留得往事成回味精选作文500字
留得往事成回味
留得往事成回味留得往事成回味留得往事成回味1记忆就像是一串珍珠项链，而往事就是那一颗颗的珍珠。
在这些珍珠中，相信总有一颗最耀眼的珍珠，那便是成了美好的记忆。
每个人经历的往事可能各不相同，但每一串珍珠都有最耀眼的一颗。
其它的珍珠因时间的推移而已不存在。
但这颗珍珠会永远保存着。
思絮又回到了暑假。
当时我在家无事可做便去了文化馆报了个书画班。
开学的第一天我到达教室立即被满墙的书画作品吸引住了，各幅作品真是千姿百态、各不相同。
正当我欣赏着美丽画卷的时候，忽听见教师叫我的名字，我三步并作两步走的来到老师的面前，原来是领书法工具。
打开一看我的书画袋里有：一个大大的毛毡和一枝精美的毛笔。
随后我们又发了一个小墨盒和一瓶墨水。
手法在书法中也是很重要的，练好了手法才能写好字。
毛笔字看起来不难写，但一个横就有七笔！一个字就更不要说了。
第一次老师让我写一张“横”，回家后我就展开纸来写，还真不容易！写得手都抬不起来了，才写了半张。
日子一天天的下去了，快到最终结业的时候了，那天我们全体人员都是写了一首诗，结果我一粗心多写了一个“寒”字，拿给老师看，老师很不满意让我再写一张。
后面因为心急写的第二张也不是很好，望着手中的结业证书我觉得真是有所愧对于老师，回到家我大哭泣了一场。
爸妈安慰我说我知道你能写好，不用自责了。
这就是我的那颗最耀眼的珍珠，虽然有一点小的失误，但我在上书法班中学到了许多。
不仅是书法，还有与朋友之间的团结合作，和对朋友的关爱。
也让我拓宽了眼界，使我的这个暑假没有白白浪费。
朋友，相信你一定也有一件往事去值得回味，从中品味那些你想得到却不曾得到的东西。
说不定，你会对某件事有了新的认识，好好珍惜每一件往事，好好的回味你的往事吧。
留得往事成回味2往事悠悠，悉如雾中花、镜中月，但仍愿此忆常在，成温暖烛光，映亮我直至沧桑。
——题记六岁以前，记忆始于田野。
那里有碧绿的菜畦，斑驳的石阶，红色砖房后的杉树林隐藏了无数神秘的故事，沆沆洼洼的码头边洒下了不知多少欢声笑语。
【初三作文】留得往事成回味作文800字
【初三作文】留得往事成回味作文800字篇一：留得往事成回味看着指尖上的舞蹈，听着钢琴悠扬的旋律，伴着古老的音乐，我的思绪回到了过去。
一幕往事浮现在我们面前，让我们回味无穷那年，父母带着三年级的我拜访了一位老师。
不同于普通的文化的教师，这位老师擅长古筝。
我注视着老师坐在古筝前，身体微微前倾，灵巧的手指在古筝上翩然起舞。
一首首空灵动人的音乐随即传入耳中，宛如天籁。
于是，当父母询问我是否愿意学习古筝时，我毫不犹豫地点了头。
然而，当我兴高采烈地坐在古筝前时，我发现现实总是比我想象的要残酷得多：用手指移动秦轩并不容易，这是“跳舞”？没有了原本充满鲜血的手指，我厌倦了练习枯燥的指法，心里感到一种隐退。
我把我的想法告诉了妈妈。
她先叹了口气，用手摸了摸我的头。
她温柔而严肃地说：“孩子，既然你已经选择了，你就必须坚持。
”“解脱”的梦想化作了泡影，我只能再次练习枯燥的指法——勾，拖，抹，拖，勾，拖，抹，拖……随着时间的推移，渐渐地，我不再讨厌古筝了。
偶尔会弹出一两首流畅的曲子，古筝练习慢慢变得有趣起来。
在那段时间里，我母亲最大的乐趣就是成为我的伴侣，给我指路。
然而，随着时间的推移，这种兴趣逐渐减弱。
终于，有一天，我又像《棉花调》一样弹奏了一首歌《临安后悔》。
“妈妈，我不想再练习了，”我脸红了，小声说，“我想停一段时间……”妈妈看着我，我的嘴角微微动了一下。
