新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 3 All about Me Lesson 18 Maddy the Monster》教案_7
冀教版四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster一、教学分析本节课的教学内容是冀教版（三年级起始版）第四册第三单元18课《Maddy the Monster》，教材呈现了怪物Maddy的身高、年龄、住址、爱好及其好友Anna 的个人情况等，并复习本单元的重点句型。
四年级学生年龄较小，而且对故事阅读很感兴趣，在此之前学生已经掌握了不少关于这篇故事中的句型How old are you? How tall are you? How do you go to school? Where do you live ? What’s your address?作为常用日常交际用语，学生在接受上会容易的多。
但是对于阅读的一些技巧和策略还需要教师适时加以指导。
所以必须要通过有效的阅读策略、激发学生的阅读兴趣，进而培养学生的阅读能力、训练学生的阅读思维。
1.教学目标●知识与技能目标：(1)能在老师或图片的帮助下听懂并读懂故事Maddy the Monster(2)能朗读故事并在老师的帮助下表演故事。
(3)能够根据所学故事，介绍有关自己的情况。
●学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略(1)在学习中集中注意力，初步尝试默读、寻读等阅读策略。
(2)培养学生积极思考、自主提问并主动解决问题的能力(3)对所学内容能主动练习和实践。
(4)积极运用所学英语故事进行表达和交流。
●情感态度目标：(1)学生有兴趣听故事、说英语、积极参与各项活动。
(2)学生乐于模仿，敢于开口，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2.教学重点：要求学生在掌握相关已有词汇的基础上，能够看、听、读并谈论故事内容。
3.教学难点：正确理解故事内容并加以运用（表演故事并加以拓展说出自己的情况）。
二、教学准备头饰多媒体课件挂图评价方式老师评价小组评价（小猫钓鱼）学生评价三、教学过程StepⅠClass Opening1. Free talkHow are you？How old are you? How tall are you? How do you go to school? What’s your address？Where do you live? Who is your friend？【设计思路：借助轻松自由的谈话，拉近师生间的距离，进而营造一个宽松的氛围，激活学生的已有知识，为接下来学生想了解Maddy提问题做好铺垫。
】2. Draw Maddy on the blackboard.Chant：Hello, I’m Fancy. My name is Maddy. M-A-D-D-Y. So when you call me Maddy, I hope you are happy.【设计思路：朗朗上口的chant更能吸引学生的注意力，进一步活跃课堂气氛,增强了Maddy的吸引力。
】Step II Pre-readingAsk students to give questions about Maddy.(What do you want to know about Maddy?)【设计思路：由于课前引入无痕的铺设，孩子们提的大多数问题都和故事有关，其实这一环节的主旨是让学生尝试自己提出问题，为后面自己去解决问题埋下伏笔。
】Step III While-reading1. Show the pictures and ask some questions.Questions：【通过展示图片，老师提出问题让学生猜测故事的发展，了解故事的大意，扫除语言障碍。
】2.Play the video.【通过看、听能使学生对故事有进一步的了解。
】3. Listen and follow the video.Order the pictures【设计思路：学生通过听音跟读，有助于形成良好的语音语调；然后通过给图片排序检查学生是否了解故事的大概内容。
】2. Ask the students to read the story quietly.Game: Stand for yes, sit for no.【设计思路：通过默读可以缩短获取信息的时间，提高阅读的速度进而提高学习效率。
游戏的使用更加激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
】3. Ask the students to read the story and underline the information about Maddy. 【设计思路：让学生以意群为单位快速浏览故事，获取有用信息。
】4. Ask the students to read the story loudly. Find the answers of the questions on the blackboard.Who is it?Who is the girl?How old are they? Who isolder? Can you guess? How tall are they? Who is taller?Where are they?What is Maddy doing?Are they good friends?What’s he doing now?（倡导学生大声朗读以促进学生听力和记忆力水平的提高。
