六年级数学日记500字大全
六年级数学日记7篇
六年级数学日记7篇六班级数学日记篇(1):数学日记_550字生活中到处有都离不开数学，只要你擅长观看，你就会发觉数学与你可谓是形影不离。
学习了六年集的比例学问后，我深深的体会到数学给我们带来了很多好处。
那是一个风和日丽的下午，我和弟弟约好2点在森林公园集合，然后一起去动物园玩。
到了目的地之后，由于我们是第一次去森林公园的动物园，所以只好买了一幅公园的地图。
地图到手后，弟弟静静的向我走过来，然后一把将地图抢了过来。
我无可奈何，只好抑制住心里对这“小调皮包”的无理取闹。
然后弟弟一本正经的对我说：“哥哥，今日就由我这个向导来带你去找狮子吧！”这时，我心想：但愿不会南辕北辙！之后，弟弟就带着我像无头苍蝇一样处处乱窜，过了大约一小时后，我最终忍无可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么还没到？”我直接将地图夺回，一看才恍然大悟，原来是爱出风头的弟弟滥竽充数，把地图的比例尺1：5000理解成了图上的1厘米表示实际的5000厘米。
“唉，学好一身本事可真重要呀！假如像弟弟一样自以为是，不踏踏实实的学习的话，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我根据我所学到的学问，不一会，我们就来到了狮子那。
瞧弟弟那艳羡的样子，他还求着我收他为徒弟呢！学问是开启胜利大门的钥匙，同学们，努力学习吧！就让我们用自己的努力来制造明天的精彩生活吧！六班级:许锦博六班级数学日记篇(2):数学日记_450字今日，我一早就做完了作业，妈妈见了，便走过来，对我说：“紫妮，跟你玩个嬉戏吧！”“好呀！”我爽快地答应了。
妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定一根可以转动的指针。
纸板被平均分成24个格，格内分别写着124个数。
“妈妈，嬉戏规章是什么？你快说呀！”我心急地说。
“嬉戏规章很简洁，就是：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。
假如加起来是单数就是我赢，假如加起来是双数就是你赢。
”妈妈笑着说。
我见嬉戏规章这么简洁，就一连玩了十多次，可是每一次都赢不了妈妈，妈妈笑了起来。
数学日记六年级500字
数学日记六年级500字数学日记六年级500字篇1今天，我们学习了一个非常重要的数学概念，那就是分数。
在课堂上，老师告诉我们，分数是指将一个整体分成若干份，每一份都是相同的，表示这个整体的一部分。
例如，把一个苹果分成两份，每一份都是这个苹果的一半。
这个概念可以应用于很多方面，比如在烹饪中，把面包分成几份，每一份都是相同的大小。
为了更好地理解分数，老师给我们做了一些练习题。
我很喜欢这些题目，因为它们不仅有趣，而且能够让我更好地理解分数的概念。
通过做这些题目，我学会了如何表示分数，也学会了如何将一个数表示成其他形式。
分数很重要，因为它们无处不在。
在日常生活中，我们经常需要将一个整体分成若干份，表示其中的一部分。
例如，在超市购物时，我们需要计算每个物品的价格，这涉及到分数的计算。
在学习中，我们需要学习如何表示一个数的分数形式，这可以帮助我们更好地理解数学概念。
通过学习分数，我更加深入地理解了数学的本质。
数学不仅仅是一堆公式和定理，它还可以帮助我们更好地理解世界。
学习分数让我更加深入地理解了整体和部分的关系，这对我未来的学习和生活都有很大的帮助。
总之，今天的数学课让我受益匪浅。
我学会了如何表示分数，也学会了如何将一个数表示成其他形式。
我非常喜欢这些内容，因为它们让我更加深入地理解了数学的本质。
我期待着未来继续学习数学，探索更多的数学概念和问题。
数学日记六年级500字篇2标题：数学之旅：六年级的奇妙日子时间：2023年3月12日今天是一个充满热情和挑战的日子，我与数学进行了一场充满激情的对话。
阳光透过窗户，洒在我的书桌上，我摊开书本，开始了我今天的数学之旅。
早晨，我独自坐在书桌前，面对着我的数学课本和一堆练习题。
从基本的加法到复杂的几何图形，每一道题目都像是一个待解的谜题，等待着我去解开。
我深深地吸了一口气，开始了我今天的攻克。
我逐字逐句地阅读题目，尝试理解每一个符号的含义，不放过任何一个细节。
每当我想出一个新的解题方法，我都会感到无比的兴奋。
数学日记六年级上册500字
数学日记六年级上册500字数学日记六年级上册500字篇一今天是一个晴朗的日子，我度过了一个充满挑战和收获的一天。
这一天的数学学习经历让我深感数学的重要性和魅力。
早晨，我早早地起床，开始了我的数学之旅。
第一节是数学课，老师给我们讲解了分数和小数的区别。
我意识到，虽然分数和小数在表达方式上有所不同，但它们所代表的数量是相同的。
