2014-2015学年第一学期双语教学工作总结
双语教学工作总结
双语教学工作总结双语教学是一种融合了中文和外语教学的教学模式，旨在培养学生的双语能力和国际视野。
在过去的一年中，我有幸担任双语教学工作，通过不懈努力和实践，取得了一定的成绩和经验。
以下是我对双语教学工作的总结和反思。
一、工作内容在双语教学工作中，我主要负责双语课程的教学设计、教学实施和评估工作。
通过精心设计的课程计划和教学活动，我帮助学生提高了听、说、读、写的能力，培养了他们的国际交流技能和跨文化意识。
同时，我也组织了一些特色活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供了更多锻炼和展示的机会。
二、工作成绩通过一年的双语教学工作，我取得了一定的成绩。
在学生的英语水平提高方面，我发现大部分学生在口语表达和听力理解上有了明显的进步。
在学生参与度和积极性方面，我也收到了很多好评和鼓励。
而在双语教学经验积累方面，我也收获了很多宝贵的经验和启示，为今后的教学工作奠定了基础。
三、工作不足在双语教学工作中，我也意识到了自己的不足和需要改进的地方。
首先，我发现有些学生在语言学习上存在困难，需要更细心和耐心地指导和辅导。
其次，在教学方面，我需要更加注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们多参与实践，提高应用能力。
最后，在评估和反馈方面，我也需要更加及时和准确地给出有效的评价和建议，帮助学生更好地改进。
四、工作展望在未来的双语教学工作中，我将继续努力，不断提高自身的教学水平和专业能力。
我将进一步完善课程设计和教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
我也会加强与同事的交流和合作，共同探讨教学改进的方向和方法。
同时，我会不断学习和更新教学理念，不断提高对教育事业的热情和责任感，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，双语教学工作是一项充满挑战和机遇的工作，需要我们不断学习和进步，不断实践和创新。
我相信通过自己的不懈努力和坚持，我会取得更好的工作成绩和收获更多的成长和进步。
希望在未来的工作中，我能够继续发挥自己的优势，为双语教学事业贡献更多的力量和精彩。
2014-2015学年度第一学期英语教学工作总结
英语教学工作总结(2014-2015学年度第一学期）本学期，我担任九（3）、八（4）的英语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已将要结束，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本状况：总体上两极分化严重，学生英语拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣较缺乏，学习态度较被动。
有个别的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础弱，听写能力有待加强。
二、采取的措施：1、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
3、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.4、结合每周日的词汇考试，抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力。
5、结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语言表达能力。
6、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：1、教的方面:深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高。
另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。
虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。
单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练得分率就较低。
今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心，从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
2014—2015学年第一学期六年级英语教学工作总结
2014—2015学年度第一学期英语科教学总结本学期我级英语老师能根据学校工作精神和学校领导的要求，配合学校英语教研工作意见，做好了以下工作：我认真执行制订的计划。
小学阶段英语教学的目的是：在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
一、做好教学常规本人担任六年级（3）班的英语科教学工作来，能遵循教学五环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；课后认真批改学生的每次作业、练习及测验，测验后做好试题分析，以便及时做好查漏补缺工作。
此外，课后还与部分尖子生、中下生作个别辅导，让他们的成绩更上一层楼或有一些进步。
二、严格要求学生，营造良好的学习氛围课堂上严格要求学生认真思考、勤于动手、积极上好每一节课，同时，注意调节与学生之间的关系，做到每一节课都尽可能给予学生更多的想象空间和发挥机会。
培养与学生的良好关，关系融洽、和谐，学生合作，课堂气氛活跃，课堂的学习效果良好。
三、合理安排，善于培养学生各项能力本学期我每节课都能做到安排合理，内容充实、紧凑，课堂组织好，学生自己进行对话，想象力丰富，针对性强，培养学生看图，观察学生英语运用能力。
注意方法指导。
使学生积极举手发言、课堂气氛好，师生配合默切，我认为这样的课堂教学是非常成功的。
四、存在问题1、六年级学生两极分化的情况比较严重，只有上层生和下层生，没有几个中层的学生。
成绩好的学生都有九十多分，但剩下的就是不合格的，难找到六十至八十分的学生。
对后进生的辅导不够，全级仍有30多个差生。
2、没有很好地创设学英语的氛围。
学校能利用的英语教学方面的资源及资料很少，甚至平时练习的材料也没有。
在上课的时候只能拿着一本书、一台录音机、一支粉笔去进行教学。
2014-2015年度英语教学总结
2014-2015年度英语教学总结时光荏苒如白驹过隙有时感觉它快得让人窒息。
不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。
本学期我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。
我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。
当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。
想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。
“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是平凡的细节，也是辉煌的人生。
我平时在教学过程中，会根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一点成绩。
