部编版一年级小学语文识字2金木水火土
部编版一年级上册语文写字表(全册)
一年级上册会写字及组词
识字 2 金木水火土
一 yī （一二）（第一） 二èr （二胡）（二月） 三 sān （三天）（三个）
上 shànɡ （上下）（上车）
识字 3 口耳目
口 kǒu （人口）（出口） 目 mù （目光）（目的） 耳ěr
（木耳）（耳朵）
手 shǒu （手机）（双手）
识字 4 日月水火
了 le （走了）（来了） 子 zǐ （子女）（子孙） 人 rén （人口）（亲人）
大 dà （大小）（大人）
课文 2 小小的船 月 yuè （月牙）（月亮） 儿ér （儿子）（少儿） 头 tóu 里 lǐ （里面）（里外）
（开头）（头顶）
1
部编版语文资料
课文 3 江南 可 kě （可口）（认可） 东 dōnɡ （东西）（东方） 西 xī
课文 8 雨点儿 问 wèn （问好）（学问） 有 yǒu （有无）（没有） 半 bàn （一半）（半天） 从 cónɡ （从前）（从来） 你 nǐ （你们）（你好）
课文 9 明天要远足 才 cái （才能）（天才） 明 mínɡ （明天）（明白） 同 tónɡ （同伴）（同学） 学 xué （放学）（学习）
3
部编版语文资料
课文 10 大还是小
Hale Waihona Puke 自 zì （自己）（自大） 己 jǐ （自己）（身不由己） 衣 yī （毛衣）（大衣）
课文 11 项链
白 bái （白天）（空白） 的 de 和 hé （和平）（和气）
（好的）（是的） 又 yòu
（又来）（又是）
课文 12 雪地里的小画家 竹 zhú （竹子）（竹叶） 牙 yá （牙齿）（牙印） 马 mǎ （马车）（木马） 用 yònɡ （用心）（用力） 几 jǐ （几个）（几天）
部编版小学语文一年级上册《识字2 金木水火土》优质教案
出示课件26：
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.巩固练习。（出示课件45）
【板书设计】
2 金木水火土
一 二 三 上
【教学反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
预设：喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
（4）学习“火”。
（出示课件18）①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（5）学习“土”。
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
桌子（ ）有书，桌子（ ）有椅子。 （ ）楼 （ ）楼
（答案：上 下 上 下）
3.学习“日月照今古”。
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
（2）联系生活说说：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。
识字(一)2《金木水火土》( 教案)部编版语文一年级上册
《金木水火土》是一篇选自部编版语文一年级上册的识字（一）2的课文，本教案旨在帮助学生在趣味盎然的学习过程中，轻松掌握生字，并培养学生的语言表达能力和思维发展。
一、教学目标1. 认识“金、木、水、火、土”五个生字，会写“一、二、三、四、五”五个字。
2. 正确认读“金、木、水、火、土”的音节，能流利地朗读课文。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 学习生字“金、木、水、火、土”，掌握其发音、结构和书写方法。
2. 学习课文《金木水火土》，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
3. 通过观察、讨论和实践，让学生了解“金、木、水、火、土”在生活中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会生字“金、木、水、火、土”，并能正确运用。
2. 教学难点：理解“金、木、水、火、土”在生活中的重要性，培养学生的环保意识。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们生活在丰富多彩的自然界中，大自然赋予了我们许多宝贵的礼物。
