中学语文课文《三峡》的作者不是郦道元
中学语文课文《三峡》的作者不是郦道元
作者：李朝阳
来源：《现代语文(教学研究)》2016年第01期
《三峡》是一篇脍炙人口的写景散文，出自《水经注》卷三十四《江水注》，被多家出版社选为中学语文教材的精读课文，作者皆署名为郦道元。
其实，这是一个沿用已久的错误，《三峡》这篇课文的作者不是郦道元，而是另有其人。
郦道元（？——527）字善长，北魏人，祖籍范阳涿县（今河北涿县），出生于官宦世家，祖、父都是鲜卑族人建立的北魏政权所信任并重用的汉族知识分子。
郦道元的青少年时代正是北魏的一代雄主拓跋宏励精图治、肆力改革，在鲜卑族中推行汉化政策的时候。
凭借自身的才能，祖、父的荫蔽和良好的时代氛围，郦道元得以顺利地踏入仕途。
他先是作为拓跋宏的近臣随帝巡视，足迹踏遍了北部中国，远及阴山、长城。
后来，他又历任刺史、太守等地方长官。
每到一地，他都对当地的山川河流作实地考察，为写作《水经注》积累了大量的第一手材料。
但郦道元当时所处的时代是一个南北分裂的时代，作为一位北魏的官吏，他最南只到过淮河流域。
由于时代的局限，他不可能到达南方，更不可能亲自考察南方的水系，风景秀丽的长江三峡，郦道元也从未见过。
而《三峡》这篇课文，不仅写景优美，而且包含了丰富的人文景观，文字生动流畅、绘声绘色、细致深刻，没有亲身经历，单靠凭空想象，是绝对写不出来的。
当代《水经注》研究专家陈桥驿先生就曾说过：“在《水经注》四十卷中，从作者亲身实践的角度进行评价，则显然可分两类。
以《河水注》为主的记载北方河流的卷篇，多是经过作者实地考察的作品。
而以《江水注》为主记载南方河流的卷篇，由于当时国家分裂，作者足迹所未到，都是作者根据当时流行的文献资料加以综合的作品。
”
那么，《三峡》这篇课文究竟出自谁人之手哪？这还要从《水经注》这本书的取材方法来看。
《水经注》全书共四十卷，其中卷一《河水》至三十二卷《漻水》，描写的是北方的水系，取材的方法大部分是野外实地考察的办法，陈桥驿先生在《郦道元生平考》一文中说：“无论在驻地任所，舟车旅途，他都到处留意当地的自然地理与人文地理现象，细心观察、深入研究，然后载入他的著作之中。
”而卷三十三《江水》至卷四十《浙江水》描写的则是南方的水系，取材的方法则基本上是对古代文献资料的编撰改写。
《北史·郦道元传》说：“道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷。
”郦道元所历览的“奇书”有很多属于“六朝地志”，这些地志对当时的山川、河流、水文都有十分详细的记载，这些前人的著作对于郦道元写作《水经注》有着十分重要的参考价值，特别是南方的地志，对从未到过南方的郦道元来说意义就更加非同寻常。
如刘宋时期的何承天和徐爰都写有《州郡志》，齐代的刘澄之著有《永初山水记》，梁代的吴均著有《十二州记》，陈代的顾野王著有《舆地志》……在这些地理著作中，袁山松的《宜都山川记》和盛宏之的《荆州记》对《水经注》中《三峡》这篇文章影响最大。
盛宏之，又作盛弘之，刘宋时曾任临川王刘义庆的侍郎，而刘义庆在元嘉九年（公元432年）至元嘉十六年（公元439年）曾任荆州刺史，三峡正在荆州的辖区之内。
盛宏之在此时随刘义庆到了荆州，也就在此时写下了他的地理著作《荆州记》。
看了下面这段节选自《荆州记》中的描绘三峡的文字，我们就会知道盛宏之对三峡一带的熟悉程度：
唯三峡七百里，两岸连山，略无阙处，重崖叠嶂，隐天蔽日，自非停午夜分，不见日月。
所谓高山寻云，怒湍流水，绝非神境。
至于夏水襄陵，沿泝阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间一千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春夏之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清莹峻茂，良多雅趣。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引清远，空岫传响，哀传久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
