2019-2020生物新航标导学人教必修1_=第6章细胞的生命历程 6.1.2
4．装片中细胞相互重叠，会导致观察效果不理想，请思考实 验中有哪些操作可以保证细胞相互分散开？
答案：①解离要充分；②用镊子弄碎；③压片。
5．视野中处于哪个时期的细胞数目最多？为什么？ 答案：处于间期的细胞最多，因为在细胞周期中间期经历时间 最长。
(3)原核细胞的分裂方式是无丝分裂吗？
答案：(1)相同点：①线粒体：为细胞分裂提供能量。 ②核糖体：合成与细胞分裂有关的蛋白质。 不同点：①动物细胞有中心体：分裂前期，两组中心粒发出的 星射线形成纺锤体，牵引染色体移动，某些低等植物细胞也有中心 体。 ②植物细胞高尔基体参与分裂，合成纤维素和果胶，形成新的 细胞壁。 (2)无丝分裂过程中有遗传物质的复制和分离，核遗传物质一定 平均分配，否则不能保证子细胞遗传性状的稳定性，细胞质遗传物 质并不平均分配，总的遗传物质不完全相同。 (3)不是。无丝分裂是真核细胞的一种分裂方式，原核细胞的分 裂方式称为二分裂。
相同点
有丝分裂过程
中心体 有无及
倍增
前期：纺 末期： 锤体形 胞质分 成机制 裂方式 不同 不同
间期
分裂期
高等 植物 无 细胞
动物 细胞
有
染色体 染色体平均 完成复 分配到两个
制 子细胞中
染色体 染色体平均 完成复 分配到两个
制 子细胞中
2.根据染色体变化识别细胞分裂时期
(1)染色质变为染色体，染色体散乱分布→前期，如图 1。 (2)着丝点排列在赤道板上→中期，如图 2。 (3)着丝点分裂，染色体数目加倍→后期，如图 3。 (4)染色体变成染色质→末期，如图 4。
3．动植物细胞分裂图像的识别 (1)
(2)图像呈圆形，外面无细胞壁，或有中心粒结构，无细胞板结 构，通过缢裂方式产生子细胞，一般可判断为动物细胞。
【检测反馈】 1．下面是某动物细胞有丝分裂模式图，有关叙述不正确的是 ()
A．上述细胞有丝分裂的顺序是甲→丁→乙→丙 B．显微镜下观察到最多的细胞处于甲时期 C．开始出现染色体的时期是丁，染色体开始转变成染色质形 态的时期是丙 D．若某药物可抑制纺锤体形成，则它极可能是作用于丙图
细胞
细胞
2.有丝分裂的特征和意义 (1)特征：将经过复制的亲代细胞的染__色__体 __，精确地平均分配到 _两__个__子__细__胞___中。
(2)意义：在细胞的亲代和子代间保持了_遗__传__性__状__的稳定性。
二、无丝分裂
三、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
1．实验原理 (1)高等植物根尖、茎尖的_分___生__区__细__胞__能进行有丝分裂。 (2)在高倍显微镜下，可根据细胞内__染__色__体___的形态识别该细 胞处于有丝分裂的哪个时期。 (3)细胞核内的染色体容易被_碱__性__染__料__ (如龙胆紫溶液)着色。 (4)盐酸和酒精混合液能使组织中的细胞_相__互__分__离__。
解析：图中甲为间期，乙为后期，丙为末期，丁为前期，故图 中细胞有丝分裂顺序为甲→丁→乙→丙；细胞周期中，间期历时最 长，显微镜观察连续分裂的动物组织细胞，处于间期的细胞数目最 多；细胞有丝分裂中，染色体出现在前期，消失转变为染色质在末 期；纺锤体的形成是在前期。
答案：D
2．洋葱根尖分生区细胞在分裂过程中不会出现的是( ) A．在细胞分裂间期，核糖体合成蛋白质功能增强 B．在细胞分裂前期，细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 C．在细胞在细胞分裂末期，高尔基体为细胞壁的形成合成多糖
(4)压片：压片时用力要恰当，过重会将组织压烂，过轻则细胞 不能分散开来，用力过重或过轻都会影响观察。
(5)观察： ①通过解离将细胞杀死，使细胞停留在不同分裂时期，因此要 不断移动装片，寻找不同时期的细胞分裂图像。 ②观察到的不同时期细胞数目的多少反映出各时期经历时间 的长短。处于间期的细胞数目最多。
有丝分裂中形成的染色体可以在高倍镜下观察到，因此我们可 以通过观察染色体的数目和形态来判断细胞分裂的不同时期。另 外，动物细胞和植物细胞在结构上有很大的区别，植物细胞有细胞 壁，动物细胞没有细胞壁，但有中心体，因此它们的有丝分裂过程 也有着不同的地方。这就是今天这节课要学的内容。
探究点一 动、植物细胞有丝分裂的比较、无丝分裂
课堂互动探究案 【课程标准】 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传 信息在亲代和子代细胞中的一致性 制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片
【素养达成】 1．通过比较分析，阐明动植物细胞有丝分裂的异同。(科学思 维) 2．观察细胞分裂示意图，动手画坐标曲线图，理解有丝分裂 中染色体和 DNA 等物质的数目变化特点。(科学思维) 3．制作装片并观察根尖分生组织细胞的有丝分裂过程。(科学 探究)
【师问导学】
如图是动物细胞和高等植物细胞有丝分裂的对比图，据图分
析：
时期 间期
前期
末期
植物细 胞
动物细 胞
1.动植物细胞分裂间期的区别主要是什么？ 答案：发生复制的结构不完全相同，动物还有中心体的复制。
