部编版初中语文八年级下册 第五单元习题课件群文阅读专题(五)
群文阅读专题（五）
提示：点击 进入讲评。
甲文
1
2
3
4
乙文
5
6
7
8
【甲文】 请同学们看《点拨训练》第77、78页第1-4题。 1. 认真阅读选文，完成下面的表格。
本题考查文章信息的筛选能力，注意通读全文， 把握文章，抓住表示观景地点、看到的最主要的景 象及感受的句子作答。
观景经历
观景 地点
看到的最主要的景象
【比较阅读】 8. 甲乙两文同是描写瀑布，请简要分析二者在写法上有 什么不同。
本题考查对描写方式的掌握情况。 一般文章的描写方式有：人物描写、景物描写、 场面描写、细节描写。
甲文除了对黄果树瀑布进行正面描写外，还运用 侧面描写的手法，以“我”和游人的反应，间接写出了 黄果树瀑布的雄奇与壮美，令人流连忘返。
的体会。 示例：为后面写第三次游黄果树瀑布做铺垫。
3. 结合语境，赏析加点词的表达效果。 “彩虹！”随着游人的一声惊叫，正要返回的游
··风景。 本题考查句子的赏析，注意明确修辞方法，分析
写出的内容，揣摩表达的感情。
“止住”“掉转”“追逐”等一系列动作描写，形象 地写出了游客听到出现彩虹的消息时的反应，表现了他们 对黄果树瀑布这可遇而不可求的美丽风景的喜爱之情。
运用排比和拟人的修辞，将瀑布写得饶有情趣，形 象生动地传达出近观瀑布给人的亲切感受。
7. 如何理解文章第⑩段画线句？ 答题时要基于对全文大意了解的基础上进行解析。
瀑布既有水流从高空跳跃的狂欢喧哗，也有落地后 流水潺潺的安静。这启示人们：人的生命状态既要有创 造时的热烈欢腾，也要有宁静淡泊的心性。(或“人既 有蓬勃的青春年华，也有闲适安宁的老年”等)
4. 说说文章结尾段的作用。 答题时要在理解文章大意的基础上进行分析。
结尾段用诗句再次赞美黄果树瀑布的雄奇与壮美， 与文章开头直抒胸臆，赞美黄果树瀑布的神奇和魅力 相互照应。
【乙文】 请同学们看《点拨训练》第78页第5-8题。
5. 用简洁的语言补全表格内容。
本题考查文章信息的筛选能力，注意通读全文， 把握文章，抓住表示观景地点、看到的最主要的景 象及感受的句子作答。
乙文主要是对九龙瀑布群的正面描写，直接描写 其浩浩荡荡的阵势，以及水落之后的宁静舒缓。
“我”的感受
第一次
观景 台
眼前白花花一片，分不清 哪是瀑布哪是白云。
③ 扫兴(遗憾)
① 厚厚的水帘遮天蔽日，充
第二次 水帘洞 其量只知道这就是洞外飞 流直下的瀑布而已。
遗憾
第三次
谷底
② 一条彩虹从对面岸 边飞架而来
兴奋
2. 本文为什么要写前两次游黄果树瀑布的遗憾经历？ 本题考查情节安排作用的把握，注意渲染和铺垫
作者游踪
所写内容
穿过景区门楼
① 看到道路左侧巨石上刻的 朱色铭文
②沿坡道上行抵达第十瀑 水势舒缓从容，拍照留影
望九龙瀑布群
③
瀑布群如天然白色帷幕悬 挂于山间
近观(听)流水
瀑布如安静处子
④攀缘向上走到瀑布面前 感受瀑布的激情与喧哗
6. 根据语境，从修辞角度赏析第⑨段画线句。
本题考查句子的赏析，注意明确修辞方法，分析 写出的内容，揣摩表达的感情。
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甲文
1
2
3
4
乙文
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7
8
【甲文】 请同学们看《点拨训练》第77、78页第1-4题。 1. 认真阅读选文，完成下面的表格。
本题考查文章信息的筛选能力，注意通读全文， 把握文章，抓住表示观景地点、看到的最主要的景 象及感受的句子作答。
观景经历
观景 地点
看到的最主要的景象
【比较阅读】 8. 甲乙两文同是描写瀑布，请简要分析二者在写法上有 什么不同。
本题考查对描写方式的掌握情况。 一般文章的描写方式有：人物描写、景物描写、 场面描写、细节描写。
甲文除了对黄果树瀑布进行正面描写外，还运用 侧面描写的手法，以“我”和游人的反应，间接写出了 黄果树瀑布的雄奇与壮美，令人流连忘返。
的体会。 示例：为后面写第三次游黄果树瀑布做铺垫。
3. 结合语境，赏析加点词的表达效果。 “彩虹！”随着游人的一声惊叫，正要返回的游
··风景。 本题考查句子的赏析，注意明确修辞方法，分析
写出的内容，揣摩表达的感情。
“止住”“掉转”“追逐”等一系列动作描写，形象 地写出了游客听到出现彩虹的消息时的反应，表现了他们 对黄果树瀑布这可遇而不可求的美丽风景的喜爱之情。
运用排比和拟人的修辞，将瀑布写得饶有情趣，形 象生动地传达出近观瀑布给人的亲切感受。
7. 如何理解文章第⑩段画线句？ 答题时要基于对全文大意了解的基础上进行解析。
瀑布既有水流从高空跳跃的狂欢喧哗，也有落地后 流水潺潺的安静。这启示人们：人的生命状态既要有创 造时的热烈欢腾，也要有宁静淡泊的心性。(或“人既 有蓬勃的青春年华，也有闲适安宁的老年”等)
4. 说说文章结尾段的作用。 答题时要在理解文章大意的基础上进行分析。
结尾段用诗句再次赞美黄果树瀑布的雄奇与壮美， 与文章开头直抒胸臆，赞美黄果树瀑布的神奇和魅力 相互照应。
【乙文】 请同学们看《点拨训练》第78页第5-8题。
5. 用简洁的语言补全表格内容。
本题考查文章信息的筛选能力，注意通读全文， 把握文章，抓住表示观景地点、看到的最主要的景 象及感受的句子作答。
乙文主要是对九龙瀑布群的正面描写，直接描写 其浩浩荡荡的阵势，以及水落之后的宁静舒缓。
“我”的感受
第一次
观景 台
眼前白花花一片，分不清 哪是瀑布哪是白云。
③ 扫兴(遗憾)
① 厚厚的水帘遮天蔽日，充