读完这段文字，我们也就会终于明白《水经注》中的那段描写三峡的文字不是郦道元的原创，而是对盛宏之的文字的改写，而且只改了几个字，完全可以视为原文的照抄。
其实，这种编撰改写的写作方法在《水经注》中不只这一处，而是大量存在。
作者在记载足迹所未到的南方水系时，都是根据当时流行的文献资料进行综合的结果，《水经注》所记载的南方水系也因此产生了很多错误。
不仅如此，郦道元在记载北方水系时也引用了前人的成果，王立群就说过：“郦道元写作以《河水注》为代表的北方诸水时，同样广泛吸收了时人或前人在山水描写中的优秀成果。
”清代的陈运溶在各种类书中辑录《荆州记》轶文后，也早已经在序言中指出：“因以《水经注》互校，其事实相类者约八十余事，虽详略不同，实则录其书而隐其名。
盖善长著书博采众家，随所甄录，点窜成文，亦不能尽著姓氏也。
”王谟的《荆州记》序录则引用了明代杨慎《丹铅总录》的说法：“地理诸家，余独爱《华阳国志》，次则盛宏之《荆州记》，……李太白诗…朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
‟杜子美云：…朝发白帝暮江陵。
‟皆用盛宏之语也。
”可见有识之士都认为是盛宏之的《荆州记》启发了诗仙李白的诗思，而不说是郦道元的《水经注》影响了李白的诗歌创作。
而盛宏之的这段文字又可能受到了袁山松的《宜都山川记》的影响。
袁山松又名袁崧，《晋书》有传，少有才名，博学有文章，著有《后汉书》一百篇。
王谟在《宜都山川记》的《叙录》中说：“据言崧为郡尝登山属望，又言尝往返十许过。
则是崧以尝为宜都太守，故作此记。
”[4]（p354）宜都地近三峡，袁山松写作《宜都山川记》时是实地考察过三峡的，因此，他的《宜都山川记》中也有对三峡的生动描写，现录两段为例：
峡中猿鸣至清，诸山谷传其响，泠泠不绝，行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿鸣三声泪沾衣。
”
自黄牛滩东入西陵界，至峡口一百许里，山水迂曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。
绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类，林木高茂，略尽冬青。
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡此其一也。
这两段描写三峡的文字和盛宏之描写三峡的文字，文意大体一致，盛宏之的文字虽然更加精炼传神，但还是显示出是在袁山松文字基础上提炼加工出来的，其前后影响的关系是一脉相承的。
所以，《三峡》这篇千古传诵的文章，其作者不应该归属于某一个人，它是魏晋时期山水文字、地理著作兴盛发达的历史背景下产生的一篇写景名篇，是袁山松、盛宏之、郦道元等人在不断继承、学习前人优秀的文化遗产的基础上集体创作出来的。
陈桥驿先生在《水经注校证》中就指出过：“郦氏撰《三峡》一篇，引及文献不少，但以袁山松《宜都山川记》及盛弘之《荆州记》最为重要，其中描写生动之处，多出自袁、盛所著。
”
由上文可知，郦道元只是《水经注》的作者或者编撰者，而不是《三峡》的原作者。
如果我们把《三峡》这篇课文单独归属于郦道元一个人，就会抹杀了袁山松、盛宏之等人的创作，就会让读者误认为《水经注》是一本郦道元通过实地考察创作出来的著作，从而失去了通过《水经注》认识六朝时期的优秀而又丰富的文化成果的机会。
因此，我们应该还历史以本来的面貌，把郦道元从《三峡》的作者还原为《三峡》的编撰者，中学语文课本在选编《三峡》这篇课文的时候，只要注明此篇选自《水经注》卷三十四《江水注》就可以了，而不应把《三峡》的著作权冠之以郦道元。
在介绍《水经注》这部伟大的地理著作的编撰者郦道元的时候，也应该结合郦道元从未到过南方的生平经历，告诉学生《水经注》的南方水系的记载是从古代的地理文献中编撰而成，而不是郦道元独自创作。
参考文献：
[1]陈桥驿.水经·江水注研究[J].杭州大学学报，1985，（4）.
