一年级数学上册 第1～4单元教案 苏教版
（苏教版）一年级数学上册教案第1～4单元教案第一单元数一数本单元教学目标：1.使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学内容：课本第2、3页教学目标：1.让学生经历从具体的情境中数出事物数量的过程，初步接触1-10各数，学会按顺序数数。
2.让学生在观察和交流的过程中，感受分类数数的方法，培养数数的能力。
3.让学生在参与数学学习活动的过程中，体会数学与生活的联系，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重、难点：让学生初步经历从场景图中找抽象出数，再用点子图表示数的过程。
教学准备：教学挂图、学具课时安排：一课时教学课程：一、创设情境谈话：从今天起，老师将和小朋友们一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们在数学课上将会学到很多有用的本领。
今天的这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩好吗？不过，今天到儿童乐园去玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
出示主题图，提问：这是一幅儿童乐园的图画，请小朋友们仔细观察这幅图，说一说图上画上些什么。
再问：你知道图中的秋千有多少个吗？小结：很好，小朋友们不仅知道图中画了些什么，还能数出有多少个。
我们今天就一起来研究儿童乐园里有些什么，数一数它们分别有多少个。
（揭示课题：数一数）二、自主探索1.数出自己喜欢的事物的个数。
谈话：请小朋友再仔细观察这幅图，先想一想你喜欢什么，再数一数你喜欢的事物有多少个，并把自己数的结果跟同桌的小朋友说一说。
反馈：谁来说一说你喜欢什么，有多少个？2.按顺序数出图中事物的个数。
根据学生回答，逐一出示10幅小图。
提问：你能看着每幅图，说一说图中事物的个数吗？再问：你怎样能让大家很容易地说出每幅图中事物的个数吗？根据学生回答，指名把10幅图按顺序排列起来。
谈话：现在你能按顺序说出每幅图中事物的个数吗？同桌小朋友互相说一说。
反馈：谁来按顺序说一说，每一幅图中的事物有多少个？3.用圆点表示图中事物的个数。
（1）隐去第4-10幅图，只留下第1-3幅图，并呈现图下的圆点。
提问：请小朋友再看这里的每一幅图和图下面的小圆点，你发现了什么？（2）提问：像这样，小飞机的架数应该用几个圆点来表示呢？蝴蝶、小鸟和气球呢？你能在图的下面画上相应的圆点吗？自己动手在书上画一画。
反馈：指名把自己画的圆点图和大家交流，并说一说为什么分别用4、5、6、9个圆点来表示。
（3）出示7、8、10的圆点图。
谈话：这里还有3幅图，你知道它们各可以用来表示儿童乐园里什么的个数吗？请小朋友先数一数每幅图点图中圆点的个数，再到儿童乐园图里去找一找。
反馈：谁来说一说，这3幅圆点图各表示儿童乐园里什么的个数？根据学生的回答，分别出示相应的小图。
4.按顺序数数。
谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。
反馈：指名数一数。
三、巩固深化谈话：小朋友，我们的教室就是我们的乐园，让我们一起在乐园里学习玩耍吧！1.分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
2.找找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与小朋友交流。
3.找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与小朋友交流。
四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结：小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？教后感：第二单元比一比本单元教学目标：1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学内容：比较长短、高矮、轻重。
课本第４～6页。
教学目标：1.让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。
2.在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。
教学重点：1.知道长短、高矮的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点：1.掌握比较的标准和方法。
2.用正确的数学语言表述比较的结果。
教具准备：两根跳绳（一根红色、一要黄色），两个水果，一个类似天平的支架。
教学过程：一、导入新课谈话：上一节数学课我们一起浏览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。
这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。
（呈现例题情境图）这是一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么？这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。
（板书课题）二、教学新课1.比较哪根跳绳长。
谈话：我们先比较两个朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？老师带来了两根跳绳，谁能到前边来比一比？指定四人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察。
提问：他们是怎样比的？让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见。
讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。
指导学生说一说比的结果。
填写第4页的练习，让学生说一说怎样看出来下面的跳绳比上面的跳绳长。
2.比较上滑梯的哪个小朋友高。