第二次 水帘洞 其量只知道这就是洞外飞 流直下的瀑布而已。
遗憾
第三次
谷底
② 一条彩虹从对面岸 边飞架而来
兴奋
2. 本文为什么要写前两次游黄果树瀑布的遗憾经历？ 本题考查情节安排作用的把握，注意渲染和铺垫
作者游踪
所写内容
穿过景区门楼
① 看到道路左侧巨石上刻的 朱色铭文
②沿坡道上行抵达第十瀑 水势舒缓从容，拍照留影
望九龙瀑布群
③
瀑布群如天然白色帷幕悬 挂于山间
近观(听)流水
瀑布如安静处子
④攀缘向上走到瀑布面前 感受瀑布的激情与喧哗
6. 根据语境，从修辞角度赏析第⑨段画线句。
本题考查句子的赏析，注意明确修辞方法，分析 写出的内容，揣摩表达的感情。
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部编版八年级(下)第五单元复习ppt课件(43页)
19 登勃朗峰
R·八年级语文下册
走进作者
马克·吐温〔1835－1910〕，是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英 镑》〔短篇〕《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》《乞丐王子》等。
• 发怒：〔1〕于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰 然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖 落。〔2〕这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如 蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。 〔3〕你看，日夜不只，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸 寸到地剁去。
体会词句含义，感受雄浑的意境
格拉丹东峰四周自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰 雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎， 冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫 嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。
观景立足点 景物特征 写景手法
格拉丹 东山脚
远眺雪山
变幻莫测、有 雕塑感
第 冰峰晶莹 在草坝子上 砾石堆四顾 冰河辽阔
写作借鉴
1.层次分明，善于简笔勾勒。作者分 别写了自己上山与下山的经历，各有侧重， 按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给 人以整体的和谐感，层次分明；描述车夫 之王用简单的语言讲述，不加任何修饰， 体现了简单的语言美。
2.抓住特征，细节展示充分。作者在 写作过程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔， 水流的湍急，天空的五彩斑斓，抓住了主 要景物的特点；运用多种修辞将景物的细 节展示得淋漓尽致。
瀑 的瀑布 势
布
河水在龙槽壶口的特点——
至柔至和、凝重猛烈
无坚不摧 勇往直前 百折不挠
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
人教部编版八年级下册语文复习课件：群文阅读
2.答案 无法提供大规模的物资运送;地球文明暴露后可能面临被消灭的 危险;极端环境下人类自身的生存问题;人生短暂与旅途漫长之间的矛盾; 等等。 解析 本题考查材料信息的筛选、提炼与概括能力。阅读阿饼的帖子,根 据题意,抓住相关语句进行概括即可。
3.刚到中国的法国留学生苏菲对网友千秋客所说的“中国航天人的浪 漫”不太理解,请你以“中继通信卫星”的取名为例,向她做出解释。 答:
解析 本题考查对中国传统文化常识的了解和掌握情况。湖笔亦称湖颖, 是“文房四宝”之一,被誉为“笔中之冠”。齐笔是广饶县大王镇西营一 带盛产的毛笔的统称。侯笔即衡水毛笔,古称象笔。宣笔产于安徽泾县,是 中国四大名笔之一。李廷圭,是“文房四宝”中“墨”中至宝“徽墨”的 宗师、发明者。
6.答案 (示例)含“笔”的:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。读书破万 卷,下笔如有神。含“墨”的:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。俄顷风 定云墨色,秋天漠漠向昏黑。含“纸”的:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬 行。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。含“砚”的:我家洗砚池边树,朵 朵花开淡墨痕。五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。
5.在漫长的历史演进中,历代文人最钟爱的笔、墨、纸、砚,有许多连同产
地一起成了享誉古今的知名品牌,请各举一个这样的品牌名称。
笔:
墨:
纸:
砚:
6.积累链接:请默写出含有“笔”“墨”“纸”“砚”中任意一字的一联 古诗。 答:
