七年级英语下册Unit4Don’teatinclass教案
Unit 4 Don’t eat in class.教材解读本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守校纪、班规、家法和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。
单元目标一、知识与技能1. 用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.2. 情态动词can及其否定形式can’t 的意义用法。
能正确使用情态动词can，have to和祈使句。
3. 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。
4. 提高学生听说读写技能。
二、过程与方法采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等方法，学习知识，培养能力，养成好习惯。
三、情感态度与价值观通过学习，了解各种规章制度并学会遵守，做一个遵纪守法的好学生、好公民。
教法导航采用直观教学法、情景教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航采用自主学习、小组合作、分角色表演等学习策略。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：2d-3c第3课时：Section B 1a-1d第4课时：2a-Self Check1第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1. 学习祈使句的否定形式。
2. 学会使用祈使句表示规则。
3. 能够熟练使用can和can’t表示许可。
4. 能听懂有关校规的听力，能和同学谈论校规。
二、过程与方法采用直观教学法，情景教学法，小组讨论与交流来认识并掌握学校规则和知识点。
三、情感态度与价值观学会遵守校规，做一个遵守纪律的好学生。
教学重点掌握句型：Don’t do…, We can’t do..., We can...教学难点学会遵守各种学校规章制度。
教法导航直观教学法，情景教学法。
学法导航独立思考，小组讨论，合作。
教学准备图片，多媒体教学过程Step 1 GreetingsT：Greet the students as usual.Step 2 PresentationListen to a song. And ask：Do you like this beautiful song? T：Can we listen to music in class? Help the students to answer “No, we can’t.”Ask：What can we do in the classroom? What can’t we do in the classroom? Get the students to talk about the answers in groups.Step 3 New words and sentence patternsShow some pictures of the new words on the screen. Have the students read and remember these words. And then flash some pictures quickly on the screen. Have the students say the words according to the pictures as quickly as they2can.Show some pictures of different activities that are happening in the school. Help the students to understand the school rules.T：Can you run in the hallways? Help the st udents to say：Don’t run in the hallways.T：Can you fight? Ss：Don’t fight.T：Can you listen to music in class? Ss：Don’t listen to music in class.T：Can you eat in the classroom? Ss：Don’t eat in the classroom. We can only eat in the dining hall.T：Can you arrive late for class? Ss：Don’t arrive late for class. We must be on time.Step 4 PracticeShow the pictures as quickly as possible. Have the students say the new words. Then use the new words to make conversations.T：Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation like this：A：What are the rules? B：Don’t …Step 5 Practice1a Which rules are these students breaking? Write the number of the rule next to the student. Talk about the picture with Ss using the target language.1c Student A is a new student. Student B tel ls Student A about the rules. Make conversations with your partner. A：What are the rules? B：Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.Step 6 Listening1b Listen. What rules are these Ss breaking? Write the numbers after the names.2a Please turn to page 20. Look at the activities in 2a and read them aloud. After reading, get the students to listen and check the activities Alan and Cindy talk about. Play at least twice for them to listen and check.2b Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can’t.Step 7 Pair workStudent A is Alan and Student B is Cindy. Talk about the rules in 2a.A：Can we listen to music, Cindy?B：We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.Step 8 HomeworkRead, remember and copy the sentences of 1a.课堂作业翻译下列词汇和句型：31.准时2. 在餐厅3. 听音乐4. 在课堂上5. 不要上课迟到。
6. 不要在走廊跑。
