六年级小学语文毕业考试试卷分析
六年级小学语文毕业考试试卷分析
2010——2011学年度小学毕业质量检测已经结束，我校参加考试的人数是325人，均分为87.02分，及格率100%，优秀率97.3%。
掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次毕业考试做如下分析：
一、试题的特点
本次测试共有三大题，可以概括为积累与运用，阅读与理解，习作三大类。
这三大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。
如积累与运用占53%，阅读理解运用占23%，习作占22%，这样的比例分配体现了高年级以理解运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。
如第一部分积累与运用中包括正确、规范地书写同音字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯。
补充词语一题，考察学生的词语积累与运用，按要求改写句子，判断正误，积累填空，注重学生的语言积累与分析运用能力。
第二部分阅读与理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含了课内、课外的知识结合，读写结合，这些内容检查了学生的情感态度与价值观，第三部分是习作，写的是小学生活中印象深刻的一个人、一件事、一节课、一次活动等、贴近学生的生活，给予学生自主选择，能激发学生的写真话，吐真情，符合小学阶段习作训练的要求。
小学语文学科的特点决定其具有工具性，本试题中安排了拼音、、写字，查字典，写出所了解的一些地方的风俗习惯，以及归纳文章的寓意等这些内容都体现了语文的工具性。
试题面向全体照顾了全体同学，本次检测题目符合我区小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。
二、学生答题分析
在第一部分积累与运用中，1小题中，考查学生对同音字的掌握，大部分学生能正确书写，答题较好，而极少数学生对司空见惯的“惯”和鱼贯而入的“贯”混淆不清，导致书写错误较多。
2小题学生能正确补充词语令人满意，但对选一个词说一句话时，由于个别学生对于词语的意思不理解，导致造句中出现语病。
3小题查字典这道题，学生卷面反映掌握较好。
4小题按要求该写句子，从卷面来看考查学生句子的排序，反问句改成陈述句，缩句以及修改病句，考查面广，失分较多的就是句子的排序，缩句以及修改病句。
出错原因给词语排序时前后衔接不当，缩句抓不住句子的主干，修改病句时一部分学生只会删，违背修改病句宁改勿删的原则，而又有一部分学生虽然会修改，但句子中间缺少标点导致失分较多，由此看出学生对修改病句仍存在疑惑，需加强练习。
在第二部分阅读与理解中，课内阅读因为是学过的文章，且反复背诵练习过，故得分率较高。
而课外阅读恰恰相反，较少有满分，失分原因有1、对“剥”的读音混淆不清，在文章中应读“bao”橘子，有一部分学生选成“bo”橘子。
2对于文章内容的品析理解上不够深入，未能读懂文章，知识停留在文字表面上，语言概括能力薄弱，对文章没有自己独特的感受。
只是从文中摘抄句子，纵观学生试卷，此题答题情况较为不满，需加强学生对文本理解方面的训练。
第三部分习作写的是小学生活中印
象深刻的一个人、一件事、一节课、一次活动等、贴近学生的生活，给予学生自主选择，能激发学生的写真话，吐真情，符合小学阶段习作训练的要求，试卷中有不少亮点，例如学生的书写量越来越高，都能写满。
开篇点题过渡自然，表达真情实感，文末能深化主题。
但也有个别学生出现偏题现象，如叙述小学生活两三事，没有详略之分。
重点不突出，不能较好的使用标点符号以及不能合理的分段，书写不规范。
有待于在以后的教学中加强训练。
三、对今后教学的启示
1、教师要进一步加强学习，以课改理论指导平时的教学实践。
要注重基础知识的教学和基本能力的培养。
正确地理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。
2、要重视语文学科的工具性。
日常教学中应加强识字写字的指导。
特别要注意同音字、形近字、难写字的识写指导。
注重识字方法的指导及识写习惯的培养。
3、加强语言的理解感悟及表达运用能力的训练。
在阅读练习中，要引导学生学会抓住阅读题的要点，认真分析，结合文章内容和自己的生活经验认真答题，文从字顺地表达。
即：加强语言文字的训练应在方法上更优化，途径上更拓宽，层次上更提高。
4、明确小学生习作要求：能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，表达真情实感，能根据习作内容表达的需要分段表述。
特别要在如何指导学生“把作文写得生动具体”上下功夫。
5、学生的学习习惯需要进一步重视和培养。
字迹端正与卷面的工整仍是须强调与常抓不懈的工作。
6、加强开放性，树立大语文观。
引导学生在学习语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学习与生活实际的联系。
引领学生在广阔的生活大课堂中去学习语文、开阔视野、全面提高语文素养。
六年级毕业语文考试质量分析总结
六年级毕业语文考试质量分析总结六年级毕业语文考试是六年级学生的重要考试之一，也是他们跨入初中的门槛之一。
本文将就六年级毕业语文考试的质量进行分析总结，以便更好地引导学生备考。
一、试卷难度分析本次六年级毕业语文考试试卷难度较大，综合运用能力较强，涉及的知识点较多。
其中，第一部分阅读理解的文章较长，对阅读速度和理解能力的要求较高；第二部分写作要求考生能够写出完整的句子和段落，涉及到的范围也较广，要求语言表达准确、简练。
