作文评分细则表

作文评分细则表

怎样的一篇作文评分细则才算是合理的呢?下文是作文评分细则，欢迎阅读!

(1)作文原则上由两人组成一个阅卷小组，根据试卷保密号，设

计作文评分登记表，每人独立评分，计算平均分作为最后成绩。如

不能实行双评，则作文的复查复评不能少于1/3。其中两人评分差

距超过6分时，由作文阅卷组长复核裁定。

(3)严格控制四类卷的评分。

(4)未写题目的扣2分;全文不足550字者，每少50字扣1分;未完篇且字数在350字以下者，最高分不超过20分。

(5)全文抄袭文段、或经核实为其他报刊上优秀作文者，0分;出

现学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣5分。

(6)每出现3个错别字扣1分，重复不计。(从“文面”中扣，最多扣完2分。)

(7书写分评分标准：书写不认真且卷面脏乱扣2分，书写不认

真或卷面脏乱扣1分

为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少

模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。

作文内容分数值比例：

思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%)

内容与题目相符，叙述具体(20%)

条理清楚，段落分明(20%)

语句通顺(20%)

会用标点，错别字少(10%)

评分参考：(以总分30分为例)

一类文(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文(20—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文(12—20)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文(0—12)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句

表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错

误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。

为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少

模仿。

一、作文内容分数值比例：

1、作文题目恰当(5%1.5分)

2、思想健康，中心明确(25%7.5分)

3、内容与题目相符，描写具体、生动(30%9分)

4、条理清楚，段落分明(10%3分)

5、语句通顺(20%6分)

6、会用标点，错别字少(10%3分)错别字每个扣0.5分，标点错

误每个扣0.5分，扣足3分为止。

附：书写工整、美观(卷面分3分)卷面太乱，字迹潦草酌扣1—

3分。

二、评分参考：(以总分30分为例)

一类文(27—30)：1、字迹工整、美观;2、写作文题目;3、语句

通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能

紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、

段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符

号;7、达到规定字数。(扣0—3分)

二类文(24—26)：1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目;3、

语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上

学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;5、能合理

地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;7、达到规定字数。(扣4—6分)

三类文(18—23):1、字迹欠工整。2、写作文题目;3、语句基本

通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修

辞方法;4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次

不够清楚;6、标点使用大体正确，错别字多;7、达到规定字数。(扣7—12分)

四类文(12—17)：1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程

度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符

号使用不当;6、字数略少。(扣13—18分)

五类文(0—11)：1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰

嗦，不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。(扣19—30分)

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