下面就以下几个方面进行总结一，激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在流动性比较大的民办学校，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
因此，我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。
同时兴趣来自这个年龄段孩子的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。
调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二，英语听、说、读、写方面的情况，英语是语言。
一种需要让学生多读，多讲，多练的语言，所以，抓晨读是必要的，两两对话，四人一小组临时结合锻炼，利用身边的任何一次机会尽量提高学生的读，听能力。
注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。
总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。
学校双语教学工作总结8篇
学校双语教学工作总结8篇第1篇示例：学校双语教学工作总结一、双语教学方案的设计和调整学校根据学生的实际情况和需求，结合教师的专业特长和教学经验，设计了一系列符合双语教学要求的教学方案。
在过去的一年中，我们对双语教学方案进行了多次调整和优化，根据教学效果和学生反馈及时调整教学内容和教学方法，确保教学工作能够有效开展。
二、教师队伍的建设和培养学校注重双语教学的教师队伍建设和培养，通过举办双语教学培训班、组织教研活动等方式，提升教师的双语教学水平和教学能力。
学校还邀请专业的双语教学专家进行指导和辅导，帮助教师不断提高自身的教学水平。
三、课程内容的丰富和多样化为了提升学生的双语能力和综合素质，学校在双语教学中注重课程内容的丰富和多样化。
除了传统的语言课程外，学校还开设了一系列与实际生活和工作相关的双语课程，如双语商务、双语旅游等，让学生在学习中更好地掌握语言知识，同时提升实际应用能力。
四、评估和监督机制的建立为了及时发现和解决双语教学中存在的问题，学校建立了完善的评估和监督机制。
通过定期开展双语教学质量评估和学生满意度调查等活动，及时了解双语教学的情况，为教学工作的改进提供依据。
学校还建立了双语教学督导组，对教师的授课进行督导和评估，确保教学质量和效果。
在过去的一年里，学校双语教学工作取得了一定成绩，但也存在一些问题和挑战。
在未来的工作中，我们将继续加大对双语教学工作的支持力度，进一步优化教学方案，加强教师队伍建设，丰富课程内容，不断完善评估和监督机制，努力提升双语教学的质量和水平，为学校发展和学生成长做出更大的贡献。
【2083字】第2篇示例：学校双语教学工作总结为了适应全球化的趋势，提高学生的综合素质，许多学校开始推行双语教学，在教学中融入外语教学元素，使学生能够在学习中更好地掌握外语知识和应用能力。
双语教学是一种创新的教学模式，通过将中外语言结合，使学生在学习中既能获得各自专业知识，又能提高外语水平，培养跨文化交流能力。
关于双语教学工作总结(通用7篇)
关于双语教学工作总结（通用7篇）双语教学工作总结1“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学实验工作上，我校继续探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。
“双语”教学工作有了一定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。
为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。
我校为非寄宿制小学，目前本校有13个双语班，其所有班级的汉语文和数学课用汉语授课。
一、双语活动的开展方面为加强我校班级之间，学生之间的'思想交流、情感交流，培养和激发广大学生的汉语学习兴趣，我校在每周二举行第二课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。
在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主展开活动，通过这些活动，让学生在活动中展现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。
二、双语教学方面执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。
这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。
“双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。
“双语”班学生数学，汉语，语文，基本上能达到期末考试合格率在85%以上。
相信在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，我校双语教学水平一定会不断进步。
三、教学常规方面各个学科教师分年级学科进行集体备课过教材活动。
教务处每月对教师教案作业听课等情况进行一次全面检查，校长副、校长、学科组长定期、不定期在年级学科每周组内公开课。
每位教师都能做到超周备课个别双语教师作业中有未复批现象，存在个别错误发现后再学科组长的监督下老师们能主动及时改正。
交给组长复查。
教师教学进度安排合理作业量适中每学期每位教师听课不少于20节。
双语教学工作总结报告_教学工作总结
双语教学工作总结报告_教学工作总结
我在过去的一学期中，一直致力于推进双语教学工作的质量和效果。
在教学实践中，
我通过细心观察学生、不断总结经验，不断完善自己的双语教学方法和策略，取得了一定
的成效。
在此，我对自己这一学期的工作进行总结：
一、课前备课：充分准备，确保教学质量
在双语教学中，课前备课是至关重要的。
对于每一堂课，我都会认真准备相应的教案
和教材，并反复修改，确保教案的准确性和严密性。
同时，我也会针对所有学生的学习特
点和需求，提供相应的教学策略和材料。
二、底层把握：微观管理，关注学生的细节表现
在双语教学中，细节的把握能够极大地影响教学效果。
因此，我注重对每个学生的学
习情况进行观察和分析，并对学生的学习进度、学习态度、学习习惯等进行细致的管理和
指导。
同时，我也与学生家长充分沟通，共同关注学生在双语教学中的表现和问题，以便
制定更加有效的解决方案。
三、教学方法：注重互动和思维操作
对于双语教学，我认为互动和思维操作是两个不可或缺的因素。
因此，我会通过各种
教学技巧，如小组研讨、角色扮演、问题解决等方式，让学生积极参与到双语教学中来，
并通过不断的思维操作，刺激学生的思考和创造力。
四、评估机制：多维度评估，注重定性分析
对于双语教学的评估，我注重多维度评估，并结合课程目标和学习要求进行定性分析，以便更好地了解学生的学习情况和水平，并及时制定相应的教学计划和策略，以保证学生
的双语能力能够得到充分的提升和发展。
双语教学工作总结15篇
双语教学工作总结15篇双语教学工作总结1通过学习和实践，我加强了对数学双语教学的认识，也知道了自己接下来应该如何进一步提高自己。
同时，学生也学到了很多数学知识，对于学过的数学知识可以站在一个新的、更高的角度进行分析总结，扩大了视野和知识面。
我对数学双语在教材的选择和课程把握上有了进一步的认识，教学能力也获得了相应的提高。