二、试卷命题分析从试卷的命题角度看，本次考试更注重考查学生的综合运用能力，通过阅读和写作来考查学生的语言思维能力和书面表达能力。
试卷的题型包括选择、填空、阅读理解和写作等，其中阅读理解所占分值较大，要求学生在短时间内迅速掌握文章内容并理解，再根据所提出的问题作出回答。
三、解答技巧分析1. 阅读理解：阅读理解是本次考试的重点，解答技巧包括以下几点：（1）提高阅读速度：快速阅读文章，不要拖延时间，重要信息进行标注。
（2）理解文章：通过阅读文章内容对文章进行理解，注意细节。
（3）注意问题：按问题顺序寻找答案，找到与问题相关的句子，定位关键点。
（4）核对答案：核对答案需准确和规范。
2. 作文：作文是本次考试的难点，解答技巧包括以下几点：（1）理清思路：作文写作前先理清思路，注意提纲要求，在草稿纸上先写好大纲。
（2）注意结构：概括性语段结构要清晰明了，细节性语段要注意开头和结尾。
（3）注意词语搭配：语言表达时，必须注意词语搭配，不要出现错误的用法。
（4）重视字迹卫生：字迹不整洁、潦草的写作成绩会受到惩罚，花费一些时间，让字迹变得清晰、整齐会对成绩提升有很好的帮助。
四、备考建议1. 注重阅读理解，多读多练，提高阅读速度和理解能力，也是提高语文能力的重要方法。
2. 坚持写作练习，丰富自己的语言表达能力，培养敏锐的语感，提高自己的写作水平。
3. 关注语文班会和课堂，重视老师的讲解和指导，同时充分利用好语文书籍与课外阅读。
六年级语文期末试卷质量分析
六年级语文期末试卷质量分析在平时的学习、工作中，我们很多时候都不得不用到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
你所了解的试卷是什么样的呢？以下是小编收集整理的六年级语文期末试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文期末试卷质量分析1一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、学生答题分析【基础知识】(一)看拼音，写词语从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
(二)选择正确的读音这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。
(三)词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的质量问题，大多造的句子简短，水平不高。
(四)把诗句名言补充完整，并选择相应的作家句子都是书上“日积月累”中出现的'，难度不高，学生完成得比较满意。
这也是很好地检测学生对于课内知识的掌握情况(五)句子加工厂。
肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实程度。
小学六年级语文期末考试试卷分析
小学六年级语文期末考试试卷分析小学六年级语文期末考试试卷分析期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢?这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面是店铺为大家搜索整理的小学六年级语文期末考试试卷分析，希望能够帮助到大家! 小学六年级语文期末考试试卷分析篇1一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，满分70分，是一份较有价值的语文试卷，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点;二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。
三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。
体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、得失分情况：1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的是“朦胧”和“咳嗽”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。
2、第四题，给句子排序，难度适宜。
部分学生出现理解错误，将其填成排列的序号，还有不少学生排序错误，这和学生没有认真审题有关。
3、第六题，展示积累的好词佳句，学生掌握比较好，仅有个别错别字现象。
但在展示描写秋天的景色的古诗这一小题时，部分学生写的诗句和秋天有关，但和秋天的景色无关。
小学六年级语文试卷分析
试卷分析
段考已经结束，现在就这张试卷进行分析，我从优点和缺点两方面来说。
先说优点，主要表现在以下三个方面：一，难易适中，没有过于难做的题型，而且大部分都是应该掌握的基础知识；二，题型全面，灵活多样，对于生字词，分别用看拼音写汉字，选择正确的读音，改错别字等三种题型来检测，很全面。
写四字词语，写古诗，都是写自己积累点的，愿意写什么就可以写什么，没有过多的限制，这恰恰体现了大语文观的思想；三，试卷覆盖面广，字词句，段篇章的各种基本题型都有，而且以环保为主导，很符合现在的环保主题，这也很好的引导了学生。
再谈一点不足之处，不足之处主要表现在出题人不够用心，《大瀑布的葬礼》这篇文章在课本中已被删掉，可是试卷中仍然出现了这一课的生字词，学生都没见过这篇课文，他们能写对生字词吗，我觉得很奇怪，我们的试卷究竟是怎么出出来的，难道教研员都不知道课本已经变了么?
