《虎门销烟》
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《虎门销烟》课⽂读后感虎门销烟课⽂读后感⼩学课⽂读后感 《虎门销烟》是⼩学四年级语⽂课⽂第7课。
下⾯是店铺⼩编为⼤家精⼼整理的《虎门销烟》课⽂读后感，更多课⽂读后感请关注店铺读后感栏⽬! 《虎门销烟》课⽂读后感⼀ 最近，我读了⼀篇课⽂，是《虎门销烟》。
这篇课⽂主要讲林则徐销毁鸦⽚的故事。
课⽂后有⼀副林则徐雕像的照⽚。
看着他，1839年6⽉3⽇的情景似乎⼜浮现在我眼前：虎门前的沙滩上，有⼀⼝⼤⼤的硝烟池。
硝烟池的四周全是围观的⽼百姓、举着鸦⽚的农民⼯和从国外邀请来的贵宾。
只听林则徐⼀声令下，震惊中外的虎门销烟便开始了!⼀群群⾚膊的农民⼯先向硝烟池内撒⼊⼤把⼤把的盐巴，然后再把缴来的所有鸦⽚抛⼊池内，最后把⼀担担⽣⽯灰倒下去。
硝烟池⾥⽴刻沸腾起来，散发出难闻的⽓味。
⽼百姓们看见害⼈的鸦⽚被销毁了，都⾼兴的拍⼿称快。
突然，⼀个⽼⼈跑出来，流着泪给林则徐跪下了，还⼤声喊“林⼤⼈英明!”看来他的家肯定饱受鸦⽚之苦。
接着，所有⽼百姓都⼀齐跪下，⾼声喊“林⼤⼈英明!”那些外国⼈看了，也不禁摘下帽⼦向林则徐鞠躬。
销烟持续了23天，⼆百多⽄鸦⽚化为烟渣，卷进了咆哮的⼤海。
我的⼼中骄傲地说，林则徐，好样的!是您，⽤虎门销烟的壮举，奏响了⼀曲爱国主义的主旋律!是您⽤虎门销烟的壮举，树⽴了中华民族⾃尊、⾃爱、⾃⽴、⾃强的新形象。
林则徐，您在困难⾯前不低头，还那么坚决的销鸦⽚。
您⼼系⼈民，⼼系国家。
任何困难吓不倒您!任何诱惑都迷不了您!这精神不正跟党那永不屈服的精神⼀样吗?作为⼀名少先队员，我要向您学习时刻维护民族的尊严，做⼀个真正的中国⼈!让中国永远屹⽴在世界的东⽅!展望未来，我们信⼼满怀。
中华民族正以势不可挡之势崛起在世界民族之林。
中华⼉⼥正在⽤⾃⼰的勤劳和智慧实现着中华民族伟⼤复兴的梦想。
《虎门销烟》课⽂读后感⼆ 今天，我读了《虎门销烟》⼀⽂后，⼼潮像起伏的波涛，久久不能平静。
⽂章记叙了19世纪30年代，英国商⼈把⼤量的鸦⽚贩卖到我国，牟取暴利，严重地摧残了⼈民的健康。
《虎门销烟》阅读答案
《虎门销烟》阅读答案《虎门销烟》阅读答案1【思维训练】１，林则徐做了哪些事？结果怎样？（①灭了义律的威严，挫了他的锐气。
②封锁英商馆，断了他们的水、粮。
③虎门销烟，大快人心。
）２，林则徐与义律的冲突焦点是什么？林则徐与义律的冲突冲突是怎样一步步绽开的？（焦点：缴烟。
冲突中林则徐抓住要害，步步紧逼，致使义律从找借口到耍无赖最终语塞，投降。
）３，“义律轻视地笑了笑：‘这是商人自己的事，敝国政府并没有指示商人做鸦片买卖！’”“轻视”一词写出了什么？写义律有什么作用？（写出了义律的高傲。
写义律的作用是与林则徐形成对比，反衬林则徐的一身正气。
）４，戏剧冲突中林则徐与义律的神态有哪些变化？这些变化说明什么？（林则徐的`神态主要体现在“淡淡地”,“冷冷地”，“冷笑”，“点点头”等。
义律神态变化多端，“吹着口哨”，“轻视地笑了笑”，“耸了耸肩”，“冷笑”是得意忘形；“大吃一惊”,“脸色剧变”，“舍命咬自己的嘴唇”是垂死挣扎；最终“语塞”是狼狈不堪。
通过对比，到处显示林则徐的镇静自若，胸有成竹，一身正气；而义律却凸显得狡猾、无赖、无可奈何，最终，只能投降缴烟。
）５，品读剧本重点场景“虎门销烟”，回答下列问题，领悟文章主旨。
①你如何形容当时的场面？（壮丽，隆重等。
）②从哪些角度来描写的？（人物：多而广，男女老少，除了百姓还有文武官员，外国商人，漫山遍野的人群。
地点：码头台阶，山坡上，海滩上。
环境：大炮轰鸣，欢呼“万岁”等。
）③这样点面结合的场面描写在全文有什么作用？与中心有何关系？（这是全文的，揭示了文章的主旨。
“虎门销烟”大快人心，撼天动地，表现了林则徐“销烟”的宏大壮举，更体现了中华民族抵挡外侮的顽强决心。
）《虎门销烟》阅读答案2阅读语段，答题。
林则徐一声令下，（）的虎门销烟开头了。
只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里（）下盐巴，再把收缴来的鸦片（）入池内，然后又把一担担生石灰（）下去。
立刻，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
《虎门销烟》课件完美版
04 学法导读
05 重点语句 06 语文结构
陆游陆游课文讲解目录虎门销烟水泄不通彩旗林立群情沸腾震惊中外伟大壮举课后总结目录虎门销烟礼炮轰鸣打击嚣张气焰表明不可欺侮课后作业目录虎门销烟1
虎门销烟
（第二课时）
虎门销烟 目录 复习导入
读一读下面词语。 历史 值得 宽阔 搭起 官员
沉重 虎门销烟 沸腾 盐巴 缴来 销毁 响彻 咆哮 欺侮
虎门销烟
人山人海 摩肩接踵 车水马龙 人头攒动
虎门销烟 目录 课文讲解
读一读，讨论： 1.为什么来到海滩的人这么多？
说明禁烟大快人心。 2.文武官员到场说明了什么？
说明政府禁烟决心很大。 3.为什么邀请外国商人到场观看？
让外国人看看中国人民的决心。
虎门销烟 目录 课文讲解
默读3至5自然段，用自己的话 概括地说一说是怎样销烟的？并根 据课文中的词语想象销烟的场景。
目录 课文讲解
第二课时
学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.了解虎门销烟的重要意义。 3.培养爱祖国、御外辱的爱国主义精神和拒绝 毒品的意识。
虎门销烟 目录 课文讲解
1839年6月3日，是中国历史上 值得纪念的日子。
虎门销烟 目录 课文讲解