今天，我们要学习一篇关于大自然的课文，大家想不想知道课文里讲了什么？1.2 学生回答后，教师板书课题《金木水火土》，引导学生齐读课题。
2. 学习生字2.1 教师出示生字卡片，引导学生认读生字“金、木、水、火、土”。
2.2 学生跟读，教师纠正发音。
2.3 引导学生观察生字的结构特点，并在田字格中书写。
3. 学习课文3.1 学生自读课文，画出生字词。
3.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
3.3 教师带领学生逐句学习课文，理解课文内容。
3.4 学生齐读课文，感受大自然的神奇。
4. 巩固拓展4.1 教师出示与“金、木、水、火、土”相关的图片，引导学生说出它们在生活中的作用。
4.2 学生分小组讨论，每组选一名代表发言。
4.3 教师总结，强调“金、木、水、火、土”的重要性，教育学生要珍惜资源、保护环境。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
部编版语文一年级上册生字笔顺汇总
部编版语文一年级上册生字笔顺汇总2、金木水火土一yī【横】（一个）（一人）二èr 【横、横】（二个）（二人）三sān 【横、横、横】（三个）（三人）上shàng【竖、横、横】（上下）（上山）3、口耳目口kǒu 【竖、横折、横】（人口）（口水）目mù【竖、横折钩、横、横、横】（耳目）（目光）耳ěr 【横、竖、竖、横、横、横】（木耳）（耳朵）手shǒu【撇、横、横、弯钩】（双手）（手中）4、日月水火日rì【竖、横折钩、横、横】（日月）（日子）田tián【竖、横折钩、横、竖、横】（田地）（水田）禾hé【撇、横、竖、撇、捺】（禾苗）火huǒ【点、撇、撇、捺】（水火）（火山）5、对韵歌虫chóng【竖、横折、横、竖、提、点】（虫子）（小虫）云yún 【横、横、撇折、点】（白云）（云朵）山shān 【竖、竖折、竖】（火山）（山水）〖语文园地一〗八bā【撇、捺】（八个）（八天）十shí【横、竖】（十个）（十天）1、秋天了le【横撇、弯钩】（好了）（来了）子zǐ【横撇、弯钩、横】（儿子）（子女）人rén 【撇、捺】（人们）（人口）大dà【横、撇、捺】（大小）（大人）2、小小的船月yuè 【竖撇、横折钩、横、横】（月亮）（日月）儿ér 【撇、竖弯钩】（儿子）（儿女）头t óu 【点、点、横、竖撇、点】（回头）（头上）里 l ǐ 【竖、横折、横、横、竖、横、横】（里头）（水里）〖3〗江南可k ě【横、竖、横折、横、竖钩】（可以）（可是）东 d ōng 【横、撇折、竖钩、撇、点】（东西）（）西 x ī 【横、竖、横折钩、撇、竖弯、横】（东西）（西方）〖4〗四季天 ti ān 【横、横、撇、捺】（天上）（白天）四 s ì 【竖、横折钩、撇、竖弯、横】（四个）（四人）是sh ì【竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺】（不是）（可是）〖语文园地四〗女n ǚ【撇点、撇、横】（儿女）（女儿）开 k āi 【横、横、竖撇、竖】（开门）（开心）〖识字〗〖6〗画水shu ǐ【竖钩、横撇、撇、捺】（口水）（水火）去qù【横、竖、横、撇折、点】（来去）（回去）来 l ái 【横、点、撇、横、竖、撇、捺】（来去）（回来）不 b ù 【横、撇、竖、点】（不是）（不去）〖7〗大小多少小xi ǎo 【竖钩、撇、点】（大小）（小鱼）少 sh ǎo 【竖、撇、点、撇】（多少）（不少）牛ni ú 【撇、横、横、竖】（牛羊）（小牛）果 gu ǒ【竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺】（水果）（果树）鸟 ni ǎo 【撇、横折钩、点、竖折折钩、横】（小鸟）（鸟儿）〖8〗小书包早z ǎo 【竖、横折、横、横、横、竖】（早上）（不早）书sh ū 【横折、横折钩、竖、点】（书上）（书本）刀d āo 【横折钩、撇】 （刀子）（小刀） 尺 ch ǐ 【横折、横、竖撇、捺】（尺子）（直尺）本 b ěn 【横、竖、撇、捺、横】（书本）（本子）〖9〗日月明木 m ù 【横、竖、撇、捺】（木头）（木耳）林lín 【横、竖、撇、点、横、竖、撇、捺】（树林）（森林）土 t ǔ 