总的来说，整张试卷还是挺不错的，白玉犹有暇嘛。
真心的期盼下一次考试能有更高水平的试卷出现。
小学六年级毕业测试语文试卷分析
小学六年级毕业测试语文试卷分析一、整体分析试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、表达出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、使用语言的水平经过必要的字、词、句、段的理解和体会去理解、去感受、去使用。
考核学生综合使用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实积累使用的量缺乏阅读习惯的养成和独立阅读水平欠功夫。
六年级习作水平总体不错。
下面做具体分析二、试题分析第一题双基部分（25分）考查了学生的知识的积累和基础知识从整个卷面来看学生的得分普遍较高，失分不多基础知识学生掌握较好。
丢分的地方主要是1、出在选择题结构不属于类的成语上，这主要还是学生在知识上存有漏洞，不理解题意2、修改病句出错较多，学生在拓展阅读的水平这方面知识欠缺太多，语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用水平训练力度不够。
没有充分利用身边、课外资源，缺少实践使用的过程。
学生对病句类型掌握不全，词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等。
第二题课内阅读（20分）这道题主要考查学生的课内阅读水平。
学生出错表现在：1、填写古诗，出错很多，原因是学生对以往学过的古诗遗忘现象严重。
2、回忆课文，填空，学生出错在学过课文在写法特点是什么？少数学生答案不贴切，极少数的学生根本不答反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
第三题是课外阅读（20分）有两道试题，（一）难度不大，《鹬蚌相争》但学生需要认真思考，绝绝大部分学生做的还能够。
（二）、《校园交响曲》文后的三道题从概括内容、理解句意和写法来考察学生的阅读理解水平。
难易适中，考查面考察点符合六年级学生的特点。
第四题习作（30分）主要是考查学生的情感态度和语言表达水平。
从学生作文试卷来看，因为习作要求简单明了，又很具生活，学生有话可说可写，所以难度不大。
存有问题：在错别字、标点符号等问题上被扣分很多，但还有相当部分的学生条理不清，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差别。
(完整版)小学语文毕业考试试卷分析范文(参考)
(完整版)小学语文毕业考试试卷分析范文小学语文毕业考试试卷分析范文小学语文毕业考试试卷分析范文提要：从阅卷事情来看，也有部分同学选材别合适，内容较为肤浅，立意别深源自物业论文小学语文毕业考试试卷分析范文20**年小学语文毕业试卷由zz县教育局统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习事情为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为要紧目的。
整份试卷紧密联系学生实际与社会日子，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
一、试卷的特点纵观这份试卷，体现了以下特点1、内容结构注重进展和创新。
2、非常好地渗透了新课程理念。
3、习作是挑选（1）、理想（2）毕业前夕，有许多感想-以此为话题写，那个命题与学生学习日子实际结合密切，别做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可讲，给了学生广大的自由发挥空间。
二、试卷分析本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、拼音写字（12%）二、积存运用（23%）三、阅读感悟（35%）四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵便多样，试卷贴近学生日子。
在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念密切联系。
现逐个版块分析如下：1、拼音写字（12%）共有两小题，以考察学生对拼音的掌握事情及经过看拼音能正确书写出词语的能力。
其中第1小题看拼音写词语训练中，除个不同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第二小题检查学生的读音，有小部分同学对音调掌握别坚固，导致答题错误。
但从整个答题事情来看，学生读音正确率高，对拼音的掌握事情比较牢。
2、积存运用（23%）共四小题，要紧考察学生对所学过的知识的积存与分析运用能力。
题型在结构上稳中求变、稳中求新。
如第三小题“成语冲浪”中除要求把成语补充完整外，还要解释所填的字，由于这一题型老师在平常经常强化训练，所以出错别多。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
六年级语文试卷分析_小学六年级语文老师工作总结
六年级语文试卷分析_小学六年级语文老师工作总结这学期我们小学六年级的语文试卷分析表明，学生们在语文方面进步明显。
今年的试卷内容相比以往更加丰富，注重培养学生的综合能力。
