后续课程的衔接，在内容上不重复，相互补充。
在设计教学方法时，要根据不同的教学内容选择不同的教学策略，根据应用型人才培养的需求和自主学习的要求选择多元的教学方法。
第二种是新课程的研发，包括技术基础课程和实训课程。
前者是介于传统理论课程和实训实践课程之间的课程，既不是纯粹的理论课，也不是完全的实践课，是从理论到实践的一种必要的过度。
后者是具体的、可实践的技术类课程，由一系列的项目或案例所构成，依托一定的教学设备，以锻炼学生的实际操作能力为目的。
张路安在解读讲评课标准时，分别就教学单位用表、实习实训主任用表和教师用表作了说明，与会者在此基础上进行了讨论。
有人认为有的教学单位人数多分两组进行，那么最终的排名也应该分别计算，并在职称晋级时分别加分；有人认为教学单位用表属于工作层面，与讲评课关系不大；有人认为教学单位的评分标准是单位先制定然后布置给教师做，还是教师提出具体要求教学单位再汇总意见后再制定本单位标准；有人建议学校先出台一个规范性的文件，大家再围绕着做，避免工作走偏；有人建议制定标准应该和教学实际相结合，避免两张皮，最终无法实现讲评课的目的。
教育科学研究所所长刘丽梅在谈到综合改革与转型发展工作经验时，从理论上和实际工作方面做了总结。
她指出在我校的综合改革与转型发展工作中，各单位都做了大量的工作并有所创新和突破，在总结经验和肯定成绩的同时，大家也应该找出问题和解决问题的办法，以提高工作效率。
她认为在目前的工作中，各部门之间的沟通尚待加强，不必要的重复性工作应尽量避免，办公室就文件会签制度会做出一定的改革，以加强各职能部门之间、职能部门与教学单位之间的沟通。
会上，张路安还就青年教师培养、教师资格证培训和实验室全面开放工作作出了明确要求。
他和大家一起学习了《教师发展服务于知道工作实施方案（草案）》，指出青年教师已经在我校占很大比例，事关学校未来的发展，希望各单位认真做好这方面的工作，早日帮助他们成为我校的发展中骨干力量。
他希望有师范专业的各二级学院要组织本单位相关教师积极参与教师资格培训工作，努力提高我校师范专业在校生的考试过关率，保证80%以上学生取得教师资格证。
他指出下学期学校将全面开放实验室，各单位要做好开放后的管理工作，要有明确的管理办法和具体措施，并有完备的开放记录、考核材料等档案；要明确实验管理人员与职责；要明确实验内容，公布具体的实验任务以供学生选择；要有相应的考核标准。
尤其是实训中心任务较大，需早作谋划。
本次研讨会，大家畅所欲言，既有经验的总结与交流，又有问题的陈述与梳理，既有对以往工作的肯定，又有对今后工作的憧憬。
通过一天的研讨，大家既在综合改革与转型发展、审核评估准备与实践等宏观问题上达成共识，坚定信心，勇于探索和创新，又在自主学习、实践教学、课程研发、讲评课、青年教师培养等具体问题上见仁见智，发现问题，提出解决问题的方法。
这次研讨会是一次深入的、实实在在的研讨会。
综合改革与转型发展办公室教务处2015年8月14日篇二：迎接人才培养工作评估动员会上的表态性发言迎接人才培养工作评估动员会上的表态性发言各位领导，各位同仁：按要求，学校升格后满三届毕业生就必须申请接受教育部人才培养工作评估，学校计划2016年接受人才培养工作评估。
人才培养工作评估是学校的中心大事，是我们学校整体办学水平的一次检验，是促进学校办学条件改善和办学水平提高的有力契机，也是对学校未来发展的一次诊断。
作为学校的职能部门代表，对学校迎接人才培养工作评估作如下表态性发言：1、树立临危思进的忧患意识。
当年学校面临着中专升格还是中专转型的难题时成功地完成了“一次创业”，迎来了学校的飞越式发展。
但从当前招生形势和高等教育发展趋势来看，学校当前面临的困难仍然有很多，办学规模下滑，生源减少，没有更好的非师范类专业支撑，不说发展，生存都成了问题，学校怎么办？怎样办学校？大家以后日子怎么过？所以说，学校面临着“二次创业”，我觉得每一名教职员工都应该有临危思进的忧患意识。
2、树立服务大局的奉献精神。
迎评促建是当前学校的大局，每个方面的工作都要服从和服务于这个大局，人人都要树立主人翁意识，自觉地考虑“我为评估做什么”，积极出主意、想办法，献计献策，不怨天尤人，不等、不靠、不要。
尽管平时可能有这样那样的不满意，这很正常，问题只能通过改革发展的途径来解决。
在迎评过程中，我们要讲奉献，要顾全大局，为学校事业的发展多输入正能量。
3、树立团结协作的合作精神。
要统一思想，把思想和行动统一到评估指标体系的内涵建设上来，统一到学校的具体要求和部署上来，积极主动地做好迎评促建的各项工作，形成一切为了评估，一切围绕评估，一切服务评估，一切服从评估的合力。
齐心协力，凝心聚力，全员行动，团结协作，合力工作。
4、树立奋力拼搏的进取精神。
这次迎接评估就是一场战斗，坚决打赢迎接评估这场攻坚仗，需要付出大量的劳动和艰辛的努力。
工作过程中肯定会遇到很多困难和问题，我们要发扬奋力拼搏的精神、坚定必胜的信心，积极进取，勇于战胜困难，善于解决问题，用饱满的热情和旺盛的斗志，扎扎实实地去做工作，把工作做细做实。
5、树立求真务实的实干精神。
上次张院长来校作讲座时也指出，评估指标是客观的，评估专家是铁面无私的，没有任何捷径可走。
确保评估成功的唯一办法是摒弃侥幸，求真务实，真抓实干，按照指标体系要求，认真找差距，切实抓整改，积极促建设。
“迎评促建”工作，是我们的希望工程，直接关系到每一位的切身利益，直接关系到学校能否更好地生存和发展，是大事。
全校上下要人人重视评估，人人关心评估，人人参与评估，人人了解评估。
2009年，当时在那么艰苦的条件下，我们克服困难，以优异的成绩顺利通过了教育部的评估验收，华丽地完成了“一次创业”，而今，我们又要面临着生存发展的“二次创业”，希望大家都能高度重视起来，在学校党委的坚强领导下，上下齐心，坚定信心，全面地投入到“迎评促建”的各项工作中去，各司其职、各尽其责，通力合作，圆满完成各项工作任务，顺利地通过人才培养工作评估。