【横、竖、横】（土地）（土豆） 力 l ì 【横折钩、撇】（力气）（用力）心 x īn 【撇、卧钩、点、点】（开心）（手心）〖10〗升国旗中 zh ōng 【竖、横折、横、竖】（中国）（中心）五 w ǔ 【横、竖、横折、横】（五个）（五人）立 l ì【点、横、点、撇、横】（起立）（立正）正 zh èng 【横、竖、横、竖、横】（立正）（正在）〖5〗影子在z ài 【横、撇、竖、横、竖、横】（不在）（正在）后hòu【撇、竖撇、横、竖、横折、横】（后来）（以后）我w ǒ【撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点】（我的）（我们）好h ǎo 【撇点、撇、横、横撇、竖弯钩、横】（好人）（不好）〖6〗比尾巴长 ch áng 【撇、横、竖提、捺】（太长）（长短）比b ǐ【横、竖提、撇、竖弯勾】 （比一比）（比大小）巴 b ā 【横折、竖、横、竖弯钩】（尾巴）把b ǎ【横、竖钩、提、横折、竖、横、竖弯钩】（一把）（把我）〖7〗青蛙写诗下xià【横、竖、点】（上下）（下车）个g è【撇、捺、竖】（一个）（个子）雨yǔ【横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点】（下雨）（雨天）们men【撇、竖、点、竖、横折钩】（我们）（人们）〖8〗雨点儿问wèn【点、竖、横折钩、竖、横折、横】（问好）（问题）有yǒu【横、撇、竖、横折钩、横、横】（有用）（有人）半bàn 【点、撇、横、横、竖】（半个）（一半）从cóng【撇、点、撇、捺】（从前）（从来）你nǐ【撇、竖、撇、横钩、竖钩、撇、点】（你们）（你我）〖9〗明天要远足才cái【横、竖钩、撇】（人才）（才能）明míng【竖、横折钩、横、横、撇、横折钩、横、横】（明白）（明天）同tóng【竖、横折钩、横、竖、横折、横】（同学）（一同）学xué【点、点、撇、点、横钩、横撇、竖钩、横】（小学）（学习）〖10〗大还是小自zì【撇、竖、横折钩、横、横、横】（自己）（自由）己jǐ【横折、横、竖弯钩】（自己）（知己）衣yī【点、横、撇、竖提、撇、捺】（大衣）（上衣）〖11〗项链白bái 【撇、竖、横折钩、横、横】（白天）（白云）的de【撇、竖、横折钩、横、横、撇、横折钩、点】（我的）（你的）又yòu【横撇、捺】（又大又红）（又一个）和hé【撇、横、竖、撇、点、竖、横折、横】（我和你）（和好）〖12〗雪地里的小画家竹zhú【撇、横、竖、撇、横、竖钩】（竹子）（竹叶）牙yá【横、竖折、竖钩、撇】（门牙）（月牙）马mǎ【横折、竖折折钩、横】（小马）（马上）用yòng【竖撇、横折钩、横、横、竖】（有用）（用力）几jǐ【竖撇、横折弯钩】（几个）（几天）〖13〗乌鸦喝水只zhī【竖、横折、横、撇、点】（一只）（几只）石shí【横、撇、竖、横折、横】（石头）（石子）多duō【撇、横撇、点、撇、横撇、点】（多少）（大多）出chū【竖折、竖、竖、竖折、竖】（出门）（出口）见jiàn【竖、横折、竖撇、竖弯钩】（看见）（不见）〖14〗小蜗牛对duì【横撇、点、横、竖钩、点】（一对）（对手）妈mā【撇点、撇、横、横折、竖折折钩、横】（妈妈）（大妈）全quán【撇、捺、横、横、竖、横】（全家）（全国）回huí【竖、横折钩、竖、横折、横、横】（回去）（回头）〖语文园地八〗工gōng【横、竖、横】（工人）（工厂）厂chǎng【横、竖撇】（工厂）（工人）（手工）。
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
部编版一年级语文上册识字2金木水火土教案及反思
识字2 金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
一年级上册语文课件识字(一)2+金木水火土∣人教(部编版)(2016)
课文内容解析
主题思想
本课通过学习金木水火土等五个基本 的汉字和拼音，让学生初步了解汉字 的构造和发音，为后续的阅读和写作 打下基础。
内容概括
本课包括五个基本的汉字和拼音的学 习，以及一些简单的词语和短句的练 习。
重点字词学习
木
拼音是mù，意思是 树木。
火
拼音是huǒ，意思 是火。
金
拼音是jīn，意思是 金属。
对应面部。
相关句子拓展
金木水火土，生宇宙 万物。
五官与五色对应，金 黄属土红属火，白属 金青属木。
