科技创新公开课教案 覃征
科技创新公开课教案激发创新思维培养科技创造力
科技创新公开课教案激发创新思维培养科技创造力科技创新公开课教案一、教学目标通过本堂公开课的教学，旨在激发学生的创新思维，培养他们的科技创造力，使他们能够运用科技知识和技能解决实际问题，提升自己在科技领域的竞争力。
二、教学重点1. 认识科技创新的重要性；2. 了解创新思维的基本原理；3. 培养学生的创新思维能力；4. 激发学生在科技领域的创造力。
三、教学内容本堂公开课的内容主要分为以下几个部分：1. 科技创新的重要性介绍在这一部分，教师将通过一些案例和数据，向学生展示科技创新对社会发展和经济增长的重要性。
同时，教师还会介绍一些科技创新的成功案例，激发学生对科技创新的兴趣和热情。
2. 创新思维的培养在这一部分，教师将向学生介绍创新思维的基本原理和方法。
教师会通过一些小组合作的活动，引导学生思考如何运用创新思维解决问题，并指导学生学习和应用创新思维工具和技巧。
3. 科技创造力的培养在这一部分，教师将引导学生思考如何培养自己在科技领域的创造力。
教师会与学生一起讨论科技创造力的定义、特点和培养方法。
同时，教师还会组织学生进行一些创造性思维的训练活动，激发他们的创新潜能。
四、教学方法为了达到教学目标，本堂公开课将采用以下教学方法：1. 多媒体展示：通过图文、音视频等多媒体形式，向学生展示科技创新的重要性和创新思维的培养方法，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 小组合作：通过小组合作的形式，让学生互相合作解决问题，培养他们的团队合作能力和创新思维能力。
3. 讨论和互动：教师将引导学生进行讨论和互动，帮助他们深入理解科技创新和创新思维的重要性，同时培养他们的批判性思维和表达能力。
五、教学评价本堂公开课的评价将包括以下几个方面：1. 学生的参与度：教师将记录学生在课堂上的积极参与情况，包括发言次数和质量。
2. 学生的思维能力：教师将通过学生的表现和回答问题的方式，评估他们的创新思维能力和科技创造力。
3. 学生的作品展示：教师将要求学生展示他们在课堂上完成的作品，评估他们的创新能力和科技应用水平。
《科技创新思维》教案
3.创新教育实践：分享一些国内外创新教育的成功案例，让学生了解如何在实际教学中开展创新教育，培养学生的创新能力。
4.学生创新项目实践：组织学生进行创新项目的设计与实践，培养学生解决问题的能力，提高学生的科技创新思维。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
5.网络和设备：确保教室内的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，同时，连接互联网，以便于学生查找资料、观看在线视频等。
6.教学工具：准备黑板、白板笔、多媒体播放设备等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。
7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解科技创新思维的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握科技创新思维技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解科技创新思维的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（2）创新思维的培养：学生难以掌握创新思维的定义、特点，以及在实际学习中如何运用创新思维。
初中科技创新政治教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解科技创新的概念、意义及其在我国的发展现状。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新意识。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对科技创新的兴趣，树立民族自豪感，培养爱国情怀。
教学重点：1. 科技创新的概念及其在我国的发展现状。
2. 科技创新的意义和作用。
教学难点：1. 引导学生从多个角度理解科技创新的重要性。
2. 培养学生的创新意识。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是科技创新吗？2. 学生回答，教师总结：科技创新是指通过科学研究和技术开发，不断创造新技术、新产品、新工艺的过程。