5.答案 (示例)笔:湖笔(浙江)、齐笔(山东)、侯笔(河北)、宣笔(安徽)等。 墨:徽墨李廷圭(安徽)、晋墨云中燕(山西)、京墨一得阁(北京)等。纸:宣 纸(安徽)、蜀笺(四川)等。砚:端砚(广东)、歙砚(安徽)、洮砚(甘肃)、澄 泥砚(山西)等。
2.答案 A.之 B.其 C.也
3.刚到中国的法国留学生苏菲对网友千秋客所说的“中国航天人的浪 漫”不太理解,请你以“中继通信卫星”的取名为例,向她做出解释。 答:
解析 本题考查对中国传统文化常识的了解和掌握情况。湖笔亦称湖颖, 是“文房四宝”之一,被誉为“笔中之冠”。齐笔是广饶县大王镇西营一 带盛产的毛笔的统称。侯笔即衡水毛笔,古称象笔。宣笔产于安徽泾县,是 中国四大名笔之一。李廷圭,是“文房四宝”中“墨”中至宝“徽墨”的 宗师、发明者。
6.答案 (示例)含“笔”的:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。读书破万 卷,下笔如有神。含“墨”的:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。俄顷风 定云墨色,秋天漠漠向昏黑。含“纸”的:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬 行。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。含“砚”的:我家洗砚池边树,朵 朵花开淡墨痕。五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。
5.在漫长的历史演进中,历代文人最钟爱的笔、墨、纸、砚,有许多连同产
地一起成了享誉古今的知名品牌,请各举一个这样的品牌名称。
笔:
墨:
纸:
砚:
6.积累链接:请默写出含有“笔”“墨”“纸”“砚”中任意一字的一联 古诗。 答:
5.答案 (示例)笔:湖笔(浙江)、齐笔(山东)、侯笔(河北)、宣笔(安徽)等。 墨:徽墨李廷圭(安徽)、晋墨云中燕(山西)、京墨一得阁(北京)等。纸:宣 纸(安徽)、蜀笺(四川)等。砚:端砚(广东)、歙砚(安徽)、洮砚(甘肃)、澄 泥砚(山西)等。
2.答案 A.之 B.其 C.也
八年级语文下册第五单元复习ppt(26页)
（四）翻译下面的文言句子。 1、以中有足乐者，不知口体之养不
若人也。 因为心中有足以使自己高兴的事并
不觉得吃穿享受不如别人。 2、故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽很笨，终于获得许多教益。
（五）问答题：
1、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群
书。
（得书之难）
⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒
5、从听觉方面描写景物的对偶句是： 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
6、文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美 好自然，避世退隐的高洁志趣。
7、找出中心句： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 。
（五）常见的文言知识积累： 1、通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
（1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词。 （2）水皆缥碧 青白色。 （3）经纶世务者 筹划、治理。 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回。 （5）横柯上蔽 树木的枝干。 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词。
（三）重点句子的翻译：
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声
2、词类活用：风烟俱净（消净、消散，形容词用做动词）
任意东西（向东向西漂流，名词用做动词） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
4、古今异义： 一百许里（左右/允许）
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
八年级语文下册第五单元复习课件
绝对的珍贵狂野……Ｓ．腾爱契思游民长着瘦小的水青色河马模样的脑袋和脏脏的暗紫色螺母一样的脖子，最出奇的是一张丰盈的白杏仁色木盒似的脸，配着一只古怪的亮紫
色铁锹形态的鼻子。鼻子上面是一对长长的灰蓝色臂章样的眼睛，两边是瘦弱的深白色奶糖耳朵，鼻子下面是瘦长的深青色竹篮一般的嘴唇，说话时露出细长的紫罗兰色华灯
臂，他瘦弱的纯白色折扇形态的手掌显得极为秀雅但又有些典雅，弯曲的深黑色螃蟹形态的手指好像绝无仅有的飘忽不定但又带着几分小巧。他修长的活似香肠形态的腿好像
极品的潇洒但又有些罕见，柔软的活似小号形态的脚真的有些经典英武，他破烂的活似灯泡形态的屁股的确绝对的典雅出色！腰间一条，肥壮的暗灰色樱桃形态的腰带认为很
①处所 ②羡慕 ③高兴的样子 ④过度喜欢
⑤旧交，旧友 ⑥往，到 ⑦希望，愿望 ⑧并