核对答案时，学生说出一个答案时，如其他同学拍手三下表示同意其答案。
老师擦掉一个问题，并写出正确的答案。
）【读中活动设计思路：在while reading这一环节我设计这些活动的目的不是为了评价学生的对与错，而是激发学生的学习兴趣，引发他们的思考，培养多种阅读策略。
同时降低读的难度，提高故事的可听可读性。
关于读中活动我采用的主要教学方法是“任务型教学法”，四种阅读策略中均有明确的任务，鼓励学生以参与、体验、互动、交流的学习方式，完成学习任务。
】StepⅣ After-reading1.One student reads, others act.Two students in a group to play Double Reed.【设计意图：为了使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同的发展,利用这种喜闻乐见的形式可以使学生进入角色，集中注意力。
表演的同学尽力去捕捉每一句话的内容并夸张地演出来，朗读的同学在轻松快乐的氛围中提高了口头表达能力。
本环节我运用的是全身反应法。
】2. Fill in the chart and then ask and answer.【让学生积极参与各项活动并提高他们的小组合作意识，同时提高课堂效率。
】3. Retell the story【设计意图：学生根据黑板上的答案线索简单复述故事，在不知不觉中突破本课的难点。
】StepⅤ Class closing1. Sing the song “Try to find”.Find a friend for Maddy, and introduce himself/herself to Maddy.【设计意图：通过为Maddy找朋友,让学生能够根据所学故事说出有关自己的情况。
】2. Homework:(1)Make a poster just like the teacher’s.(2)Talk about the poster with your friends.四、课后反思：在英语课堂中，我们要以学生为中心，以培养交际能力为目的，以多媒体为辅助工具，发展学生的创造性思维。
使课堂成为师生间和学生间进行思想和情感交流的场所。
如何以故事为载体，培养学生阅读能力，训练学生的阅读思维，是我在设计这节课时最先思考的问题。
本堂课的课题《Maddy the Monster》是一则故事，主要句型为本单元所学句型。
How old are you? How tall are you? Where do you live?...重点是对故事的阅读与理解，难点是根据所学故事能就自己的情况进行描述。
为了让学生掌握重点解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生语言交际能力，增强学生的学习热情，在教学过程中我运用了默读、寻读、朗读的阅读方法，帮助学生掌握故事。
以学生提出问题为主，有目的、有计划地对学生进行语言信息的输入，最后又通过填表格、为Maddy找朋友对所学故事进行了输出。
由于是借班上课，学生和老师在配合上还是有点儿稍差一些。
课上我运用了各种阅读方法来帮助学生理解故事，学生基本上听懂并读懂了这个故事。
这一教学目标基本达到了。
能朗读并表演故事，我觉得这一目标达成的不是很好，下节课我准备调整为：几个同学在前面示范，其他同学一起来表演然后再在小组内表演；或同桌两人表演双簧。
由于有为Maddy找朋友，学生基本上能根据所学故事说出自己的情况。
遗憾的是时间短，没能让更多的学生展示。
关于学习策略目标：学生能在老师的帮助下，能初步尝试着用默读、寻读和朗读的学习策略，并能积极运用所学知识进行练习和实践。
整节课贯穿了小猫钓鱼的分组比赛，各组学生能积极合作参与各项活动。
还有一点：课前由于我没有讲清楚，所以学生自己坐座位以至于出现了男同学在一组，女同学在一组，以后的课堂上我应合理安排各组男女同学的比例。
五、板书设计Maddy the Monster附1 Judge1. Maddy lives in a very big house with a big family.2. Her address is 10 Monster srteet.3. She is 19 years old.4. She is a young monster.5. Maddy is 1.5 metres tall.6. Maddy goes to school by car.7. Her teacher is Mr. Scott.8. At school, she reads books.How tall is Maddy?How old is Maddy?What ’s Maddy ’s address?When is Maddy ’s birthday?How does Maddy go to school?Where does Maddy live?What does Maddy like to do?9.She likes to play ping-pong.10.She likes to play basketball in the classroom.附2Read and actHello! I am Maddy. I am a monster. I live in a very big house with my big family. My address is 100 Monster Street. I am ninety-nine years old, but I’m a young monster. I am 5 metres tall. Anna is my friend. She is 1.5 metres tall. She is eleven years old. She lives in an apartment. I go to school by bus. Anna goes to school by monster.At school, I sit at my very small desk. I read my book. I listen to my teacher. I like to play basketball. Do you like monsters?附3Chart。