二、讲授新课1. 科技创新的概念及其在我国的发展现状- 讲解科技创新的定义，包括技术创新、产品创新、工艺创新等。
- 分析我国科技创新的发展现状，如航天、高铁、5G通信等领域的突破。
2. 科技创新的意义和作用- 科技创新对国家经济发展的推动作用。
- 科技创新对提高人民生活水平的促进作用。
- 科技创新对国际竞争力的提升作用。
三、课堂活动1. 分组讨论：以“科技创新在我校”为主题，探讨科技创新在校园生活中的体现。
2. 学生代表发言，教师点评。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调科技创新的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注科技创新，提高自身的创新意识。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了科技创新的相关知识，谁能谈谈自己的收获？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 科技创新在各个领域的应用- 以人工智能、大数据、云计算等为例，讲解科技创新在各个领域的应用。
- 分析科技创新对各个领域带来的变革和机遇。
2. 科技创新与青少年- 鼓励学生积极参与科技创新活动，提高自身的创新能力。
- 引导学生关注国家科技创新政策，树立民族自豪感。
三、课堂活动1. 角色扮演：以“科技小达人”为主题，模拟科技创新项目策划与实施过程。
科技创新初中公开课教案
科技创新初中公开课教案注：根据题目要求，本文将以教案的格式来书写文章。
科技创新初中公开课教案一、教学目标1. 了解科技创新的概念和重要性；2. 掌握科技创新的基本过程和方法；3. 培养学生的创新思维和动手能力；4. 引导学生积极参与科技创新活动，培养对科技的兴趣。
二、教学内容1. 科技创新的定义和意义；2. 科技创新的基本过程与方法；3. 科技创新在日常生活和社会发展中的应用；4. 科技创新案例分析和讨论。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过介绍一些著名的科技创新成果，引起学生对科技创新的兴趣和好奇心。
例如，讲述发明家爱迪生对电力的重大贡献，以及现代便利电器对人们生活的改变。
2. 了解科技创新（10分钟）教师向学生解释科技创新的概念，即通过应用科学知识和技术手段，创造出新的产品、服务或方法。
并讨论科技创新对社会发展的重要性。
3. 科技创新的基本过程与方法（15分钟）教师介绍科技创新的基本过程，包括问题提出、信息收集、方案设计、实验验证和成果应用等环节。
同时，介绍常用的科技创新方法，如观察、实验、计算、推理和模拟等。
4. 科技创新在日常生活和社会发展中的应用（20分钟）教师通过实例和图片展示科技创新在日常生活和社会发展中的应用，如智能手机、无人机和人工智能等。
并引导学生思考科技创新对我们生活和社会的影响。
5. 科技创新案例分析和讨论（25分钟）教师组织学生小组讨论具体的科技创新案例，如中国的高铁建设、电动车的发展等。
要求学生结合科技创新的过程和方法，分析这些案例的成功因素和影响。
6. 总结和展望（10分钟）教师引导学生总结本堂课的重点内容，并展望未来科技创新的方向和趋势。
鼓励学生提出自己的创新想法和应用场景。
四、教学资源1. 多媒体投影仪和电脑；2. 科技创新案例的图片和视频素材；3. 学生小组讨论材料。
五、教学评估教师通过观察学生的参与程度和小组讨论的表现，评估学生对科技创新的理解和应用能力。
科技创新教案
科技创新教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解科技创新的概念及其重要性；2. 掌握常见的科技创新方法和工具；3. 学会运用科技创新思维解决问题；4. 培养科技创新意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 科技创新的定义及其重要性；2. 科技创新的方法和工具；3. 科技创新案例分析；4. 科技创新思维的培养；5. 科技创新实践活动。
三、教学过程：Step 1 引入1. 通过展示一些科技创新的实例，激发学生对科技创新的兴趣；2. 引导学生讨论什么是科技创新以及科技创新对社会进步的意义。
Step 2 科技创新的定义及其重要性1. 导入科技创新的定义，在黑板上进行解释；2. 通过课堂讨论和教师的引导，让学生理解科技创新对于社会进步和经济发展的重要性。