一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老 老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通 。新搭 起的礼台上彩旗林立 ；礼台下，一侧是身着 朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的 外国商人。 描写人多的成语还有哪些？
伟大壮举
烟
表明不可欺侮
群情沸腾
虎门销烟 目录
课后作业
1.搜集鸦片战争的资料，相互交流。 2.了解鸦片的危害，并向周围的人宣传。
目 Contents 录
《虎门销烟》课文内容
《虎门销烟》课文内容1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来了。
城门旁张贴着一张大布告，人们纷纷前来围观。
有的人大声宣读着：钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人，可前往观瞻老年人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。
青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。
顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看呀！成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。
浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。
前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。
那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。
可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。
虎门离广州城约有一百多里地，人们冒着6月的骄阳，经过长途跋涉，前来观看。
虎门海滩人山人海，水泄不通。
虎门滩高处，挖了两个15丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一个水沟，往里灌水。
池子周围搭了几个高台，林则徐、邓廷桢、关天培等文武官员，在高台上监督销烟。
销烟民夫先把池子灌上水，然后把一包包海盐倒入池内，再把烟土切成四瓣扔进水里。
等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒进池子里。
不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。
围观的群众欢呼跳跃。
在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开了，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。
许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊，便恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。
林则徐浩然正气地对他们说：现在你们都看到了，天朝严令禁烟。
希望你们回去以后，转告各国商人，从此要专做正当生意，千万不要违犯天朝禁令。
走私鸦片，自投罗网。
商人们洗耳恭听，连声称是。
两万多箱鸦片，23天才全部销毁。
这一壮举，大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
《虎门销烟》ppt课件
其他相关人物角色定位
1 2
关天培
广东水师提督，积极支持和配合林则徐的禁烟措 施，共同打击鸦片贸易和走私活动。
邓廷桢
两广总督，与林则徐密切合作，共同推进禁烟运 动，并在虎门销烟事件中发挥了重要作用。
3
琦善
钦差大臣，对禁烟运动持消极态度，甚至与外国 势力勾结破坏禁烟运动，成为林则徐等人的对立 面。04 虎门销源自在文学艺术中表现电视剧作品
以电视剧的形式，详细讲述虎门销烟事件的前因后果和人物性格命运，通过生动的情节和人物形象，展现历史事 件的丰富内涵和民族精神的力量。
当代文化创意产品开发
文化创意产品
以虎门销烟为题材，开发具有文化内涵和创意元素的文化产品，如纪念币、邮票、书籍、音像制品等 ，以满足人们对历史文化的追求和审美需求。
03 虎门销烟中人物形象分析
CHAPTER
林则徐坚定决心和果断行动
严禁鸦片
林则徐深知鸦片对国家和人民的危害 ，坚决主张严禁鸦片，采取果断措施 打击鸦片贸易。
虎门销烟
林则徐在虎门海滩当众销毁鸦片，展 示了其坚定的决心和果断的行动，有 力地震慑了鸦片贩子和外国势力。
民众觉醒和积极参与
民众觉醒
虎门销烟事件激发了民众的爱国热情和民族自尊心，人们开始认识到鸦片的危 害，并积极参与到禁烟运动中。
拓展阅读资源推荐
相关历史文献
《清朝野史大观》、《鸦片战争史》等，这些文献可以提供更多 关于虎门销烟的历史背景和细节信息。
影视作品推荐
电影《林则徐》、电视剧《鸦片战争》等，这些影视作品可以帮助 学生更直观地了解当时的历史情境和人物形象。
网络资源
推荐一些相关的历史网站、学术数据库等，方便学生进行更深入的 学习和探索。
《虎门销烟》阅读答案
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四年级语文《虎门销烟》教案例文
