2020高考语文默写常见的名句名篇情境式默写突破策略
难点54 掌握情境式默写的诀窍-备战2020年高考语文之难点突破90讲(解析版)
难点54掌握情境式默写的诀窍1．细读题干，把握题意。
情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。
2．扣住提示，筛选语句。
题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。
因此考生在答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答题。
3．检查书写，确保无误。
考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。
考生可从以下三个方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。
（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多写。
（3）查书写，看有没有因书写习惯而造成笔误。
一、补写出下列名句中的空缺部分。
《过秦论》中的“①，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；《屈原列传》中的“其称文小而其指极大，②”，评判公允；《滕王阁序》中的“潦水尽而寒潭清，③”，意境澄净；《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，④”，情景交融。
【答案】①振长策而御宇内②举类迩而见义远③烟光凝而暮山紫④别时茫茫江浸月【解析】本题考查考生默写常见名句名篇的能力，属于情境式默写。
考生答题时要注意题干中设置的情境，如“气势恢宏”“评判公允”“意境澄净”“情景交融”，然后根据上句或下句写出答案。
二、补写出下列名句中的空缺部分。
从曹植的“，”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“，名句名篇考查立足“常见”二字。
无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都是比较常见的。
同时，也都能体现“名句”二字，所考查的大多是富有哲理性、教育性和审美性的语句。
注意考查内容的全面性，初中、高中，课内、课外都有所涉及；诗、文也都能兼顾。
有时考查的名句还暗合时代的思想潮流。
”，到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。
【答案】捐躯赴国难视死忽如归我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑【解析】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。
2020版高考语文复习第2部分专题11第2讲情境式默写突破策略讲义
情境式默写突破策略一、明确情境式默写常见设题四角度(一)把握诗句意思主要有两个角度，一是对于原句的大意的呈现，相当于翻译；二是概括原句思想内容。
1．呈现原句意思的：(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”。
2．概括原句思想内容的：(3)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(4)杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
(二)分析思想情感(5)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
(6)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
(三)明确表达技巧包括对景物以及景物特点的概括，修辞或表现手法等表达技巧的赏析，对意境的鉴赏品评等。
此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。
(7)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
(8)陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既是描写真实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。
(四)判断结构作用包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。
1．本身在全文结构中的作用：(9)苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
(10)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。
2．上下文文意或技巧的呼应：(11) 《阿房宫赋》中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“则足以拒秦”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“则递三世可至万世而为君”。
2020高考语文调研大二轮复习默写常见的名句名篇
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掌握名篇名句默写七大夺分策略 1．记住难写字。 2．留意通假字。 3．区分同音字。 4．区分形近字。 5．不要遗漏虚词。 6．留心语句的顺序。 7．注意出处。
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检索：情景中的“颔联”提示了所填名句的位置，再结 合“描绘的景象雄浑阔大”，可确定所填名句为：星垂平野 阔，月涌大江流。
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3．意象定位法。一些名句填写的情境列出了所填名句 中的重点意象(人、事、物等)，根据这些意象可准确定位所 填 名 句 。 如 ： 李 白 《 蜀 道 难 》 中 “______________ ， ______________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻 捷的猿猴都很难越过。
定位：情景中的“黄鹤”“猿猴”等词准确地表明了要 填写名句中也包含这些意象，再结合“写山势高险”的内 容，由此，我们可迅速确定所填名句为：黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。
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4．技巧推断法。部分名句填写的情境点明了所填名句 运 用 的 表 现 手 法 ， 比 如 “ 比 喻 ”“ 侧 面 烘 托 ”“ 正 面 描 写”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找 到所填名句。如：苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的 内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接 着用侧面描写“______________，______________”来表现 洞箫声音的悲凉。