Step 3 科技创新的方法和工具1. 展示常见的科技创新方法和工具，如设计思维、原型制作、科学实验等；2. 通过小组活动，让学生讨论并总结不同的科技创新方法和工具的应用场景。
Step 4 科技创新案例分析1. 选择一些具有代表性的科技创新案例，进行详细分析；2. 引导学生分析每个案例中采用的科技创新方法和工具，并探讨其成功的原因。
Step 5 科技创新思维的培养1. 介绍科技创新思维的基本原则，如开放性、跨学科、实践性等；2. 分组进行科技创新思维的训练活动，如头脑风暴、创意设计等。
Step 6 科技创新实践活动1. 分组进行科技创新项目的规划与实施；2. 学生通过实践活动，运用科技创新思维解决实际问题；3. 汇报科技创新实践成果，并进行评价和讨论。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的科技创新案例，培养学生的思维能力和创新意识；2. 控制呈现法：通过展示科技创新的实例和工具，引导学生主动参与学习；3. 合作学习法：通过小组活动、讨论和实践，培养学生的团队合作能力和创新思维。
五、教学评价：1. 学生的课堂表现、课堂讨论和提问的积极程度；2. 科技创新实践活动的成果和汇报情况；3. 学生对科技创新思维和方法的理解程度和运用能力。
科技创新课堂教案范文模板
一、课程名称：科技创新二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：了解科技创新的基本概念、意义和发展趋势，掌握科技创新的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
3. 情感目标：激发学生对科技创新的兴趣，树立科技创新的信心。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：科技创新的基本概念、意义、发展趋势和基本方法。
2. 教学难点：如何培养学生的创新思维和实践能力。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示科技发展历程的图片、视频等，引导学生思考科技创新对人类社会的影响。
2. 提问：什么是科技创新？为什么科技创新如此重要？二、新课讲授1. 介绍科技创新的基本概念：科技创新是指在科学技术领域内，通过发明、发现、应用和推广新技术、新产品、新工艺、新服务，从而推动社会生产力发展的过程。
2. 分析科技创新的意义：科技创新可以推动经济发展、提高人民生活水平、促进社会进步。
3. 探讨科技创新的发展趋势：数字化、智能化、绿色化、全球化。
4. 介绍科技创新的基本方法：观察法、实验法、比较法、综合法等。
三、课堂讨论1. 让学生分组讨论：如何培养自己的创新思维？2. 鼓励学生分享自己的观点和经验。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调科技创新的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对科技创新基本概念、意义和发展趋势的掌握情况。
2. 提问：如何将创新思维应用到实际生活中？二、实践活动1. 组织学生进行科技创新实践活动，如：设计一个小发明、编写一个程序、制作一个模型等。
2. 指导学生运用观察法、实验法、比较法、综合法等方法进行实践活动。
三、成果展示1. 让学生展示自己的实践活动成果，如：演示小发明、分享编程心得、展示模型制作过程等。
2. 鼓励学生互相评价，提出改进意见。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调实践创新的重要性，鼓励学生在日常生活中积极尝试创新。
【教学设计】《科技创新》教案
【教学设计】《科技创新》教案一、教学目标1. 帮助学生了解科技创新的定义和重要性。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 引导学生探索科技创新的过程和方法。
4. 培养学生团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 科技创新概述- 科技创新的定义和特点- 科技创新对社会和经济的影响2. 科技创新案例分析- 分析一些成功的科技创新案例，如苹果公司的iPhone、特斯拉的电动车等- 探讨这些案例的背后的科技创新思维和过程3. 科技创新的方法和工具- 创新思维训练- 科技创新的常用工具和方法介绍，如头脑风暴、设计思维等4. 科技创新实践- 学生分组进行科技创新实践项目- 引导学生从创新点子到实践落地的过程，培养他们的实践能力三、教学步骤1. 导入：引导学生讨论科技创新对社会和经济的重要性。