四年级语文《虎门销烟》教案例文编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。
面我给大家带来关于四年级语文《虎门销烟》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《虎门销烟》教案1[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。
[教学重点难点重点]读懂课文，理解销烟的经过。
难点：懂得虎门销烟的伟大意义。
[教学过程]第一课时一、以图揭题1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢?你了解他的什么事呢?教师简单介绍林则徐。
2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。
介绍虎门的地理位置，鸦片对人民的毒害，理解销烟的意思。
二、初读课文1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况(1)出示生字卡片，开火车朗读。
教师随时指出读错的音节。
(2)指名分节朗读课文。
思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样?学生指出同学读错的地方。
(3)齐读课文，然后回答思考题学生交流。
三、指导书写1、学生齐读生字，找出易写错的字。
2、指导按笔顺书写。
3、学生描红。
4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。
学生练习盲打。
四、布置作业1、课后熟读课文2、抄写词语。
第二课时一、复习检查1、指名正确、流利地朗读课文。
2、齐读生字词。
二、精读课文。
1、学习第一自然段。
(1)齐读课文第一自然段。
(2)这一自然段，告诉我们什么?(3)为什么这个日子值得纪念呢?我们继续学习课文第二自然段。
2、学习第二自然段。
(1)自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。
学生交流。
板书：水泄不通彩旗林立(2)有感情地朗读课文，体会壮观的场面。
《虎门销烟》优秀教学设计3篇
《虎门销烟》优秀教学设计篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
【教学重点、难点】重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义。
【教学准备】1.多媒体教学课件。
2.收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
3.课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。
【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。
二、自读自悟法《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用边读边想的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。
【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1.同学们，你们熟悉这些日子吗?为什么?(多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。
)2.是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。
它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里!但你知道吗?作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的!(出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。
)3.因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事(多媒体播放电影《林则徐》中虎门销烟片断。
)你看到了什么?用自己的话说说。
4.随机揭题：虎门销烟(学生齐读课题，教师指导书写销字，学生根据课题质疑。
)●兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
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《虎门销烟》一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
二、教学重点、难点重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义。
三、教学准备1．多媒体教学课件。
2．收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
3．课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。
【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。
二、自读自悟法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”。