[2]陈桥驿.水经注论丛[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
[3]李延寿.北史[M].北京：中华书局，1974.
[4]（清）王谟.汉唐地理书钞[M].北京：中华书局，1961.
[5]王立群.中国古代山水游记研究[M].北京：中国社会科学出版社，2008.
[6]陈桥驿.水经注校证[M].北京：中华书局，2007.
（李朝阳 ;贵州黔南民族师范学院中文系教授 ;558000）。
八年级上册语文课文《三峡》知识点
八年级上册语文课文《三峡》知识点
八年级上册语文课文《三峡》知识点
二、文学常识
1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。
他所著的.《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
三、语音
略无阙处(quē)重岩叠嶂(zhàng)不见曦月(xī)沿溯阻绝(sù)
素湍绿潭(tuān)绝巘多生怪柏(yǎn)飞漱其间(shù)属引凄异(zhǔ)
四、通假字
1、略无阙处(阙通缺)
五、古今异义词
1、或王命急宣(古义：有时
今义：常用于选择复句的关联词)
2、至于夏水襄陵(古义：一个动词'到'和一个介词'于'
今义：常连在一起，表示另提一事)
六、词类活用
1、虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，奔驰的快马)
2、林寒涧肃(寒：形容词用作动词，清凉)(肃：形容词用作动词，寂静)
3、空谷传响(名词作状语，在空荡的山谷里)
七、一词多义
1、绝
*沿溯阻绝(断)
*哀转久绝(消失)
*绝巘多生怪柏(极)
2、自
*自三峡七百里中(从、由)
*自非亭午夜分(如果)
八、重点词语解释
1、至于夏水襄陵(襄：漫上)
2、或王命急宣(或：有时)
3、则素湍绿潭(素：白色)(湍：急流或急流的水)
4、良多趣味(良：实在，很)
5、属引凄异(属：连接)
6、不见曦月(曦：阳光或日光)
【八年级上册语文课文《三峡》知识点】。
八年级上学期语文第10课《三峡》同步练习(含答案)
八年级上学期语文第10课《三峡》同步练习一、基础知识1．下列加点字的注音无误的一项是（）A．至于夏水襄．(xiāng)陵，沿溯．(shù)阻绝。
B．春冬之时，则素湍．(tuán)绿潭，回清倒．(dào)影。
C．绝．(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．(shù)其间。
D．常有高猿长啸．(xiào)，属．(shǔ)引凄异，空谷传响。
2．下列句子中，划线词的含义解释正确的一项是（）A．略无阙处（略微没有）绝巘多生怪柏（山峰）B．至于夏水襄陵（冲上、漫上）不以疾也（疾病）C．不见曦月（日光，这里指太阳）属引凄异（连接）D．虽乘奔御风（这里指飞奔的马）或王命急宣（或者）3．下列句中加点词没有活用的一项是（）A．虽乘奔．御风，不以疾也B．愿为市．鞍马C．每至晴初霜．旦D．空谷传响，哀．转久绝4．下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是（）A．至于/夏水襄陵B．绝嫩/多生怪柏C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸5．以下四个选项，是小文同学在传统文化论坛中整理的知识点，请你选出他整理错误的一项（）A．《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏著名的地理学家。
B．古人用“阴”“阳”表示方位。
山的南面和江河的北面叫“阴”，山的北面和江河的南面叫“阳”。
C．张择端的《清明上河图》是北宋风俗画中最具代表性的一幅。
D．人们常用唐诗、宋词、元曲、明清小说来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。
6．下列对《三峡》一文赏析有误的一项是（）A．“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章不仅运用正面描写直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”的内容，从侧面渲染了秋天萧瑟肃杀的气氛。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水急的特点。
7．文中的“”描绘了山形的挺拔险峻；而“”以雅致的笔调写出了山水、草木的秀丽和富有趣味。
统编版八年级上第10课《三峡》 同步训练(含解析)
《三峡》同步训练二、选择题3．下列加点字的解释不正确一项是（）A．略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）；素湍绿潭（急流）。
B．飞漱其间（冲荡）；自非亭午夜分，不见曦月（正午）。
C．夏水襄陵（冲上、漫上）；清荣峻茂（茂盛）。
D．沿溯阻绝（逆流而上）；回清倒影（回旋）。
4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．属引凄异引：延长（郦道元《三峡》）B．晓雾将歇歇：消散（陶弘景《答谢中书书》）C．互相轩邈轩：远（是均《与朱元思书》）D．相与步于中庭相与：—起（苏轼《记承天寺夜游》）5．下列加点字解释有误的一项是（）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