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还原：情境中的“君子广泛学习且每天检查反省自己， 智慧明达，行为就会没有过错”很明显就是对名句意义的翻 译，结合背诵诗句，可推断所填名句为：君子博学而日参省 乎己，则知明而行无过矣。
高考语文名句情景式默写三轮(新高考专用解析版)
名句情景式默写名句情景式默写赋分6分，内容来自考纲要求的75篇初高中选文，题型为情景式默写，具体情景设置分为以下几类：主旨情感、结构作用、写作手法、内容阐释、综合运用。
该部分为必考题。
综合近8年考题看，苏轼作品出现连考9年的情况，苏轼作品为高频考点。
这部分的背诵必须回归课本，在理解的基础上背诵，并且大量刷题，强化理解记忆。
默写的形式可以多样化，笔者推荐以下2种默写巩固方法，专用于最后一个月的冲刺提分：1.听写。
教师念原句，就易错字停顿，让学生默写，就默写答案做成错字本，考前精准复习；2.提问式默写。
教师每课准备10个情景式提问，默写变成做题。
一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）《离骚》中“____________,____________”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。
（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“____________,____________”两句。
（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_______ _____,____________”。
【答案】制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳座中泣下谁最多江州司马青衫湿又恐琼楼玉宇高处不胜寒【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写识记的能力。
要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。
解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
注意重点字词：芰荷，芙蓉，裳，座，衫，琼楼。
【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。
默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。
二、【2020年高考新课标Ⅱ卷】补写出下列句子中的空缺部分。
情境式默写题命题规律及答题策略
情境式默写题命题规律及答题策略情境式默写题是一种常见的语文考试题型，旨在考查学生对经典诗文的掌握程度。
这类题目通常会提供一种情境，要求学生根据情境填写出相应的诗文句子。
情境式默写题的命题规律有以下几点：1. 选文范围：通常选取经典古诗文，以唐诗宋词为主，涉及少量先秦两汉及明清时期的文学作品。
2. 情境创设：题目会创设一个具体的情境，要求学生根据情境联想相应的诗文句子。
情境创设通常与诗文的主题、情感、意境等密切相关。
3. 考点设置：题目会根据诗文的主题、意象、表现手法等设置考点，考查学生对诗文的深入理解。
4. 题型变化：为了增加题目的难度和趣味性，还会在题型上不断创新，如添加续写、仿写、改写等题型。
答题策略如下：1. 平时积累：对于情境式默写题，最重要的是平时的积累。
学生应广泛阅读古诗文，注重记忆和背诵，尤其对于经典名篇，要做到熟读成诵。
2. 理解情境：在答题之前，要认真审题，理解题目所给的情境，明确情境所表达的情感、意境或主题。
根据情境进行联想，与记忆中的诗文句子进行匹配。
3. 准确填写：填写答案时要准确无误，注意不要错别字、漏字、添字。
同时要注意符合诗文的原意和语境。
4. 举一反三：对于一些常见主题或意象的诗文句子，可以总结归纳，形成自己的知识体系。
同时，学会举一反三，触类旁通，根据已知的诗文句子推断未知的句子。
5. 注意格式：在回答仿写、续写等题型时，要注意句子的格式和结构，保持与原句一致。
同时注意语言的流畅性和表达的准确性。
6. 多做练习：平时可以多做一些情境式默写题的练习题，通过练习提高自己的应试能力和自信心。
总之，对于情境式默写题，学生需要注重平时的积累和练习，掌握正确的答题策略，不断提高自己的古诗文素养和应试能力。
2023高考情景默写答题技巧
2023高考情景默写答题技巧
高考情景默写题主要考察学生对古诗文名句的记忆和运用能力。
以下是几个答题技巧：
理解含义：在记忆古诗文名句时，要理解其含义和情境，这有助于记忆和运用。
注意语境：在记忆古诗文名句时，要注意语境和情境，例如季节、天气、情感等，这有助于判断名句的适用场景。
精准记忆：在记忆古诗文名句时，要精准记忆，不要出现错别字或漏字等情况，这会影响得分。
多角度思考：在回答情景默写题时，要学会从多个角度思考问题，例如从时间、地点、人物、情感等方面入手，这有助于全面准确地回答问题。
注意语法结构：在回答情景默写题时，要注意语法结构，例如修辞手法、句式结构等，这有助于判断名句的适用性和准确性。
积累常见名句：在平时的学习中，要积累常见的古诗文名句，这有助于提高答题效率和准确性。
反复练习：在备考期间，要反复练习情景默写题，这有助于熟悉题型和提高答题速度。
总之，对于高考情景默写题，学生需要精准记忆古诗文名句，注意语境和语法结构，多角度思考问题，积累常见名句并反复练习。
2020高考备考：高考64篇情景式默写复习材料
2020高考备考：高考64篇情景式默写复习材料1、《论语十则》1、《论语十则》中，阐述关于学习方法的语句是：学而时习之，不亦说乎2、阐述学习乐趣（阐述了志同道合的人从远方来也是一种乐趣的句子）的句子：有朋自远方来，不亦乐乎？3、表现个人修养，为人态度（阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度）的语句是：人不知而不愠，不亦君子乎4、曾子强调君子应如何进行自我反省：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？5、阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
6、孔子强调学习态度要端正（诚实、谦逊），切莫不懂装懂（言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，要实事求是）的句子是：知之为知之，不知为不知。
孔子认为,聪明人应具备“知之为知之，不知为不知。
”的学习态度。
7、孔子强调要虚心学习，以人为鉴，取长补短：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
8、孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒（写与别人相处要扬长避短）的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