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson16)冀教版(三起)
【教学设计】四年级下册英语 Unit 3 All about Me (Lesson16)冀教版（三起）一、教学内容1.词汇：part-time job, weekend, housework, hobby, collector, stamp2.句型：What do you usually do on weekends? I usually do housework and some part-time jobs. What’s your hobby? I collect stamps.二、教学目标1.学习并掌握词汇：part-time job, weekend, housework, hobby, collector, stamp2.学会用英语表述自己的周末活动和兴趣爱好3.培养学生的口语表达能力和交流能力三、教学重点和难点1.重点：学习并掌握新词汇，提高学生的表述能力2.难点：适当提高学生的语言难度，如何让学生流利自然地表述自己的周末活动和兴趣爱好四、教学准备1.PPT课件2.单词卡片、图片、海报等教具3.班级点名册和小组卡片五、教学过程1. Warming-up进入课堂，轻松活跃气氛，以调动学生的学习兴趣，提供一个学习英语的舒适氛围。
教师询问学生周末最喜欢做什么，以学生的回答为基础，找到一些相似性，形成小组，组织学生展示一张相应的图片，来引出本节课要学的内容。
2. Presentation教师呈现 PPT，介绍本单元重点词汇及句型，可使用图片或者单词卡片等辅助工具辅助学生记忆。
学生可拿着词卡片，读出单词并理解其含义。
3. Practice教师在整合学生口音、语音的基础上，鼓励学生表达自己的想法和看法，如何用英语，来描述自己的周末活动和兴趣爱好。
教师可以在白板上画一个表格，鼓励学生分类互相交流，学生可以使用多种形式例如演讲、写作、说组合的形式来完成练习。
4. Extension将学生分成多个小组，让学生围绕“Tell me about you”进行小组交流和互相了解。
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版(三起)
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版（三起）一、教学目标知识目标1.掌握四会单词：cook, picture, clean, helpful, friendly, outgoing, shy, quiet等。
2.掌握询问和回答如何表达兴趣爱好的句型。
能力目标1.能听懂、理解有关兴趣爱好的对话，并能根据对话内容回答问题。
2.能够流利、准确地表达自己的兴趣爱好。
3.能培养和提高学生的阅读能力和口语表达能力。
情感目标1.培养学生好奇心和探究精神，让学生了解关于兴趣爱好的常用词语和表达方式。
2.通过课堂运动、游戏等活动形式，增强学生的交际能力和团队合作能力。
二、教学重难点教学重点1.熟练掌握询问和回答有关兴趣爱好的句型。
2.培养学生较好的听、说、读、写等四方面能力。
教学难点1.学生口语表达能力的培养。
2.学生灵活运用语言能力的培养。
三、教学方法情境法情境法是营造一种特定的语言环境，让学生在语言情境中去感悟和体验语言本身，培养学生口语表达能力的方法。
合作学习法合作学习法是在学生间通过合作进行交流，以达到知识传输和技能培养的一种方法。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过幻灯片或者视频等形式呈现音乐、图片等来调动学生学习英语的积极性，为新课学习做好铺垫。
学生可以在这一环节中积极发言，参与到英语学习的氛围中来。
2. 学习新词汇（15分钟）引导学生自学本课的主要单词，并在教师的辅助下，学习和掌握这些单词的发音、词意等基本信息。
3. 对话听说练习（25分钟）师生互动，引导学生听对话并回答问题。
这一环节主要注重学生对语音、语速、语调等语言环境的感知和掌握，同时开展小组活动，让学生在小组中尝试着模仿对话中的表达方式和交流技巧。
4. 课堂游戏（15分钟）在小组活动中，学生可以进行各种互动环节，例如蒙眼游戏、口语拓展游戏等，既能锻炼学生的口语表达能力，又可以让学生在参与游戏过程中不断感知和体会英语语言的魅力。
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版(三起)
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson15)冀教版（三起）课程目标•学会谈论自己喜欢的颜色和食物•学会运用形容词描述东西和颜色•提高英语口语表达能力和听力理解能力课前准备课前准备的重点是回顾上一节课的内容，确认学生对上一节课学习的知识已经掌握。
课堂教学1. 自我介绍首先进行自我介绍，用英语自我介绍的简单句式可以是：My name is ____. I am ____ years old. I am from ____.2. 形容词和颜色介绍颜色和形容词的概念，可以通过教材中的图片和实物进行展示，将颜色和形容词联系在一起，让学生通过视觉记忆来学习。