谈话：请大家看图，有两个小朋友正在上滑梯，谁给这两位小朋友起名字？提问：两个小朋友要比一比谁的个子高，你有什么办法吗？同桌讨论，指名发表意见。
请两名同学上来演示。
填写第5页上面的练习，让学生说一说两个小朋友是怎么比较出高矮的。
3.比较哪个水果重。
谈话：这所学校的学生非常守纪律，你们看树上的石榴熟了，柿子熟了，没有一个同学去乱摘，他们知道，小学生要爱护公共财物。
老师也非常关心学生，他们打算把收获的石榴和柿子分给各班的同学，为了分得均匀，就先摘下来一个石榴、一个柿子，想比一比哪个重，哪个轻。
我把两个水果带来了，你们有什么办法比吗？学生讨论，说出自己的想法。
（出示天平）用天平比一比两个水果的轻重，再让学生用完整的话说出比较的结果。
填写第5页下面的练习。
4.在情境图中找出其他的物体进行比较。
谈话：刚才我们用并排放比一比的方法比出了跳绳的长短，用背靠背站在同一平面上的方法比出了两位小朋友的高矮，用摆放在天平两端比一比的方法比出了两个水果的轻重。
除了这些方法之外，还有一种最常用的方法，那就是观察。
用眼看，动脑想。
你们还能在学校一角的情境图中找一找、比一比吗？先同桌互相说一说，再指名发言。
三、组织练习（做“想想做做”）1.第1题谈话：你们看书上的两位小朋友在做什么？他们先拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来比？请同桌小朋友每人先拿出一枝铅笔比一比，每人用一句话说出比的结果。
再一共拿出3枝铅笔，比出哪一枝最长。
学生活动。
提问：哪一桌的两位同学站起来说一说谁的铅笔长？你们是怎么比的？哪枝铅笔最长？你们又是怎样比的？2.第2题教师读题，学生画符号。
提问：你怎么知道坐车的小朋友比推车的小朋友高？你觉得推车的小朋友可爱吗？为什么？小熊比小兔高，你为什么不在小熊下面方框里画勾？3.第3题教师读题，学生在书上填写答案。
然后让学生说说为什么这样画。
第4题教师读题，学生在书上填写答案。
然后让学生说说为什么在萝卜下面打勾。
第5题教师找五位高矮不同的学生到教室前面，让他们自己从高到矮排队。
其他学生发表意见。
让排在中间的学生说一说自己比谁高比谁矮，再让其他的学生说一说。
让学生自己找三四位小朋友在教室里从高到矮排队，并说一说自己比谁高比谁矮。
四、全课总结谈话：这节课我们学习了比较物体的长短、高矮、轻重，学会了一些比较的方法，收获真不少。
这节课同学们还学会了自己动手比，自己把比的结果准确地说出来，或用画勾的办法表示出来，并学会了与同学合作。
你们觉得上数学课开心吗？是的，开学以来，我们快快乐乐地学习了数数，又学习了比较，下节课我们还要学习新的数学方法。
教后感：第三单元分一分本单元教学目标：1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3.使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学内容：课本第7、8页。
教学目标：1.让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
2.让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
教学重点、难点：让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按一定的标准进行分类。
教学准备：教学挂图、“想想做做”第3题材的图片。
教学过程：一、引入新课谈话：同学们都到过商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，谈话：这里有一张商店货架图，请同学们仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？谈话：货架上有很多物品，却摆放得过且过既美观又整齐。
那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。
（板书课题：分一分）二、教学例题提问：图中有几个货架？第一货架上有哪些物品？这此物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？同桌学生讨论，并组织反馈。
谈话：刚才同学们都说第一货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。
那么第二个货架上有哪些物品？属于哪一类？这此物品有什么用途？指名回答。
谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？指名回答。
谈话：第三个货架上有饼干、食油、面粉，都是卖给顾客食用的，是食品。
我们再看一看，第一个货架上是玩具，第二个货架上是书籍，第三个货架上是食品，这是以货物的用途为标准来分类的。
说明：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
三、组织练习（完成“想想做做”）1.第1题出示情境图。
提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。
学生独立做题后，把圈的结果和大家说一说。
2.第2题出示情境图。
提问：图上画了一些交通工具，你知道它们各在哪里行驶吗？如果把这些交通工具按行驶的地方分类，你认为可以分成几类？是哪几类？学生分组活动后，把它们进行分类。
苏教版一年级数学(上册)第1-4单元说课稿
苏教版一年级数学（上册）第1-4单元说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第1-4单元主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、位置和方向等。
这些内容为学生提供了丰富的数学学习素材，帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维能力。
本单元的教学内容从简单的数的认识开始，逐步引导学生学习数的运算、几何图形、位置和方向等知识。
这些内容相互联系，形成一个完整的知识体系。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数学概念，提高数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念和数学思维还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