2．动植物细胞分裂前期形成纺锤体的方式有什么不同？ 答案：高等植物细胞是由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体，动 物细胞是由中心粒周围发出星射线形成纺锤体。
2．实验试剂 (1)解离液：由质__量__分__数__为___1_5_%__的__盐__酸_和体__积__分__数__为___9_5_%__的__酒__精_ 按 1：1 配制而成。 (2)龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)：使_染__色__体____着色。 (3)漂洗液：__清__水__，洗去组织中的解离液。
2．实验中在用解离液对根尖进行解离的时候，时间选择 3～5 min，处理时间太短或太长都不好，请思考要严格控制时间的原因。
答案：①解离时间过长会使根尖过分酥软且染色体成分会被破 坏。
②解离时间过短会使根尖细胞解离不充分，不能相互分离。
3．解离完了要进行漂洗，而且一定要彻底，这样处理的目的 是什么？
解析：无丝分裂是指分裂过程中不会出现纺锤丝和染色体的变 化的一种细胞分裂方式。无丝分裂与有丝分裂一样也存在遗传物质 的复制过程。无丝分裂在高等动物体内也存在，如蛙的红细胞的分 裂。
答案：A
4．依据生理特点，鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物 细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它( )
A．DNA 的复制方式 B．是否出现星射线 C．细胞质分成两部分的方式 D．自身蛋白质合成的方式
解析：在高倍显微镜下观察不到 DNA。有丝分裂过程中，间 期、前期、中期与末期染色体数目相等，均是后期染色体数目的一 半，因此视野中不同细胞的染色体数目可能不相等。分裂间期的持 续时间约占细胞周期的 90%～95%，因此，处于分裂间期的细胞数 目远远多于处于中期的细胞数目。洋葱根尖细胞经解离后死亡，不 能观察某个特定细胞的整个分裂过程。
解析：最可靠的区分依据是检查它的子细胞形成方式。 答案：C
探究点二 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 【师问导学】
根据如图和教材内容完成下列问题：
1．该实验的选材有什么要求？下表中最适合的是哪一种生
物？
生物 分裂间期/h 分裂期/h
A
10.6
0.4
B
18
0.5
C
3.5
1
D
10.4
2.3
答案：由于处于分裂期的细胞数目较少，因此选材时要选分裂 期占细胞周期的比例相对较高的生物细胞，这样可以使处于分裂期 的细胞相对较多，容易观察。根据这个原则，上表中最合适的应该 是物种 C。
【智涂笔记】 动物细胞和高等植物细胞有丝分裂的区别可以归纳为： (1)三个时期：区别较大的集中在分裂间期、前期和末期。 (2)二个结构：变化集中于中心体和细胞板两个结构。 (3)一个特例：低等植物细胞兼具动物细胞和高等植物细胞的特 点。
【师说核心】
1．高等植物细胞与动物细胞有丝分裂过程的比较
不同点
【智涂笔记】 观察根尖组织细胞有丝分裂的三点提醒 (1)视野中处于间期的细胞最多，因为间期时间最长。 (2)每一时期的时长＝细胞周期×此时期的细胞数占计数细胞 总数的比例。 (3)观察不到细胞分裂的动态连续变化的原因：根尖细胞解离时 已经被解离液杀死。
1．操作步骤
【师说核心】
2．使根尖细胞相互分散的方法 (1)解离，盐酸可破坏细胞壁的果胶层，使组织细胞分离。 (2)制片时用镊子尖把根尖弄碎。 (3)压片可使细胞尽可能呈单层铺展。
解析：解离的目的是使细胞彼此分离，细胞未分散开，只是为 细胞分散开奠定了基础，故①错误；装片上的细胞都是死细胞(因为 在解离时，细胞已被杀死)，不管其处于哪个时期，都不会再继续变 化，所以观察一个中期细胞只能观察分裂中期的特点，故⑤错误。
答案：D
2．下面是某同学绘制的动物体细胞分裂模式图，其中有错误 的是( )
6．在观察时如何找到分生区细胞？ 答案：把制成的装片先放在低倍镜下观察，扫视整个装片，找 到呈正方形且排列紧密的细胞即为分生区细胞。
7．能否将视野固定在一个细胞观察其连续的变化过程？如果 不能，应怎样做？
答案：不能。将视野固定在一个细胞观察不到动态分裂过程， 细胞解离后已被杀死，因此要通过移动装片寻找不同时期的细胞分 裂图像。
3．实验步骤 (1)装片的制作：[填图]
(2)观察：使用低倍镜找到根尖__分__生__区____的细胞，然后换上 __高__倍__镜____，观察分生区的各个细胞，并找到有丝分裂各个时期的
细胞。
判断下列有关叙述的正误
(1)动植物细胞有丝分裂过程中染色体的形态变化不同( × ) (2)动物细胞分裂间期有 DNA 的复制和中心体的倍增( × ) (3)无丝分裂过程中核膜不消失( √ ) (4)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫 溶液染色( × ) (5)解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散( √ )
第6章 细胞的生命历程(单元解读课件)高一生物(人教版2019必修1)
SZ-LWH
四、教学策略
第3节 细胞的衰老和死亡
2.细胞的分化