⑨周围环着四堵墙 ⑩用兽毛或粗麻布做成的短上衣
3.选出“之”字不同用法的一项
A.兹若人之俦乎？
B.或置酒而招之
C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？
4.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）
生活的情况如何？（用原十度外加傻转七周的惊人招式！紧接着紫红色炉灰耳朵奇特紧缩闪烁起来……花哨的眼睛喷出白象牙色的飘飘粼气……结实的牙齿透出葱
绿色的隐约幽香……最后旋起不大的脚一扭，猛然从里面射出一道玉光，她抓住玉光原始地一转，一件黄澄澄、亮晶晶的咒符『粉鸟霜怪石子宝典』便显露出来，只见这个这
惊人招式！最后颤起浮动的脑袋一吼，快速从里面跳出一道亮光，她抓住亮光温柔地一摆，一样青虚虚、灰叽叽的法宝『灰丝骨神花籽珠』便显露出来，只见这个这件神器儿
，一边飘荡，一边发出“嗷哈”的美音！……突然间Ｒ．布基希大夫疯鬼般地使了一套盘坐蠕动搂轨道的怪异把戏，，只见她彪悍的淡白色海星一样的脸中，萧洒地涌出四道
2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册第五单元全单元PPT课件
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布
壶口瀑布
17 壶口瀑布
R·八年级语文下册
学习目标
1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪， 体会文章布局的妙处。（重点） 2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情 的表达技巧。（难点） 3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的 情感。（重点）
走进作者
梁衡，著名学者，1946年出生， 1968年毕业于中国人民大学。历任 《内蒙古日报》记者、《光明日报》 记者、国家新闻出版署副署长，著 名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家， 其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿 叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
目录/CONTENTS
1 第一单元 2 第二单元 3 第三单元 4 第四单元 5 第五单元 6 第六单元
1 社戏 2 回延安 3*安塞腰鼓 4*灯笼 写作 学习仿写 口语交际 应对
第一01单元
9 桃花源记 10 小石潭记 11*核舟记 12《诗经》二首 关雎 蒹葭 写作 学写读后感 综合性学习 古诗苑漫步 名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读 课外古诗词诵读 式微 子衿 送杜少府之任蜀州 望洞庭湖赠张丞相
“驰骋”，呼应了前文“其势如千军 万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处 的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的 水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边 沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如 一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出 轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
连续比喻，形象生动地写出了黄河刚柔 相济的特点。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如 千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山 是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这 水的存在。
人教版部编版 群文阅读教学要领 课件(共58张PPT)
1.适切度 让学生有话可说，符合学生兴趣爱好及知识储备 2.开放性 不作观点暗示，不出现倾向性指向，让学生立足不
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
第五单元 群文阅读：游览河山 导学案-部编版语文八年级下册
第五单元群文阅读：游览河山【单元主题回顾】篇目体裁主要内容阅读重点《壶口瀑布》游记本文视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质。
本文既有整体观照，也有细节刻画。
阅读时要关注作者的所至、所见和所感，思考作者的议论与景物特点之间的关系。
《在长江源头各拉丹冬》游记本文叙写作者“游览”冰塔林的经历，生动地表现出作者置身于这些难得一见的景物之中的身心体验。
体会作者在生命极限(或生命边缘)处见到的景物，以及生命、死亡、瞬间、历史、感受、思绪交织在一起的难以言传的触动。
《登勃朗峰》游记本文从“按部就班”的游赏写到“逸出常轨”的狂奔，似乎不过是写景叙事而已，但车王“醉驾”狂奔、后发先至的“功劳”，与人生中的某些不期而遇、无心插柳柳成荫，有相似之处。
