写人记叙文作文指导
饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个 部分，用生动具体的语言描述出来。
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这位年过半百的语文老师，矮矮的身材， 胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色 西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头 发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络 腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一 下教室，转身在黑板上写下了课题……
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声‚黄老师‛， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里‚嗯‛了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的 错 16 真的那么严重吗？
比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
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语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年 龄、经历、身份、文化教养等特点。
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“怎么卖？‛ ‚三块。‛ ‚芹菜也这么贵？‛ ‚过年什么不贵？‛ ‚还不如买肉吃呢。‛ ‚肉是肉味，菜是菜味。‛ ‚便宜点吧。‛ ‚进货就贵，怎么便宜？‛ ‚那就没法买了！‛ ‚你上别的摊也是这个价！‛
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语言描写要点
如何使人物活起来
——人物描写方法要点学习
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猜一猜这是谁？？
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第一个主题 阔脸短毛，长嘴大耳， 有关该主题的详细内容 圆身肥肚，穿着一身 支持信息和示例 该主题与听众的联系 袒胸露乳的黑布衣，
提一把九齿钉耙
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第一个驿站：肖像描写 肖像描写，也叫外貌描写，指把人的容
貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声‚黄老师‛，黄老师 点了下头，只是‚嗯‛了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声‚黄老师‛， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里‚嗯‛了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错 17 真的那么严重吗？
心理描写要点
第一、心理描写要符合具体的情境。 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程， 反映出人物的感受、特点。
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人物描写的技巧
肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写
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课堂作文:片断练习
以“好一个
的人”为 题,写一个400字左右的片断。
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互改作文
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片断练习
好一个怕辣的人 他舔了一口辣椒，立即 把脖子一缩，脸部肌肉皱成 一团，张大嘴巴Байду номын сангаас喊了一声： “哇呀！ ”舌头吊在外面， 半天缩不进去。
肖像描写要点
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
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第二个驿站：动作描写
动作描写，指对人物的行为动作的描写。
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比较比较 ‚罗纳尔多带着球，冲到禁区前，
飞起一脚，把球踢进网中。‛
‚罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一
记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳
过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真
的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一
直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身
起脚，‘唰’的一声，球应声入网。‛
形象生动具体、突出技艺高超
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动作描写要点
要注意写出人物动作的生动性， 努力写出细节，反映人物的特点。
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第三个驿站：语言描写
语言描写，指对人物对话和独白
的描写。
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比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
1、人物语言的描写要符合人物的年 龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
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第四个驿站：心理描写
心理描写是对人物内心活 动的描写。