2. 介绍科技创新概述。
3. 分析科技创新案例，让学生了解成功的科技创新需要什么样的思维和过程。
4. 介绍常用的科技创新方法和工具，进行相关案例演示。
5. 指导学生进行创新思维训练，并分组进行科技创新实践项目。
6. 学生展示实践项目成果，并进行同学评价和讨论。
7. 总结课程内容，并布置相关作业。
四、教学评价1. 学生课堂参与情况和表现评价。
2. 实践项目成果评价，包括创新思维、实践能力和团队合作等方面。
五、教学资源1. PPT课件：包括科技创新概述、案例分析和方法介绍等内容。
2. 科技创新案例资料：收集一些成功的科技创新案例供学生分析。
3. 创新思维训练活动材料：如思维导图、创意启发等。
4. 实践项目指导手册：包括项目要求、步骤和评价标准等。
六、教学时间安排总共预计需要4周时间，每周2个课时。
七、教学反思在课程设计过程中，要注意根据学生的实际情况合理安排教学内容和步骤，确保教学目标的达成。
同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极参与科技创新活动。
另外，在教学评价方面，要综合考虑学生的各个方面表现，并适时调整教学策略。
《科技创新创造发明》教案
《科技创新创造发明》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解科技创新和创造发明的基本概念。
掌握科技创新和创造发明的方法和技巧。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
引导学生运用科技创新和创造发明的方法，解决实际问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对科技创新和创造发明的兴趣和热情。
培养学生勇于尝试、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 科技创新和创造发明的基本概念。
介绍科技创新和创造发明的定义和特点。
分析科技创新和创造发明的重要性和影响。
2. 科技创新和创造发明的方法和技巧。
介绍常用的科技创新和创造发明的方法和技巧。
通过案例分析，让学生了解科技创新和创造发明的具体应用。
三、教学过程1. 导入：通过引入相关的科技新闻或案例，引发学生对科技创新和创造发明的兴趣。
引导学生思考科技创新和创造发明对生活的影响。
2. 教学内容讲解：使用PPT或其他教学资源，讲解科技创新和创造发明的基本概念和方法。
通过案例分析，让学生了解科技创新和创造发明的具体应用。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就给定的问题进行讨论和思考。
引导学生运用科技创新和创造发明的方法，提出解决方案。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
2. 学生理解度：通过提问和回答，评估学生对科技创新和创造发明的理解和掌握程度。
通过学生的作业和练习，评估学生对科技创新和创造发明的应用能力。
五、教学资源1. PPT或其他教学课件。
2. 相关案例分析和实例。
3. 小组讨论指南和问题。
4. 作业和练习题。
六、教学活动1. 实践操作：安排一次实践活动，如制作一个小发明或改进一个现有产品。
引导学生亲自动手，培养实践能力和创新思维。
2. 成果展示：安排一次成果展示活动，让学生展示他们的创新成果。
鼓励学生分享他们的创作过程和思考。
七、教学策略1. 问题驱动学习：提出实际问题，引导学生思考和探索。
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建始职校2016年科技创新活动
公开课教案
建始县中等职业技术学校覃征
课题：科技创新的实例及创新方向浅论
教学目标：
1、通过世界科技创新的实例的展示，让学生知道科技创新并非我们普通人
可望而不可即的；
2、对于不同实例的分析，让同学们理解到要进行科技创新，那么应该如何
去找到出发点；
3、通过对学生自身及周边的学习、生活的需求的观察，和学生一起找出几
条可以进行创新的方向。
教学重点：
通过科技创新实例的展示和分析，让同学们理解对于产品或工具的改良与革新的区别，特别是要告诉学生，对于实例只可借鉴而不可抄袭。
讲授过程：
一、本课概述：
创新与发明创造是既有区别又有联系的。