相关联系：•形容词：tall, short, thin, fat, big, small, cute, pretty•颜色：yellow, green, blue, red, orange, purple3. 对话练习教师可用以下对话进行练习：A: What’s your favorite color?B: My favorite color is blue.A: What’s you r favorite food?B: My favorite food is pizza.A: What color is your backpack?B: My backpack is purple.A: Is it big or small?B: It’s small.教师可通过以上对话练习来加强学生对英语口语和听力的练习。
4. 小组活动将学生分成小组，让他们之间进行英语对话，对话内容包括上面练习的内容以及自己的个人信息（如身高、体重等）。
在对话中，鼓励学生积极运用所学知识和表达能力。
课后作业•执行口语练习，练习对话内容；•阅读课本，巩固所学知识。
教学评估学生通过对话，展示能力和水平，教师通过对学生对话进行评测，评估学生的英语能力和表达能力。
冀教版四年级下册Unit 3 All about Me知识点汇总
Unit 3 All about Me1.all [ɔːl] 所有，一切tall 高的ball 球fall 落下，跌倒call 称呼，打电话2.about (1)大约(2) 关于①eg：There are about 10 teachers in my shool.②This story is about him. (他）注意：about为介词，后加代词宾格Lesson13 知识点：1.year 年,岁(复数：pl) years New Year's Day 元旦2.old 旧的，老的（反义词）new新的/ young 年轻的短语：an old sweater 一件旧毛衣an old man 一位老人3.---询问年龄：How old + be 动词+ 主语+ 其他?---主语+be动词+数词（+years old）(例eg：) --How old is your father? --He is seventy (years old)注：当数字是one 时，year 要用单数形式。
4.How的常见用法：①用于询问身体健康状况—How are you? —I’m fine.②用于询问天气--How's the weather today? --- It’s sunny.③方式或者手段---How do you go to shool? ----By bus.5.How 开头的疑问词：6.When 什么时候/当……时7.birthday 生日短语：a birthday party 生日聚会 a birthday cake 生日蛋糕 a birthday gift 生日礼物8.用来询问某人生日在什么时候：---When + is + sb's(某人的）birthday？(your / Liming’s)--Sb's birthday is +日期(My / His )(日期表达：月份+序数词December 18/ Dec. 18th/ December the eighteenth）9.习题知识点：（可整理自己的错题）对地点提问: 要用where询问星期：---What day is it? ---I t’s Wednesday.Lesson 14 知识点1.选择疑问句结构：一般疑问句+or+另一个选项内容？（eg）Are you short or tall? 你是高的还是矮的？注：（1）要用or来连接两个不同选项（2）回答时要从两个选项中任选一个，不可用Yes/No 来答。
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版(三起)
【教案】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握并运用本课时的五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）以及形容词比较级的用法。
2.学生能够口头交流自己和他人的体型特征。
3.学生能够听懂并表述课文中出现的简单句子。
4.学生能够通过练习提高自己的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）的掌握和运用。
2.形容词比较级的用法。
3.通过实际练习，提高学生的英语能力。
三、教学难点1.形容词比较级的用法。
2.学生口头表述自己和他人的体型特征。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.互动式教学法。
3.情景式教学法。
五、教学过程（一）热身活动1.明确本节课的学习目标，并跟学生一同 recite 一遍。
2.老师带领学生做些简单的身体锻炼。
（二）导入新课1.展示五个单词（fat, skinny, tall, short, strong）并做一些简单的比较，引导学生认识这些单词。
2.重点讲解形容词比较级的用法，并对比大小关系。
（三）主题展开1.找一个学生做示范，用英语表述自己的身体特征（课本 P45）。
2.要求学生结合自己的实际情况，进行类似的表述。
3.给出练习题，让学生进行口头表达和书写训练。
（四）课堂练习1.将学生分为小组，每组互相交流并总结本组成员的体型特征。
2.让小组代表进行英语表述。
3.让不同组之间进行相互比较，看哪个组的表述更为准确。