同时，我们需要根据学生的认知水平，适当调整教学内容和教学方法，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握数的认识、数的运算、几何图形、位置和方向等基本知识，提高数学素养。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，培养学生积极、主动、独立的数学学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、位置和方向等基本知识。
2.教学难点：数的运算规则、几何图形的特征、位置和方向的判断等。
五. 说教学方法与手段本单元的教学采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感知和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学知识。
4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境或数学游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作、思考，自主发现和总结数学知识。
3.巩固新知：通过练习题或数学游戏，帮助学生巩固所学知识。
【苏教版】一年级数学上册1-4单元优秀教学设计
苏教版一年级数学上册1-4单元教学设计第1-4单元教材简析教学内容：数一数，比一比，分一分，认位置教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体和人，初步学会口头用1-10各数表示相应物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用数描述现实生活问题的重要性和独特性。
3、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
4、使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定的标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。
5、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。
6、使学生在具体情境中体会上下、左右、前后这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。
教学重点：1、根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。
2、物体长短、高矮、轻重的一般比较方法。
3、按统一标准对给出的物体进行分类。
4、辨认左右方位。
教学难点：1、根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。
2、在多个物体之间比较长短、高矮、轻重，简单推理和灵活比较的策略。
3、把一些物体按不同的标准依次分类。
4、辨认左右方位。
课时安排：共4课时数一数1课时比一比1课时分一分1课时认位置1课时1、数一数2、比一比3、比一比4、分一分5、认位置第五单元教材简析教学内容：教学10以内数学认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较。
教学目标：1、是学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读写0-10各数。
2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；理解“同样多”、和“多”、“少”的实际意义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号“=”、“＞”“＜”，会用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
苏教版一年级上册数学教案全册教案
苏教版一年级上册数学教案全册教案(一)、教学内容教材分析按照一年级刚入学儿童的研究水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20以内的数。
一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。
认识钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
象形统计图。
简易统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭(实践活动)。
丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。
愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。
(二)、教材特性。
本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。
1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。
教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。
其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。
另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。
2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。
教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有益于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为进修素材，以激起学生进修数学的兴趣与动机，调动学生进修相应内容的策略与机灵。