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比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声‚黄老师‛，黄老师 点了下头，只是‚嗯‛了一声。
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总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点 2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来 3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
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小试身手
写一人物片段，用你所 学的人物描写方法描写班 中的一位同学，文中不得 出现名字等明确信息
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精选写人作文的方法和技巧【7篇】
写人作文的方法和技巧【精选7篇】技巧一：设计悬念，吸引读者我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声，有关写作文的方法。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
(陕西省中考满分作文《感受生活之美》) 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好!(选自云南省中考作文《家，真好》) 技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。
此时不妨联想回忆，引发思绪。
这篇文章的开头就导用了这一方法。
文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。
记叙文写作导航：写人要抓住特点
写人要抓住特点写作导航(一)参考题目1．片段训练：选择你熟悉的一个人，用300字左右写一写这个人的特点。
2．写人物，举事例。
以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章，不少于500字。
3．我的偶像4．我的小伙伴5．我的启蒙老师(二)例题简析1．写好一个人要抓特点。
首先仔细观察，明确特点——这个人的相貌、衣着、声音、性格，以及他(她)的习惯动作、口头禅等是怎样的？其次要仔细描绘——围绕人物的主要特点细加描绘，用具体细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。
2．写“我的同学”这类文章，是写人的记叙文，顾名思义，就是写出“我”的同学的形象特点。
文章可以写一位同学，因为题目中没有限制，也可以写两位、三位或者更多的同学，但一定要根据文章篇幅合理选择，对你所写的每一个“同学”都要抓住各自的特点，描写出鲜明的人物形象。
3．人们心目中往往有一个崇拜的偶像，至于偶像是谁，可以是当今的公众明星，可以是历史上的伟人，也可以是身边熟悉的父母、老师，等等。
“写我的偶像”不应该拘泥于某人，但一定要写出人物的特点。
4．“我的小伙伴”，要求写的是小伙伴，重点应该放在对小伙伴的描写上。
描写小伙伴的什么呢？比如，可以对小伙伴进行外貌描写。
外貌描写要有侧重点，应该与表现人物特点联系起来。
还可以选择典型事件，将小伙伴的形象活灵活现地展现在读者面前，表现人物特点。
平时要仔细观察小伙伴，选择小伙伴与众不同的地方，比如他的兴趣爱好等；还有脾气性格方面的，比如“害羞”“开朗”“见面熟”“大嗓门”“爱操心”“好忘事儿”“小心眼儿”等；也可以写一些小伙伴品质方面的，如“乐于助人”“遵守规则”“爱干净”“爱读书”“心中总装着集体”等。
当然，如果你写的小伙伴是书本、文具、小动物，也是可以的。
5．从“我的启蒙老师”这个题目来看，显然是要求大家写一篇写人的记叙文。
“老师”前面有两个定语：“我的”“启蒙”，不要随意忽视任何一个定语。
文章所写的老师，可以是教文化课的老师、教科技小制作的老师、教唱歌跳舞的老师……凡是在你初学某一门知识时，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
记叙文写作指导写人篇
写人篇
广西师大附中 欧云兰
广西师大附中 欧云兰
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2008-4-11
记叙文阅读必备知识一
1、定义：以记叙、描写为主
要表达方式,以写人记事,写景状
物为主要内容的一种文体.
初中课本中的小说、散文、童
话、寓言、新闻、通讯、报告文学、
游记、传记、回忆录等,都属于记叙 文的范畴.
广西师大附中 欧云兰
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记叙文的结构方式
1、按时间先后安排结构； •2、按人物活动、地点转移安排结构；
事件的发生 3、按事件情节的发展阶段 事件的发展
事件的结果 •4、按事件之间的一定关系安排结构
广西师大附中 欧云兰
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记叙文的记叙顺序
顺叙：按事物发生、发展、结果的先后顺序
1缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪.
2叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都
不能感动的作品是没有办法感动别人的.3表达方式
太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味.
广西师大附中 欧云兰
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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综合这些问题,我们要对症下药. 现在我们写作通常都是课堂作文,讲 究即兴发挥,要写好作文,却需要课外 的功夫,这课外的功夫,就是我们要走 的第一步路.
作用：拉近与读者的距离,便于感情的交流,有
利于直接感染读者.
C、第三人称：指作者站在第三者的立场上
把人物的经历和事件的经过告诉读者.
作用：不受时空限制,能够从多方面自由叙述,
便于塑造人物形象和广西表师现大附文中 章欧云主兰题.
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写人的作文指导技巧
写人的作文指导技巧人物作文指导技巧人物作文是一种通过描绘、描述、刻画人物形象来展现人物特点和情感的一种文体。
无论是小说、散文、传记还是记叙文中，都需要我们准确而生动地描写人物形象。
通过掌握一些写人的技巧，可以让我们的作文更加生动、丰富，给读者带来耳目一新的阅读体验。
下面将为大家介绍一些写人的作文指导技巧。
一、观察细节要写好一个人物形象，最重要的是对其进行深入的观察和细致的描写。