展示未分化的干细胞、分化的上皮细胞、骨骼肌细胞、神经细胞、软骨细 胞等图片，引导学生认识到分化细胞与未分化细胞在形态、结构和功能上的差 异。设置疑问激发学生思考：自然界中哪些生物具有细胞分化现象？细胞分化 发生在个体发育的哪些阶段？已分化的细胞还能恢复到原来分化前的状态吗？ SZ-LWH通过学生的讨论交流，总结出细胞分化是一种普遍的、持久的、稳定的过程。
SZ-LWH
四、教学策略
5.观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂的探究活动
实验前应讲解实验成功的关键，解离充分是实验成功的必要条件。解离充 分，组织细胞才能分散，细胞也不会重叠。染色时，染液浓度和染色时间必须 掌握好，特别是染色不能过深，否则不易观察。压片时用力必须适当，过重会 将组织压烂，过轻则细胞未分散，都将影响观察效果。 注意利用制作装片过程中的空隙时间。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一 段等待的时间，教师应该充分利用这些空隙时间，讲解以下内容：洋葱根尖的 培养方法，取材时间，解离和漂洗的目的和方法，分生区细胞的识别等。 教给学生观察要领强调先用低倍镜观察，再用高倍镜观察，切忌直接使用高倍 镜观察。
生物的个体发育过程不仅是细胞数量增加的过程。在通过细胞增殖增加细 胞数量的同时，绝大多数细胞会在形态、结构和功能上发生变化，这就是细胞 分化。细胞分化是形成各种组织、器官的基础，也是生物个体行使正常功能， 表现出生命特征的前提。分化后的细胞行使特定的功能，表现出一定时期的生 SZ-LWH命后，最终都会走向衰老和死亡。
高中生物必修一第6章、细胞的生命历程知识总结
第6章、细胞的生命历程第1节细胞的增殖1.多细胞生物体的生长包括：细胞生长（增大细胞体积）和细胞分裂（增加细胞数量）。
不同动植物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异.主要取决于细胞数量的多少。
2.细胞不能无限长大的原因：①细胞体积越大.细胞表面积与体积比越小.细胞的物质运输效率就越低。
②细胞体积越大.细胞核与细胞质的比值就越小.导致细胞核的“负担”过重。
3.细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
4.细胞增殖包括：物质准备和细胞分裂整个联系的过程。
5.真核细胞分裂的方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
（其中.有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式）6.有丝分裂：细胞周期：连续分裂的细胞.从一次分裂完成时开始.到下一次分裂完成时为止.为一个细胞周期。
细胞周期包括：分裂间期（从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前）和分裂期（前期、中期、后期、末期）。
分裂间期大约占细胞周期的90％～95％.分裂期大约占细胞周期的5％～10％。
⑴植物细胞的有丝分裂：①分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。
②前期：核仁逐渐解体.核膜逐渐消失.出现染色体和纺锤体。
染色体散乱分布在纺锤体中央。
③中期：染色体形态稳定.数目清晰.整齐的排列在赤道板上。
（中期是观察染色体形态数目的最佳时期）注：赤道板不是真实存在的结构。
④后期：着丝点一分为二.姐妹染色单体分开.成为两条子染色体.染色体数加倍.子染色体平均分配到细胞两极。
注：染色单体消失。
⑤末期：染色体和纺锤体消失.核膜和核仁重新出现.在赤道板位置出现细胞板.形成新的细胞壁.将一个细胞分裂成两个子细胞。
注：细胞板是真实存在的结构。
简记：前期（膜仁消失现两体）中期（形定数晰赤道齐）后期（点裂数加均两极）末期（两体消失现膜仁）⑵动物细胞的有丝分裂：动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的基本相同.其不同点有：⑸染色体、染色单体、DNA、着丝点间的关系：7.无丝分裂：细胞在分裂过程中.没有出现纺锤体和染色体的变化。
人教版生物必修1第6章《细胞的生命历程》(第1节)ppt
【思维拓展】影响细胞周期的因素 (1)内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间 不同。间期和分裂期所占的比例也不同。 (2)外部因素：温度、pH、射线、生理或病理状况等。 这些因素通过影响酶的活性影响细胞周期。
【高考模拟精练】 1.(2023·黄山模拟)下列关于细胞周期的叙述，正确 的是( ) A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B.机体内所有的体细胞都处于细胞周期中 C.抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础
精确地平均分配到两个子细胞中
3.有丝分裂细胞周期中染色体的形态变化和计数： (1)染色体的形态变化：
(2)染色体计数：染色体的数目只看着丝点的数目，有 几个着丝点，就是几条染色体。如上图_①__②__③__均为1 条染色体，_④__⑤__均为2条染色体。