分数能让我更清楚地理解分数的概念，而小数则更直观，更容易理解。
这让我更加明白了数学的灵活性以及它在实际生活中的应用。
下午，我在数学自习时间里完成了一道挑战性的数学题。
这道题涉及到比例的概念，需要我运用数学知识来解决。
经过仔细的分析和思考，我终于找到了解决问题的方法，这让我感到非常兴奋和自豪。
我深刻体会到了数学的力量，它能让我更好地理解和解决现实生活中的问题。
晚上，我在家中预习了明天的数学知识，发现了一些新的概念和公式。
虽然有些难以理解，但我相信只要我努力学习，我一定能够掌握它们。
我对明天的数学课充满了期待和期待。
在这一天中，我不仅学到了很多新的数学知识，还体验到了数学的魅力和力量。
我明白了数学不仅仅是一种学科，更是一种工具，它可以让我更好地理解和解决现实生活中的问题。
我对六年级的数学学习充满了信心和期待。
我相信只要我努力学习，我一定能够取得优异的成绩。
数学日记六年级上册500字篇二在过往，我曾对学习最小公倍数等数学知识感到困扰和厌烦。
我总是疑惑，这些求这个数和那个数的最小公倍数的知识，似乎并无实际用途。
然而，最近的一件事彻底改变了我对这一问题的看法。
那是在不久前，我与母亲一起乘坐公共汽车过河东。
我们乘坐的是2路车，在即将出发的时候，3路车也同时出发。
这时，母亲看着这两路车，笑着向我提出了一个问题。
我自信地回答说：“可以。
”母亲继续笑着说：“如果2路车每5分钟发车一次，3路车每7分钟发车一次。
这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？”短暂的沉默后，我回答说：“妈妈，你出的这道题不能解答。
小学六年级数学日记500字范文
小学六年级数学日记500字范文数学是人类解开愚昧、走向文明的使者, 数学是数和图编织的图画, 数学是x,y,z合唱出来的高亢的歌。
下面为你带来小学六班级数学日记500字内容, 希望同学们喜欢。
小学六班级数学日记500字篇一201X年X月X日星期X 晴以前, 我一直以为学习'求最小公倍数'这种知识枯燥无味, 整天与'求11和12的最小公倍数'类似这样的问题打交道, 真是烦死人, 总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。
然而, 有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了, 爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。
我们爷俩坐的是3路车, 快要出发的时候, 1路车正好也和我们同时出发。
此时爷爷看着这两路车, 突然笑着对我说：'小溦, 爷爷出个问题考考你, 好不好?'我胸有成竹地回答道：'行!''那你听好了, 如果1路车每3分钟发车一次, 3路车每5分钟发车一次。
这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢?'稍停片刻, 我说：'爷爷你出的这道题不能解答。
'爷爷疑惑地看着我：'哦, 是吗?''这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。
'爷爷听了我的话, 恍然大悟地拍了一下自个聪慧秃顶的脑袋, 笑着说：'我这个数学博士也有糊涂的时候, 出的题不够严密, 还是小溦想得周全。
'我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。
此时爷爷说：'那好, 现在假设是同一个起点站, 你说说用什么方法来解答?'我想了想, 脱口而出：'再过15分钟。
因为3和5是互质数, 求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3х5=15), 所以15就是它们的最小公倍数。
也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。
'爷爷听了夸我：'答案正确!100分。
''耶!'听了爷爷的话, 我兴奋地举起双手。
数学日记500六年级(精选6篇)
数学日记500六年级(精选6篇)数学日记500六年级篇1一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次数学考试，我们心里非常紧张。
之前老师和我们说：“试卷会比较难，有不会的题目就空在那儿，等把简单的题做完，再回过来看难题。
”说完老师就走了，我们立刻准备。
可是，我的心怦怦直跳，紧张得汗都出来了，头就像爆炸了似的，深怕考试卷难，我慢慢走向教室，看到同学都在复习，我也赶忙复习。
就在这时老师来了，他在黑板前站定冷冷地说：“只有一小时。