美籍奥地利政治经济学家约瑟夫·熊彼特（Joseph Alois Schumpeter，1883年2月8日—1950年1月8日）认为：只要发明还没有得到实际上的应用，那么经济上就是不起作用的。
无论是科学发明还是技术发明，在发明未能转化为商品之前，发明只是一个新观念、新设想，在它们没有转化为新装置、新产品、新的工艺系统之前，不能创造任何经济价值。
因此，可以说发明是创新的必要条件之一，但不是充分条件。
对于源于科技发明的技术创新来说，发明仅仅是创新过程中的一个环节。
换句话说，创新是人类创造活动的一种，其本质就是创造。
创造在不同的领域有不同的习惯叫法，如科学领域的创造习惯称为“发明”或“发现”；体育竞赛中的创造习惯称为“破纪录”；文学艺术领域的创造习惯称为“创作”；技术领域中的创造习惯称为“革新”。
创新和创造发明虽有一定的联系，但仍有本质的区别。
首先，创新是一个经济学范畴的概念，必须有收益。
其次，发明创造是一个绝对的概念，而创新则是相对的概念。
例如，发明创造申请专利时，先要考虑自己是不是第一个作的，若别人已经做过，你就不可能再申请专利了。
它在“首创”或“第一”问题上是绝
对的。
创新是一个相对的概念，它不必像申请专利那样要查清是不是“第一”或“首创”，是不是人家已经第一个做过了。
创新有一个相对的范围，不必先考虑在部门、系统内过去有没有人做过，只应了解做的程度如何，我们做了以后有哪些进步，同时这个进步可以有收益，这就是创新。
再次，发明创造既有促进社会发展的积极发明创造，也有阻碍社会发展的消极“发明创造”；而创新必须是促进社会发展的积极创造。
如计算机的发展是积极创造，而电脑算命、计算机病毒则是消极创造；核科学和技术的发展是积极创造，而核武器的发展则是消极创造；生物和化学科学的发展是积极创造，而生化武器、毒品提炼技术则是消极创造。
但是，创新则不同，没有人会将伪科学或假冒伪劣称为技术创新。
最后，创造强调是第一次的首创，也可以是全盘否定后的全新创造；创新则更强调是永无止境的更新，它一般并不是对原有事物的全盘否定，而通常是在辨证的否定中上升（举例：汽车车轮的发展历程）。
二、创新发明实例展示
1、展示有关高科技的视频。
机器人，大家可以从最初机器人的发明，到现在机器人的进一步开发，机器人的作用不再仅仅是代替人工劳动，而且可以做到许许多多人所不能达到的地步，比如：本田开发的机器人Asimo（可以作为机器人保姆），谷歌开发的两足行走机器人（可以作为机器人战士），谷歌开发的机器人“大狗”（可以帮助步兵运输干粮和弹药，走崎岖山路），机器人只有这些？不仅仅，还有多足机器人（稳定性好），蛇形机器人（可以在狭窄的地方行进），纳米机器人（进入人体血管进行微创手术，甚至直接杀灭有害细菌）。
大家看到的都是与高科技有关的，这些都是创新，但是对于我们普通的中职学生而言，这些都太“高大上”了，与我们目前的知识水平和实际环境都举例较远，而且这些“高精尖”的技术要运用到实际生活中也还要很长的时间，那么我们要想进行科技创新，如何创新？创新的门槛高吗？
2、展示有关于生活中的创意发明的图片。
图片展示分为逗趣的创新、身边的创新、舒心的创新、神奇的创新、简陋的创新五个方面展示，通过这些创新作品的展示让同学们知道创新其实可以很有趣，可以就在我们从来不曾关注的身边，可以让我们觉得很舒心，也可以让我们觉得不可思议，更有可能我们一个简单的、不经意的做法其实也是创新。
科技距离我们越来越近，创新其实就在我们生活中的方方面面，只要我们在自己的学习生活中遇到问题时，能多多思考，也许只是一个点子、一个动作、一个小改进或者是一个小作品，那么一个创新的成果就出来了。
比如：教室里凳子一拖动就响，有时候会影响上课，于是我在座椅脚上加上了几个用废旧轮胎内胎剪下的垫片，于是，创新来了；课桌上平平的，放在桌面上的笔老是滚落到地上，
既容易摔坏笔，又容易影响课堂教学，于是我在课桌靠前的位置刮了一条槽（不建议这个方法，这样损坏公物），或者用胶布粘出一个凹槽，于是笔放在槽里就不容易滑落了。
生活中，学习中其实还有许许多多的问题，当我们遇到问题是，能愿意思考、勤于思考解决问题的方法、方式、手段，即便有的方法脑洞大、有的方法难度大，但是那都是创意。
对于一些靠我们现阶段的能力无法制作的，我们也可以画出图纸，请老师帮忙制图，甚至请老师帮忙申请专利（不能请老师帮忙创新）。
三、小结
将自己本次课的内容和主旨总结为一首打油诗：
职校创新你我他，我想啰嗦几句话；科技创新依我看，从来不是高大上；生活之中找素材，手段学习之中来；网络工具正确玩，能搜会问有论坛；少吃零食少拍拖，创新经费自然多；勇于尝试敢表现，美好生活终会见。