当我准备再次批评我时，我错误地哭了起来：“我练了这么久，打得不好。
你为什么还要批评我？”委屈的泪水滴落在脸颊上，“啪”一声落在绳子上。
我尽最大努力演奏一首充满自我愤怒的歌曲，但我不想得到母亲的赞赏：“儿子，岳飞在狱中受到委屈、野心得不到回报时的悲伤和愤怒，你必须用这种情绪来演奏，你已经找到了这种感觉！”看着母亲的笑脸，我突然明白了什么。
那年，我报名参加了市里的比赛。
在现场，我出奇地紧张，手指冰凉，不停颤抖。
还好，我心底默念着老师和妈妈的话。
等上了场，我的心情平复了，极认真地弹完了曲子。
回味往事的作文8篇
回味往事的作文8篇回味往事的作文篇1每个人心中都有一个胆小的自己。
——题记雨噼里啪啦的下着，窗外白茫茫一片，刚才还是晴空万里，转瞬间乌云密布，我站在窗前，陷入了回忆……记得那也是一个明媚的早上，我与父母去爬泰山，由于我的贪玩，落在了他们后面。
一瞬间，乌云笼罩了整座山，潮湿的空气吹着我的脸庞，狂风吹动着山上的一草一木，我不禁产生了惧意，着急着向上爬去，内心的燥热和寒冷的山风使我头疼剧烈，我一屁股坐在石阶上，找了半天还是没见到父母的身影，年幼的我经不起这打击，呜呜地哭了起来，雨如同开阀的水库一般从天空落下，雨水落在我早已湿润的脸上。
“咚、咚、咚”一种沉重的脚步声由远而近，我仰起头，原来是一位泰山挑夫，沉重的扁担在他身上形成一个曲度很大的抛物线，他赤裸上身，任雨滴打在身上，湿润的头发挡在额上，古铜色的脸上透着坚毅和不屈，球鞋踏在石阶上，激起一滩泥水，他渐渐朝我走来，高大的身子蹲在我面前，问：“小朋友，你怎么了？”厚重的声音在山谷里显得格外清晰，我依旧哭泣。
然后他用那只长满老茧的手轻轻拍了拍我的头说：“一件事情即使很难，但只要有勇气去面对，不胆小，不气馁，不管成功与否，他就是个强者”我呆呆的看着他。
这时，他回过头，继续向山下走去。
我鼓起勇气，爬了起来，继续也向上走去，这时，我看见挑夫转过头意味深长的对我一笑，我隐约听见那浑厚的声音在对我说“加油”，我立刻充满了信心，不知是雨还是汗早已打湿了我的上衣，头发盖在眼前，我机械式的向上走去，勇气如热量一般慢慢散失，我又一次坐在了地上。
建筑物在雾中若隐若现。
真是不甘心啊，虽然很想放弃，可是压不住心底那点不甘心，那一点点的不甘心，就像是……全世界暴雨都无法熄灭的火苗。
耳边又响起挑夫的话语，我再一次鼓起勇气，爬了起来。
快到了，就快到了，模糊的路标如同灯塔一般给我希望。
隐约看到前方一群避雨的人，我在心中呐喊“加油，快到了”，我蹒跚地走上来，人群中的父母一眼便看到了我，扑过来一把把我抱在怀中，我眺望着自己走过的路程，想到我终于克服了恐惧，我对着山下大吼一声，巨大的声响在山谷里回荡……雨渐渐停了，阳光透过乌云，窗外隐约跑过当年那个顽强勇敢的男孩，我嘴角挂起了微笑，那次爬泰山让我克服了自己的胆小，现在回忆起来依旧熟悉，当年的往事已成为现在的回味。
留得往事成回味作文
留得往事成回味作文留得往事成回味作文15篇无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的留得往事成回味作文，希望对大家有所帮助。
留得往事成回味作文1往事如烟，难以捕捉，但总有些经历难以忘怀。
去泰山游玩是多年前的事了，那壮丽山河，至今回想起来都令我心潮起伏，而更令我回味无穷的是那次触动心弦的邂逅晨间，大雾弥漫，雾环着山，山映着雾；山间偶尔传出几声清脆的鸟鸣，风儿带来林间树木的清香，使人宛如置身仙境。
我哼着自己创作的小曲，愉快地向山顶迈进。
正午太阳驱走晨雾和清凉，热情的洒下炙热的阳光。
