小学语文课堂实录-特级教师赵志祥《鲸》课堂实录三

特级教师赵志祥《鲸》课堂实录三
其实说起赵志祥老师，我和他在网络上还有过交流呢，这位
网名为“教海泛舟”的小学语文特级教师，是四年前在小语论坛认识的。

对这位被被同行誉为“形散而神不散”的“漫画式”风格,被崔峦老师“诠释”为“狡猾”，被杨再隋教授视为让
人“想不到的精彩”的曾经的朋友，我只有汗颜、佩服。

《鲸》课堂实录
地点：江苏南通海门东洲小学
深圳市后海小学特级教师赵志祥
一、师生交流
师：我是谁?一起叫一声。

生：赵老师！
师：非常亲切，声音也很齐，大家见到赵老师想说点什么吗？生：赵老师你教书几年了
师：几年了，二十二年，大概是你年龄的两倍。

你是第一个
发言的，按照广东人的习惯，老人或者长辈，碰到比自己年龄小的或者表现好的都要给他一个信封，叫“利是”。

听说过没有？信封里放的是什么呢？过年的时候都有的，就是压岁钱。

其实有时候里面放的不一定是钱，但比钱更珍贵的东西放在里面，我们看了以后会更高兴！一个是钱，一个是真情，你们说那一个重要？
生：真情！
师：对，千斤难买是真情──同学之间的友情，母子之间的
亲情，师生之间的真情。

今天第一个发言的按照广东人的习惯我也发给你一个信封（发信封），不许看! （笑声）如果看了，没收。

（笑声）
生：能不能自我介绍一下？
师：让我自我介绍还是允许你自我介绍？
生：两个都可以。

师：那谁先来？
生：请赵老师先介绍吧！
师：长者优先，还挺有礼貌，就冲你这条也该奖你一个信封。

（笑声）本人姓赵，名志祥，老家江苏徐州市，现为深圳市后海小学一年级语文教师（笑声）。

生：我叫……我的人生格言是：给我一个支点我能撬起整个
地球！因为我特别喜爱看书，所以大家都喜欢叫我“大书虫”！
师：“大书虫”？能不能改一改？你的格言我很欣赏，但是
在年龄是你的四倍的人面前还敢自称“大书虫吗”？（笑声）
生：那我是小书虫。

