输送血液的泵 心脏
初中生物教学课例《输送血液的泵——心脏》课程思政核心素养教学设计及总结反思
心 脏 壁 厚 的 原 因 教师质疑： 刚才大家通过【探一探】和【画一画】两个环节有 了很多的发现。对于你的这些发现，你还有什么疑问？ 引导学生根据已有的知识和经验，进行推测。 观察课件中动画图，总结血液在心脏内流动的方向 根据实验结果，教师质疑： 1.请同学根据自己的实验结果，到黑板上画出血液 流动的方向。 2.推测血液的流动方向是什么？ 3.血液能不能倒流？推测是谁的作用？ 4.哪个实验可以证明瓣膜的作用是防止血液倒 流？ 5.为什么心室壁比心房壁厚？为什么左心室壁最 厚？ 学生质疑：
小 组
合 作 、 展 开 探 究 小 组 合 作 、 展 开 探 究 归纳总结，延伸拓展 明确心脏四腔几与其相连的血管 尝试画出心脏结构模式简图 【画一画】根据口诀 心脏四个腔的特点：左右相同，上下相同 方向特点：左右相反，上心房，下心室
教师针对有的同学将左右判断错误的情况，引导学 生谈论分析：究竟如何又快又准确地判断出心脏的左 右？
通过这个环节锻炼了学生提出问题、分析问题和解 决问题的能力，以及小组合作交流的能力。
教师巧设悬念,激起学生的兴趣,引起学生深入探 索的欲望。学生有条不紊地观察、记录心脏的四个腔及 与四个腔相连的血管,学生在动手动脑、合作交流的过 程中获得了不同的学习体验,得到了不同程度的提高, 自主构建心脏的内部结构的有关知识。运用课件进一步 强化,有助于学生对这一重要知识识记得更深。
小组合作，完成心脏结构模式简图 学生明白：探究心脏左右最简单的方法就是看看心 脏壁的厚薄。厚的一端是左侧，薄的一端是右侧。 教师巧设悬念,激起学生的兴趣,引起学生深入探 索的欲望。学生有条不紊地观察、记录心脏的四个腔及 与四个腔相连的血管,学生在动手动脑、合作交流的过 程中获得了不同的学习体验,得到了不同程度的提高, 自主构建心脏的内部结构的有关知识。运用课件进一步 强化,有助于学生对这一重要知识识记得更深。
第三节《输送血液的泵心脏》说课稿七年级下学期人教版生物
（二）媒体资源
为了更好地辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.心脏模型：让学生直观地观察心脏的结构，增强对心脏四腔的理解。
2.血液循环图：展示血液循环的路线，帮助学生形象地记忆体循环和肺循环。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计采用中心辐射式布局，以心脏为中心，向四周辐射出心脏的结构、血液循环路线、心脏工作原理等主要内容。板书风格简洁明了，采用图文结合的方式，突出重点，便于学生理解。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对重点内容的记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我遵循以下原则：
1.针对学生在课堂上的疑问，及时进行解答，加强个别辅导。
2.结合课后反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3.定期开展教学研讨，与同行交流心得，不断提升教学水平。
本节课的主要知识点包括：心脏的结构，即心脏的四个腔室及其功能；心脏的血液循环路线，包括体循环和肺循环；心脏的工作原理，即心脏如何通过收缩和舒张来输送血液；心脏健康的重要性及其保护方法。
（二）教学目标
知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解心脏的结构、血液循环路线和心脏的工作原理；能够运用所学知识解释生活中的相关问题。
在学习习惯方面，学生已初步形成了合作学习、探究学习的习惯，但仍有部分学生依赖性强，自主学习能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习习惯培养，引导他们主动探究、积极思考。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了血管、血液等相关知识，具备了一定的前置知识基础。但在学习心脏结构和血液循环方面，可能存在以下障碍：
人教版生物七年级下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》(共17张PPT)
（4）血液从A到C，血液发生的变化是___动__脉__血_， 原因是因为B与D之间进行了[①] 氧气 与 [②] 二氧化碳的交换。
LOGO
祝愿大家： 拥有健康的心脏， 享受快乐的人生！
这种药物? ( A)
A.右心房
B.右心室
C.左心房
D.左心室