(说课稿)第一单元 数一数-一年级数学上册 (苏教版)
（说课稿）第一单元数一数-一年级数学上册（苏教版）一. 教学内容本单元的教学目标是帮助一年级学生掌握数的读写及数的比大小。
主要包括以下几个方面的内容：1.数的认识：认识1~5的数字；2.数字的顺序：掌握数字1~5的顺序；3.数的读写：学会阿拉伯数字的读写；4.数的比大小：认识数的大小关系。
二. 教学重点1.数字的认识和读写；2.数字的大小比较。
三. 教学难点学生初次接触数字的概念，掌握数字的读写及大小比较的方法和技巧。
四. 教学准备1.教师准备课件、教学素材等；2.课堂上需要准备实物或图片等物品辅助教学。
五. 教学过程1. 导入环节•通过展示实物或图画等激发学生学习数的兴趣；•带领学生玩有趣的数学游戏，如“数个子”、“数花瓣”等；•帮助学生回忆已学过的数字，把他们列在黑板上。
2. 知识讲解（1）认识数字•通过展示卡片，并朗读数字（1~5）来帮助学生认识数字，并帮助他们学会写数字；•掌握数字的顺序：数字1 ~ 5的顺序是1、2、3、4、5。
（2）数字的读写•数字的读法：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”；•数字的写法：阿拉伯数字的书写。
（3）数字的比大小•比大小：通过比较数字的大小来判断大小的关系；•大小的表示方法：用“>”、“<”、“=”等符号表示大小关系。
3. 课堂练习•通过展示数字卡片，让学生围着卡片旋转，模仿扔硬币的方式随机选择一个数字，帮助学生练习数字的写法；•通过接力游戏等帮助学生掌握数字读写和顺序；•通过比大小卡片游戏等方式帮助学生掌握数字比大小的方法。
4. 巩固与评估•让学生试着读一些数字进行测试，并做出正常的大小比较。
以此检查学生是否掌握了数字的读写和大小比较的方法。
六. 教学反思本节课以视觉、听觉、触觉等多种方式为学生提供了数字一的认知和学习乐趣，并通过游戏等形式深化了学生对数字的印象。
但是，需要注意的是，对于不同的学生来说，掌握数字的速度和方法都会有所不同。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新版苏教版数学一年级上册全册教案(新教材)
第一单元课题：数一数【学习目标】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。
（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以----------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（∙）3个同学就用3个点来表示（∙∙∙)1、怎样表示秋千的个数呢？2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？3、怎样表示气球的个数？4、10个点子表示什么？【课堂测评】:一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。
新版苏教版数学一年级上册全册教案(新版教材)
《比一比》教案教学内容教材第4—7页（1课时）。
教学目标1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。
2、在学习活动中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。
3、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。
重点难点在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。
教学设计一、导入新课谈话：上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。
这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。
这是一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么？这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。
二、教学新课1、比较哪跟跳绳长谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？老师带类了两根跳绳，谁能带前面来比一比？（指定4人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察）问：他们是怎样比的？（让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见）讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。
问：谁能说一说比的结果？红跳绳比什么长，谁能把话说完整？谈话：把比的结果告诉别人，除了说清楚外，还有一种方法，请同学们把书翻开，看一看豆荚老师有什么要求，他说“哪根绳长，长的画√”。
你们会在书上画“√”，请大家画一画。
问：你是在哪根绳的后面的方框里画了“√”，你怎么看出来下面的跳绳比上面的跳绳长？2、比较上滑梯的哪个小朋友高谈话：给小朋友起名字，小强和小刚。
问：小强和小刚要比一比谁的个子高，你有什么办法？（同桌讨论，指名发表意见）如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢？谁能说说比的结果？3、比较哪个水果重这两个水果你有什么办法比吗？出示天平，用天平能比出来谁轻谁重？怎么比，谁来比一比？4、在情景图中找出其他的物体进行比较三、组织练习1、做“想想做做”第1题他们想拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来比？学生活动，回答。
一年级数学上册 第1～4单元教案 苏教版
（苏教版）一年级数学上册教案第1～4单元教案第一单元数一数本单元教学目标：1.使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学内容：课本第2、3页教学目标：1.让学生经历从具体的情境中数出事物数量的过程，初步接触1-10各数，学会按顺序数数。