（笑声）
师：哎──对啦！。

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五年级上册《鲸》课堂教学实录五年级上册语文鲸教案

《五年级上册《鲸》课堂教学实录五年级上册语文鲸教案》摘要：五年级上册《鲸》课堂教学实录是语编收集到优质教学案例，)师看到这跃动鲸、翻腾鲸你想知道什么?生多?多重?几种?师你们对事物保持兴趣真这是学课关键，以上容五年级上册《鲸》课堂教学实录【编寄语】五年级上册《鲸》课堂教学实录是语编收集到优质教学案例课堂实录是种鲜活教学通课堂教学实录情景再现对教学案例进行分析研讨可亲、可近、可学、可用非常有益处起看看吧!、课前谈话师什么办法让我消除紧张?生唱歌师学们生唉师这唉有什么思?生了我们是不是认真听着;是对老师尊重;是相交流创设情境激趣导入(师简笔板画鲸)师孩子们这是什么?生鲸(师播放媒体看鲸录像片断)师看到这跃动鲸、翻腾鲸你想知道什么?生多?多重?几种?师你们对事物保持兴趣真这是学课关键其实我们这课题目叫鲸学了课你可能就明白了3检预习理清线师预习了课现老师要考考你们看看这些生会不会(老师出示生卡片请生)肺、腭、肚、胎师谁把这些写到鲸相关部位?师纠正位置写得不太准确齐师有些只要会就行不要写(师鳍了尾鳍)师生难不倒下面老师考考课得怎么样生然段其余学生仔细听想想写到了鲸什么特用概括到了写手心上生师有候我们可以把段话成请生二然段师这段你能不能把它成句话?生其实它不属鱼类而是哺乳动物师把它划下吧这太重要了说明你会师三然段太简单了老师就不检了谁四然段?(请生四然段)师这然段句话与其他然段句话有什么不?生四然段句话是设问句师不仅要、词、句还有标也很重要看检课朗难不倒学习然段了鲸认识说明方法师刚才然段我们了你不能再换词说明?生巨;极;非常师作者是不是说、很、非常、?生不是师可是课每句子都写它请学划出你喜欢写鲸句子(师巡视)师你们几划是样有学有己独特想法划与其他学不样生目前已知生不少人看到师看到象吗?鲸比象讲作比较怎不跟猫、狗比?生因象是陆地上动物生他要是张开嘴(师请生做动作)师想不想鲸嘴里看?师鲸闭上了嘴怎么办?师林老师舍不得作者也舍不得这里仅仅是作者生假设师哪词表示假设?生要是生我国发现师这句说明鲸有什么特别地方?生用了很多数师这里作者用了列数说明方法(板系列数)师用了这么多数说明鲸太了(让学生上台进行说师用手势指导学生怎样说手势引导学生感叹说不上其余学生用助学生说下)5学习二然段了鲸是哺乳动物感受说明语言特师课运用多种方法介绍了鲸那么是不是只介绍了它呢?出示修改二段又了很长年代它们前肢和尾巴变成了鳍肢退化了身子变成了鱼样子适应了海洋生活师请学们认认真真地默这部分想想有什么问题发现了偷偷地告诉老师(学生没有领会问题指向发现问题不太多)师请再仔细地二然段与屏幕上话比较比较生有两很长屏幕上只有师平写作老师反对用词重复这里什么要用两很长呢?是不是多余?生这里说明年代实是太长太长了(其它渐渐;完全;整三词语操作方法与类似交流完处请生有感情地朗二然相关句子表扬几得学)师起初我们觉得这些词语可有可无可这么推敲都发现它们也少不了啊!所以我们又有了发现这课另特就是语言表达非常准确(有感情地齐)(师屏幕出示但是你可别忘了)请学生按句式进行说话练习6了鲸种类和生活习性展开辩论(出示两头不类别鲸图片分辨是齿鲸和须鲸然安排学生当须鲸队齿鲸队队员)师请须鲸队和齿鲸队默四~十然段根据己类别划出相关句子想想己人领说对方划下了还不行还要看看能不能用己话把己领说清楚(出示我是齿鲸我我是须鲸我)请学生相辩论学生说己理由(己话说)但有些学生脱离了课容发挥师提示利用课理由辩师这节课我们了了其它特我们有缘还会再起学习以上容五年级上册《鲸》课堂教学实录希望能助教师朋友们较地提高课堂教学水平编祝学习愉快!。