本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用“边读边想”的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。
【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1．同学们，你们熟悉这些日子吗？为什么？（多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。
）2．是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。
它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里！但你知道吗？作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的！（出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。
）3．因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事——（多媒体播放电影《林则徐》中“虎门销烟”片断。
）你看到了什么？用自己的话说说。
4．随机揭题：虎门销烟（学生齐读课题，教师指导书写“销”字，学生根据课题质疑。
）●兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
从学生熟悉的重大纪念日切入，让他们在教师创设的直观形象的情境中感知，意在让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，从而激发他们的求知欲，培养其主动参与、主动质疑、乐于探究的能力。
二、初读引思，整体感知1．过渡：今天，就让我们跨越时空的隧道，走近虎门寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧！选择你喜欢的方式读课文，想怎么读都行。
遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也可以多读几遍。
然后把你对课文的感受与发现和同桌交流一下。
●学生是学习的主体，阅读是一种个性化行为，应该把选择的权利还给学生。
同桌交流的形式为自主学习引路搭桥。
2．随机出示难读的词语，学生当小老师,纠正读音。
咆哮收缴销毁水泄不通嚣张欺侮应邀震惊中外（相机指导生字的字形结构、学生描红书写）3．读书交流：请把你喜欢的段落读给大家听，说说喜欢的原因。
（让学生作出适当的评价。
）●根据教材特点、学生实际营造了良好的学习氛围，提供了丰富而科学的良性语言刺激，拉近了师生的距离。
此时，学生怀着强烈的期待感，充满自信地读课文，自行解决问题，情绪已被完全唤起，进入到积极学习的状态，为进一步感悟课文奠定了坚实的基础。
4．每每读书，只要把自己的心放到课文中，和课文进行对话，你一定会有许多美丽的收获。
读了课文，你想说点什么呢？（学生交流初读感受，如：事情发生的时间、地点、经过等。
教师相机简要介绍时代背景及林则徐的生平等。
）●大巧若拙！看似平白的一问“你想说点什么”，实则生发了一个浩大的问题空间，比起“这篇课文主要告诉我们什么?”“你读懂了什么?”更具活力，更加开放，更利于学生的自主探究。
三、诵读课文，体验感悟1．过渡：让我们再次走进课文，去感悟那激动人心的一刻！请同学们听读课文，（多媒体播放课文朗读，配有相关画面）说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件？（在学生的交流中相机理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动。
）（板书：伟大壮举）2．你是从哪些语句感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”呢？请大家默读课文，画出有关语句，必要时与同桌交流一下。
（根据学生的回答,切入相应的段落学习。
）●以疑促读，巧妙过渡,学生学得积极主动。
3．当学生说到“销毁时间长，鸦片数量大”时，学习第五自然段。
（1）指名读。
（2）你从哪些词句体会到了这是一次“伟大壮举”？（3）讨论交流。
（引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”谈体会。
）（4）集体有感情的朗读这一自然段。
（5）过渡：这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？4．学习第二自然段。
（1）师范读（多媒体出示相关画面），你觉得哪些人引起了你的注意？（随机出示：男男女女、老老少少、文武官员、外国商人）（2）读着这些词语你有什么感受？（观看的人多而广，体现出场面的壮观。
）（3）谁能通过你的朗读把人多、人广传达给大家？（学生练读、指名读、齐读）（4）你还感受到什么？（仪式隆重、人群兴奋，也体现出场面的壮观。
）（5）过渡：课文中哪些地方表现出人们很兴奋？5．以读代讲第四自然段。
（1）引读，读出人们兴奋的心情。
引导学生进行现场表演。
（出示表演超市题目：如果你是现场的一位老爷爷或者老奶奶，你会怎么想，怎么做，怎么说？如果你是现场的一位孩子，你又会怎样？如果你是站在人群中的一位记者，你又会怎样？）●设计表演超市，是根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使学生学得更为积极、主动。
（2）过渡：是呀，被鸦片害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。