A．冲上、漫上B．顺流而下C．断D．飞奔的马6．下列各句中有通假字的一项是（）A．清荣峻茂，良多趣味B．虽乘奔御风，不以疾也C．空谷传响，哀转久绝D．两岸连山，略无阙处7．下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．常有/高猿长啸B．每/至晴初霜旦C．至于/夏水襄陵D．绝/多生怪柏8．下列加点字注音有误的一项是（）A．属引（zhǔ）绝（yǎn）阙处（quē）素湍绿潭（tuān）B．沿溯（sù）略无（lüè）凄异（qī）重岩叠嶂（zhàng）C．悬泉（xuán）飞漱（sù）曦月（xī）哀转久绝（zhuàn）D．御风（yù）襄陵（xiāng）长啸（xiào）隐天蔽日（bì）9．下列句子中加点词语意思相同的一项是（）A．自三峡七百里中自非亭午夜分B．绝多生怪柏猿则百叫无绝C．回清倒影清荣峻茂D．隐天蔽日有时见日10．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）A．或王命/急宣B．其间/千二百里C．绝/多生怪柏D．巴东三峡/巫峡长11．下列对《三峡》的理解不正确的一项是（ ）A．文中的“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”与《汾水》中的“水流潭涨，波襄转泛”都写出了水势之大。
八年级上册语文第三单元基础知识测试卷(含答案)
人教部编版八年级上册语文第三单元基础知识测试卷（含答案）1．根据拼音写汉字或给加粗字注音。
不见xī（）月夕日欲颓（）互相轩邈（）水皆piǎo（）泠泠作响（）素tuān（）绝巘（）沿溯阻绝（）属引（）横kē（）萋萋（）燕然（）yuān飞Iì天（）（）2．下列关于文学常识的叙述，有误的一项是（）（3分）A.《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏著名的地理学家。
B.《记承天寺夜游》的作者是苏轼，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
他与父亲苏辙、弟弟苏询并称“三苏”。
C.《使至塞上》的作者是王维，盛唐诗人，开创了水墨山水画派。
D.律诗一般分为四联，颔联和颈联的上下联必须是对偶句。
3．写出下列句子中加粗词的古今义。
(1)不以疾也古义：________ 今义：________(2)良多趣味古义：________ 今义：________(3)泪沾裳古义：________ 今义：________(4)四时俱备古义：________ 今义：________(5)晓雾将歇古义：________ 今义：________(6)夕日欲颓古义：________ 今义：________(7)念无与为乐者古义：________ 今义：________(8)盖竹柏影也古义：________ 今义：________(9)但少闲人如吾两人者耳古义：________ 今义：________(10)自富阳至桐庐一百许里古义：________ 今义：________(11)鸢飞戾天者古义：________ 今义：________(12)经纶世务者古义：________ 今义：________ 4．指出下列句子中的词类活用现象。
(1)虽乘奔御风，不以疾也________________________________(2)则素湍绿潭________________________________(3)回清倒影________________________________(4)每至晴初霜旦________________________________(5)空谷传响________________________________(6)五色交辉________________________________(7)相与步于中庭________________________________(8)任意东西________________________________(9)望峰息心________________________________(10)互相轩邈________________________________(11)横柯上蔽________________________________ 5．写出下列各组中加粗的多义词在句中的意思。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省盐城市滨海县第一初级中学2019-2020年八上语文专题训练：三峡(有答案)
江苏省盐城市滨海县第一初级中学2019-2020学年八上语文专题训练：<<三峡>>一．填空题1．《三峡》一文中与李白的《朝发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”一句意思相应的句子是：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
2．《三峡》中花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的侧面描写手法，其作用是渲染出三峡秋景的凄清萧瑟，表明人们的感伤之情3《三峡》选自《水经注》，作者是郦道元，他是我国时期北魏（填朝代）的著名的地理学家，散文家。