然而，我在很多方面还有许多不足，有待进一步的提高，在接下来的一年里，我将继续努力学习，不断充实自己，尽可能地提高自己，投身于我们学校的数学双语教学事业中。
一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展从操作层面来看，对学生的评价主要由实验教师来完成。
这种评价是在学校的统一安排下进行的。
我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。
此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养他们学习的主动性和对学习负责的态度。
1。
明确评价内容和评价标准评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。
制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。
基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性发展目标三个方面。
——学科学习目标各学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。
操作中，我们对这些目标按a。
学生的表现可作为典范；b。
学生能够胜任各种任务；c。
学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务；d。
学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低；e。
学生没有进步的表现这五个等级进行评价。
对于每一目标在各等级上的表现，我们要求教师搜集一些实例，来判断自己的学生在各类目标上所达到的水平。
——语言学习目标我们参照汉语课程标准的要求，对照实验目标，在双语实验过程中考虑了语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1—4级（初中、小学阶段的汉语教学目标）的标准。
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尉犁县第六小学2014-2015学年第一学期双语教学
工作总结
我校开展双语教学工作以来，坚持双语教学工作，继续探索双语教学的发展道路。
继续以提高全校师生的双语水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展双语教学实验工作。
双语教学工作有了长期的发展和进步，但总体教学水平还比较低，双语教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。
为了全面贯彻落实上级有关双语教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的双语教学工作领导小组。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。
积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
一、办学思路及目标
（一）办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
（二）办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作
奠定坚实的基础。
二、加强建设，夯实基础
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
１、硬环境建设。
学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
２、软环境建设。
多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。
利用校园广播，开展每日汉语个班级开设了汉语专栏，实现师生间、学生间真情互动。
另外，学校多次举办双语竞赛。
如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。
为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训。
双语能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。
为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。
学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。
三、积极实践，努力尝试
通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。
实施双语教学，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的
汉语语言的综合运用能力。
我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。
利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、学生间真情互动。
另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。
为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展双语教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。
对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。
针对此，学校为提高教学效率为中心。
向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。
精心设计作业，有批改，有反馈。
作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。
三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。
针对我校生源基本上都是来自农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。
根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。
在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。
教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
四、双语教学面临的问题：
1、课程设置上有困难。
从新课程改革实施以来，自治区还未发行双语班教学课程计划。
根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。
虽然双语教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了双语教学的发展进程。
2、师资问题，教授汉语课的民考汉老师紧缺。
3、教师备课资料的缺乏。
4、教学内容不断深化、拓展的困难。
尉犁县第六小学
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