人教版语文八年级下册第六单元复习教案
初二语文人教版八年级下册第六单元《北冥有鱼》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北冥有鱼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过事物大小和能力的限制？”例如，小鸟不能像飞机那样飞得高远。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《北冥有鱼》中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解庄子笔下的鲲鹏形象。鲲鹏是庄子寓言中的巨大生物，象征着无限的潜能和力量。它提醒我们认识并突破自身的局限。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对鲲鹏的描述。通过分析文中的夸张和比喻手法，理解其深层含义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲲鹏形象和庄子笔下的修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。
2.提高学生的文学鉴赏能力，使学生能够领悟庄子独特的写作风格和修辞手法，如夸张、比喻等。
3.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度分析问题，理解大与小、有限与无限的辩证关系，提高学生的思辨能力。
4.培养学生的表达交流能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生学会倾听、表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“突破局限”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的创意写作活动，尝试运用课文中的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何像鲲鹏一样突破自己的局限”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教部编版八年级语文下册第六单元全单元教案设计
人教部编版八年级语文下册第六单元教案21 《庄子》二则教学目标了解庄子的作品及其思想主张。
过程与方法1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
情感、态度与价值观学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。
课前预习读准字音鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（ti áo）通假字北冥有鱼（同“溟”，海）其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）古今异义天池（古义：天然形成的水池例句：南冥者，天池也今义：高山湖泊名）安（古义：怎么例句：安知鱼之乐今义：安全）子（古义：对人的尊称例句：子非我，安知我不知鱼之乐今义：孩子，儿子）文言句式判断句：《齐谐》者，志怪者也（“……者……也”表判断）是鱼之乐也（“……也”表判断）子固非鱼也（“……也”表判断）倒装句：去以六月息者也（介词短语后置句，应为“以六月息者也去”）庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）省略句：我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）《北冥有鱼》【朗读课文，翻译重点句子】1.怒而飞，其翼若垂天之云。
2.抟扶摇而上者九万里参考译文：1.当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
2.环绕着旋风飞上了九万里的高空。
【初读课文，整体感知】1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
【再读课文，梳理结构】1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。
八年级语文下册 第六单元复习导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
1．学会正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2．整体把握课文内容,理清文章思路.
3．掌握文章的思想感情以及写作手法
1．整体把握课文内容，理清文章思路.
2．掌握文章的思想感情以及写作手法.1．培养热爱生活热爱大自然的思想情怀。
2．培养独立质疑和探究的能力,培养合作研讨的习惯。
教学过程
教学环节及步骤预见性问题及
介绍作者应
结合背景介
绍..
有的学生背诵缺乏自信，教师要给予鼓励和信心。
明确任
务
个人探究组内互助1、找出文中的写作
手法并体会作用。
2、体会各篇文含蓄
而深沉的思想感情.
3、课文中哪些句子
能够引起你的情感
共鸣？谈出你的体
会.
4、
1、明确展现任
务.
2、点拨文章主
旨.
3、指导把《岳
阳楼记》中的
佳词妙句进行
积累和赏析。
结合个人经历
你从本单元大家的写作方法中都学会了一些什么样的写作技巧?
知识梳理.。
人教版八年级下第六单元复习教案
第六单元复习知识梳理第26课小石潭记一、重点字词1．给下列加点字注音。
篁．竹清冽．坻．屿．嵁．佁．然翕．忽幽邃．2．解释下面加点的字。
(1)水尤清冽尤：格外。
(2)卷石底以出卷：翻卷。
(3)潭中鱼可百许头许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
(4)斗折蛇行斗：象北斗星一样。
蛇：像蛇一样。
(5)以其境过清清：凄清。
(6)不可久居居：停留。
(7)隶而从者隶：随从。
(8)俶尔远逝俶尔：忽然。
(9)皆若空游无所依依：依托。
(10)四面竹树环合环合：环绕合抱。
二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
(2) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(3)日光下澈，影布石上。
(4)写溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明灭可见。