伴着骄阳和越发陡峭的山峰，我的脸颊开始跟着泛红，汗水慢慢浸湿衣背，留下了几道泛黄的印痕。
渐渐地，我累得已上气不接下气，脚步也变得缓慢。
休息一下吧！话音未落，我已瘫坐在路边的台阶上。
不知何时，耳畔传来了一阵温柔的声音：小妹妹，你没有拐杖吧？喏，这根拐杖送给你！我抬起头，只见是一位大姐姐，正面带微笑的看着我，她的上身穿着一件白衬衫，已被汗水浸湿，背上背着一个大双肩包，正微笑着看着我呢。
面对这突如其来的馈赠，我不知所措，刚想婉言相拒，可这位大姐姐紧接着说道：收下吧，妹妹！这也是我爬山时别人送给我的我静静地看着她的`双目，闪烁着温暖的光芒。
我伸出双手，接过那根别有深意的拐杖。
谢谢姐姐。
她拍了拍我的肩膀，眉眼间具是温柔。
加油！相信自己，就一定会到达顶峰！她理了一下包带，跑着去追赶她的朋友了。
望着姐姐下山的背影，我的心里暖洋洋的。
一路上走走停停，很是辛苦劳累，可我却从未想过放弃。
手中紧握的拐杖，是我力量的源泉，最后我终于抵达了山顶！下山时，我将拐杖给了一位小哥哥。
每当想起那次往事，心中总会有所回味：一根小小的拐杖，承载了人与人之间爱的传递。
正因为拥有了这份沉甸甸的爱，便更要把我所汲取的爱，去赠予那些需要爱的人。
爱无处不在，愿每个人被世界温柔以待，心中撷满爱！留得往事成回味作文2流年抚过时光的脉络，轻轻随着脉搏磨墨，那一个个时刻用分分秒秒的步伐踏出缓慢而悠扬的歌，在充满旧时光的回忆里，那一双澄澈的眼睛，深深的烙印在我的心中，令我回味。
留得往事成回味中考作文
留得往事成回味中考作文
《留得往事成回味》
嘿，一说起往事啊，我就想起那回和小伙伴们一起去捅马蜂窝的事儿，那可真是让我终身难忘啊！
那时候我们几个小屁孩，天天就想着找点刺激好玩的事儿干。
有一天，我们在村子后面的树林里瞎转悠，就瞧见了一棵大树上挂着个老大的马蜂窝。
哎呀妈呀，那蜂窝看着可真吓人，但我们几个不知天高地厚的家伙，竟然商量着要把它给捅下来。
我记得特别清楚，我们找来了长长的竹竿，一个个雄赳赳气昂昂的，就像要去打仗似的。
我当时心里还有点打鼓呢，但看着其他小伙伴那兴奋的样子，我也咬咬牙跟着上了。
其中一个小伙伴小心翼翼地拿着竹竿，慢慢靠近马蜂窝，我们其他人都躲得远远的，心都提到嗓子眼儿了。
“啪”的一下，竹竿碰到了马蜂窝，瞬间，马蜂就像发疯了似的全都飞了出来。
我们一看这架势，撒腿就跑，边跑边喊着。
我那时候只觉得耳边全是嗡嗡声，感觉那些马蜂都要追上来蛰我了。
我拼命地跑啊跑，都不知道自己跑哪儿去了，只知道不能被马蜂追上。
最后等我们好不容易摆脱了马蜂，一个个都累得气喘吁吁的。
再看看彼此，那模样简直狼狈极了，头发乱得像鸡窝，衣服也脏兮兮的。
但不知道为啥，我们却哈哈大笑起来，可能是觉得这次的冒险虽然有点惊险，但实在是太好玩了。
现在想想，那时候的我们可真傻，但也就是那些傻傻的往事，让我每次回想起来都觉得特别有意思，特别值得回味呀。
无论时间怎么流逝，这些留得的往事都会一直留在我的心底，时不时地给我带来一些欢乐和感动。
哎呀，真是“留得往事成回味，童年趣事永难忘”啊！。
【初二作文】留得往事成回忆
【初二作文】留得往事成回忆时间如白驹过隙，不经意间，我已经快要进入初二年级了。
回首过去的一年，我仿佛置身于一个霓虹灯闪烁的世界，充满了欢声笑语，也有过无奈和遗憾。
初一年级是我离开小学，踏入初中的重要时刻。
起初，我对这个新的学校感到陌生和害怕，毕竟我是个没有经历过的小学生。
班主任老师的关怀和同学们的友善让我很快地适应了新的环境。
