科普版小学英语三年级下册Lesson 4 WHERE IS MY DOLL 教案
Lesson 4 WHERE IS MY DOLL?
教案
教学内容：
科学普及出版社英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：doll, bed, box, see, she, with, desk, chair, pencil box, fox, ox
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
Where is my…
Is it on/in…?
Where is she/he?
Is he/she with…?
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人
进行简单沟通交流。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Question
1）大家来找茬！
2）Survey:
Where is your doll?
Where is your dress?
Where is your pencil box?
Where is your pen?
…
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2. Pronunciation Part!
1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3）巩固训练：
Where is my doll?
Is it on your bed?
No.
Look! It’s in the box.
Oh, yes, thank you.
3.Vocabulary Part!
Doll
Bed
Box
See
She
With
Desk
Chair
pencil box
Fox
Ox
...
4.Listening Part!
请听对话材料，完成书中所附听力练习！
Listen to the interview and complete Steve's schedule.
Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. ...
5. Reading Part!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step4.小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
Step5.Homework
请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！。
2019教育三年级下册英语课件-Lesson4 Where is my doll∣科普版(三起)(共13张PPT)精品英语
Let’s read
科学普及出版社 三年级 | 下册
Homework
科学普及出版社 三年级 | 下册
1. Write the new words and sentences.
2. 运用所学的句型与同学互相询问学习 用学普及出版社 三年级 | 下册
• Where is the dog? • Where is the dog? • It’s on a log.
• Where is the fox? • Where is the fox? • It’s on a box.
A game Where is my book?
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Is it in the bag?
Yes.
Read and write
2
科学普及出版社 三年级 | 下册
3
1 4
The doll is in the box. The dress is on the bed. The pen is in the pencil box. The book is on the chair.
I can’t see Miss Fox. Where is she?
No.
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Is she with Mr Dog?
Look! She is with Mr Frog.
Oh, yes.
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Let’s learn Where is my doll?
科学普及出版社 三年级 | 下册
It’s in the box.
科学普及出版社 三年级 | 下册
Where is my book? It’s in the desk. Where is my bag? It’s on the chair. Where is my pen? It’s in the pencil box.
科普版-英语-三下-Lesson 4 Where is my doll教案
Lesson4 Where is my doll?科普出版社小学三年级英语第二册第四课说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是科学普出版社出版的小学英语三年级第二册中的Lesson 4 Where is my doll?的第一课时,主要学习doll,bed, box, 三个新词，以及主题句型：Where is my doll?It's in/on the...二、说教材本节课是单词教学和主题句的教学，通过学习新词，感知句子Where is my doll?It's in/on the...”为下节课的教学打下基础。
本课时难度不是很大。
三、说教学目标激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
培养学生动手动脑的能力，在认真分析教材的基础上，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标（1）使学生能听、说、认、读doll, bed, box等单词。
（2）初步感知：“Where is my doll?It's in/on the...”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2.能力目标：(1)能听懂游戏中的指令并做出相应动作,如Show me yourruler.Put on the box.Show me your pen.Put inthe desk.培养学生动手动脑的能力。
(2)能准确区分各种文具以及两个表示方位的单词in和on。
四、说教学重点学习新词doll, bed, box，能正确认读.熟练说出主题句型。
Where is my doll?It's in/on the...五、说教学难点学生对表示方位词in和on的掌握，并在生活中能灵活、准确地运用。
六、说教学准备教师准备单词卡片、贴纸、主题图、文具等实物，学生准备学习用具。
七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强等特点，我主要采取了活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方法组织教学。
三年级英语下册 Lesson 4 Where is my doll(第2课时)教案 科普版
Lesson 4 Where is my doll? Teaching topic: Let’s learn, Let’s chant; Let’s readTeaching material analysis:(教材分析)1) Review the new words: bed, see, she , with, doll.2)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in…….Is it in/on the box?Yes,it is./No,it isn’t.Goal request:(教学目的)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in…….Is it in/on the box? Yes, it is./No, it isn’t.Key difficulty:(重点难点)The students can master the patterns:Is it a pig?Yes,it is./No,it isn’t.Teaching times:(教学时间)1Teaching methods :(教学方法)three doubts three searchesTeaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1 设疑自探一(8 minutes)1、复习导入：T: Good afternoon,class. Ss:Good afternoon,teacher.T:How are you? Ss:I’m OK. Thank you. And you? T:Not bad.Now class begins.We go on learning Lesson 4.2、设疑：First ，look at me then ask a student to make a dialogue with me.T: I can’t find my book.Where is my book ?S1: It’s on the desk.T: I can’t find my pen.Where is my pen?S2: It’s on the book. T:Oh,it’s on the book.Step 2 解疑合探一(10 minutes)1、Let’s learn. Then encourage the students to tell me the key of the answer.if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them.