二、．语言运用4．给下列句子划分节奏（1）自非/亭午夜分，不见/曦月。
（2）或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，（3）其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。
（4）故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”5．按要求用《三峡》原文的句子回答：（1）描写三峡两岸山峰相连，遮天蔽日景象的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐在蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（2）以一个例子说明夏季三峡水流极快的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（3）春冬之时三峡景象是：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（4）“晴初霜旦”之时三峡景象是：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
（5）引用的渔者歌谣是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
6．根据课文《三峡》内容填空。
（1）用奔马、疾风来突出水流速度快的句子是虽乘奔御风，不以疾也。
（2）与杜甫的“风急天高猿啸哀”意境相同的句子是“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
”7．理解性默写（1）描写三峡连山之密的句子：两岸连山，略无阙处（2）描写三峡两岸山峰高耸的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
《三峡》写的是“三峡”吗？
《三峡》写的是“三峡”吗？作者：李耕拓来源：《湖南教育·语文教师版》2008年第11期《三峡》作为散文名篇，多次被选人初中《语文》教材，今又见于人教版的《语文》八年级上册第26课。
长期以来，人们一直以为课文写的就是“三峡”，事实上并非如此。
早已有人指出，它写的只是三峡中的“巫峡”。
林邦钧选注的《历代游记选》第1册(上册)，选注了《水经注》卷三十四“江水二”中的部分内容，将标题定为《江水·巫峡》。
其内容包括两段，前面一段是：“江水历峡，东迳新崩滩。
此山汉和帝永元十二年崩，晋太元二年又崩。
……其间首尾百六十里，谓之巫峡，盖因山为名也”，第二段就是课文《三峡》的内容。
后面的简析说：“第一段，作者引史书记载及神话传说，介绍巫峡的形成，生动而富有神话色彩。
”(第49-51页。
中国青年出版社1992年2月北京第1版，1996年12月北京第2次印刷本)李书元著的《古代汉语文选译析》上册，也选注了《水经注》卷三十四“江水二”中的部分内容，将标题定为《巫山·巫峡》，内容也是两段，前面一段是：“江水又东，迳巫峡，杜宇所凿以通江水也……其间首尾百六十里，谓之巫峡，盖因山为名也”，第二段也是课文《三峡》的内容(四川成都电子科技大学出版社1993年6月第1版，第17--27页。
注：此书主要是用语法分析古文，比较详细，因此所占的版面较多)。
张定远主编的《初中生必背诗文》，在《三峡》的“赏析”中说：“三峡之中，巫峡最长最有名，它的景色是三峡景色的代表。
这里选的便是描写巫峡中的一部分……”(第32-33页。
北京科学技术出版社2005年7月第1版，2007年2月印刷本)。
国家数字文化网“中国文学”版上，有1篇署名为郦道元、标题为《巫峡》的文章，选文内容包括了林邦钧《历代游记选》中《江水·巫峡》的全部内容，而且前后还各加了1段。
注释标题“巫峡”说：“……巫峡是长江三峡中最为险丽幽深的峡谷，在重庆巫山县大溪口和湖北巴东县官渡口之间。
三峡(分层作业-专项突破)-2021-2022学年八年级语文上册同步精品课堂(部编版)(原卷版)
第10课 三峡 分层作业
B组专项突破·真题演练
（一）
【贵州省铜仁市松桃县2020-2021学年八年级上学期期末语文试题】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
1. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
B. 第③段“素湍绿潭”一句中的“绿”字，既写出潭水之深，又写出潭水之静。
C. 第④段引用渔歌，直接表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉。
D. 本文句式骈散结合，多用四字句，句式整齐，声韵和谐。
（三）
【山东省济南市历城区2020-2021学年八年级上学期期中语文试题】
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
D. 本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口
4. 写景要抓住景物的特点，请说出“链接材料”与选文第④段分别表现了景物的什么特点。
【链接材料】