以下是我对这次试卷的具体分析和总结。
一、试卷内容分析这次试卷的内容分为阅读理解、词语运用、写作和文言文阅读四个部分。
阅读理解部分包括了短篇文章和长篇文章，文章内容涉及生活、科普、故事等多个领域。
这样的设计既能帮助学生提高阅读理解能力，又能扩大他们的知识面。
词语运用部分要求学生根据句意填写恰当的词语，或运用所给的词语造句。
这样的设计能够培养学生的词汇积累和运用能力。
写作部分设置了话题写作和命题写作两个环节。
话题写作要求学生写一篇关于家乡的短文，让他们回忆和描述自己的家乡，此外还要求写明家乡值得骄傲之处，体现了学生对家乡的热爱和自信。
命题写作让学生以“观察春天”为题目，写一篇描绘春天的文章，提高了学生的观察力和写作能力。
文言文阅读部分设置了三篇古代课文，学生需要读懂课文并回答问题。
这样的设计能够提高学生对古代文化的了解，培养他们对古代文化的兴趣。
二、试卷难易度分析整体来看，这次试卷的难易度适中。
阅读理解部分的题目难度适宜，对学生的阅读理解水平进行了很好的考察。
词语运用部分的题目涉及的词汇较为常见，对学生的词汇积累和运用能力进行了考察。
写作部分的话题与学生的日常生活紧密相关，学生应该都能够找到材料进行写作。
文言文阅读部分对学生的古代汉语的理解能力提出了一定的要求，但难度不大，让学生能够逐步接触感受古代文化的魅力。
三、试卷存在问题及解决对策通过试卷分析我们也发现了一些问题。
有部分学生在阅读理解部分的长篇文章上出现了困难，猜词理解词义和推理能力较弱。
解决这个问题，我们可以逐步增加学生的阅读量，提高他们的阅读能力。
有部分学生在写作部分对语法和标点符号的运用不规范，写作表达能力欠佳。
针对这个问题，我们可以在课堂上进行一些语法和标点的练习，同时教授一些写作技巧，如如何准确使用连词和过渡词，如何增加句子的连贯性。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告本报告旨在对六年级语文试卷进行深入分析，以便更好地了解学生在语文学科上的掌握情况，并为教师提供有针对性的教学建议。
以下是对试卷各部分的综合分析评述。
一、听力理解部分听力理解部分主要考察学生对听力材料的理解能力和语音语调的感知能力。
试卷的听力材料选取了日常生活场景和校园活动，涵盖了听对话、听短文等形式。
从整体分析看，试卷的听力理解部分难度适中，比较符合学生的水平要求。
然而，在部分题目的时长设计上，可能存在一定不足。
有的题目内容较长且复杂，学生可能需要花费较长时间完成。
因此，在今后的教学过程中，我们建议教师在讲解听力材料时，适当突出关键信息，引导学生有效提取关键信息，提高他们的听力速度和听力分析能力。
二、阅读理解部分阅读理解部分主要考察学生对文章的整体理解能力、细节理解能力以及推理判断能力。
试卷中的阅读理解题材丰富，紧密与学生日常生活和校园经验相结合，有助于学生更好地理解文本内容。
然而，试卷中的部分题目难度较大，需要学生有一定的推理和推论能力。
这对于一些阅读能力薄弱的学生来说可能存在一定的挑战。
因此，我们建议在平时的教学中，教师要注重培养学生的阅读能力，通过多种形式的练习，帮助学生提升阅读理解能力。
三、写作部分写作部分是本次试卷的重点，试卷设置了作文题目，要求学生运用所学的语言知识和表达技巧进行写作。
我们注意到试卷的作文题材多样化，有助于激发学生的写作兴趣，发挥他们的想象力和创造力。
然而，部分学生在写作过程中可能存在思路不清晰、表达不准确的问题。
这可能需要在教学过程中，教师加强对写作技巧和表达策略的讲解与训练，引导学生更好地组织思维和语言，进而提升他们的写作水平。
四、语法与填空部分语法与填空部分主要考察学生对语法知识的掌握程度和应用能力。
试卷设计了一系列的语法填空题，旨在帮助学生复习和巩固所学的语法知识，并能够在实际运用中灵活应用。
然而，部分题目难度较高，需要学生对语法规则有较深的理解才能正确填写。
小学六年级语文期末试卷质量分析(精选5篇)
小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇）期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢？这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面和小编一起来看小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇），希望有所帮助！小学六年级语文期末试卷质量分析1一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。
试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。
并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。
试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。
同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。
命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。
基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。