4.细胞中DNA、染色体、染色单体数目变化(以二倍体 生物为例)：
考点二 有丝分裂 【核心知识通关】 1.有丝分裂各个时期的变化： (1)分裂各时期的特征(以高等植物细胞为例)：
细胞周期 间期
前期
主要特征 完成_D_N_A_分__子__的__复__制__和有关蛋白质的合成 _核__膜__消失，_核__仁__解体；染色质高度螺旋化， 成为_染__色__体__；形成_纺__锤__体__
细胞周期
主要特征
中期 染色体的_着__丝__点__排列在赤道板上
后期
_着__丝__点__分裂，姐妹染色单体分开成为两条 子染色体，在_纺__锤__丝__的牵引下移向两极
末期
_染__色__体__和_纺__锤__体__消失，出现新的_核__膜__和 _核__仁__
(2)辨别细胞分裂图。
①写出各图像所在的时期： a_间__期__，b_中__期__，c_后__期__，d_末__期__，e_前__期__。 ②按照细胞周期排序(填字母)：_a_、__e_、__b_、__c_、__d_。 ③该图表示_植__物__(填“动物”或“植物”)细胞。
第6章细胞的生命历程课件 高一上学期生物人教版必修1
十五、细胞的衰老 细胞衰老的特征
衰老症状 皮肤干燥、发皱
头发变白 老年斑
体弱无力
吸收能力下降
原因分析
细胞水分减少，细胞萎缩，体积变小
细胞内的（酪氨酸）酶活性降低
细胞内色素积累，妨碍细胞内物质的交流和 传递 细胞内多种酶活性降低，细胞内呼吸速率 减慢，新陈代谢速率减慢。
细胞膜通透性功能改变，物质运输功能 降低
95%的酒精 相互分离开来
生
清水
组
解离过度
织
细
甲紫
胞
染色体
的
有
盖玻片
丝
分
裂
十一、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
十一、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
十一、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
十一、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
实验成功的关键及注意事项
实验 材料
操作 注意 事项
类型
部分 时间
解离 太短 时间 过长
5.细胞全能性
一、细胞的增殖 1.概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程，叫作细胞增殖。 2.意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物__生__长__、__发___育__、__繁__殖___、__遗__传_
的基础。 3.细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成 时为止，为一个细胞周期。包含：分裂间期和分裂期。
中心体
动物、某些低 等植物细胞
前期
高尔基体
植物细胞
末期
与纺锤体的形成有关 与细胞壁的形成有关
线粒体
动植物细胞 整个细胞周期
提供能量
八、有丝分裂过程中加倍的物质或结构
物质或结构
中心体 细胞核
时间
2020秋高一生物人教版(2019)必修1课件：第六章 细胞的生命历程 章末总结
知识导图
课程内容标准 概念 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 2．3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命历程 2．3.1 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传 信息在亲代和子代细胞中的一致性 2．3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特 异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体 2．3.3 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程
核心素养典例 某些与神经细胞相连接的细胞(靶细胞)会分泌出一定量的“存活因子”，没 有接收到“存活因子”信号刺激的神经细胞会启动凋亡程序，如图所示。如 果这种神经细胞的死亡过程过多发生，会造成神经系统的退行性病变。研究 表明阿尔茨海默病可能与这种机制有关，该病目前还没有很好的治疗手段。
请回答下列问题： (1)关于“存活因子”和“凋亡程序”下列说法正确的是( ) A．只要有存活因子就会启动凋亡程序 B．凋亡程序是否启动与存活因子无关 C．存活因子可以清除具有凋亡程序的细胞 D．存活因子的存在可以抑制凋亡程序的表达 (2)为什么说神经细胞的死亡过程是一个正常的生理过程？ (3)结合所学知识提出阿尔茨海默病可能的治疗途径。
答案 (1)D (2)机体通过细胞凋亡使神经细胞的数目与靶细胞相匹配。 (3)可以促进靶细胞分泌“存活因子”或者给患者施加外源“存活因子” 抑制神经细胞的过多凋亡。
答案
本课结束