《鲸》教学实录

《鲸》教学实录导入：谈话，放影。

师：播放鲸的录像师：在美丽的蓝色海洋中……海中之王……形体庞大，知道这是什么动物吗？生：鲸师：板书课题师：请大家汇报课前查找到的相关鲸的资料。

生汇报：鲸的分类；鲸是哺乳动物；鲸的肺活量；蓝鲸。

师：感谢几位同学介绍的资料，老师这里也有部分图片，请大家欣赏。

出示：鲸的身体照片；鲸的种类照片师：对鲸课文给我们做了详细的介绍，请同学们翻开课文，读课文，看看课文从哪几个方面介绍了鲸？生：默读课文。

师：读完的同叙能够和同桌小声的交流。

生：交流。

师：谁来告诉大家《鲸》介绍了鲸的哪几个方面？生：课文从鲸吃什么、怎样呼吸、睡觉、生长。

师：板书：食物、呼吸、睡觉、生长师：能不能用一个词语来概括以上的方面。

生：生活习性。

师：还有没有从其他方面来讲的？生：大、重、长师：这是哪个方面？生：体积。

师：还一个词？生：体形生：朗读一段课文。

师：这个段能够归为哪一个方面？生：生长师：还有没有其他特点？生：请大家看第二段。

师：说明鲸是：哺乳动物。

请注意“哺”字的读音。

师：哺乳动物有什么特点？生：胎生，用肺呼吸，喝母乳。

师板书：退化体形像鱼师：还有吗？生：介绍了鲸的牙齿师：第三自然段介绍了鲸的两大类：须鲸、齿鲸师：课文哪几部分介绍了鲸的习性。

生：4－7段。

师：那么读了课文，你对这4个方面最感兴趣的是哪个方面？生：鲸的食物。

师：为什么？生：读课文。

师：其他同学呢？生：我最想理解它的呼吸。

师：你们知道鱼用什么呼吸？生：鳃。

师：下面四人小组内选择自己的伙伴，选择自己喜欢的一个方面实行学习。

然后自由选择一个方法实行汇报。

生：交流学习。

师：哪个小组愿意用自己的方式汇报学习成果。

生：我用讲的方式来说“呼吸”。

……师：你们觉得她讲得怎样？请大家评价。

生：评价。

师：谁接着来？生；我来汇报鲸怎样睡觉。

朗读课文，从这里能够看出鲸：团结、有警惕性。

师：说明鲸很团结、灵敏、警惕性强。

也能够看出鲸是在海面睡觉的。

他用读的方式汇报，你们觉得他汇报得怎样？生：评价。

特级教师赵志祥《鲸》课堂实录教学设计

特级教师赵志祥《鲸》课堂实录教学设计The third teaching design of Zhao Zhixiang's whale class record特级教师赵志祥《鲸》课堂实录教学设计前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。

本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

其实说起赵志祥老师，我和他在网络上还有过交流呢，这位网名为“教海泛舟”的小学语文特级教师，是四年前在小语论坛认识的。

对这位被被同行誉为“形散而神不散”的“漫画式”风格,被崔峦老师“诠释”为“狡猾”，被杨再隋教授视为让人“想不到的精彩”的曾经的朋友，我只有汗颜、佩服。

《鲸》课堂实录地点：江苏南通海门xxx小学xxx小学特级教师赵志祥一、师生交流师：我是谁?一起叫一声。

生：赵老师！师：非常亲切，声音也很齐，大家见到赵老师想说点什么吗？生：赵老师你教书几年了师：几年了，二十二年，大概是你年龄的两倍。

你是第一个发言的，按照广东人的习惯，老人或者长辈，碰到比自己年龄小的或者表现好的都要给他一个信封，叫“利是”。

听说过没有？信封里放的是什么呢？过年的时候都有的，就是压岁钱。

其实有时候里面放的不一定是钱，但比钱更珍贵的东西放在里面，我们看了以后会更高兴！一个是钱，一个是真情，你们说那一个重要？生：真情！师：对，千斤难买是真情──同学之间的友情，母子之间的亲情，师生之间的真情。

今天第一个发言的按照广东人的习惯我也发给你一个信封（发信封），不许看! （笑声）如果看了，没收。

（笑声）生：能不能自我介绍一下？师：让我自我介绍还是允许你自我介绍？生：两个都可以。

师：那谁先来？生：请赵老师先介绍吧！师：长者优先，还挺有礼貌，就冲你这条也该奖你一个信封。

《鲸》课堂实录

师：这篇课文大家都预习过了吧，有没有读过三遍以上的。（学生举手）请把手放下，了不起，古人说的好：“书读百遍，其义自见”。老师起个头，请同学们齐读课文。
生：齐读课文。
师：再请同学们快速默读课文，想想课文是从哪几方面介绍鲸的？请用自己的话加以概括，动笔旁注。然后小组内讨论交流。
生：默读课文，动笔旁注，讨论交流。（课文讲了鲸的大、重，鲸属于哺乳动物，它的种类和生活习性等知识……）
生：用了“列数字”：“十六万公斤重”、“两千公斤”、“四万公斤重”，还有“十七米长”、“十几头大肥猪”、“四个人”。
生：还有“作比较”：和象作比较，和大肥猪作比较，和人作比较。
生：还有“举例子”：“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”
我们还学习了课文生字新词。
另外，我们又拓展阅读了一些有关鲸的科学知识。
下一课时，我们将对课文作更深入的研习，布置作业：
1、抄写生字新词，
2、熟读课文，
3、“小练笔”（“鲸的自述”）。
下课
第二课时：
五、检查作业，研习课文。
师：同学们，通过检查作业，老师高兴地看到：有些同学的“小练笔”（“鲸的自述”）写得很精彩，有些同学的还需要进一步修改完善。好，先暂时搁置一边，这节课我们继续学习《鲸》。（板书：9、鲸）上一课时，通过朗读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性）
须鲸主要吃虾、小鱼；齿鲸主要吃大鱼、海兽
呼吸
肺
睡觉
头朝里，尾朝外，围成一圈。
生长
胎生，哺乳，寿命很长。