滟滪①大如马，瞿塘②不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆③，瞿塘不可触……
(节选自《乐府诗集》)
[注] ①〔滟(yàn) 滪(yù)〕瞿塘峡口的一个巨大礁石，枯水期露出水面时如牛马般高大。②〔瞿(qú)塘〕瞿塘峡，长江三峡之一。③〔噗(fú)〕古代男子束发用的头巾。
人教部编八年级上册语文 期末专项训练(三)文学文化常识、名著阅读
八年级上册语文专项训练卷（三）文学文化常识、名著阅读1．下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是 ( )A．新闻的“六要素”包括：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
B．导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实。
C．《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这则消息，主要介绍的是女子十米跳台跳水比赛冠军吕伟在印度新德里获得冠军的精彩瞬间。
D．《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯，主要报道的是我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情况。
2．下列选项中文学常识有误的一项是 ( )A．王维，字摩诘，唐代山水田园诗派的代表。
B．王绩，字无功，号东皋子，唐代诗人。
《野望》是一首五言律诗。
C．《钱塘湖春行》的作者是白居易，字乐天，晚年号香山居士，钱塘湖即杭州西湖，这首诗以“行”字为线索来写。
D．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗仙”，《渡荆门送别》表达了作者对故乡的热爱和依恋之情。
3．下列说法不正确的一项是 ( ) A．《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，该书详细叙述了居里夫人的一生。
艾芙·居里，曾先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
B．《渡荆门送别》是唐代大诗人李白于青年时期出蜀游览时写下的一首五律。
C．《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
D．新闻特写是指以形象化的描写作为主要表现手段的一种新闻体裁。
4．下列文学常识有误的一项是 ( )A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。
C．《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的文章。
D．《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日和西湖的赞歌。
5．下列有关名著或作品知识的表述，不正确的两项是 ( )A．美国记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，是一部描述性很强的作品。
关于《三峡》的出处
关于《三峡》的出处作者：顾卫来源：《语文教学之友》2011年第06期苏教版初语七年级（上）选录的《三峡》堪称三峡山水美文之经典和千古绝唱。
教材称其选自郦道元《水经注·江水》。
但事实是课文的选段其实并不是出于郦道元之手，作者另有其人——晋宋（南朝）时期的盛弘之。
学术界对此多有考证，已几成定论，但是2009年6月版的苏教版初语教材却仍未加修正，实乃憾事。
关于《三峡》的出处，《中国文学发展简史》（北京大学中文系，1961年版）、《历代文选》（中国人民大学，1962年版）、《中国文学史》（中国社会科学院文学研究所，1962年版）、《中国文学发展史》（刘大杰，1962年版）中均认为是郦道元。
在朱东润的《中国文学作品选》（上海古籍出版社，1979年版）中也将此文归于郦道元名下，只是在前面的简介中简单地提及到一点:《水经注》引书达400多种。
语焉不详的解释包含了一种怀疑，在某种程度上却也是一种进步。
但在蒋松源主编的《历代山水小品》（湖北辞书出版社，1984年版）中则明确地将《三峡》归之于南朝盛弘之名下。
上海辞书出版社编辑的《古文鉴赏辞典》（1997年版），将这段155字的美文题作“三峡”推荐给读者鉴赏。
作者署名为“郦道元”，但却在注中说明：“据今人考证，郦道元足迹未至南方，其文实出自南朝末盛弘之的《荆州记》。
”袁行霈主编的《中国文学史》中也认为作者是盛弘之，选文出自于《荆州记》（《中国文学史》，北京高等教育出版社，1999年版，2002年重印）。
此外，地理学者的考证也指出《三峡》一文不可能出自郦道元之手。
葛剑雄在《中华读书报》（2002年10月10日）上指出，《三峡》一文引自于盛弘之的《荆州记》。
葛剑雄指出：“由于当时南北分裂，郦道元作为北魏一名耿直而尽职的中高级官员，多数时间忙于公务，能够亲身经历和考察的地方是有限的，对无法到达的地方都是依靠他能够收集到的文献资料。
”在2003年的《文史知识》（第11期）中复旦大学的中国历史地理研究所的张伟然则明确提出：“过去不少人认为，《水经注》是郦道元进行实地调查、亲自寻访探求的结果，这一看法与事实不符。