新课程理念导读 学科核心素养 1．在理解细胞分裂基本过程和细胞分化、衰老及死亡等进程原因的基础 上，形成生命活动是在内外因素综合作用下发生的复杂过程的观念，并在此 观念的指导下对生命现象进行全面和综合的分析。 2．基于观察细胞分裂过程中获得的事实，能运用归纳与概括、模型与建 模等思维方法，选用图文结合的方式，说明细胞周期的基本过程和细胞分裂 中各种变化之间的关系，审视通过抑制有丝分裂过程来治疗癌症的可行性。
2019版高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变课件新人教版必修1ppt版本
生物
必修① ·人教版
第六章
细胞的生命历程 第3节 细胞的衰老和凋亡
第4节 细胞的癌变
1
新旧脉络
2
基础知识
3
课内探究
4
指点迷津
5
学霸记忆
6
知识构建
7
训练巩固
8
课时作业
新旧脉络
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基础知识
一、细胞衰老 1．个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物→
细胞的衰老和死亡就是_个__体____的衰老 和死亡。
原分癌裂基的因进：程主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和 抑癌基因：主要是阻止细胞不正常的增殖
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B
D
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指点迷津
项目 单击此细胞处凋编亡辑母版细文胞衰本老样式 细胞癌变
与基因 的关系
多生细物胞→
细胞衰老和个体衰老__不__是____一回事；个体 衰老的过程也是组成个体的细胞 _普__遍__衰__老____的过程，细胞随_分__裂___次数
增多而衰老。
单击此处编辑母版文本样式 萎缩 变小
减慢 降低 降低 黑色素合成 细胞膜通透性
体积增大 收缩 呼吸速率
内折
色素积累
细胞的衰老、 凋亡和癌变 细胞的癌变癌癌 致变细癌机胞因理的子特物 化 病征理 学 毒因 因 因子 子 子
谢谢
对机体有害
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D
单击此处编辑母版文本样式
学霸记忆
单击此处编辑母版文本样式
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第6章细胞的生命历程知识清单高一上学期生物人教版必修1
新教材人教版生物必修1第6章知识点清单目录第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、生物体的生长和细胞增殖1. 生物体的生长：多细胞生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞体积，还靠细胞分裂增加细胞数目。
特别提醒细胞的物质运输效率和细胞相对表面积成正比，但细胞不能太小。
2. 细胞增殖(1)概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。
(2)意义：细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
(3)特点：细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程，具有周期性。
二、细胞周期1. 概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
2. 阶段：分裂间期和分裂期。
特别提醒只有连续分裂的细胞(如根尖的分生区细胞、皮肤的生发层细胞)才具有细胞周期。
3. 细胞周期的不同表示方法(1)(2)(3)三、有丝分裂1. 各时期的图像、特点分析(以高等植物细胞有丝分裂为例)项目分裂间期前期中期后期末期子细胞模式图主要特点①进行DNA复制和有关蛋白质合成；②细胞有适度的生长①核膜消失、核仁解体；②染色体、纺锤体出现，染色体散乱分布每条染色体的着丝粒排列在赤道板上①着丝粒分裂,姐妹染色单体分开成为两条染色体；②染色体在纺锤丝牵引下移向细胞两极①出现新的核仁和核膜；②染色体变成染色质；③纺锤丝逐渐消失，细胞中央出现细胞板①一个细胞分裂成两个子细胞；②每个子细胞中含有的染色体数目与亲代细胞的相等特别提醒(1)分裂间期不属于有丝分裂。
(2)赤道板只表示一个位置，不是真实存在的结构。
细胞板是植物细胞有丝分裂末期形成的一种结构，它是细胞壁的前身，在显微镜下可以看到，是植物细胞区别于动物细胞的一个标志。
细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。
2. 动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的主要区别(1)纺锤体形成的方式(前期)不同植物：细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。
人教版高中生物必修一课件 第六章 细胞的生命历程 6.1《细胞的增殖
课时作业
在整个细胞周期中，间期所占的时间远比分裂期长，占 90%～95%，所以观察有丝分裂实验中，视野内间期的细胞数 目多。
影响细胞周期长度的因素是温度，温度影响酶的活性。 (2)分裂间期主要变化：完成DNA分子的复制和有关蛋白 质的合成。