在这个班级里，我结识了许多有趣的同学，我们一起上课、放学，还一起上补习班和参加各种活动，给彼此带来了很多欢乐和快乐。
学习方面，初一年级给了我一个很好的开始。
作为初中的学生，我们的学习任务变得更加繁重和紧张，课堂上老师讲的内容也更加深入和广泛。
我努力跟上老师的进度，积极参加课外辅导班，通过自己的努力，取得了考试上的好成绩。
同学们都说我是学习的榜样，这让我感到很自豪和满足。
在这个过程中，我学会了如何安排时间，提高自己的学习效率，这也对我的未来学习奠定了良好的基础。
在生活方面，初一年级也给了我很多美好的回忆。
我们班组织了很多有趣的班级活动，如郊游、参观博物馆、看电影等，每一次活动都让我感到非常开心和充实。
我还和几个同学一起组建了一个读书小组，我们每个月都会选择一本好书进行集体讨论和分享。
通过读书，我不仅增长了见识，还培养了很好的阅读习惯。
我还养成了运动的习惯，每天都会外出锻炼身体，这不仅让我保持了良好的体形，还让我感到更加强壮和有活力。
也有一些遗憾和不足。
由于学业繁忙，我很少有时间和家人相处，这让我感到有些遗憾。
我想多陪陪他们，和他们聊聊天，一起旅行，一起做家务。
我也发现自己的交友圈有些狭小，只是和班上的同学一起玩，很少有和其他年级的学生交流。
我明白，只有扩大自己的交友圈子，才能更好地了解不同的人和不同的思维方式，进而提高自己的交际能力。
初一年级是我人生道路上的一段重要的经历，这段经历给了我很多充实和美好的回忆。
我将继续努力学习，健康成长，在未来的日子里，留下更多的美好回忆。
毕竟，留得往事成回忆，我们才能坚定步向美好未来的道路。
留得往事成回味作文15篇
留得往事成回味作文15篇留得往事成回味作文15篇留得往事成回味作文1那一瞬间，我被深深吸引——画面定格，钢琴家朗朗身着黑色西装，笔直地坐在三角钢琴前。
双手抬起，右脚踩上踏板，优美的旋律在朗朗翻飞的指尖响起。
他的身体随着旋律摇摆，他的指尖在琴键上飞舞，快得如同闪电，一首欢快的交响曲在朗朗的演绎下显得格外动听。
我被他精湛的技艺所吸引。
我年幼的心被好奇塞满，憧憬走进钢琴旖旎的世界。
终于，机会来临，几年前，妈妈给我报名了钢琴课，钢琴老师教我如何立好手型，如何阅读乐谱，如何掌握节奏……我沉浸在练琴的喜悦中，那时，仿佛空气中都带着甜意。
但是，学习钢琴并不像我想象中那么容易，一个又一个错音，一次又一次弹错节奏，一天又一天重复练习，不断地打击着我的信心。
我甚至想到了放弃，可是这今年刻苦的练习，这几年的艰辛和汗水，就因为眼前的小小困难就放弃吗？不行，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，宝剑在无数次的磨砺中才变得锋利，梅花在寒冷的冬天中才如此香甜，我正是在一次次的困难、挫折中不断成长。
最终，我打消了放弃的念头，一如既往努力的练习。
那几年的时光，包裹着一个少年的汗水与执着。
就要钢琴表演了，表演前一晚，无眠。
想到第二天就要考级，我的心不安地狂跳着，有些激动，有些紧张。
我不断地祈祷着明天不要出错影响发挥。
灵感乍现，我为什么不去琴房再练一会呢。
于是，来到琴房，打开琴盖，做正，深吸一口气，我的双手抬起，落在琴键上，美妙的旋律在我的指尖响起，我的.手指在琴键上翻飞，身体随着旋律前后摇摆，眼睛时而睁开，时而合上，随着一个琶音，一曲弹完，我开心地笑了。
专注的神情，翻飞的手指，我的双手在琴键上跳跃着，眼睛盯着琴谱，优美的旋律从我的指尖流出，那时，台下的同学投来好奇而决羡的目光，而我，也真正走进了这个旖旎的世界。