人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答： LOGO 右心室 → A → B → C → 左心房 ①↓↑② D
（1）这是人体的 肺 循环图解。 （2）C、D代表的结构分别是 肺静脉 和 肺泡 。
（3）B与D在结构上的相同之处都是由一层 上皮细胞 构成。
肺循环:
动脉血
静脉血
左肺 心静
肺 部 毛
肺 动
右 心
房脉 细 脉
室
血
管
氧 二氧 化碳
肺泡
在肺循环中，静脉血流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳
进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合， 静脉血就变成了动脉血；
1、血液循环 动脉血
变成
静脉血
组织细胞
氧、营养物质 二氧化碳等废物
左 体循环：心
LOGO
3、血压 概 念： 是指血液对血管壁的侧压力 正常值：收舒缩张压压为为18—2——1182.7千千帕帕，
测 量： 用血压计在上臂肱动脉处测得。
高血压：血压持续高于18.7/12千帕 低血压：血压持续低于12/6.7千帕
收舒 缩张 压压
LOGO
达标反馈
填空题
1推、动血血液液循在环__的心__原脏__动__力_和来_自___血____心__管__脏____所__组。成心的脏管的道搏系动
在两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？
《输送血液的泵——心脏》教学设计
《输送血液的泵——心脏》―――教学设计一、教材分析《输送血液的泵——心脏》是人教版生物学七年级（下册）第四单元第四章第三节的内容，本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。
由于内容比较多，可由2个课时来完成。
本节设计为第1课时——心脏的结构和功能的教学设计。
通过对教材的分析，本课时也可以分成两个重要的部分：心脏的结构和心脏的泵的功能。
心脏的结构这一部分，教材安排了一个“观察与思考”，让学生先观察教师提供的心脏实物或者模型、图片，甚至还可以让学生动手摸一摸心脏壁的厚薄，然后回答有关的讨论问题，以此来激发了学生对心脏结构的思考。
在观察过程中，教师可以适当提示学生注意一些结构，并引导学生去思考其功能。
解决本“观察与思考”的讨论题很重要，有助于学生对心脏结构的认识和理解，为讲解心脏的功能作铺垫。
第二部分是心脏的功能。
心脏的结构和功能是相适应的。
教材先提出心脏像泵一样能够将血液泵至全身，接着引导出心脏其实是由两个泵同时工作的。
那么到底是如何工作的呢？教材采用图文解释的，并且图示出心脏工作过程中瓣膜的开和闭情况。
心脏泵的功能比较抽象难以理解，教师还可以借助动画演示或模具演示加以解释。
二、学生分析目前，初一年级学生对心脏结构和功能的认识十分有限，现有的储备知识较少，但低年级学生好奇心强，对未知的事物兴趣浓厚，所以抓住学生这样的心理特点教师恰当的启发、引导可以激发学生强烈的求知欲望，积极地去思考问题、探究问题，主动地去参与课堂教学。
通过本节课学习加深学生对心脏——人体这一重要器官的认识，从而在日常生活中学会卫生保健，拥有健康的体质。
三、设计思路本节教学依据新课程所倡导的基本理念，采用自主－合作－探究式的学习方式。
教师布置学生课前做好预习，并完成教材中的“观察与思考”的讨论题，目的在于使学生养成自主学习的习惯和独立思考、分析问题的能力。
通过检查学生的自学情况，对重难点知识进行突破，让学生通过观察、触摸来进一步认识心脏的结构，以小组合作探究的方式来推测它的功能；对于心脏是如何工作的这一内容还可以进一步利用动画演示去辅助教学，生动形象、直观的演示效果，有利于营造愉悦课堂氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生去理解、巩固强化知识，并引导学生在此过程中注意发现规律、总结规律，并交流汇报。
输送血液的泵心脏教学设计
输送血液的泵心脏教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案课时—《输送血液的泵--心脏》
优秀教案课时—《输送血液的泵--心脏》一、教学目标：1. 让学生了解心脏的结构和功能，知道心脏是输送血液的泵。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对生物学知识的兴趣。
二、教学内容：1. 心脏的结构：心脏有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
2. 心脏的功能：心脏是输送血液的泵，通过收缩和舒张来推动血液流动。