学习本文独特写法：先以散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，相辅相成，独具异趣。
《一滴水经过丽江》游记本文以一滴水的前世今生作为文章的线索，描写丽江的景物与人，写活了丽江的生命和生命的丽江。
把握本文的独特视角，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实。
人文主题：本单元所选的课文都是游记。
随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。
语文要素：(1)了解游记的特点，把握作者的游踪，学习写景的角度和方法；(2)揣摩和品味语言；(3)欣赏、积累精彩语句。
(一)壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这里，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
八年级语文下册第五单元群文阅读专题作业pptx课件人教部编版
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请同学们看《点拨训练》第80-81页第4-8题。 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )
A．故宫博物院举办了“何以中国”的展览，“中国” 二字最早出现在青铜器何尊的铭文中。
B．文章多次直接引用方志敏《可爱的中国》原文，与 文题“穿越时空的对话”相呼应。
C．作者重读方志敏《可爱的中国》时，才被方志敏的 家国情怀和献身勇气所感染、感动。
6. 结合语境，按照要求赏析文中画横线句子。 (1)三星堆的青铜太阳轮、湖北云梦的睡虎地秦简、良渚
文化的玉琮……都是博大精深的中华文明长河中的亮 眼浪花。
这里把“太阳轮”等文物___比__喻_____(所用修辞)为 “浪花”，是因为“浪花”具有_精__美__绝__伦__、__数__量__繁__多___ 等特点。
本段共四句话，从写作内容层次上看，
可分为：(3)___三___层。
云南 丽江
→ (4)科__尔__沁___草__原__ → 乌苏里江畔
写作目的(作用)
(5)_抒__发___对_____ _“___可__爱__的__中___ _国___”__的__热__爱___ _和___赞__美__之__情___
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1 见习题 2 见习题 3 见习题 4 C 5 见习题 6 见习题 7 见习题 8 见习题
请同学们看《点拨训练》第79-80页第1-3题。 1. 第①段画线的句子在文中有什么作用？
内容上：交代了本文的写作内容，即在地图
上遨游四川盆地、青藏高原等美景。结构上：呼
应标题，“对着地形图”与标题中“在地图上旅
行”相呼应，也为下文“我”பைடு நூலகம்想象中自由穿梭
2018八年级语文下册第五单元单元主题阅读五课件新人教版全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
统编版语文八年级下册第五单元阅读《整合探究及群文阅读》导学导练课件
⑥五点半，我悄悄起床，走岀毡房。天微微亮，一枚月亮，挂 在毡房上空，像半枝莲花。繁密的星星，只剩下三五颗了。有鸡在 叫，也有虫和鸟的声音。羊偶尔“咩咩”两声，如梦呓。湖安静地朦 胧着，四周的山，也都朦胧着。我向湖边跑去，等着看日出。
⑦东边的天，慢慢挣脱出一缕红来，我知道，一个红太阳，就 候在它身后。掬一捧湖水洗把脸，觉得心也被它清洗过了。从此以 后，尘埃无染。这时，天边的云彩，开始一点一点在给湖水着色。 不是深红，不是艳红，是红晕轻染，含了羞。
⑨我呆呆看着，直到太阳完全升起，直到红色完全消散。我慢慢 往回走，一边欢喜一边心疼，这样的日岀，今生，对于我来说，也许仅 此一次。草原也渐渐醒了，各种声音明晰起来。 ⑪有炊烟从毡房里升起。牧民们又将开始新的一天，放牧他们 的牛羊和孩子，喝着他们的奶茶，吃手抓饭和厚而香的馕。
灵活，文情并茂，篇幅较为短小。请概述四篇文章里作者的游踪。
2.《壶口瀑布》：从雨季时下到滩里，枯水期定点在河心。 《在长江源头各拉丹冬》：草坝子上的营地——砾石堆上——沿冰 河接近冰山——冰窟——冰塔林 《登勃朗峰》：马蒂尼——黑首——高地——阿冉提村——沙蒙尼 《一滴水经过丽江》：丽江坝——丽江古城——四方街——金沙江 ——大海
第五单元
第五单元阅读整合探究及群文阅读训练
一、单元整合导学 1.阅读本单元的四篇课文，说说本单元的课文的主题是什么，作者以 什么为线索进行写作。
1.本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光， 吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。以作者的游踪为线索进行写作。
2.理清文章的游踪。 本单元的主题是“记游抒怀”。游记是散文的一种，一般形式
赏析： 把各拉丹东比作“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般， “统领”一词赋予雪山以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高 大威严，令人敬畏，表达了作者对各拉丹冬雪景的赞美。