（五）总结与作业1.通过学校数字化系统，布置相关的作业任务。
2.学生小结所学知识，收集相关常用语句并背诵。
六、板书设计本节课重点单词：英文意思fat胖skinny瘦tall高short矮strong强形容词比较级的构成：够格词 + -er较长的够格词 + more七、教学反思本次教学采用了任务型、互动式和情景式教学法，通过实际练习提高学生的听、说、读、写能力。
四年级英语下册Unit3AllaboutMe(AgainPlease)教案冀教版
Again, Please!教学目标:1. 学生将通过听、说、读、写等学习活动来提高其学习和运用词汇和句型的技能。
2.学生能通过自我评价表来正确评价在此单元的进步程度。
教学重点:学生能够通过听、说、读、写等学习活动来提高其学习和运用词汇和句型的技能。
教学难点:学生能够在老师的帮助下使用第三人称单数提问问题、回答问题，书写相关的英语小短文。
教学方法:任务教学法小组合作学习法情景交际法教学工具:多媒体课件教学视频和音频奖励卡片教学步骤:Step1. GreetingsStep2. Revision1)Review the key sentences about the ageGroup work (read and recite together)Lead students to read the sentences about age on the PPT together then let them recite in groups, at last check them in petition between groups. (The better group will get a card as a prize.)2)Group workTake turns to practise in groups with their real ages and then show in front.Use the same way: petition between groups. (The better group will get a card as a prize.)In the same way, practise the other key sentences about birthday, height, address and traffic ways.设计意图【通过组内合作，组间竞赛展示的这种复习练习模式，激发了学生的参与意识，培养学生的团结互助友爱精神和集体荣誉感。
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版(三起)
【教学设计】四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)冀教版（三起）一、教学目标1.学习并掌握单词和短语：short, leg, arm, big, strong, small, weak, these, those, touch。
2.能够较好地听懂、阅读、理解课文内容，并通过听、说、读、写的综合能力，练习用英语描述人物、人物的外貌特征和身体部位。
3.培养学生的想象力和表达能力，感受感性语言和图画，掌握一定的英语听、说、读、写技能，提高能力，从而养成爱好和建立信心。
二、教学内容与方法1. 教学内容本课时我们将学习冀教版四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson14)，主要内容涉及以下几个方面：外貌特征和身体部位的描述，单词和短语（short, leg, arm, big, strong, small, weak, these, those, touch）的学习和掌握，听、说、读、写的综合能力。
2. 教学方法本课程采用多种教学方法，如情境教学、解释法、示范法、操练法、交际法，以达到培养学生兴趣、提高听、说、读、写的技能的目的。
三、教学步骤Step 1：引入新课（10分钟）1.带领学生唱一首经典英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，重点让学生感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过图片和英文单词示范，让学生了解词汇的含义：short, leg, arm, big, strong, small, weak, these,those, touch。
Step 2：呈现课文（15分钟）1.与学生一起查阅课文，感受情境、了解人物，激发学生学习英语的兴趣。
2.配合PPT或教学相册展示图片，帮助学生了解人物的形象和外貌特征。
Step 3：知识点讲解（10分钟）1.通过语音和图片示范，让学生了解单词和短语的发音和含义，锻炼学生听、说、读的能力。
冀教版三年级起点小学四年级英语下册教案Unit 3 All about Me_教案3