9.《鲸》(课堂实录)

9. 《鲸》（课堂实录）请同学们看，（走向黑板）老师给大家画得是什么？教师在黑板画“鲸”，转向学生：画的是什么？全班：鲸！师：可爱吧！（可爱）漂亮吧！（漂亮）喜欢吧！（喜欢）现在大家到浩瀚地大海去见识一下真正的鲸。

（播放课件）看见精彩的地方就大声地喊出来。

学生连连赞叹师：怎么样？见到真正地鲸吧！能告诉我此刻你最想问的问题是什么？师：看来同学们有不少问题啊！同学们你们知道吗？提出问题，比解决问题更重要。

很多过去的科学家、发明家，他们从小就爱问问题。

他们从小就是典型的“问题儿童”。

（生笑）所以，我喜欢你们有这样的问题意识。

我想，今天你们的这些问题啊！有很多可以通过我们课文的学习，（板书：鲸）你会找到答案。

也有的问题，可能你找不到答案。

不过，没有关系，可以到书上去看，网上去找，你可以发现更多的知识，好的课文就像一扇窗户，可以引领我们看到更多的风景。

那么，今天我们要学习的这些课文，就叫……（全班：鲸）它可是一篇……（和全班一起）说明文。

下面我想问同学们，生字词都预习过了吧！全班：预习过了。

师：好！我给大家带来了生字的小转盘，我把这转盘转到哪个字，大家就读哪个字，好吗？就请你，你带着大家一起读。

（一个“月”字旁，与其他字组合成新的字）生带领全班：肚、腭（师指导“腭”的读音，引导孩子了解上腭的位置）、胎、肺师：这个字要特别注意哪个笔画？生：右边不是市（提醒孩子“肺”的写法）师：右边不是点竖，而是竖。

是朝天竖。

你看，这多像肺啊！上下通气，呼吸顺利。

所以是一笔写成的竖。

好，一起记住它，再把它读一遍。

（生读“肺”两遍）要求生把生字再读一遍。

师：这些字有什么规律？生：这些字都是“月”字旁，而且都是跟身体有关。

师：哦！“月”字旁，可以再准确点，其实是跟身体的……（与学生互动）肉有关。

有两种“月”字旁，其中一种就是肉月旁。

记住这些字了吗？会写了吗？好，我要请两位同学上台写这两个字。

一男一女上台写字。

师：而且要求你们把这些字写在鲸的身体里。

鲸教学实录

小学语文五年级上册三四单元教材解读及教学建议第三组一、教材解读：第三组教材以“学习说明性文章”为专题，选编这组教材的目的有两个，一是让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；二是让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

本组教材安排的内容为：精读课文《鲸》、《新型玻璃》；略读课文《松鼠》、《假如没有灰尘》；口语交际《我是“小小推销员》；习作：写说明性文章；交流平台：交流说明方法；日积月累：四时之风；课外书屋：介绍科普名著。

《鲸》和《松鼠》都是介绍动物知识的说明文，都为学生开启了一扇探索动物世界的科学之门，但二者又有所不同，《鲸》是平实性说明文（教参上写的是常识性说明文，这只是分类角度不同的原因），《松鼠》是文艺性说明文，具体区分如下：首先，二者的说明角度不同，《鲸》从形体特征、进化过程、各类和生活习性四方面介绍了有关鲸的知识；《松鼠》融知识性、科学性、趣味性于一体，通过对松鼠外貌、习性和行为特点的准确描写，让我们认识了漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠。

其次，表达方法不同，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》主要是采用了比喻、拟人手法生动形象地说明事物；第三，语言风格不同，《鲸》的语言精练平实，而《松鼠》的语言生动传神，富有文学色彩。