参考答案：1. on time 2. in the dining hall 3. listen to music 4. inclass 5. Don’t arrive late for class. 6. Don’t run in the hallways.教学反思图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更直观地理解新单词的含义。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
第2课时 2d-3c教学目标一、知识技能1. 能使用目标语言谈论学校、图书馆的规则。
2. 能用所学内容解决实际问题。
3. 熟练掌握have to 的用法。
Does he have to wear a uniform at school?Yes, he does./No, he doesn’t. What do you have to do? We have to be quietin the library.二、过程与方法发现法、总结法、小组交流、合作法、机械操练法。
三、情感态度与价值观树立在图书馆等公共场合遵守规章制度的意识，学会尊重他人。
教学重点1. 能使用目标语言谈论学校、图书馆的规则。
2. 熟练掌握have to 的用法。
教学难点1. 巩固祈使句的应用。
2. 学习have to 的用法。
教法导航创设情景，为学生营造一个尽量真实的语言环境，鼓励他们多开口，多实践。
学法导航多看，多听，多思考，多说，多实践，小组多沟通，交流，合作教学准备图片、多媒体。
4教学过程Step 1 GreetingsGreet the class as usual.Step 2 RevisionShow the pictures of activit ies that are happening in the school. Then say：You will see some pictures on the screen. Please get into pairs and make conversations like this：A：Can we …? B：Yes, we can./No, we can’t.Show the school rules. Let the students talk about the school rules like this：A：Can we eat in class? B：No, we ca n’t. A：So don’t eat in class.Step 3 PresentationShow a picture of a boy and girl talking. Tell the students：John is a new student. Alice is John’s classmate. Then ask the students to guess the main idea of the conversation. Read the conversation and answer the following questions：1. How is the school? 2. Are there lots of rules? 3. Can you be late for school? 4. What do you have to do ev ery day?Step 4 Role-playAfter answering the questions, get the students to work in pairs to act out the conversation in 2d.Step 5 Grammar FocusWrite down the sentences on the blackboard：Can we bring music players to school? No, we can’t. And ask the students to make up as many sentences as possible to revise the usage of “can”.Then write the sentence on the blackboard：We have to wear the school uniform. And ask them to translate it, pay attention to the underlined words “have to” and make up as many sentences as possible.Then write another sentence on the blackboard：Do you have to wear the school uniform? Ask them to translate and answer the question and then make up new sentences.Then change “you” to “he” and get the students to complete th e sentence like this：Does he have to wear the school uniform? Yes, he does. No, he doesn’t. And make up as many sentences as possible.Teach “What do you have to do? We have to …” in the same way.Step 6 Writing3a Show a library on the screen. Ask the students to work in group and try to write the rules for the school library. Ask some groups to report their answe rs.Step 7 Competition3b Ask the students to work in pairs and have a competition. Use the5。
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第Ⅰ课时教学设计
（1）教师讲解祈使句的否定形式，并通过示例进行演示。
（2）组织学生进行角色扮演，用祈使句的否定形式进行情景交际，提高口语表达能力。
4.互动活动：
（1）小组合作，编写关于课堂规则的情景剧，并展示。
（2）进行“课堂规则”问答游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5.巩固练习：
（1）设计听力练习，让学生听懂并复述与本节课相关的句子和对话。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友用英语交流，讨论课堂规则的重要性。
（2）模仿课堂所学情景剧，与同学合作表演，提高口语表达能力。
3.拓展作业：
（1）收集其他关于课堂规则的表达方式，了解不同文化背景下的课堂规则。
（2）思考如何在日常生活中运用所学知识，提高自己的自律意识。
4.预习作业：
预习下一节课的内容，提前了解生词和句型，为课堂学习做好准备。
3.组织学生进行小组合作，进行角色扮演、情景剧等互动活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
4.通过课堂提问、练习和检测，了解学生的学习进度，及时进行针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.养成良好的学习习惯，尊重课堂规则，自觉遵守纪律。
2.学会关爱他人，尊重他人的感受，不侵犯他人的权益。
（一）导入新课，500字
1.教师以图片展示一位学生在课堂上吃东西的场景，引发学生思考：Is it allowed to eat in class? Why?
2.学生展开讨论，教师引导学生用英语表达自己的观点。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题：Don't eat in class.