3. 心脏的跳动：心脏每分钟跳动的次数叫做心率，正常成年人的心率约为每分钟75次。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：心脏的结构和功能，心脏的跳动。
2. 教学难点：心脏的结构和功能之间的关系。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解心脏的结构。
2. 通过小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动探究心脏的功能。
3. 运用案例分析，使学生更好地理解心脏与健康的关系。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的血液循环知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解心脏的结构：展示心脏的图片和模型，详细讲解心脏的四个腔及其功能。
3. 讲解心脏的功能：阐述心脏如何通过收缩和舒张来推动血液流动，维持血液循环。
4. 讲解心脏的跳动：介绍心率的概念，让学生了解正常成年人的心率范围。
5. 课堂互动：分组讨论心脏的结构与功能之间的关系，引导学生动手操作心脏模型，加深对知识的理解。
6. 案例分析：分析心脏疾病对健康的影响，让学生认识到保持心脏健康的重要性。
8. 作业布置：布置有关心脏的课后练习，巩固所学知识。
9. 板书设计：简洁明了地呈现心脏的结构和功能，便于学生记忆。
10. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学评价：1. 评价学生对心脏结构和功能的理解程度。
2. 评价学生对心脏跳动和心率的认识。
3. 评价学生对心脏健康重要性的认识和良好生活习惯的养成。
七、教学准备：1. 准备心脏的图片、模型、视频等教学资源。
2. 准备心脏疾病案例分析资料。
《输送血液的泵——心脏》教学设计
《输送血液的泵——心脏》教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解心脏的结构和功能；掌握心脏输送血液的过程；了解心脏的疾病和保护措施。
2.能力目标：能够描述心脏的结构和功能；能够解释心脏如何输送血液；能够分析心脏的常见疾病和保护措施。
3.情感目标：培养学生对心脏的兴趣；提高学生的科学观察能力；培养学生的健康意识。
二、教学重点：1.心脏的结构和功能；2.心脏输送血液的过程；3.心脏的疾病和保护措施。
三、教学难点：1.心脏输送血液的过程；2.心脏的疾病和保护措施。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：向学生展示一幅心脏结构的图片，询问学生是否知道这是什么器官，它的功能是什么。
引导学生讨论并思考。
2.知识讲解（20分钟）：a)介绍心脏的位置和形状，解释心脏是人体的泵，负责输送血液到全身各个组织和器官。
b)详细讲解心脏的结构，包括心房、心室和心瓣的功能。
c)讲解心脏收缩和舒张的过程，提示心脏如何通过一系列的动作将血液输送到全身。
3.活动探究（40分钟）：a)实施小组讨论：把学生分为小组，每组选一个负责人，其他成员合作完成讨论问题，负责人汇总成果并进行展示。
-问题一：心房和心室在收缩和舒张时有什么变化？-问题二：心瓣的作用是什么？它是怎么工作的？-问题三：心脏如何通过血管将血液输送到全身？b)实施演示实验：使用塑料瓶、气球和小管子组成模拟心脏和血管的装置，演示心脏输送血液的过程。
引导学生观察并讨论。
4.深化延伸（20分钟）：a)介绍常见的心脏疾病，如心绞痛、心脏病等。
解释这些疾病产生的原因和症状。
b)引导学生思考如何保护心脏，提出一些建议，如良好的饮食习惯、适当的锻炼、保持心情愉快等。
5.总结与评价（10分钟）：回顾本节课的内容，提问学生心脏的结构和功能，并向学生提出问题，考察他们对心脏输送血液的过程和心脏保护措施的理解。
根据学生的回答评价本节课的效果。
五、板书设计：心脏的结构：-心房-心室-心瓣心脏的功能：-收缩和舒张-输送血液心脏的疾病：-心绞痛-心脏病保护心脏的措施：-健康饮食-适量锻炼-心情愉快六、教学反思：通过本节课的教学，学生对心脏的结构和功能有了更深入的了解，并能够解释心脏如何输送血液。
七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第四章人体内物质的运输：输送血液的泵——心脏》听课记录
2024七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第四章人体内物质的运输：输送血液的泵——心脏》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1、问候学生并开启课堂：“同学们，大家好！今天我们将一起学习人体内非常重要的一个器官——心脏。