9、《论语十则》中认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
10、《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的（含有“路遥知马力，日久见人心”或在污浊的社会，谁才是真正的君子）句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
11、孔子强调尊重他人意愿（待人接物的处世之道）的句子是：己所不欲，勿施于人12、现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话“三人行，必有我师焉”；（或同行相处的人身上，一定有值得学习的地方或告诉我们要做好随时随地，向一切人学习的准备）13、强调复习的重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣；14、选文中，“士不可以不弘毅”的原因是任重而道远，“重”表现在仁以为己任，“远”表现在死而后已。
15、岁寒，然后知松柏之后凋也。
2020高考情境式默写(高中)
• 六、文中用水和大舟表现时间万物互相联
系的名句是
，
。
• 七、写宋荣子看淡世间荣辱，不会因外界
的评价而更加奋勉或沮丧的句子
是：
，
。
• 八、庄子认为真正的逍遥游要达到的境界
是“
，
，
。”
• 九、文中以列子为例，阐述其“有所待”
的句子是：
，
，
。
• 十、文中关于鹏的背阔大的描写有两处，
前一处是
，后一处是
。
讽今，向当朝统治者敲响警钟的句子是
，两句，提出了秦国如
果爱惜六国的人民，就能世代为君，安享天下这
一观点。
• 九、文中
，
两句用数字描
述了阿房宫建筑面积之大，楼阁之高。
• 十、
，多于机上之宫女。钉头磷磷，
•
。
《赤壁赋》
• 一、文中以
，
侧面写出箫声的魅力。
两句从
• 二、客人用比喻的修辞手法，感伤人在天 地间生命的短暂和个体的渺小的两句是：
• 八、
，此时无声胜有声。
• 九、岂无山歌与村笛，
。
《登高》《锦瑟》《虞美人》
• 一、
，不尽 长江滚滚来。
• 二、
，百年多病独登台。
• 三、此情可待成追忆，
。
• 四、
，只是朱颜改。
• 五、《虞美人》中，用比喻、夸张、设问的手
法写出愁思之多的两
句
，
。
• 六、《锦瑟》中
，
。用阴阳
冷暖的不同境界展现高洁的感情、执着的爱慕
声响的诗句是：
，
。
• 四、文中摹写行人艰难的步履、惶恐的神
情的句子是
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第2讲情境式默写突破策略一、明确情境式默写常见设题四角度(一)把握诗句意思主要有两个角度，一是对于原句的大意的呈现，相当于翻译；二是概括原句思想内容。
1．呈现原句意思的：(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”。
2．概括原句思想内容的：(3)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(4)杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
(二)分析思想情感(5)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
(6)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
(三)明确表达技巧包括对景物以及景物特点的概括，修辞或表现手法等表达技巧的赏析，对意境的鉴赏品评等。
此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。
(7)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
(8)陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既是描写真实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。
(四)判断结构作用包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。
1．本身在全文结构中的作用：(9)苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
(10)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。
2．上下文文意或技巧的呼应：(11) 《阿房宫赋》中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“则足以拒秦”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“则递三世可至万世而为君”。
(12) 《离骚》中作者运用反问表达不同志趣的人不能相安共处的句子是“夫孰异道而相安”；表达即使粉身碎骨也不会改变志向的句子是“虽体解吾犹未变兮”。
训练1．(2019·广东七校联考)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：“峰峦如聚，波涛如怒。
”(2)周敦颐《爱莲说》中，象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的两句是：“中通外直，不蔓不枝。
”(3)《白雪歌送武判官归京》中与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：“山回路转不见君，雪上空留马行处。
”二、防范七大陷阱，准确书写拿满分名句名篇默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。
这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。
细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。
那么，在我们的名句名篇默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？(一)生僻难写字掌握不准造成错误(13)李白的《蜀道难》中，“，”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。
根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。
(14)《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：“，。
”本题的答案是“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。
[点评]对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确书写。
(二)句子或词语顺序颠倒造成错误(15)《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：“，。
”本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。