4.学生跟读主题句，熟悉祈使句的否定形式。
人教版七年级下册英语Unit4Don’teatinclass(SectionA2a2d)教学设计
4.创设互动式课堂，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言表达能力和思维品质。
-设想：提出关于校园规则的问题，引导学生运用目标句型进行讨论，培养他们的批判性思维。
5.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予பைடு நூலகம்性化的指导。
-每组用目标词汇和句型进行讨论，并做好记录。
2.教学过程：
-小组内展开讨论，成员们积极参与，共同完成讨论任务。
-学生运用目标词汇和句型，描述自己所在教室的规则。
-教师巡回指导，关注学生的讨论过程，提供帮助。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计听力练习，让学生听一段关于校园规则的视频，并回答问题。
-设计角色扮演活动，让学生在小组内进行表演，展示所学知识。
1.教学内容：
-学习核心词汇：rule, school, classroom, hall, outside, between, quiet, line, everywhere等。
-学习一般现在时的用法，了解其结构。
-学习表达禁止做的事情，如：“Don't +动词原形”。
2.教学过程：
-通过图片和语境，引导学生学习核心词汇。
（二）过程与方法
1.通过图片、情景和语境，引导学生学习并掌握本节课的核心词汇和句型。
2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在实际语境中运用目标语言，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.创设真实的校园情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，培养学生的语言表达能力。
4.采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
-设想：通过展示校园各个场所的图片，引导学生用目标词汇描述各个场所的特点，同时运用一般现在时表达规则。
人教版七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionB(2a2c)教学设计
2.每个小组将讨论结果整理成一份清单，并在班级内进行分享。
3.教师引导学生在小组内进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学知识进行交流。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于学校规定的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成练习题。
（二）讲授新知
1.教师呈现课文2a的图片，引导学生观察图片内容，并提问：“What is the boy doing?”，让学生预测课文内容。
2.教师播放课文录音，让学生跟读并回答问题，理解课文大意。
3.教师讲解课文中的重点词汇、短语和句型，如：rule, school, hall, arrive, fight, noisy, food, drink, everywhere等，以及一般现在时态的用法。
2.角色扮演：学生将编写好的对话进行角色扮演，录制视频或音频，注意发音、语调和表情。通过这种方式，提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。
3.课后阅读：学生阅读一篇关于学校规定的英文文章，要求理解文章大意，并标注出文章中的重点词汇和短语。阅读后，完成相应的阅读理解练习。
4.写作练习：学生根据本节课所学的知识，写一篇关于学校规定的短文，要求使用一般现在时态，描述学校的规定以及遵守规定的重要性。
2.针对学生词汇量不足的问题，教师可适时引入课外相关词汇，丰富学生的词汇库。
3.在教学过程中，注意引导学生关注句子结构和语法，提高他们的英语表达能力。
4.针对学生注意力不集中的问题，教师可采用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习积极性。
5.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语水平。
人教版英语七年级下册Unit4Don'teatinclassSectionB2a2c优秀教学案例
5.教学内容的全面性：本节课涵盖了课堂规则的讲解、新词汇的学习、小组讨论、总结归纳和作业小结等多个环节，全面培养了学生的语言运用能力、团队合作能力和写作能力。
此外，我还将注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。在教学过程中，我坚持以学生为中心，尊重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我将采用情境教学法，为学生创设贴近生活实际的课堂情境。例如，我会在课堂上模拟一个真实的课堂环境，让学生扮演老师和学生的角色，通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验课堂规则的重要性。此外，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示不同的课堂场景，让学生在直观的情境中更好地理解和掌握知识。
（二）过程与方法
1.学生能够通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学习效果。
2.学生能够通过模仿、实践、反思等方法，提高英语语言运用能力。
3.学生能够通过课堂讨论、小组合作等途径，培养合作意识和团队精神。
在本节课中，我将采用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，让他们在实践过程中掌握语言知识。同时，我还将运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我以情境创设为主线，结合课堂规则为主题，设计了一系列互动性强、富有教育意义的学习活动。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在真实的语言环境中实践和运用所学知识，提高他们的语言表达能力和交际能力。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、小组合作情况以及作业完成情况，全面评估学生的学习效果，为下一步教学提供有力依据。