现在，我偶尔也会弹会钢琴，当我烦恼时，钢琴使我心静；当我气愤时，钢琴使我舒心；当我快乐时，钢琴与我分享……留待往事成回味。
留得往事成回味作文2年少时，我与爷爷奶奶一起生活在海边，印象中最难忘的是你给我做的仙草蜜，我但凡一想起来，就感到口中沁着一股淡淡的蜜香与鲜草香。
往事得回味的作文六年级六百字
留得往事成回味作文篇1在时光的缝隙中回望，我一眼就看到了那个对我最好的，名叫“姑丈”的人。
那段时光，我是饱尝溺爱的，我甚至觉得也就只有我可以有资格放肆地挥霍那种幸福。
整整一个暑假，我过着小公主般的生活，这让爸妈觉得很不好意思。
说也奇怪，别人家里我都不愿呆，唯独姑丈家，临走时我还满心留恋。
我喜欢姑丈。
记忆中，他总是把我高高地托起，让我稳稳地坐在他的肩膀上。
说来惭愧，那时我已经七岁了，可在他的眼中，我永远是个长不大的小丫头。
他常对我笑，那笑容不似太阳般灿烂，却更像是一朵绽开的向日葵，温暖又纯净。
那样的笑，在我的回忆中慢慢化成了一句话：“我很好，你也是。
”每次睡前，他都会哼一些不成调的曲子给我听，我曾好奇地问过：“谁教你的？”“天使！”我惊讶又开心，直到现在，那些小调有时竟然还能不自觉地哼上几句。
每每这时，心中总是溢满了幸福的味道。
抢他的棒棒糖，是最快乐的。
我们似乎从不疲倦于这样的游戏。
他挥动着手中诱人的果色棒棒糖，“来抢啊，抢到了，幸福就在你的嘴里了！”那时，小小的我就明白幸福是甜的。
于是我随着他手臂的伸展而跳跃，两手攀上他坚实的手臂，两脚蜷缩，尽力抢夺属于我的幸福。
因为执着，我的视线从不曾离开那属于我的“棒棒糖”，所以很容易就忽略了姑丈脸上的喜悦与狡黠。
看我嘟着小嘴要放弃时，他会“很不小心”地失重，手一下子低了很多，我便鼓足了信心去抢，眼看棒棒糖已经快到我的嘴里了，他又迅速地抬高。
这时，我便扯着他宽大的裤子，仰着笑脸撒起娇来，有时候，撒娇不成，就换第二招——假哭。
这招次次灵验，原以为是他敌不过我的“狡猾”，现在想来应该是他舍不得他的丫头流泪。
这时，他会故意把手放低了一点，而我一边看着棒棒糖，一边瞅着他的表情，抓准时机，然后猛地跳起，抢过那颗在我眼中像镶了钻石一般闪耀的棒棒糖，马上塞进嘴里，然后跑远一些，双手插在腰间，调皮地向他炫耀。
他便露出了一个宠溺的笑容，嘴角边愉悦的溜出一句：“小机灵！”我特别喜欢他笑，像个天使，总让我的心里装满快乐。
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留得往事成回味精选作文500字
留得往事成回味
每个人心中都有一个胆小的自己——习题记
雨噼里啪啦的下着，窗外白茫茫一片，方才还是晴空万里，转霎时乌云密布，我站在窗前，陷入了回忆……
记得那也是一个明媚的早上，我与父母去爬泰山，由于我的贪玩，落在了他们后面。
一霎时，乌云笼罩了整座山，潮湿的空气吹着我的脸庞，暴风吹动着山上的一草一木，我不禁产生了惧意，着急着向上爬去，内心的燥热和寒冷的山风使我头疼剧烈，我一屁股坐在石阶上，找了半天还是没见到父母的身影，年幼的我经不起这打击，呜呜地哭了起来，雨如同开阀的水库一般从天空落下，雨水落在我早已湿润的脸上。
“咚、咚、咚”一种沉重的脚步声由远而近，我仰起头，原来是一位泰山挑夫，沉重的扁担在他身上形成一个曲度很大的抛物线，他赤裸上身，任雨滴打在身上，湿润的头发挡在额上，古铜色的脸上透着坚毅和不屈，草鞋踏在石阶上，激起一滩泥水，他为什么要那么辛苦呢？估计他一家老小都要靠他来养活。
他可以继续向上走，为什么我不可以呢？我在心里问自己，于是继续也向上走去，不知是雨还是汗早已打湿了我的上衣，头发盖在眼前，我机械式的向上走去。