生物 必修1
第6章 细胞的生命历程
2．表示方法 (1)扇形图：
生物 必修1
第6章 细胞的生命历程
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升课时Fra bibliotek业解析： b→a、a→b分别表示分裂间期和分裂期，细胞周 期应表示为b→b。
答案： A
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第6章 细胞的生命历程
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高效测评 知能提升
课时作业
1．下图甲中，ab表示一个细胞周期，cd表示另一个细胞 周期；图乙中，按箭头方向，表示细胞周期。据图分析，不正 确的是( )
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第6章 细胞的生命历程
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高效测评 知能提升
课时作业
有丝分裂
1．细胞周期 (1)范围：_连__续__分__裂___的细胞 (2)时间起终点点：：____下一____一次____分次____裂分____完裂____成完____成_____
(3)
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第6章 细胞的生命历程
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课时作业
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第6章 细胞的生命历程
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2019版生物人教版必修1课件：第6章 细胞的生命历程 本章整合
专题一 专题二
解析:由题意可知,正常存活下来的神经细胞只有一半,因此发育 过程中产生的神经细胞一般是过量的。细胞凋亡是基因决定的细 胞自动结束生命的过程,因此与基因的表达有各种“细胞变化”与基因、环境因素的关系
专题一 专题二
【例2】 细胞一定变小和决定因素不涉及遗传物质的过程依次 是( )
本章整合
专题一 专题二
专题一 各种“细胞变化”与多细胞生物个体发育的关系
专题一 专题二
【例1】 脊椎动物的神经系统在发育过程中,约有50%的细胞凋 亡。发育中神经细胞数量的调节示意图如下图所示。下列说法错 误的是( )
A.在发育过程中产生的神经细胞一般是过量的 B.神经细胞能够存活下来可能与获得足够的生存因子有关 C.细胞凋亡能够调节细胞的数量 D.神经细胞的死亡与生存因子的数量有关,与基因表达无关
2019统编人教版高中生物必修1分子与细胞第六章《细胞的生命历程》单元教案教学设计含章末单元测试卷及答案
【2019统编版】统编人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》全章节教案6.1《细胞的增殖》教学设计教学目标：1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。
3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。
教学重难点重点：真核细胞有丝分裂的过程。
难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。
课前准备：PPT课件教学过程：(一)实验演示，导入新课教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。
之后，请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织的装片，分别在显微镜中找到图片上的各个时期。
(过渡)以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。
(二)直观教学，“步步为营”学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。
1.幻灯片播放前期变化Flash演示。
提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化?学生观看动画，讨论回答。
教师点拨、阐述：从图像上大家已经看出经过前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前期的细胞核内出现了染色体。
此时的每个染色体由两部分构成，每个部分叫一个染色单体。
由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。
姐妹染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，也就是说一个染色体包括两条姐妹染色单体，由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以，此时的每个染色体都含有2个DNA 分子。