观察一个人物时，我们要关注他的外貌特征、神态举止、言谈举止等各个方面。
可以通过描写一个人物的目光、微笑、手势等细节来表现其个性和内心活动。
例如，当我们描写一个忧郁的人物时，可以通过描写他眉头紧锁、低垂的眼神，让读者能够感受到他内心的痛苦。
二、展现人物内心世界人物的内心世界是作文中非常重要的一部分。
要通过描写人物的内心活动来表现他们的情感、思想和态度。
可以通过直接描写人物的内心独白、反思、想象等方式展示人物的内心活动。
同时，可以通过描写人物的行为、言语等间接透露他们的内心情感。
例如，当我们描写一个失望的人物时，可以通过描写他的行为失去信心、语气低落，让读者感受到他内心的失落和绝望。
三、抓住人物的独特特点每个人物都有其独特的性格特点，我们要通过描写人物的言行举止来展现他们的个性。
可以通过人物的语言、动作、生活习惯等方式来刻画人物的个性特点。
例如，一个乐观向上的人物可以通过幽默风趣的语言、积极乐观的态度来展现，给读者留下积极向上的印象。
四、生动的对话对话是描写人物特点和展现情节发展的重要手段。
通过人物之间的对话，读者可以更加直观地了解人物之间的关系和性格特点。
要注意让对话场景真实自然，对话内容生动有趣，尽可能使用具有个性特点的语言风格，让读者能够更好地了解人物的个性和内心。
五、环境的烘托人物形象是和环境相互作用的。
合理利用环境的描写可以更好地烘托人物的形象和情感。
可以通过描写人物所处的环境气氛、景物和周围的人物等来展现人物形象和情感。
一波三折写人记事作文指导
【典例赏析】爸爸是个男子汉爸爸的单位倒闭了，为了生活，爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。
爸爸把所有的存款都拿出来买地，砌房子、搞装修、绘图纸，有时竟一连好几天都不回家。
工夫不负有心人，爸爸终于把公司办起来了，而且效益还不错。
天有不测风云。
一个星期六的晚上，我们全家正在吃晚饭。
忽然，公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家：“着火了！着火了！公司里着火了！”我们一家都惊呆了。
爸爸一怔，扔下舀汤的勺子，吼了一声“天塌下来了！”冲出大门向厂里跑去。
大火熊熊地燃烧着，张爷爷、顾大伯用灭火器救火，邻居们也从四面八方赶过来。
大家纷纷端水救火，但是无济于事，火越烧越大。
要知道，早上刚进了一批货。
这一烧，新旧家当都付之一炬了。
爸爸急得直往火里闯，他要与火拼命了。
妈妈一边拉着爸爸，一边哭着喊我：“快来拦住你爸爸啊！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我们怎么活？”第二天，我发现爸爸眼圈黑了，人也瘦了。
但也奇怪，爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么也没有发生。
我忍不住问他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话：“过去的已经过去，还谈什么呢？事在人为，还可以再来。
”爸爸是这样说的也是这样的做的。
他重新贷款，重建工厂，又没日没夜地干上了。
我整月看不见他，因为他晚上回来很迟，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。
苍天有眼，天道酬勤。
爸爸终于又把公司建起来了，效益慢慢地比当年还要好。
摸着“明富鞋业公司”的厂牌，爸爸由衷地笑了，大家也都为他高兴。
今天，公司一片大好风景，仅一座大门楼子的造价就有几十万，天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸，您说的对，事在人为，人要笑对挫折，决不向困难低头。
爸爸，您是真正的男子汉，我爱您！敬您！我的阅读体验：（1）本文的主旨是什么？（2）本文的“起伏”体现在哪里？【赏析】文章分两个“抑扬”的层次，也就是说，设置了两个波澜。
第一个层次：爸爸所在的单位倒闭了，是“抑”；和二叔办鞋业公司是“扬”。
小学四年级写人作文指导
环境描写式：天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风,
风刮到我身上,我就不由自主地打颤,教室里静悄 悄的,只听见沙沙的发试卷的声音,哗啦一个同学 不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下, 同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸 ,我不由得心里直打鼓,
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上,我用有
点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的4字映入我的眼 帘,我的手一抖,试卷又合上了,我一咬牙,把手伸 到试卷底下,用力一翻,随着啪的一声,我看到了 我的分数──48,唉,可怜的48,我瘫在了桌上,
③要有明确的目的,要服从人物刻画的需要； ④为了强调某一细节的重要作用,可对此进
行反复多次的描写,
☉细节描写示例
卷子发下来以后,许多人像化学反应中不安分的原子 那样,迅速活动起来,右手握着笔,装出一副认真的样 子,左手伸进了抽屉,目光成了三份：一份佯装看着 试卷,一份远观着抽屉里那半遮半掩的书,还有一份 则观察着老师的行踪,也许一会儿还会出一份----斜 视同桌的卷子,
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌；小勇油嘴滑舌,混淆是 非；高芳芳正义.勇敢,不留情面；星性格软弱,胆小 怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现,
◆心理描写的技法
1.内心独白, 2.梦境幻觉, 3.利用环境景物衬托人物心理, 4.神情肖像.动作语言,
内心独白式：我不停地在心里念叨：阿弥陀
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿,班主任来了,瞪 着眼：谁踢坏的捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着：鬼 知道,又没有人叫我一定要看好门旁边的小勇,朝老 师做了鬼脸：哈……,开了窗,好通风,谁知这一下却 惹恼了站在旁边的高芳芳,是董小天,他来时,一阵风 正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢,董小天脚一跺 ：大白天别说梦话你小心点,不要诬陷好人我才不 瞎说呢,大家都看见的,你凭什么,做了坏事,还要耍 嘴,老师说：还有谁看见的我,……没看见,星使劲地 咽了一口水,神情恍惚,
小学四年级写人作文指导与训练教案优秀4篇
小学四年级写人作文指导与训练教案优秀4篇小学四年级写人作文指导教案篇一小学四年级写人作文指导教案小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他〔她〕是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征〔爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等〕写在纸上。