[点评]要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。
(三)虚词用错或漏掉造成错误(16)《阿房宫赋》中，作者杜牧借“，”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。
本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之, 亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。
[点评]对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。
(四)音同形异字记错造成错误(17)白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“，。
”本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。
但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。
(18)崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。
李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：“，。
”本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。
“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。
[点评]对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。
(五)记忆错位造成错误(19)王湾的《次北固山下》中“，”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。
本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的《次北固山下》”的要求。
[点评]若想避免这类错误，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。
(六)通假字记错造成错误(20)《荀子·劝学》中，“，”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。
本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。
[点评]在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子《劝学》中有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。
熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。
(七)形近字记混造成错误(21)苏轼《赤壁赋》中“，”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。
本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。
[点评]形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。
总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。
训练2．(2019·吉林实验检测)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》中女主人公说明不立即答应婚事的原因的一句是“子无良媒”，叙述结婚以后生活贫困的一句是“三岁食贫”。
(2)韩愈《师说》中“其下圣人也亦远矣”，“而耻学于师”两句，将当时的一般人与古圣先贤进行对比，并指出前者远远赶不上圣贤的原因。
(3)王安石《登飞来峰》中通过虚写在高塔上见到辉煌景象来言志的一句是“闻说鸡鸣见日升”，表现诗人在政治上高瞻远瞩，不惧奸邪的勇气和决心的一句是“不畏浮云遮望眼”。
三、准确审题把握题干四个信息(一)题干直接体现所填写名句关键意象的信息——紧扣“意象”组答案这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。
(22)李白《蜀道难》中“，”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
[意象]紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
(二)题干直接表述所填写名句意思的信息——巧借“还原”定答案这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。
(23)屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“，”。
[还原]自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪↓↓↓↓↓↓↓↓余虽好修姱(以)羁(兮)，(謇)朝谇(而) 夕替(三)题干提示所填写名句位置的信息——检索“定位”寻答案这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等。
(24)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“，”两句表达了诗人的乐观和自信。
[定位]“最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(四)题干提示所填写名句手法的信息——学会“联想”定答案这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等。
(25)苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“，”来表现洞箫声音的悲凉。
[联想]情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。
根据手法和效果，及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。
其实，以上四种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。
训练3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中指出“吾尝终日而思矣, 不如须臾之所学也”，以亲身体验的“终日思”与“须臾学”对比，强调空想不如学习。
(2)李煜身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，写成了《虞美人》，其中“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”一句表达了对南唐故国的深深怀念。
(3)《离骚》一文中作者以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰”。
[专题提升练(五)见P338]。