你们知道吗，心脏被誉为‘输送血液的泵’，它在我们的身体中起着至关重要的作用。
”2、提出问题以激发学生兴趣：“你们谁能告诉我，为什么我们总是说‘心脏在跳动’？心脏跳动的作用是什么？”3、展示心脏跳动的动画或模型，让学生直观感受心脏的跳动和血液流动。
学生活动：1.学生回应教师问候，并集中注意力。
2.思考教师提出的问题，并尝试回答。
3.观看动画或模型，对心脏的跳动和血液流动产生好奇。
过程点评：导入环节通过提出问题和展示动画，有效地吸引了学生的注意力，并激发了学生对心脏功能的探索欲望。
二、教学过程（1.2）教师行为：1、心脏结构介绍：详细讲解心脏的位置、形态和内部结构，包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、瓣膜、心肌等。
2、心脏功能解释：通过动画或图示展示心脏的跳动过程，解释心脏如何通过收缩和舒张来推动血液循环。
强调心脏作为“输送血液的泵”的重要性。
3、互动讨论：引导学生讨论心脏与身体其他器官的关系，如肺部如何为血液提供氧气，身体各部位如何依赖心脏输送营养物质和氧气等。
4、案例分析：通过讲解心脏病相关的案例，让学生了解心脏健康的重要性，并学会保护心脏的方法。
5、归纳总结：总结心脏的结构、功能以及与身体其他器官的关系，强调心脏在人体内的核心作用。
学生活动：1.认真听讲，记录教师讲解的关键信息。
2.观看动画或图示，了解心脏的跳动过程和功能。
3.参与讨论，分享自己对心脏功能的理解，并提出疑问。
4.听讲案例分析，了解心脏健康的重要性。
5.整理学习笔记，巩固所学知识。
过程点评：教学过程详细且生动，通过讲解、图示、讨论和案例分析等多种形式，让学生全面了解和掌握心脏的相关知识。
同时，注重培养学生的观察能力和思考能力，促进了学生的主动学习。
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体循环：血液从
左心室
主动脉
全身毛细 血管网
上、下 腔静脉
右心房
肺循环：左心房
肺静脉
肺部毛细 血管网
肺动脉
右心室
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血液循环过程中的变化: 组织细胞
体循环：血液从
左心室
（氧气） （二氧化碳等废物）
主动脉
全身毛细 血管网
上、下 腔静脉
右心房
肺循环：左心房
肺静脉
肺部毛细 血管网
肺动脉
构成,分四大腔，分别是左右心房和左右心
室。心脏的左右不相通，上下心房与上下
心室之间通过房室瓣相通。房室瓣只能朝
向心室方向开放，心室与动脉之间有动脉
瓣，只能朝向动脉方向开放，这样就保证
了血液只能从心房流向心室，从心
室流向动脉，而不倒流。 19.11.2020
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你知道吗?
❖如果从A血管把
A
脉主 动 脉肺
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心 脏----血液循环的动力器官
正
背
面
面
心脏位于胸腔中部偏左，夹在两肺之间， 外19形.11.20象20 桃子，跟本人的. 拳头大小相似。 5
心脏
位置： 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
形态大小： 形如桃，大小如本人拳头。
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上腔静脉
肺静脉 右心房
• 病变:
•
超过100次/分钟是心动过速,低于60次/分
钟叫心动过缓.
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体育锻炼对心脏的影响
体育锻炼
心肌发达
搏动有力
心脏工作潜力大
心率慢
每搏输出量多
饮酒对心脏和血管有害！！
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心输出量
衡量心脏工作能力大小的标志 每搏输出量:
心室每次射出的血量。 每分输出量：
右心室
下腔静脉
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主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室
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心脏的主要结构
1、具有四个腔：
左心房、左心室、右心房、 右心室。
2、心壁特点：
心房壁比心室壁薄；左心 室壁比右心室壁厚。
3、瓣膜：
房室瓣，动脉瓣
.