(5)抒写作者感受的句子是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
(2)皆若空游无所依。
都像在空中游动没有什么依托似的。
(3)俶尔远逝，往来翕忽。
忽然向远处游去，来来往往，轻快灵活。
(4)凄神寒骨，悄怆幽邃。
感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
(5)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为小石潭的环境太凄清，不适合久坐，于是记下了它的情景就离开了。
三、段背记知识清单默写侧面描写潭水清澈的一段话。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
四、文学(文体)常识背记知识清单《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐(朝)文学家。
字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。
其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。
第27课岳阳楼记一、重点字词1．给下列加点字注音。
滕．谪．守浩浩汤．汤淫．雨霏霏樯．催．岸芷．汀兰嗟．2．解释下面加点的词。
人教版语文八年级下册第六单元复习教案
初四教案纸前、享乐在后的精神。
36．联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。
为官者要树立人民的利益高于一切的思想，像欧阳那样，抛弃个人荣辱，胸襟阔达，时刻以人民疾苦为念，“为官一任，造福一方”，把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准，以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题，为人民谋福利，创造出人民满意的业绩。
第29课满井游记1.出处:选自《袁中郎集笺校》作者是明代著名文学家袁宏道，字中郎，号右公；代表作有《袁中郎全集》。
他与其兄袁宗道、其弟袁中道，以“独抒性灵，不拘格套”的鲜明旗帜，反对前七子的复古主张，世称“公安派”，与其兄弟被称为“公安三袁”。
2.古今异义：披风（柔梢披风）：古：偏正短语，“在风中开散”的意思；今：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣。
3.一词多义：①时：（冻风时作）时常；（春和景明之时）时候。
②为：（山峦为晴雪所洗）表被动，被；（故为之文以记之）写；（人为刀，我为鱼肉是）。
③得：（欲出不得）能够；（悠然自得）得意；（得道多助）得到。
④之：（脱笼之鹄）助词，的；（如倩女之靧面）舒缓语气，不译；（郊田之外）限定关系，以；（未之知也）代词，代城居者不知郊田有春这件事。
⑤乍：（波色乍明）初，开始；（冷光乍出于匣也）突然，忽然。
⑥鳞：（鳞浪层层）像鱼鳞；（呷浪之鳞）代鱼；（毛羽鳞鬣之间皆有喜气）鱼鳞。
⑦偕：（宠辱偕忘）一起；（偕数友出东直）和，与。
4.词语活用：①泉而茗者：泉，名词作动词，用泉水。
②泉而茗者：茗，名词作动词，煮茶。
③罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯。
④红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳妆。
⑤作则飞沙走砾：飞，动词使动用法，使…飞；走，动词使动用法，使…走。
5.特殊句式及重点句子翻译：倒装句：①冷光乍出于匣也。
宾语后置，“于匣”是状语，“出于匣”即“于匣出”，译：冷光突然从镜匣子里闪射出来。
②潇然于山石草木之间。
宾语后置，“于山石草木之间”是“萧然”的状语，正常语序应为“于山石草木之间萧然者”。
八年级语文下册复习教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：梳理八年级下册语文知识，巩固重点字词、句式、文学常识等。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 重点字词的记忆与运用。
2. 句式变换与修辞手法的掌握。
3. 文学常识的积累与运用。
教学难点：1. 阅读理解中的主旨概括、人物分析、情节理解等。
2. 写作中的思路拓展、素材积累和语言表达。
教学过程：一、导入1. 回顾八年级下册已学内容，引导学生总结本册的重点知识。
2. 提出本节课的学习目标和复习重点。
二、复习重点字词1. 列出本册重点字词，让学生分组讨论，找出字词的意义、读音和用法。
2. 教师点评，纠正错误，加深学生对字词的记忆。
三、句式变换与修辞手法1. 举例说明本册中常见的句式变换和修辞手法。
2. 学生进行句式变换和修辞手法的练习，教师点评并指导。
四、文学常识积累1. 列出本册中的重点文学作品和作者，让学生介绍作品和作者的相关知识。
2. 教师点评，补充文学常识，帮助学生积累知识。
五、阅读理解1. 选择本册中的典型阅读材料，让学生进行阅读，并回答问题。
2. 教师点评，指导学生如何进行阅读理解，提高阅读能力。
六、写作训练1. 分组讨论，引导学生拓展写作思路，积累素材。
2. 学生进行写作练习，教师点评，指导学生提高写作水平。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过复习八年级下册语文知识，帮助学生梳理重点，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，提高教学效果。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
教学评价：1. 学生对重点字词、句式变换和修辞手法的掌握程度。
人教版八年级下Unit6复习教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学习负担。
2.注重作业的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高作业质量。
3.鼓励学生互相讨论、互相帮助，共同完成作业，培养合作精神。
2.难点：
（1）词汇的拓展运用，特别是在实际语境中的运用。
（2）语法知识的灵活运用，特别是在写作和口语表达中的运用。
（3）提高学生的阅读理解能力，尤其是对长篇文章的理解和分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.培养学生积极向上的心态，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