2.让学生在观察和交流的过程中，感受分类数数的方法，培养数数的能力。
3.让学生在参与数学学习活动的过程中，体会数学与生活的联系，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重、难点：让学生初步经历从场景图中找抽象出数，再用点子图表示数的过程。
教学准备：教学挂图、学具课时安排：一课时教学课程：一、创设情境谈话：从今天起，老师将和小朋友们一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们在数学课上将会学到很多有用的本领。
今天的这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩好吗？不过，今天到儿童乐园去玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
出示主题图，提问：这是一幅儿童乐园的图画，请小朋友们仔细观察这幅图，说一说图上画上些什么。
再问：你知道图中的秋千有多少个吗？小结：很好，小朋友们不仅知道图中画了些什么，还能数出有多少个。
我们今天就一起来研究儿童乐园里有些什么，数一数它们分别有多少个。
（揭示课题：数一数）二、自主探索1.数出自己喜欢的事物的个数。
谈话：请小朋友再仔细观察这幅图，先想一想你喜欢什么，再数一数你喜欢的事物有多少个，并把自己数的结果跟同桌的小朋友说一说。
反馈：谁来说一说你喜欢什么，有多少个？2.按顺序数出图中事物的个数。
根据学生回答，逐一出示10幅小图。
提问：你能看着每幅图，说一说图中事物的个数吗？再问：你怎样能让大家很容易地说出每幅图中事物的个数吗？根据学生回答，指名把10幅图按顺序排列起来。
苏教版一年级数学——第一至三单元教案1
苏教版一年级数学——第一至三单元教案1第一单元：数一数教学内容：教材第2-3页数一数。
教学目标：培养学生的看图能力，数数能力，感受数学在身边。
教学重点：指导学生观察、学会观察的方法，会用点来表示物体的个数。
教学难点：培养学生的看图能力。
教学安排：1课时。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢去公园玩吗？有好多小朋友和你们一样，也喜欢去公园玩。
下面我们就一起来看一看吧。
二、新课1、看图从图中你看到了什么？互相说。
你能按顺序说一说有哪些物体吗？指名说。
师生齐看图。
2、数数什么物体有几个呢？自己数一数，小组内互相说一说。
汇报：**有几个。
3、提问：（1）大象滑梯有几个？所以可以用1个点来表示。
师：有几个物体就用几个点来表示。
（2）秋千有几个？用几个点来表示？为什么可以用2个点来表示？（3）木马有几个？用几个点来表示？（4）几架小飞机？画上几个点？（5）几只小蝴蝶？用几个点表示呢？（6）小鸟有几只？可以用数字几来表示？画上几个点？（7）哪个物体用7来表示？（8）哪个物体用8来表示？（9）球有几只？用几个点来表示？为什么？（10）哪个物体用10来表示？4、小结：小朋友们真聪明，能看图按顺序说出这个图里面有哪些物体，还能细心地数出第个物体有几个，有几个，就用几个点来表示。
这就是我们今天学习的数一数（板书课题）三、练习1、看一看，在我们的教室里你还想数哪些物体呢？数一数：有几张桌子？几个窗户？你还想数什么？2、看图数数，并用点来表示。
（补充）3、作业：练习册第一课：数一数。
四、课后记。
苏教版数学一年级上册第一单元《数一数》教案
苏教版数学一年级上册第一单元《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册第一单元第一课时的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，学会用数数的方法来表示物体的个数，培养学生的数感。
教材通过丰富的情境图，让学生在实际操作中体会数的产生，感受数的特点，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在基础的数数阶段。
学生对于数的认识主要依靠具体的物体，通过直观的操作来感知数的意义。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物、图片等直观教具，让学生在实际操作中学习数的表示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数一组物体，能够用数词表示物体的个数；2.过程与方法：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感；3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够数一组物体，并用数词表示物体的个数；2.难点：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境图的展示，让学生在实际操作中感知数的意义；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的表示；通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高自己的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于学生数数操作；2.教学课件：制作课件，展示情境图，方便学生直观感知；3.学具准备：每个学生准备一份数数卡片，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小物品，如小球、小棍等，让学生数一数这些物品的个数，从而引出本节课的主题——数一数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示情境图，让学生观察图中的物品，并提出问题：“图中有几只小鸟？有几朵花？”等问题，引导学生用数词回答。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每组发放一份数数卡片，让学生在小组内数一数卡片中的物品，并用数词表示出来。