（表示在物体的里面用in,表示在物体的上面用on）2、Let’s chant .The teacher choose some Ss to stand up and explain the meaning of the chant .If there is something wrong,the teacher should correct it.3、The teacher choose a student to try to read the chant. If there is something wrong, the teacher should correct it.If the students can’t read it the teacher shouldtell them.Step 3设疑自探二(5 minutes)Let’s read.Write these words on the blackboarddog frog fox ox doll clock box sockT: Can you read them?Ss:Sorry,we don’t know.T:Now please talk about these Phonetic Symbols and these words in four,OK?Ss:OKStep 4解疑合探二(6 minutes)Choose someone to read them. If there is something wrong, the teacher should correct it.Then let the Ss read after the teacher, make sure all of the students can read them fluently.Step 4 质疑再探(3 minutes)Can you tell me something about the text?S1:How to use “with” in English?S2:The difference between it is and it’s.……Step 5 运用拓展(8 minutes)一．连词成句。
科普版英语三年级下册：Lesson4whereismydoll教案设计
科普版英语三年级下册：Lesson 4 Where is my doll 教案设计教学内容：本课为科普版英语三年级下册的第四课，教学内容围绕“寻找丢失的玩具”这一主题展开。
学生将学习如何用英语描述物体的位置，以及如何询问和回答关于物体位置的问题。
本课还包含了一些常用的方位词和指示代词，如“in, on, under, behind”等。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，掌握方位词和指示代词的用法。
2. 语言技能目标：学生能够运用所学知识询问和回答关于物体位置的问题，提高日常英语交际能力。
3. 情感态度目标：培养学生合作、分享、助人的品质，增强学生解决问题的能力。
4. 学习策略目标：培养学生通过观察、思考、实践等方式进行学习，提高自主学习能力。
教学难点：1. 方位词和指示代词的用法。
2. 学生在实际情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本课内容相关的图片、卡片、挂图等教具。
2. 学生准备一本教科书、一本练习册、一套文具。
教学过程：1. 导入教师通过展示一张关于寻找丢失玩具的图片，引导学生进入本课的主题。
同时，教师与学生进行简短的对话，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现教师呈现本课的主要句型和词汇，并通过图片、动作等方式进行讲解和示范。
学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。
3. 操练教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，帮助学生巩固所学知识。
4. 交际运用教师创设真实的情境，让学生运用所学知识进行询问和回答关于物体位置的问题。
学生通过实践活动，提高实际交际能力。
板书设计：Lesson 4 Where is my doll?Where is my doll? It's in the box.Where is my doll? It's on the table.Where is my doll? It's under the bed.Where is my doll? It's behind the chair.作业设计：1. 听力练习：学生听录音，完成与本课内容相关的练习。
三年级英语下册Lesson4《Whereismydoll》 优秀课件1科普版
Where is my doll?
New words
where
哪里
box
doll
Title sentences
Where is my doll?
It’s in the box.
Can you ask and answer?
Can you ask and answer?
Let’s chant
Hale Waihona Puke 名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
小学英语科普版三年级《Lesson 4 Where is my doll》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语科普版三年级下册《Lesson 4 Where is my doll?》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识技能目标:能听懂、会说、会认本课单词 where、box、doll,掌握句型 where is …? It’s in\on the …并能在实际生活中运用。
情感目标:通过学习本课,对学生进行德育教育,学会整理好自己的物品。
2重点难点重点:能熟练使用句型“where is …? It’s in\ on the …”提问和回答物品的所在位置。
难点:方位介词 on、in的准确使用3教具学具Car、ball、doll、box、 pencil-box、bag、desk、chair等各种等玩具实物及四幅图片。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1：Warm－upHello,boys and girls,First, let’s sing a song, OK?S: OK!(play the video)(设计思路:通过唱歌活跃气氛,使孩子快乐地感受英语,迅速进入学习状态。
) 2【讲授】Step 2：Learn by yourself.T: Very good, boys and girls. This class we will learn “Lesson 4 Where is my d oll?” First, let’s learn by ourselves, after it I will ask you some questio ns, we will depart our class into four groups, you are G1、G2、G3、G4、、、one question one point. At last, which group will be the winner?(设计思路:通过小组竞赛形成竞争课堂,让每个孩子积极参与。
三年级下册英语教案-Unit4Whereismydoll第二课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第二课时科普版（三起）教学内容本节课为科普版（三起）三年级下册英语Unit 4 Where is my doll第二课时。
教学内容主要围绕询问和描述物品位置展开，通过故事情境、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生熟练掌握句型“Where is? It's in/on/under”以及相关词汇，如“doll”, “box”, “bed”, “table”, “chair”等。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识询问和描述物品位置。