（3）引导学生质疑：再看看这些观看的人，你们有没有什么疑问呢？（①那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。
②外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢？）●阅读教学就应该让学生在读书的过程中一次次地生疑，一次次地解疑，在这个过程中求得一次次的进步。
（4）师补充林则徐有关情况：禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。
这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。
当林则徐受命为钦差大臣时，投降派首领穆彰阿也极力反对。
●阅读教学，老师必要的讲解绝不能丢。
通过补充，不仅扩展了阅读，而且激发了学生深入学习的兴趣，进一步加深了对林则徐的了解与认识。
（5）这些外国商人会怎样想？（6）过渡：是呀，林则徐明知道外国商人会恨他入骨，为什么还要请他们来观看销烟呢？6．根据学生的回答，切入第六自然段的学习。
（1）齐读，交流体会。
（2）师述：林则徐这样做是为了告诉那些外国人，中国人是不可欺侮的。
他这样做沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。
让我们深情地将第六自然段朗读一遍。
7．深入学习第三自然段。
（1）在销烟的过程中，不知你们发现没有，有一群人，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。
他们是谁？（多媒体出示民工销烟图）（2）他们是怎样销毁这些害人的鸦片的？默读课文，小组合作学习。
（教师巡视）●在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，各自生成自己的认知，整个对话过程就会充满创造色彩。
（3）老师觉得民工所做的几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了“撒”“抛”“倒”几个不同的词呢？能交换位置吗？（体会用词的准确和此时人们对鸦片的憎恨之情）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）（4）自由读描写民工销烟的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述民工是怎样销烟的。
（板书：先再然后）（5）教师引读。
（师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”这样的销烟方法多么简易、独特，多么有效啊！）（6）（多媒体课件播放销烟过程）看，民工们正在销毁这些害人的鸦片呢！你能为这画面配上解说词吗？（学生看着画面复述销烟过程。
）●通过这一富有激情的挑战式的语言，意在引导学生复述课文重点部分。
（7）齐读第三自然段。
8．在生成中引导，引导中深入。
（1）你还能想到其他的办法来销烟吗？（用火烧、直接投入大海……）（2）你觉得这些办法好吗？再读读课文的最后一段，你有什么新的发现？（如果这样快的销毁了，就不能沉重打击外国侵略者的嚣张气焰了。
就是要他们看见自己的鸦片一点点销毁而心痛。
让他们知道中国人是不可欺侮的。
而且，这也表明我们的决心。
）●阅读是学生个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，作为教者从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、质疑、理解、欣赏的能力。
这里将学生的感悟落到实处，同时也培养了学生的自主、合作、探究的能力。
四、总结延伸。
1．虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，也给了那些醉生梦死、意志薄弱的“烟”鬼一记响亮的耳光，鸦片的罪恶实在是太大了！回忆过去，看看今天，你还想说点什么？2．可令人心痛的是，时隔一百六十多年后的今天，仍有许多人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。
（多媒体课件逐一映示禁毒宣传图片，给学生以教育。
）●由课文联系到现实生活，对学生进行思想教育，水到渠成。
3．看了图片，你又想说点什么呢？●再次以“说点什么”发问，给学生回忆和思考的空间，让学生说真话、抒真情，人文情怀得以释放，自我个性得以张扬。
4．如今，生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢?（多媒体出示林则徐塑像）请大家把要说的写下来。
●学生此时有感而发，说话写话定能得心应手。
5．总结：毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界的人们应该联合起来，齐心协力铲除毒品，还世界一份幸福和安宁，让我们的生活到处充满欢声笑语！让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
（多媒体出示时间，学生齐读。
）6．我建议同学们课后到戒毒所做个调查，再从网上或其他地方搜集一些资料，搞一次禁毒宣传主题中队会，届时，我愿意做你们的特邀嘉宾！欢迎吗？●素质教育除了课堂以外，还需要更广阔的学习空间，而课内向课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。