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4.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，形成积极向上的学习态度。
本章节教学设计以人教版七年级英语下册Unit 4 "Don't eat in class" Section B (2a self check)为依据，紧密结合学科知识，注重培养学生的实际语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习英语的同时，养成良好的学习习惯和品质。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生对本章节内容“Don't eat in class”的学校规则主题具有一定的认知和生活体验，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。然而，学生在英语听说能力和词汇运用方面仍存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.教学过程注重学生自主学习能力的培养：
-鼓励学生课前预习，通过自主学习词汇和语法点，为课堂学习打下基础。
-在课堂上，引导学生通过合作学习，互相提问、解答疑惑，培养他们的问题解决能力。
-课后布置开放性作业，如让学生设计自己的学校规则海报或编写对话，鼓励他们创造性地运用所学知识。
4.情感态度与价值观的培养：
2.教师提出问题：“What rules do we have in our school?”，让学生思考并回答，激活学生的背景知识。
3.教师播放一段关于学校规则的短视频，让学生观看并注意听其中的关键信息，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 4 "Don't eat in class" Section B (2a self check)的文本，带领学生一起阅读，讲解其中出现的新词汇和句型，如：“don't be late for school”, “don't run in the hallways”等。
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4.最后，针对2b部分的对话，我会让学生分角色朗读，并在小组内进行角色扮演。在此过程中，引导学生运用一般现在时态描述禁止做的事情。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组需要完成以下任务：
七年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够运用简单的词汇和句型进行交流，但对于一般现在时态的掌握还不够熟练。此外，学生在课堂规则方面已有一定认识，但具体到英语表达，可能还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，应关注以下几个方面：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过设置与生活实际紧密相关的教学情境，引导学生积极参与课堂活动。
1.巩固对一般现在时态的理解和应用，提高英语表达能力。
2.提升听力技巧，锻炼从英文材料中获取信息的能力。
3.培养良好的学习习惯，认识到遵守课堂规则的重要性。
4.增强团队合作意识，提高口语交流和表演能力。
请学生在完成作业的过程中，注意查阅词典和参考资料，确保作业质量。同时，鼓励学生家长参与监督和指导，共同提高学生的学习效果。在下节课上，我会选取部分学生的作业进行展示和评价，以激发学生的学习积极性。
难点：对于听力材料中快速语流、不同口音的理解和适应。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学设想：
（1）通过创设情境，如模拟课堂场景，让学生在实际语境中练习一般现在时态，加强他们对语法知识的理解和应用。
（2）设计多样的听力练习，包括不同口音的材料，提高学生的适应能力和听力技巧。
（3）利用图表、思维导图等视觉辅助工具，帮助学生记忆和复习词汇和句型。
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1.引导学生对所学知识进行总结，帮助他们巩固记忆，提高运用能力。
2.鼓励学生自我评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。
3.对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时反馈，提高他们的学习动力。
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，通过总结和反馈，让学生在反思中成长。这样的教学策略有助于提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生遵守学校规则的良好习惯，使他们认识到在学校中遵守规定的重要性。
2.培养学生尊重他人、合作共事的良好品质，提高他们的人际交往能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到学习英语的乐趣，建立自信心。
在教学过程中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。同时，我还通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。在课程结束后，我会对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们继续努力，提高自己的英语水平。
在课程开始时，我通过一张图片引入话题，展示一位学生在课堂上吃东西的场景，激发学生的兴趣和好奇心。接着，我向学生提问："你们认为在课堂上吃东西合适吗？为什么？"引导学生展开讨论，表达自己的观点。在讨论过程中，我引导学生用英语进行交流，锻炼他们的口语表达能力。