8
心脏的主要结构
4、与心脏连通的血管：
左心房通肺静脉， 左心室通主动脉；右 心房通上、下腔静脉， 右心室通肺动脉。
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心脏与之相连的血管
左心室
主动脉
四腔
左心房 右心室 右心房
肺静脉 肺动脉 上、下腔静脉
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心脏与其功能相适应的结构特点：
1、由心肌构成。
2、有瓣膜。 3、心室壁比心房壁 厚，左边壁比右边壁厚。
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心脏的结构与功能
心脏是血液循环的动力器官。心脏壁由心肌
4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？ 这些结构有什么作用？
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知
构 识★心脏的结构
心壁 心腔
结
瓣膜
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一、选择题
１、流过主动脉的血是（ A ），流过肺动脉的血是 （ B ），流过上、下腔静脉的血是（ B ），流 过肺静脉的血是（ A ）。
水灌入,则水会从
动 什么血管流出?
B ❖如果水从B血管 注入,则水会从什 么血管流出?
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技能训练
设计表格，记录数据
动脉的搏动， 就叫脉搏。健康人 的脉搏与心率一致。
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心率
• 概念:
•
心脏每分钟跳动的次数,叫做心率.
• 正常范围:
•
60—100次/分钟
我不想 打针！
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第三节 输送血液的泵—心脏
林口县古城镇中学 杨凯
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请 思 考：
◆心脏的位置在哪里？它由哪三部分构成？ ◆你发现心房与心室 之间、心室与动脉之间有
什么特殊的结构？这些结构有何作用？ ◆心脏的四腔分别与什么血管相连？ ◆观察血液循环图并阅读课文，说一说血液在
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小组活动
观察、阅读与思考
1、体循环和肺循环的起点和 终点各是什么部位？
2、体循环和肺循环通过什么 结构取得联系？
3、在体循环和肺循环中，血 液的成分各发生了什么变化？ 发生变化的部位各在哪里？
4、写出体循环和肺循环的途 径。
如何循环的？ ◆血液在循环过程中发生哪些变化？ ◆你能理解血液循环的意义吗？
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观察与思考
(8分钟)
观察人的心脏模型，思考下列问题：
1、心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？ 2、心脏各腔之间是否相通？ 3、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？
（氧气） （二氧化碳）
肺泡
右心室
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体循环：血液从
左心室
组织细胞
（氧气） （二氧化碳等废物）
主动脉
全身毛细 血管网
上、下 腔静脉
右心房
肺循环：左心房
肺静脉
肺部毛细 血管网
肺动脉
（氧气） （二氧化碳）来自肺泡心脏每分钟输出的血量。
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心脏的功能
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讨论回答：
1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有 什么功能？
2、从心脏的薄厚来看，心房与心室有什么不同？左心室与 右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？
3、心脏四个腔之间的关系是怎样的？
Ａ、动脉血
Ｂ、静脉血
２、从左心室出发的血流向（ A ），从右心室出发的血 流向（ B ）。
Ａ、主动脉
Ｂ、肺动脉
Ｃ、肺静脉
Ｄ、上、下腔静脉
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考考你
1、人只要活着，心脏就不断的跳动。因此有人说 ：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这 个说法对吗？为什么?
2、人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这 样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要 。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈 运动时，心跳会特别快，并出现不适感。这是为 什么？
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上
动脉瓣
右心房
腔 静
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脉肺 ７
动 11
脉
４
５
主 动
６
脉肺 静
２脉
左心房
10
房室瓣
右心室
３下
腔
９
１ 左心室
静
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脉
心脏.结构示意图
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心脏与之相连的血管
下腔静脉 上腔静脉
右心房
右心室
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主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室
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体循环：
左心室 主动脉
细胞
氧和营养
二氧化碳等
物质
废物
全身各级动脉 全身各处毛细血管网
右心房
肺循环：
右心室 肺动脉
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上、下腔静脉 各级静脉
动脉血变成静脉血
肺部毛细血管网
二氧化碳
氧气
肺泡
肺静脉
左心房
. 静脉血变成动脉血28
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