Unit 3 All about Me2．出示一幅地图,介绍相关词汇: street, road, house 等.Where is the house? 介绍near, far.想知道某人住在哪里,该如何问?想知道某人的家庭住址是多少,又该如何问呢?3．Student book: open the book and listen.Questions:This is a street. This is a street, too.This is a house.The house is near the park. Thehouse is far from the cinema.Where do you live?Ilivein_________.Wheredoeshe/she live? He / She lives in _________.What's your/his/her address?My/ His/ Her address is__________.Listenandthink, follow to read.Listen, read and answer the questions.采用手绘地图方式呈现新知,地图上是学生熟悉的区域,这样方式直观形象,更易于学生接受,且印象深刻. 过渡语的使用让学生更能明确学习的内容,思路更加清晰有条理.跟读录音,掌握规范的语音语调.Where does Steven live? What is Steven's/ Danny's address? Is that near the park?继续讨论课文内容,引导学生一起画出Danny and Steven 的家庭住址.Address, 地址What's your/his/her address? 告诉学生先说街道名称,再说门牌号码.听之前布置任务,学生可以听的更有目的,注意力更容易集中,听力的技巧也在不断提高.听、说、画、写多感官,多渠道的引导学生感悟新知,体验新知,进一步理解课文含义,为后面的输出打下基础.Ⅲ．practice10minutes1．Pair work.2．Group work.学生写下自己的名字和地址,交上来后打乱再发下去,练习他人的地址.3．Student book:Let's do it!Where do youlive?I live in_______near the_____.What's youraddress?My address is_____.Xxx, he/shelives ______. His/Her address is______.通过不同形式的活动,把自主权还给学生,让他们多说,多练,以达到熟练掌握所学知识的程度.。
【教案】四年级下册英语Unit3AllaboutMe(Lesson17)冀教版(三起)
教案：四年级下册英语Unit 3 All about Me (Lesson 17) 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己和他人。
3. 培养学生的交际能力和团队协作能力。
教学内容：1. 单词：like, want, have, friends, school, teacher, like, want, have, friends, school, teacher。
2. 句型：Hello, I'm I like I want I have What about you?教学重点与难点：1. 重点：单词like, want, have, friends, school, teacher的用法和句型Hello, I'm I like I want I have What about you?的运用。
2. 难点：单词和句型的正确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, how are you?进行简单的交流。
2. 引导学生用Good morning/afternoon/evening来问候老师和同学。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示自己的姓名牌，并用I'm介绍自己。
2. 引导学生模仿教师，用I'm介绍自己。
Step 3: 教学单词和句型（10分钟）1. 教师出示单词卡片，教读like, want, have, friends, school, teacher。
2. 学生跟读，并模仿发音。
3. 教师创设情境，引导学生用句型Hello, I'm I like I want I have What about you?进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用所学的单词和句型进行交流。
冀教版(三起)四年级英语下册Unit 3 All about me 单元课件
How tall are you?
How tall are you?
Let's get to work, class!
Kim, you are the first!
How tall are you?
I don't know.
You are 1.4 metres tall.
How tall are you?
Test
一、词图搭配连一连。
A. school B. house C. restaurant D. donuts E. library
Sum-up
重点词汇
live 住；生活
too 也；太
重点句型
— Where do you live, Steven? 斯蒂芬， 你住在哪里? — I live in a house beside the park. 我住在公园旁边的一所房子里。
I’m 1.4 metres tall.
Danny, you are the second. How tall are you?
No, Stand on your feet, please.
I’m 3.1 metres tall.
Oh. Okay. Mr. Wood.
You’re 1.3 metres tall.
Unit 3 All about Me
冀教版(三年级起点)四年级下册
Lesson 13 How Old Are You?
Warm-up/Revision Presentation
● I’m eleven years old ● Let’s do it
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision