声乐基础说课稿
声乐小课说课教案模板范文
一、课题：《声乐基础训练与歌曲演唱实践》二、教学目标：1. 知识与技能目标：掌握基本的声乐发声原理、呼吸方法，学会正确的歌唱姿势和咬字吐字技巧。
2. 过程与方法目标：通过发声练习、歌曲演唱实践，提高学生的声乐素养和演唱能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对声乐艺术的热爱，激发学生的艺术创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：声乐发声原理、呼吸方法、歌唱姿势和咬字吐字技巧。
2. 教学难点：气息控制、共鸣调整、歌曲演唱中的情感表达。
四、教学准备：1. 教学用具：钢琴、音响设备、曲谱、教鞭等。
2. 学生准备：学生需提前预习声乐基础知识，了解歌曲背景。
五、教学过程：（一）导入1. 播放一首经典歌曲，引导学生感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲是如何演唱的吗？今天我们就来学习声乐基础训练，提高我们的演唱能力。
（二）新课导入1. 讲解声乐发声原理，包括声带的振动、共鸣腔体的运用等。
2. 讲解呼吸方法，包括腹式呼吸、胸式呼吸等。
3. 讲解歌唱姿势和咬字吐字技巧。
（三）发声练习1. 学生跟随教师进行发声练习，包括元音练习、音阶练习、跳音练习等。
2. 教师对学生的发声进行个别指导，纠正错误。
（四）歌曲演唱实践1. 学生演唱歌曲，教师进行点评和指导。
2. 教师引导学生注意气息控制、共鸣调整、情感表达等方面。
（五）总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
六、课后作业：1. 学生自行练习发声，巩固所学知识。
2. 学生选取一首歌曲，进行演唱练习，准备下节课展示。
七、教学反思：1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重培养学生的艺术素养和创新能力。
本教案旨在帮助学生掌握声乐基础知识，提高演唱能力。
通过发声练习、歌曲演唱实践，培养学生的音乐素养和艺术创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿一、引言声乐是音乐教育中重要的一环，通过声音的表达和演唱，可以传达情感，展现个人的艺术魅力。
本文将围绕声乐教学的目标、内容、方法和评价进行探讨，旨在为教师提供一份详细的说课稿，使其能够在课堂上有效地开展声乐教学。
二、教学目标声乐教学的目标主要包括：1. 培养学生的音感和节奏感。
通过声乐训练，帮助学生发展敏锐的音感，能够准确听辨音高和音程，并能够掌握歌曲的节奏。
2. 培养学生的声乐技巧。
通过声乐练习，提高学生的呼吸控制能力，声音的调节和发声技巧，使其能够准确地演唱乐曲，表达音乐的美感。
3. 培养学生的表演能力。
声乐教学不仅仅是培养学生的音乐技能，更重要的是培养其艺术表现能力，使其能够在演唱过程中准确传达歌曲所表达的情感，展现个人的艺术魅力。
三、教学内容声乐教学的内容主要包括以下几个方面：1. 声乐基础训练。
包括呼吸训练、共鸣训练、发声技巧的学习等，通过这些训练，帮助学生建立正确的声乐基础。
2. 歌曲演唱。
选择适合学生的歌曲进行演唱训练，包括音域适合、曲风符合学生特点等方面的考虑，帮助学生提高演唱技巧和表演能力。
3. 音乐欣赏与分析。
通过对经典声乐作品的欣赏和分析，帮助学生理解和领悟不同风格和形式的声乐作品，拓宽音乐视野。
四、教学方法声乐教学应注重实践和个性化，采用多种教学方法结合，提高教学效果。
具体包括以下几种方法：1. 示范引导。
教师通过身体语言和声音示范，引导学生感受和模仿正确的发声和演唱技巧。
2. 听觉训练。
通过音高、音程的听辨训练，帮助学生提高音感和节奏感。
3. 小组合作。
将学生分成小组进行合唱训练，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 视听训练。
利用多媒体设备，播放优秀的声乐演唱视频和录音，帮助学生进行模仿和比较。
五、教学评价声乐教学的评价应综合考虑以下几个指标：1. 技能评价。
包括学生演唱的音准、节奏准确性、声音的稳定性以及发声技巧的掌握情况等。
2. 表现评价。
评估学生演唱时的表现能力，包括情感的表达、舞台形象、艺术感染力等。
基础声乐教案模板范文
---一、教案名称：声乐基础训练课二、教学对象：初级声乐爱好者三、教学目标：1. 了解声乐基本概念和发声原理。
2. 掌握正确的呼吸方法和发声技巧。
3. 能够运用所学知识进行简单的声乐作品演唱。
四、教学内容：1. 声乐基本概念2. 呼吸方法3. 发声技巧4. 简单声乐作品演唱五、教学重点：1. 正确的呼吸方法2. 发声技巧的掌握六、教学难点：1. 呼吸与发声的协调2. 声乐作品的演唱技巧七、教学方法：1. 讲授法：讲解声乐基本概念、呼吸方法和发声技巧。
2. 示范法：教师进行现场示范，指导学生练习。
3. 实践法：学生分组练习，教师巡回指导。
八、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍声乐的基本概念和重要性。
2. 提问学生：你们对声乐有哪些了解？（二）呼吸方法教学（10分钟）1. 讲解腹式呼吸的原理和操作方法。
2. 学生跟随教师进行呼吸练习，感受腹式呼吸的感觉。
3. 教师示范正确的呼吸方法，学生模仿练习。
（三）发声技巧教学（15分钟）1. 讲解发声的基本原理和技巧。
2. 学生跟随教师进行发声练习，感受声音的共鸣和位置。
3. 教师示范正确的发声方法，学生模仿练习。
（四）简单声乐作品演唱教学（15分钟）1. 选择一首简单的声乐作品，讲解作品的基本内容和演唱技巧。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生进行小组展示，教师点评。
（五）总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高声乐水平。
九、教学评价：1. 学生对声乐基本概念和发声原理的掌握程度。
2. 学生呼吸和发声技巧的运用情况。
3. 学生演唱作品的表现力和感染力。
十、教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生在哪些方面需要加强练习？3. 教师在教学过程中有哪些不足？---本教案模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
声乐小课说课教案模板范文
一、课题《声乐基础训练与歌曲演唱实践》二、教学目标1. 知识目标：- 理解声乐基本概念和演唱技巧。
- 掌握正确的呼吸方法、发声技巧和咬字清晰度。
2. 技能目标：- 能够运用正确的呼吸和发声技巧进行演唱。
- 能够通过练习提高音准、节奏和音乐表现力。
3. 情感目标：- 激发学生对声乐学习的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和表现力。
三、教学重点1. 正确的呼吸和发声技巧。
2. 音准、节奏和音乐表现力的训练。
四、教学难点1. 呼吸与发声的协调配合。
2. 情感表达与音乐表现的结合。
五、教学过程（一）导入1. 歌曲导入：播放一首简单的声乐作品，引导学生关注作品中的演唱技巧和音乐表现。
2. 提问：请学生分享他们对声乐的理解和认识。
（二）新授1. 呼吸训练：- 讲解呼吸的重要性，示范腹式呼吸方法。
- 学生跟随教师进行呼吸练习，体会呼吸与发声的关系。
2. 发声练习：- 讲解发声的基本技巧，如共鸣、咬字等。
- 学生跟随教师进行发声练习，注意音准和节奏。
3. 歌曲演唱：- 选择一首适合学生水平的歌曲进行演唱练习。
- 教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正发音和技巧问题。
（三）巩固练习1. 分组练习：学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
2. 教师巡回指导：教师对每个小组进行指导，纠正演唱中的问题。
（四）总结1. 回顾：回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 反思：引导学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 演唱技巧：评价学生的呼吸、发声、音准、节奏和音乐表现力。
3. 进步情况：关注学生在课后练习中的进步情况。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的情感体验，培养他们的自信心和表现力。
八、教学用具1. 音响设备2. 曲谱3. 教学课件九、教学时间1课时十、教学延伸1. 鼓励学生课后进行自主练习，提高声乐水平。
声乐课一节课说课稿模板
声乐课一节课说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好。
今天我将与大家分享一节声乐课的说课稿模板。
声乐课是音乐教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能锻炼学生的表达能力和情感传递能力。
课程名称：声乐基础与技巧课程目标：1. 使学生了解声乐的基本概念和基础知识。
2. 教授学生基本的声乐技巧，如呼吸、发声、共鸣等。
3. 培养学生对声乐作品的欣赏能力和表现力。
教学重点：1. 声乐的呼吸技巧。
2. 发声的正确方法。
3. 声乐作品的表达与演绎。
教学难点：1. 学生对声乐呼吸技巧的掌握。
2. 学生在发声过程中的音准和音色控制。
教学方法：1. 讲解与示范相结合，帮助学生理解声乐技巧。
2. 个别指导与集体练习相结合，确保每个学生都能得到充分的练习。
3. 通过录音和视频反馈，让学生直观地了解自己的演唱情况。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过播放一段著名的声乐作品，激发学生的兴趣，引导学生思考声乐的魅力所在。
2. 基础知识讲解（10分钟）- 介绍声乐的起源、发展以及在音乐中的地位和作用。
3. 技巧训练（20分钟）- 呼吸技巧：教授腹式呼吸法，让学生通过实践掌握正确的呼吸方式。
- 发声技巧：讲解和示范如何正确发声，避免喉咙紧张。
4. 实践练习（15分钟）- 学生分组练习，教师巡回指导，确保每位学生都能正确运用所学技巧。
5. 作品演绎（15分钟）- 选择一段简单的声乐作品，让学生尝试演绎，教师给予即时反馈。
6. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的主要内容，强调技巧的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7. 布置作业（5分钟）- 要求学生录制自己的声乐练习，并在下节课上进行分享和讨论。
教学反思：在本节课结束后，教师应根据学生的反馈和表现，反思教学方法和内容，不断调整和优化教学计划。
通过本节声乐课的学习，学生们不仅能够掌握基本的声乐技巧，更能在实践中提升自己的音乐素养和表现力。
希望每位学生都能在声乐的世界里找到属于自己的声音。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自《声乐》教材的第二章，主要内容包括：声乐的基础理论知识，如音高、音长、节奏、旋律等；声乐的技巧训练，如呼吸控制、声音投射、共鸣调节等；以及声乐的表现手法，如情感表达、角色塑造、舞台表现等。
二、教学目标1. 让学生掌握声乐的基础理论知识，能够识别音高、音长、节奏、旋律等基本元素。
2. 培养学生正确的声乐演唱姿势和呼吸方法，提高声音投射和共鸣能力。
3. 引导学生理解声乐的情感表达和角色塑造，提升舞台表现力。
三、教学难点与重点重点：声乐的基础理论知识，声乐的技巧训练，声乐的表现手法。
难点：呼吸控制，声音投射，共鸣调节，情感表达，角色塑造。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
学具：乐谱、声乐教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一首优美的声乐作品，让学生感受声乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解声乐的基础理论知识，如音高、音长、节奏、旋律等，并通过示例进行阐述。
3. 技巧训练：教授正确的声乐演唱姿势和呼吸方法，引导学生进行呼吸控制、声音投射、共鸣调节等练习。
4. 表现手法讲解：讲解声乐的情感表达和角色塑造，通过实例进行分析。
5. 舞台实践：组织学生进行小组合作，编排一段声乐表演，锻炼舞台表现力。
6. 随堂练习：布置相关的声乐练习题，让学生进行即时训练，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，包括声乐理论知识巩固和舞台实践锻炼。
六、板书设计板书内容：声乐基础知识、声乐技巧训练、声乐表现手法。
板书结构：分别列出声乐的基础理论知识、技巧训练和表现手法，用关键词进行标注。
七、作业设计1. 作业题目：请简述声乐的基础理论知识。
答案：声乐的基础理论知识包括音高、音长、节奏、旋律等基本元素。
2. 作业题目：请说明正确的声乐演唱姿势和呼吸方法。
答案：正确的声乐演唱姿势应该是身体挺直，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂；呼吸方法应该是用腹部呼吸，气沉丹田，保持稳定的气息供应。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿1. 课程概述《声乐说课稿》是一份关于声乐教育的教学计划，旨在通过声乐训练，培养幼儿的音乐表达能力和声音技巧。
• 教学目标：《声乐说课稿》明确了教学目标，包括培养幼儿的音乐表达能力和声音技巧，提高幼儿的音乐感知和表演能力。
• 教学内容：《声乐说课稿》规划了声乐训练的活动，包括声音的产生和发声技巧的介绍，以及歌曲的演唱和表达。
• 教学方法：《声乐说课稿》提供了多种声乐训练的方法和策略，如声音放松训练、音准训练和表达技巧训练等，激发幼儿的音乐兴趣和参与度。
• 教学评价：《声乐说课稿》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的音乐表达能力和声音技巧，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《声乐说课稿》列出了相关的声乐训练资料和参考曲目，提供声乐训练的支持和参考。
2. 课程安排1. 声音的产生和发声技巧介绍： ◦ 教师介绍声音的产生原理和发声技巧，包括呼吸控制、共鸣调整和发音技巧等。
◦ 幼儿通过教师的介绍，了解声音的产生和发声技巧的基本原理。
2. 声乐训练的放松和准备： ◦ 幼儿进行声乐训练的放松和准备活动，包括身体放松、呼吸练习和嗓音热身等。
◦ 教师提供指导和评价，帮助幼儿放松身心，准备声乐训练。
3. 歌曲的演唱和表达： ◦ 幼儿进行歌曲的演唱和表达活动，通过声乐训练和表达技巧的练习，展示音乐表达能力。
◦ 教师提供指导和评价，帮助幼儿提高歌曲演唱和表达的水平。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的声乐训练和表达技巧。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对音乐表达能力和声音技巧的理解和掌握。
3. 教案亮点与成果在使用《声乐说课稿》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 音乐表达能力的培养：通过声乐训练和歌曲演唱的活动，幼儿的音乐表达能力得到了培养，能够通过声音传达情感和表达意义。
• 声音技巧的提高：通过声音的产生和发声技巧的讲解和练习，幼儿的声音技巧得到了提高，能够掌握正确的发声技巧和音准控制。
大学声乐说课稿
大学声乐说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《大学声乐》。
下面我将从课程设置、教学内容、教学方法、教学资源、教学过程以及教学评价这六个方面来展开我的说课。
一、课程设置（一）课程定位大学声乐课程是音乐学专业的一门重要的专业核心课程。
它旨在培养学生的声乐演唱技能、音乐表现力以及对声乐作品的理解和诠释能力，为学生今后从事音乐教学、演唱表演等相关工作奠定坚实的基础。
（二）课程目标1、知识目标让学生了解声乐的基本理论知识，包括发声原理、呼吸控制、共鸣运用、咬字吐字等。
2、技能目标通过系统的训练，使学生能够掌握正确的发声方法，提高演唱技巧，具备演唱不同风格、不同体裁声乐作品的能力。
3、素质目标培养学生的音乐审美能力、艺术表现力和创新精神，提高学生的综合音乐素养。
二、教学内容（一）教学内容选取本课程的教学内容主要包括声乐基础理论、发声技巧训练、声乐作品演唱三个部分。
在声乐基础理论方面，重点讲解发声器官的构造、发声原理、呼吸方法等；在发声技巧训练方面，涵盖了呼吸控制、共鸣调节、喉头稳定、声音位置等内容；在声乐作品演唱部分，选取了具有代表性的中外艺术歌曲、民歌、歌剧选段等。
（二）教学重难点1、教学重点正确的发声方法和呼吸控制，以及对声乐作品情感的把握和表达。
2、教学难点高音的拓展和真假声的转换，以及对不同风格声乐作品的准确诠释。
三、教学方法（一）讲授法通过讲解声乐理论知识，让学生对声乐有系统的认识。
（二）演示法教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受正确的发声和演唱方法。
（三）练习法学生在教师的指导下进行发声和演唱练习，通过反复实践来提高演唱技能。
（四）讨论法组织学生对声乐作品进行分析和讨论，培养学生的音乐理解和表达能力。
（五）欣赏法让学生欣赏优秀的声乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐审美。
四、教学资源（一）教材选用选用了具有权威性和实用性的声乐教材，如《声乐基础教程》《中外声乐作品选》等。
（二）网络资源利用网络平台，为学生提供丰富的声乐教学视频、音频资料，方便学生自主学习。
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音乐表演专业《声乐基础》说课稿
临沂职业学院文法系李宗芝
总述：说课内容总共分为七大部分，分别为：课程设置、学情分析、教学内容设计、教学方法和模式、教学环境、教学评价和课程特色与建设目标
一、课程设置
（一）课程性质
《声乐基础》课程是我院音乐表演专业（学前教育方向）学生的专业基础课
（二）课程定位
学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。
具有鲜明的“幼教”特色。
（三）课程目标
总目标：《声乐基础》课程培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，使学生掌握基本的声乐演唱技巧和幼儿歌曲表演的能力
知识目标：
1．握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。
2．熟悉儿童的声音特点即童声演唱的方法。
3．熟悉大量不同类型的幼儿歌曲。
能力目标：
1．能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中一种演唱方法。
2．具有正确分析和表达幼儿歌曲的能力。
3．具备基本的儿歌律动表演能力。
素质目标：
1．培养学生对幼儿教师工作的认同感。
2．培养学生爱岗敬业的职业精神。
．培养学生具备良好的职业道德和职业素养。
3．
（四）前承后续关系
本课程的前承课程有：基础乐理、视唱练耳、语言训练和形体训练，它的后续课程有：钢琴表演与伴奏、声乐演唱与教学、童声合唱与指挥和舞台表演等课程。
（五）课程设计理念
本课程设计的基本理念是“以人为本，立德树人，突出课程的基础性、实践性、人文性、创新性”。
设计的基本思路是“根据人才培养目标定位，坚持先进的育人理念，融理论和实践于一体，以培养学生的演唱能力与幼儿声乐教学能力为重点，与幼教行业、幼儿园合作建立校外一体化的实训基地，构建‘三维'的课程目标，精选课程内容，采
用多样化的教学方法和手段，重视艺术实践，完善教学评价体系，确保课程教学质量”。
二、学情分析
学生的优点是部分学生有一定的专业基础，高职学生的学习态度还是比较明确的。
同时存在的不足有音乐综合能力较差，缺乏实践能力同时文化水平较低、结构单一。
为此我们要加强音乐综合能力的训练，增强实践能力培养，提高文化素养使其建立合理的文化知识结构。
三、教学内容设计
（一）教学内容的选取
1．根据学前教育教师的职业资格标准选取学习内容。
2．根据学生的个人基础、认知能力和职业成长规律选取教学内容。
3．选取符合岗位需要的作品作为教学内容。
（二）教学内容
《声乐基础Ⅰ》：讲述声乐课的目的与作用、简单的练声及歌曲（30学时）
1．教学的基本要求：了解声乐的特点与原理，儿童声乐与成人声乐的区别，练声曲的技巧，歌词与曲调的配合，会唱多首儿童歌曲与艺术歌曲。
2．教学具体内容：讲授声乐的技巧与练习过程，在学习过程中应达到的程度，练声曲、五度哼鸣、五度开口音、五度闭口音及开闭
口音的结合练习。
儿童歌曲参考：《数鸭子》《好妈妈》《找朋友》《丢
手绢》《新年好》《卖报歌》《劳动最光荣》《我爱北京天安门》《红蜻蜓》《粉刷小工人》等；艺术歌曲参考：《花非花》《大海啊，故乡》《思乡曲》《绒花》《长城谣》《小路》等。
《声乐基础Ⅱ》：演唱更多的艺术歌曲、复杂儿歌的学唱（34学时）1．教学的基本要求：复杂的儿童歌曲、艺术歌曲和练声曲的掌握，不同的曲风的表现力。
2．教学具体内容：开闭口音配合的六度，八度跳音练习，八度连音练习等练声曲，讲授更多儿童歌曲与艺术歌曲的风格与把握过程。
儿童歌曲参考：《我们多么幸福》《每当我走过老师窗前》《小小的我》《歌唱二小放牛郎》《雨花石》《太阳出来喜洋洋》《铃儿响叮当》《我们美丽的祖国》《听妈妈讲过去的故事》《幸福在哪里》《茉莉花》《雪绒花》《友谊地久天长》等；艺术歌曲参考：《小河淌水》《牧羊曲》《可爱的一朵玫瑰花》《共和国之恋》《桑塔露琪亚》《春天年年到人间》《莫斯科郊外的晚上》《鳟鱼》《多年以前》等。
（三）教学内容组织安排
在教学内容的组织与安排上，遵循认知规律和职业成长规律，我们根据“歌唱技巧训练，由易到难；声乐教学能力训练，由弱到强；素质教育，由浅入深”的原则科学合理的安排。
我们以艺术歌曲演唱和培养幼儿歌曲律动表演能力为主线，通过校内外实践场所训练，多元化考核，学生在完成任务过程中掌握演唱与表演技巧，融教、学、演于一体，理论与实践合一。
（四）教学内容表现形式
根据《声乐基础》课程标准要求，教学内容表现形式多样化，具有齐备性、适用性、先进性的特点，高职教育特色鲜明。
教学内容的表现形式有：教材、实训指导书、课件、网络资源等。
（五）教材
选用教材位十二五规划教材《声乐》
编者：徐浩刘世音，出版社：高等教育出版社，出版时间：2011.05
参考教材有：《沈湘声乐教学艺术》、《声乐实用基础教程》、《声乐曲选集》中国作品1-4、《声乐曲选集》外国作品1-4等声乐教材。
四、教学方法和模式
（一）教学方法
为了达到教学目标，本课程充分利用现代化教育技术和教学手段，根据“学生为主体，教师为主导”的原则，不断改进与丰富教学方法。
我们采用了多种有特色的教学方法：示范比较法、模仿引导法、学生互评法、观摩学习法、舞台实践法、自我分析法、小组研讨法、纠错比较法、情感分析法等多种教学方法
主要采用的教学方法：
示范比较法：如果学生在演唱某一乐句的时候，声音方法上出现了错误，那么教师会做两个示范，一个是正确的声音，一个是模仿该学生发出的错误的声音。
学生通过两种声音的对比，会很直观的感受到正确的声音和错误的声音之间的差别，那么他会调整自己的发声方法，
尝试着发出正确的声音。
学生互评法：为了增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过每一个学习任务的完成情况，采取学生互评的方法，对每个人演唱中的问题进行分析、评价，增强学生的参与意识和学习能动性。
（二）教学模式
本课程教学探索实践了“分层式”、“实践式”、“观摩式”为一体的教学模式。
分层式：
根据学生嗓音条件的不同和每个学生的学习基础实施个性化分层次教学。
除了注重歌唱技能的训练，更注重声乐表现力的提高。
在教材的使用和作品的选择上，实行“因材施教，按条件类型分类、分层次培养”的策略，循序渐进，分阶段教学，既强调专业的基础性，也促进声乐技法的学习。
实践式：
．每学期举办一次专业技能大赛，还不定期让学生参加省市级1．
各类声乐比赛。
2．让声乐方面优秀的学生参加校内外的演出活动。
3．举办优秀学生的个人专场演唱会和毕业音乐汇报会。
观摩式：
1．每年举办“教师技能展示”，让学生通过观看教师表演进行直观的学习，学习每位专业教师的表演优点，以弥补自身的不足。
2．运用多媒体，定期组织学生观看国内国际知名歌唱家的独唱音乐会和声乐大师的现场教学，让学生对大师美妙的声音、良好的台风和科学的发声方法与技巧进行观摩学习。
五、教学环境
主要介绍一下我们的实践环境，我们有专业的标准琴房、大型演出厅和舞蹈形体训练室等实践场所。
以下是实训场所与课程对应表：
基地名称主要设备主要实训项目指导教师课时数
2+1声乐教学，包括发声训课时/ 音乐馆声乐教师琴房周练和歌曲演唱
舞蹈厅音乐馆学生进行形体训练周舞蹈教师 2课时/声乐表演舞台实践，包括演出、比赛、个人专场音不定期专业教师餐厅二楼演播乐会、毕业汇报音乐会等六、课程评价和考核
本课程考核采用技能考试的方式进行，考核形式为独唱，最终总分由平时成绩和期末考试（技能比赛）成绩相加得出，其中期末考试占70%，平时成绩占30%。
七、课程特色与建设目标
（一）课程特色
1．以能力培养为核心，着重培养学生的基本声乐理念，掌握声乐的基本技能技巧，锻炼学生艺术歌曲和幼儿歌曲的演唱能力，胜任幼儿音乐教育实际需要，将来在就业方向上可以多方选择.
．强调艺术实践、舞台表演锻炼的重要性，创造各种条件为学2．生搭建艺术实践能力施展的平台，通过丰富多样的艺术实践，提高了
学生的综合素质。
3．强化学生的专业功底和全面素质能力的培养，丰富的声乐课程的文化内涵，提升声乐课程与多学科综合交叉研究和学术地位，使学生成为“一专多能”的创新型复合人才
（二）课程建设目标与措施
1．加强师资队伍建设
2．加强课程教学改革的力度
3．加强声乐课程的教学研究
4．增强实践和交流机会
5．加强教学曲库的建设和分级更新工作
6．充分运用现代化的教学手段
．增加图书音响资料数量7．。