3.增强学生的跨文化意识，使他们尊重和欣赏不同的文化背景。
4.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，让他们学会关心社会、关爱身边的人。
二、学情分析
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，对Unit6的话题有一定的了解。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
-邀请学生分享他们对这些图片的感受，以及生活中遇到的类似情境。
-通过提问方式，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.教学目标：
-激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂活动。
-帮助学生复习和巩固Unit6的话题，为新知识的学习做好过渡。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合课本内容，讲解重点词汇和语法，如：congratulate, achieve, reward, appreciate, contribute等词汇的用法；一般过去时、现在完成时和一般将来时的区别及用法。
人教版八年级下第六单元复习课ppt课件2
览众山小〞有异曲同工之妙的两句诗
〔 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
〕
五、写出出自本单元的成语
前醉峰皓春浩政
呼翁回月和浩通
后之路千景汤人
应意转里明汤和
不
觥 筹 交 错
在 酒
水 落 石 出
心 旷 神 怡
长 烟 一 空
气 象 万 千
百 废 具 兴
六、 一词多义。
〔代 水声〕
真挚友谊〔
〕
❖ 唐朝海陆内龟存蒙知《己别，离天》际诗假中设有比“邻丈〕夫非无泪，不洒离别间〞的诗句。如朋
友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人〞这两句送
别则略显伤感，无妨用王勃的诗句〔 达一海种内豪存迈知的己情，怀天。际假设比邻
〕来表
❖ 2、《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙，春色假设
隐假设现的诗句是〔
〕
海内存知己，天际假设比邻
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
❖ 3、李商隐的《无题》：这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情，
以极其悲痛的心情写伤别的诗句〔
〕
常相用见时来难比别喻亦难教，师东的风无工力作百，花残被人们用来赞美无私奉献的精神的
诗句〔
〕写女子春离蚕别到死后丝的方担尽，心蜡，炬含成灰有泪两始干
4、《白雪歌送武判官归京》：本诗中写北方边地风狂雪早的句子是 〔 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 〕 以春花喻冬雪的千古名句是
〔 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 〕写沙漠冰封，愁云惨淡的景象，
起承上启下过度作用的诗句是〔
〕
格调瀚高海阑昂干，百把丈送冰别，的愁思云念惨延淡万伸里向凝远方，言有尽而意无穷的诗句是：
〔
〕 与“孤帆远影碧空尽，惟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初四教案纸
两人都有被贬的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。
36．联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。
为官者要树立人民的利益高于一切的思想，像欧阳那样，抛弃个人荣辱，胸襟阔达，时刻以人民疾苦为念，“为官一任，造福一方”，把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准，以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题，为人民谋福利，创造出人民满意的业绩。
第29课满井游记
1.出处:选自《袁中郎集笺校》作者是明代著名文学家袁宏道，字中郎，号右公；代表作有《袁中郎全集》。
他与其兄袁宗道、其弟袁中道，以“独抒性灵，不拘格套”的鲜明旗帜，反对前七子的复古主张，世称“公安派”，与其兄弟被称为“公安三袁”。
2.古今异义：
披风（柔梢披风）：古：偏正短语，“在风中开散”的意思；今：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣。
3.一词多义：
①时：（冻风时作）时常；（春和景明之时）时候。
②为：（山峦为晴雪所洗）表被动，被；（故为之文以记之）写；（人为刀，我为鱼肉是）。
③得：（欲出不得）能够；（悠然自得）得意；（得道多助）得到。
④之：（脱笼之鹄）助词，的；（如倩女之靧面）舒缓语气，不译；（郊田之外）限定关系，以；（未之知也）代词，代城居者不知郊田有春这件事。
⑤乍：（波色乍明）初，开始；（冷光乍出于匣也）突然，忽然。
⑥鳞：（鳞浪层层）像鱼鳞；（呷浪之鳞）代鱼；（毛羽鳞鬣之间皆有喜气）鱼鳞。
⑦偕：（宠辱偕忘）一起；（偕数友出东直）和，与。
4.词语活用：
①泉而茗者：泉，名词作动词，用泉水。
②泉而茗者：茗，名词作动词，煮茶。
③罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯。
④红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳妆。
⑤作则飞沙走砾：飞，动词使动用法，使…飞；走，动词使动用法，使…走。
5.特殊句式及重点句子翻译：
倒装句：
①冷光乍出于匣也。
宾语后置，“于匣”是状语，“出于匣”即“于匣出”，译：冷光突然从镜匣子里闪射出来。
②潇然于山石草木之间。
宾语后置，“于山石草木之间”是“萧然”的状语，正常语序应为“于山石草木之间萧然者”。
译：在山石草木之间潇洒自然。
③而城居者未之知也。
宾语前置，“之”是代词，代指上文所说“郊田之外未始无春，是“知”的宾语。
在否定句中代词“之”作宾语，经常把宾语提到动词前，形成宾语前置的句式。
正常语序应为“未知之也”。
译：住在城里的人却不知道这一点。