五常在五行，相生相 克，无穷无尽。
相关阅读拓展
《五行大义》
《五行大义》是一本讲解五行理论的书，详细阐 述了五行与四季、方位、五脏等的关联。
《内经素问》
中医经典《内经素问》中也有对五行理论的详细 论述，与人体健康有着密切关系。
水
拼音是shuǐ，意思 是水。
土
拼音是tǔ，意思是 土地。
03
识字练习
字的读音练习
01
02
03
正确认读
学生能够正确地读出汉字 的音节，包括平翘舌、前 后鼻音等。
跟读模仿
通过模仿老师的发音，让 学生掌握汉字的标准读音 。
拼音辨析
通过比较相似拼音的发音 ，让学生能够辨别并正确 读出不同的汉字。
字的书写练习
《易经》
作为中国传统文化的重要经典之一，《易经》中 对五行理论也有深入的阐述和应用。
05
总结与回顾
本课学习重点总结
掌握5个汉字：金、木、水、火 、土。
了解每个汉字的拼音、部首、笔 画和含义。
掌握基本的汉字书写规则和技巧 。
学生自我回顾与展示
01
新部编版一年级上册语文 所有生字笔顺、组词汇总(带拼音)
▲课文8
《雨点儿》
wèn
títíhào
问
学问 问好 问题 提问 问号
yǒu
méi
有
只有 有的 有关 有用 没有
bàn
jià
半
半天 一半 半价 半个
cónɡ
qián
从
从来 从前 从小
nǐ
你
你们 你好 你的 我和你
○
▲课文9
《明天要远足》
cái
ɡānɡyì
才
天才 人才 刚才 才艺
mínɡ
ɡuānɡ
明
明天 明白 明亮 光明
lì
diàn
qìliànɡ yǒu
力
电力 人力 力气 力量 有力
xīn
ɡuān
ài
yònɡ
心
小心 开心 关心 爱心 用心
○
★识字10《升国旗》
zhōnɡ
wén
ɡuówǔ
中
中文 口中 水中 中心 中国 中午
wǔ
ɡǔ
五
五个 五天 五一 五谷
lì
fānɡ
zhàn
立
立正 中立 立方
站立
zhènɡ
chánɡ
qì
hàimáo
虫
虫子 小虫 昆虫 害虫 毛虫
yún
báiduǒcai
wū
云
白云 云朵 云彩 乌云
shān
ɡāo
hé
dōnɡ
山
大山 上山 高山 山河 山东
◆语文园地一
bā
fānɡlù
八
八十 八个 八方 八路
shí
fēn
十
十个 十天 十月 十分
○
▲课文1
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五、指导书写本课生字
六、布置作业
八背诵儿歌《日有所诵》
一、巩固生字
二、指导背诵课文
三、指导书写一二三四五上下。
四、课堂小结
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解里。
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
课题：识字
《金木水火土》
备课人：吕艳萍
田星荣
教学内容：《金木水火土》
班Hale Waihona Puke 人数：教学时数：2课时教学课时：第-、二课时
授课类型：讲读课
授课日期：
一、教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：认字写字。
2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
1、播放课件《日有所诵》
2、学习三首儿歌
（1）、做手影（2）、小猫拉车（3）、飞飞跳跳
3、教读两遍
4、生齐读、男女读、分组读、开火车读
5、背诵儿歌
6.识字
第二课时
1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
三、教学难点：辨认金木水火土。
四、教学方法：小组合作培优辅差
五、教学准备：生字卡片，相关的课件。生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
六、教学资源利用：1.多媒体课件2.韩兴娥《日有所诵》
七、板书设计：
金木水火土
八、教学过程
教学环节
教学活动
附案
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
三、自读课文，
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
课后反思：