8和9组成教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课题:8和9的组成
序号()【教学内容】
人教版小学数学教材一年级上册52页的内容。
【教学目标】
1.通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
【教学重点】
1.会有序地操作、有序地思考。
2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。
【教学难点】
有序地掌握8、9的组成。
【教学准备】
点子图,学生准备9个圆片,五角星
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成。
学生看到五角星,情绪立即高涨起来,争先恐后地回答,齐声数数,对要学习的内容充满了好奇。
[设计意图]在新课引入时,采用了创设一个生活情境,让学生从数数就开始思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。
二、实践操作,探究新知
1.师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。
2.几次下来,学生的情绪一定很高,人人都会参与到这一游戏中来。
3.师:我们也一起来玩一玩,好吗?同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
游戏要求:同桌进行游戏,猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。就这样,并适时把猜中的结果记录下来。
[设计意图]:每位学生都在“玩”中多次体验着8的组成。(即8的组成)。
4.汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果,引导整理得出8的组成
[设计意图]:教师是把学习的权力真正交给学生,让他们自主探究,体验方法的多样化。引导学生自主发现规律。(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)(教师板书)
5.在给表现好的同学奖励红五星时,要求他们能用8的组成说说:
师:8颗红五星奖给你们几个同学后,还剩下几颗?或老师只剩下几颗了,刚才已有几个同学奖得了红五星?
[设计意图]:让学生经历一个从具体到抽象的过程。
6.9的组成。 ()师:请同学拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?(同桌合作,一个分,一个记录) 师巡视,并提示学生:探究出4种方法后,不用操作,想出另外4种方法。
(2)学生汇报,教师板书。 (3)重点讲解:9可以分成1和8。
9 1 8 9 9 9 9 9
9 9 6 3 7 2 8 1 4 5
5 6 3
7 2 4
7.师生共同小结:8和9的组成
三、反馈练习,方法应用
1.完成“想想做做”第1题
2.根据数的分与合,在里填数。
四、梳理知识、总结升华
谈话这节课你有什么收获呢?你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成?
板书设计
【教学后记】
课题:8和9的测试卷
序号()【教学内容】
人教版小学数学教材一年级内容。
【教学目标】
1.通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
【教学重点】
1.会有序地操作、有序地思考。
2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。
【教学难点】
有序地掌握8、9的组成。
【教学准备】
点子图,学生准备9个圆片,五角星
【教学过程】
1.数一数,合一合
2.抢答 师:今天我们学习了8和
9
的组成和分解,你能快速地答出下面的算式得数吗? 3.给花配颜色
师:花朵里的数,是由哪两个数组成的?请你给他配叶子。
4.看图列算式
5.画图或写
8 9 5 6
板书设计
【教学后记】 9 5 1 1
7 2
3 5 8
6