《新型玻璃》是一篇事物说明文，它围绕“新”字，向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛用途。

《假如没有灰尘》是一篇事理说明文，它通过列举假如没有灰尘可能出现的情况，向我们介绍灰尘鲜为人知的另一面：人类的算不算离不开灰尘。

从而提示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋得避害，造福人类。

本组教材选文极好，四篇课文是分属不同类型的说明文，虽然对五年级学生没有了解说明文分类的要求，但却可以有效地让学生初步认识不同类型的说明文。

鲸课堂实录

二、以题入手，提高兴趣：师：大家预习了课文，自学了生字新词，不知情况如何。

老师想检测一下，有信心接受考查吗？生：有。

（请一生到前面听写：肺、滤）师：特别要注意那个用肺呼吸的“肺”，不要把右边的那个字写成自贡市的“市”，那不是一点，而是一竖。

师：（遮住滤字的三点水）读什么？生：lǜ。

师：（不遮住）又读什么?生：lǜ。

师：都读lǜ。

像这样的字叫做——生：形声字！师：这是什么形，什么声？生：左形右声。

师：形旁是三点水，因此这个字和什么有关？生：水！师：感谢刚才这个同学，两个生字都写对了。

也给你一份神秘礼物。

但是现在不能看，如果偷看了，老师还是要收回的哟！（众笑）师：老师也写一个形声字。

（在黑板上书写了一个大大的“鲸”）师：大家发现了什么？生：您写得太好了！师：谢谢夸奖。

生：老师写得非常工整！师：写字就该这样。

生：老师写得太大了！师：谢谢你，说出了我想要的答案！但是老师为什么把“鲸”字写得这么大呢？生：为了让后面的老师看得更清楚些。

（笑声）生：我想可能是这个鲸它长得非常大，所以您把这个“鲸”字写得这么大。

（众大笑）师：非常对！（一边走向该生，一边掏裤兜，笑声不断）给你两个信封（生大笑）。

不过，请你给同桌一个，好东西要学会分享。

（其他学生纷纷叫要信封）下面只要是发言精彩的，只要是踊跃举手的，只要是开动了脑筋的，你就会得到信封。

不过现在暂时先让它们在老师的裤兜里睡一会儿，好吗？（生齐答：好！）太好了，一下子把我的心思说出来了。

是哪个自然段在写鲸的大呢？生：一自然段。

（师板书：“一：大”）三、学习课文，感悟理解：（一）精读第一段，探究说明方法：师：请同学们翻开书，把第一自然段读一读。

看看你从课文的什么地方感受到了鲸的大。

（师巡视，提示学生做好勾画批注）好，我们现在来仔细地读一读。

（课件出示“不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

”）师：你们先练习读一读。

（请同学读，老师范读，同学再读，效果好了）师：这是一篇说明文，肯定有一些说明的方法，看看这儿采用了什么说明的方法？生；用了鲸和大象比较！师：对，用了作比较的说明方法。

人教版五年级上册《鲸》教学实录

人教版五年级上册《鲸》教学实录一、师生交流师:我是谁?一起叫一声、生:赵老师!师:特别亲切,声音也特别齐,大伙儿见到赵老师想说点什么不？生:赵老师您教书几年了？师:几年了,二十二年,大概是您年龄的两倍。

您是第一个发言的,依照广东人的习惯,老人或者长辈,碰到比自己年龄小的或者表现好的都要给他一个信封,叫“利是”、听说过没有？信封里放的是什么呢？过年的时候都有的,就是压岁钱、事实上有时候里面放的不一定是钱,但比钱更珍贵的东西放在里面,我们看了以后会更快乐！一个是钱,一个是真情,您们说那一个重要?生:真情!师:对,千斤难买是真情──同学之间的友情,母子之间的亲情,师生之间的真情。

今天第一个发言的依照广东人的习惯我也发给您一个信封(发信封),不许看！(笑声)假如看了,没收。

(笑声)生:能不能自我介绍一下？师:让我自我介绍依然允许您自我介绍？生:两个都能够。

师:那谁先来?生:请赵老师先介绍吧！师:长者优先,还挺有礼貌,就冲您这条也该奖您一个信封、(笑声)本人姓赵,名志祥,老家江苏徐州市,现为深圳市后海小学一年级语文教师(笑声)。