在呈现本节课的主要内容后，我组织学生进行小组活动，让他们根据学校的规定，创作一段对话。学生在小组合作过程中，不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的团队合作能力。在活动结束后，我邀请部分学生上台展示他们的作品，并给予积极评价，提高他们的自信心。
4.总结归纳：在课程的最后，我引导学生对所学知识进行总结，帮助他们巩固记忆，提高运用能力。同时，我也强调了学校规则的重要性，培养学生的良好习惯。这种方式使得学生能更好地理解和掌握所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。
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四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师通过播放一首英文歌曲，如"Do Re Mi"或"ABC"，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时激活学生的英语学习兴趣。
2.图片展示：呈现一组与课堂行为相关的图片，如学生在课堂上吃零食、讲话、睡觉等。引导学生用英语描述图片内容，为新课的学习做好铺垫。
2.听力练习：学生回家后，听Section A (1a-1c)的录音，并跟读对话，家长签字确认，以提高学生的听力理解和口语表达能力。
3.规则清单：每位学生制作一份个人的“日常行为规则清单”，列出至少五条自己认为在校园内应该遵守的规则，并简单说明理由。
4.家庭作业：完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择和简答题，以巩固对语法知识的应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时态的掌握，以及禁止做某事的否定表达"Don't +动词原形"。此外，学生需要熟练运用与课堂行为相关的动词词汇，如"eat", "sleep", "read", "talk", "run"等。
难点：如何让学生在实际对话中灵活运用一般现在时态和否定表达，特别是在创造性地编写新对话时，能够自然地使用所学知识。
3.学生能够听懂并准确跟读Section A中的对话，通过听力练习提高理解日常英语对话的能力。
4.学生能够运用所学知识，通过小组合作，创作新的对话场景，练习在实际情境中使用目标语言。
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在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.让学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法知识，总结祈使句否定形式的特点和用法。
2.邀请几名学生分享他们在课堂练习中的收获和感悟，促进同伴之间的交流。
3.教师对学生的表现进行点评，强调课堂规则的重要性，并鼓励他们在日常生活中遵守规则，养成良好的行为习惯。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个学校场景，讨论并创编一段关于课堂规则的对话。
2.学生在小组内分配角色，进行角色扮演，练习使用祈使句的否定形式。
3.各小组展示自己的对话，其他小组进行评价，提出建议和改进措施。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈和指导。
2.引导发现：通过示例和练习，让学生观察并总结祈使句的否定形式的结构，即"Don't +动词原形"。
3.讲解语法：结合课本例句，讲解祈使句的否定形式的用法，并强调不规则动词在祈使句中的变化。
4.对话展示：呈现教材中的对话，引导学生模仿并跟读，加深对祈使句否定形式的理解。
5.小结规律：对本节课所学的词汇和语法进行小结，强化学生对祈使句否定形式的记忆。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下步骤：
1.利用多媒体展示一组关于学校生活的图片，包括课堂、图书馆、食堂等场景，引导学生观察并描述图片中的活动。
2.提问学生：“What rules do we need to follow in different places at school?”让学生思考并回答，激发他们对课堂规则的兴趣。
-设计一个课堂规则教育小游戏，可以邀请其他同学一起参与，提高学习兴趣。
2025版七年级英语下册Unit4Don’teatinclass教案新版人教新目标版
教学
环节
老师活动
学生活动
备课札记
Step 1
Warm up
Show some pictures and let the Ss say out what rule each student in the pictures is breaking.
教学
重点
1. Words, phrases and sentences.
2. Grasp the uses of can, must and have to.
教学
难点
The uses ofcan,mustandhaveto.
课前
预习
Preview the new words
教学
方法
Situational approach; Listening and speaking approach; Communicative approach
⑤And we always have to wear the school uniform.
教学反思
在本节课的教学活动设计, 能够创设丰富的语境, 设置按部就班的学习任务, 充分发挥学生的主体作用, 引导学生合作学习、自主探究, 重视“预习—展示—练习—反馈”的学习过程。
课 题
Unit 4 Don’t eat in class.
2. 请按时到校。
Please get to schoolontime.
3. 现在他必需回家吗?
Does hehavetogo home now?
4. 请不要坐在这儿。
Pleasedon’tsithere.
5. 上课迟到是不对的。
It’s not right tobelateforclass.