②指名读一读，猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结：请同学们答复：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？〔写人〕写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的〞。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这节课，就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习：1、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他〔她〕曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
写人作文指导
存在的问题
一、故事老套陈腐
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送
我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们
去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有
了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，
这是一个现代社会，别让80年代的流行统治
我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索
然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来
的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
崔文昊《狮子座》既化用歌曲题目又概括人 物性情
邵伟康《小红帽奶奶》点明人物特点 梁园园《怪人》设置悬念，引人好奇
第六步：选材）
切忌： 1.大而空，不切实际 2.摆脱陈腐的套数
第七步：结构
作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗 的。我们的写人记叙文可以采取这样的结构 ：
1.引入：人物外貌描写+点明题旨
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费 力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋 子一角谨慎翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚 出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这 颗孤独的杏子，好像托着一座巍峨的大山， 手微微有些跳动，好大一会才嗫嚅着说：“ 活难寻……没挣下钱……生了病……买了一 颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给 了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
2.叙事：从不同的角度选取
3.揭题：详写最能体现人。
写人第一宝典就是描写
肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写
◆肖像描写常犯的毛病
1、肖像描写纯属余外。 2、肖像描写太多太细。 3、肖像描写千人一面。
1、肖像描写纯属余外。
写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来 一番肖像描写。
这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至 于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而显现的 人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字 中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。
小升初写人作文指导：一人一事记叙文写法
小升初写人作文指导：一人一事记叙文写法
一、确定写作主题
写一人一事记叙文，首先要确定写作主题，一般可以从自己的生活中选择一个有意义的事件，或者从身边的朋友、家人、老师等中选择一个有意义的人物，作为写作的主题。
二、确定写作角度
写一人一事记叙文，要确定写作的角度，一般可以从自身的角度来看待事件，也可以从第三者的角度来看待事件，也可以从某种特定的角度来看待事件，比如从社会角度、价值观角度等。
三、结构安排
写一人一事记叙文，要注意文章的结构安排，一般可以采用简单的三段式的结构，即开头段、主体段、结尾段，在开头段中要做好引入，在主体段中要详细叙述事件，在结尾段中要做出总结。
四、文字表达
写一人一事记叙文，要注意文字的表达，应该用简洁的语言清楚地表达出事件的全过程，并加以论述，使文章表达的意思更为深刻。
五、审题检查
写一人一事记叙文，要审题检查，检查文章是否符合题意，检查文章是否有错别字、语法错误等，以确保文章内容的完整性和准确性。
人物描写写作文指导
评改要点：
我来评一评
、要具体，抓住特征。
01
要选择准确的动词，写出动作的连 贯性，彰显人物性格。
02
、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
03
二.动作描写
老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的脆渣‚污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。
02
例三：
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界极度不平静。
问题探究： 1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？
此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 。
老大臣认为这布料 很美，他很满意。
抓住人物外貌的特点进行描写。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍《我的老师》
猜猜他是谁?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
三，语言描写
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：