快到了，就快到了，模糊的路标如同灯塔一般给我希望。
隐约看到前方一群避雨的人，我在心中“加油，快到了”，我蹒跚地走上来，人群中的父母
一眼便看到了我，扑过来一把把我抱在怀中，我眺望着自己走过的路程，想到我终于克制了恐惧，我对着山下大吼一声……
雨渐渐停了，阳光透过乌云，窗外隐约跑过当年那个顽强勇敢的男孩，我嘴角挂起了浅笑，那次爬泰山让我克制了自己的胆小，现在回忆起来依旧熟悉，当年的往事已成为现在的回味。
留得往事成回味，感谢当年的自己。
【写作指导：怎样培养提高学生对精选作文的兴趣】
对学生精选作文评价是精选作文教学的一个重要环节，传统观念认为学生将精选作文交给教师，即算完成任务，而教师则花大量的时间批改后，再还给学生，而学生只是看一看分数与评语。
这样，评价变成了精选作文教学的终结，而不是一个环节，同时由于教师只看到评价的评判功能，而忽略了心理调节功能，那些经常得低分的学生的精选作文积极性受到了挫伤，也就失去了写作的兴趣。
为了能有效发挥评价的激励功能，提高学生的习作兴趣与能力，我们对传统精选作文评价方式作了一些改革。
⑴延时评价。
传统的评价方法是一次性的，一旦分数定下来，即便修改的再好，也还是那个分数，学生失去了再修改、再写作的动力。
因此，我们在教学中，对那些暂时不能得到高分的精选作文，通常是先指出文中的成功之处，树立信心，再把需要修改的地方告诉学生。
这样学生既能看到自己的成绩，也能看到自己的不足，渴望重新修改精选作文的兴趣被激发出来。
而教师则根据学生修改后的精选作文再行评价打分。
⑵屡次评价。
一篇精选作文一个分数，这就把学生每次的习作水平看成了一个不变的“常数”，客观上也就扼杀了他们进步的可能，我们在评价学生的精选作文时，实行一篇多练，每练一次，进步一点，就加一次分。
这样将传统的“孤立、静态”习作行为转变成过程性、动态精选作文。
（next88）既给学生时机，又能调动兴趣。
⑶舍得送分。
学生与学生之间存在着一定的差异，因而用同一个规范来衡量全班学生的精选作文，表彰、鼓励“后进生的时机就少了。
对这类学生，我们的做法是不与别人横向比较，而是与本人做纵向比较，不作优劣判断，而是劣中选优沙里淘金，只要有进步，就适当提高学生精选作文的分数或等第。
对于实在不好送分数的精选作文，耐心引导，或教写法，或分散难点，促其提高。
⑷突破满分。
在一次次的修改正程中，学生习作的得分越来越高，当到达“顶峰”——满分时，学生的高分心理得到了满足，但兴趣却由此变弱。
特级教师于永正在一次评价学生的精选作文是最高打出120分，因此我们在评价学生的精选作文时，不妨突破了以前的满分评价，充分发掘学生的习作潜力，只要有进步，就照单给分，给学生以更大的激励。
⑸让学生参与评价。
学生不应当仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。
学生通过自我评价可以了解自己的进步，发现存在问习题，及时纠正失误，养成自我修改文章的良好习惯。
我们让学生参与精选作文评价的做法是首先让学生大致了解并逐步掌握精选作文评价的规范，如文章的详略、主习题、开头、结尾等一般要求，其
次是组织学生进行字评、互评，教师尊重学生的意见，其三是定期编制班级优秀精选作文选，让每个学生挑选自己最好的精选作文，经过认真修改后，由学生写出点评，再编写成册。
总之，“让学生成为精选作文的主人”，是新一轮课程改革的主旋律，改革精选作文评价方法也势在必行。
只有让学生感受到精选作文的好，体验到成功的乐趣，他们才能真正成为主人。