2. 语言技能目标：学生能够在图片、情景的帮助下，运用所学知识进行简单的英语对话。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
4. 学习策略目标：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。
教学难点1. 正确运用介词“in”, “on”, “under”描述物品位置。
2. 句型“Where is? It's in/on/under”的灵活运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 教学录音机3. 图片素材4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过歌曲“Where is the Pointer?”复习上一课时内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用课件呈现本节课的主要教学内容，包括词汇、句型以及相关图片。
引导学生观察图片，理解词汇和句型的意义。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实语境中运用所学知识进行询问和描述物品位置。
4. 巩固：播放教学录音，让学生跟读、模仿，加强语音、语调的训练。
同时，设计一些练习题，检验学生的学习效果。
5. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. Unit 4 Where is my doll？2. 重点词汇：doll, box, bed, table, chair3. 句型：Where is? It's in/on/under作业设计1. 听力练习：听教学录音，完成相关练习题。
三年级下册英语教案-Lesson4Whereismydoll∣科普版(三起)
三年级下册英语教案Lesson4 Where is my doll∣科普版（三起）教学内容本节课主要围绕“Where is my doll”这一主题展开，通过故事情境，引导学生学习并掌握表示位置的英语词汇，如“under, on, behind”等，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
同时，通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般疑问句“Where is/are？”来询问物品的位置。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用英语进行简单的位置描述。
2. 过程与方法：通过故事情境，让学生在实际操作中感知、体验和理解英语，培养学生英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及多个表示位置的词汇，学生需要通过故事情境和实际操作来加深对词汇的理解和记忆。
2. 句型的运用：学生需要学会运用一般疑问句“Where is/are？”来询问物品的位置，并在实际交流中灵活运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过歌曲“Head, shoulders, knees and toes”来活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本节课的主要教学内容，让学生在观看课件的过程中学习并掌握本节课的重点词汇和句型。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组发一张地图和一套表示位置的词汇卡片，让学生在小组内用英语描述物品的位置，并提问“Where is/are？”。
4. 小组展示：每组选一名代表上台展示本组的实践操作成果，其他同学认真观看并给予评价。
板书设计1. 在黑板上画出一张简单的地图，标出本节课的重点词汇。
2. 在地图旁边列出本节课的重点句型“Where is/are？”。
三年级下册英语教案-Unit4Whereismydoll第三课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第三课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级下册英语第三课时，教学内容为Unit 4 Where is my doll。
本节课将继续围绕“位置”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语询问和描述物品的位置。
教学目标1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Where is my doll? It's under the bed.”等。
2. 语言知识：学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型，描述物品的位置。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
4. 学习策略：通过小组合作、情境创设等方式，提高学生的英语实际运用能力。
教学难点1. 正确理解和运用本节课的重点词汇和句型。
2. 描述物品的具体位置，如“in the box”、“on the table”等。
3. 学生在情境创设中，能够灵活运用所学知识，进行实际操作。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生用书4. 学生活动手册教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 情境创设：创设不同的情境，让学生运用所学知识，进行实际操作，如寻找隐藏的物品、描述物品的位置等。
4. 小组活动：学生分组进行练习，相互交流、讨论，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 4 Where is my doll？2. 重点词汇：doll、bed、box、table等。
3. 重点句型：Where is my doll? It's under the bed.等。
4. 示例图片：展示物品的位置，如doll under the bed、dollin the box等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
三年级下英语教案-Lesson4whereismydoll-科普版
三年级下英语教案Lesson 4 where is my doll科普版教学内容本课为科普版英语教科书三年级下册Lesson 4，主题为“whereis my doll”。
教学内容主要围绕询问和描述物品位置的基本句型，包括“Where is my doll?”“Is it under the table?”等。
学生将通过本课学习，掌握使用一般疑问句和回答询问物品位置的能力，同时学习与物品位置相关的词汇，如“under”，“on”，“in”等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用询问和描述物品位置的基本句型。
2. 技能目标：学生能够听懂并准确回答关于物品位置的日常交际用语。
3. 情感目标：培养学生合作学习的精神和乐于助人的品质。
教学难点1. 词汇掌握：准确记忆和使用位置相关的词汇。
2. 句型构造：构造正确的疑问句和回答句。
教具学具准备1. 教具：教科书、PPT课件、录音机、玩具娃娃。
2. 学具：学生活动手册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习上节课的内容，引入本课主题。
2. 新课导入：展示PPT课件，介绍新词汇和句型。
3. 互动练习：分组练习，让学生在小组内用新学的句型进行问答。
4. 角色扮演：设置场景，让学生进行角色扮演，练习实际应用。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及重要的语法点。
通过清晰的板书设计，帮助学生系统掌握课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的练习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习本课所学句型。
课后反思课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程的进度，并有效掌握所学知识。
重点细节：教学过程一、热身活动热身活动旨在激活学生已有的知识储备，帮助他们更好地进入学习状态。
教师可以设计一个简单的英语歌曲或游戏，如“Simon Says”，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课学过的内容。
例如，教师可以唱一首关于物品位置的歌曲，让学生跟随音乐节奏指出歌曲中提到的物品。