生:我叫……我的人一辈子格言是:给我一个支点我能撬起整个地球！因为我特别喜爱看书,因此大伙儿都喜爱叫我“大书虫"！师:“大书虫”？能不能改一改？您的格言我特别欣赏,然而在年龄是您的四倍的人面前还敢自称“大书虫不”?(笑声)生:那我是小书虫。

(笑声)师:哎──对啦！生:赵老师,我想问一下您教过几个毕业班？师:这还真要算一算,嗯──至少有七八个、生:教的是不是长大以后都当博士的？师:不行意思,目前我明白的只有一个硕士(笑声)。

有两个在加拿大,后来有没有读博士我不明白,然而上清华、北大的特别多。

他们一般都记得初中、高中的老师,我们小学老师他们一般都不记得、(笑声)事实上上初高中,完全靠我们小学老师,尤其是一年级的老师！(笑声)万丈高楼平地起,没有一年级的老师教您们ā-—ō—-ē,不给您们打下坚实的基础,您们能上高中考大学不?事实上往常我也经常想念高中的老师,后来我当上小学教师后,才清醒地认识到这一点,因此我现在最怀念的就是我的小学老师,尤其是我的一年级老师!二、以题入手,提快乐趣师:我这个人喜爱突然袭击。

特级教师赵志祥的课堂实录鲸

特级教师赵志祥的课堂实录《鲸》特级教师赵志祥的课堂实录《鲸》时间：XX年10月地点：江苏南通海门东洲小学深圳市后海小学特级教师赵志祥一、师生交流师：我是谁?一起叫一声。

生：赵老师！师：非常亲切，声音也很齐，大家见到赵老师想说点什么吗？生：赵老师你教书几年了师：几年了，二十二年，大概是你年龄的两倍。

你是第一个发言的，按照广东人的习惯，老人或者长辈，碰到比自己年龄小的或者表现好的都要给他一个信封，叫“利是”。

听说过没有？信封里放的是什么呢？过年的时候都有的，就是压岁钱。

其实有时候里面放的不一定是钱，但比钱更珍贵的东西放在里面，我们看了以后会更高兴！一个是钱，一个是真情，你们说那一个重要？生：真情！师：对，千斤难买是真情──同学之间的友情，母子之间的亲情，师生之间的真情。

今天第一个发言的按照广东人的习惯我也发给你一个信封（发信封），不许看!（笑声）如果看了，没收。

（笑声）生：能不能自我介绍一下？师：让我自我介绍还是允许你自我介绍？生：两个都可以。

师：那谁先来？生：请赵老师先介绍吧！师：长者优先，还挺有礼貌，就冲你这条也该奖你一个信封。

（笑声）本人姓赵，名志祥，老家江苏徐州市，现为深圳市后海小学一年级语文教师（笑声）。

生：我叫……我的人生格言是：给我一个支点我能撬起整个地球！因为我特别喜爱看书，所以大家都喜欢叫我“大书虫”！师：“大书虫”？能不能改一改？你的格言我很欣赏，但是在年龄是你的四倍的人面前还敢自称“大书虫吗”？（笑声）生：那我是小书虫。

（笑声）师：哎──对啦！生：赵老师，我想问一下你教过几个毕业班？师：这还真要算一算，嗯──至少有七八个。

生：教的是不是长大以后都当博士的？师：不好意思，目前我知道的只有一个硕士（笑声）。

有两个在加拿大，后来有没有读博士我不知道，但是上清华、北大的很多。

他们一般都记得初中、高中的老师，我们小学老师他们一般都不记得。

（笑声）其实上初高中，完全靠我们小学老师，尤其是一年级的老师！（笑声）万丈高楼平地起，没有一年级的老师教你们āōē，不给你们打下坚实的基础，你们能上高中考大学吗？其实以前我也经常想念高中的老师，后来我当上小学教师后，才清醒地认识到这一点，因此我现在最怀念的就是我的小学老师，尤其是我的一年级老师！二、以题入手，提高兴趣师：我这个人喜欢突然袭击。