”“啊……”同学一阵嘘声，都把书放回了书包，老师把试卷发下来，我看了看，顿时面色苍白，好像一道题都不会做。
没有办法，我只好拿起笔写，答起题来。
慢慢的，我的心情逐渐平静下来。
刚松了一口气，写到一半，又遇到了难题，我想来想去也不会，只想到老师说：“不会的空在那，把简单的做完回头再做难题。
”我一共有10题不会的，没有办法，因为时间到了，我只好照大概写了起来，考完试，我的心还是怦怦地跳着……，终于考过了!我喜欢考试，虽然考试时我还是会很紧张，但能看出我们学习的效果。
数学日记500六年级篇2中午午餐过后，在数学老师的带领下，我们四年级的全体同学来到阶梯教室考试，我拿了铅笔盒和本子，径直往那走去。
考试过程中，我觉得数学试卷太简单了，保证能考100分，就这样我很快地做完了整张试卷，做完后还有一点时间在自己的位子上静静地等待交卷，并检查得数死否正确，在检查了没有多久下课铃响了。
大家一听到铃声就站起来交卷，这时我也胸有成竹的把试卷往组长那里一放，万事大吉。
试卷交上之后，我才和同学结伴慢悠悠地走回教室。
星期五，我最盼望的时刻到了，看到老师把那叠可爱的试卷拿在手中走进了教室，我就感觉到那100分在向我招手，多白净的试卷啊，像个小宝宝安稳地躺在妈妈的怀中,老师一看到我就对我说;“你这次没有考好,没有关系下次努力”，说完后就把一张试卷递给了我93.5，这个显眼的红色数字首先印入了我的脑海中。
在这个数字的旁边我看到了我的名字……天哪!怎么可能?93.5是我的分数吗?我的……不是……100?顿时，我的眼泪就不住地往下流，在肉眼模糊的时候，我隐约又看到了——100。
六年级上册数学日记（通用23篇）
六年级上册数学日记六年级上册数学日记（通用23篇）忙碌而又充实的一天又过去了，心中一定有不少感想，是时候用心地写一篇日记了。
怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编帮大家整理的六年级上册数学日记（通用23篇），希望对大家有所帮助。
六年级上册数学日记篇1今天中午，我正在做数学暑假作业。
写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。
这可怎么入手啊!正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。
他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长;一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。
于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。
我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。
我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
六年级上册数学日记篇2星期六，我跟妈妈到乡下老家。
一路上，我看见农民伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我：“现在是地瓜收获的季节”，然后她又自言自语地说：“今天地瓜又丰富了”，我说：“收这么多地瓜有什么用?”，妈妈说：“地瓜作用可大着呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”妈妈知道我学了百分数，就问我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算：5/50×100%=0.1×100%=10%500×10%=50(千克)我算完了，对妈妈说：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。
小学六年级数学日记随记六篇
六年级数学日记六篇六年级数学日记篇一：数学小诀窍同学们,在你们的数学学习中是否和我一样,有一些不经意的发现现在我就来介绍我的几个发现：如果要你算一个多位数乘5,你是不是准备列竖式我却可以口算,因为我发现一个小诀窍;想知道吗让我来告诉你：算48532×5的积,先找到这个数485320,再把它除以2,你会口算吗242660这就是48532×5的积了;知道为什么吗我把原来的数先扩大10倍,再缩小2倍,是不是相当于扩大5倍呀你掌握这个小窍门了吗同样的发现我还有：一个数乘只要用它本身加上它的一半就可以了;想想为什么一个数乘15呢用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧,再扩大10倍就好了我还发现一个多位数,末两位符合这个要求：十位上十奇数,个位上是5,用它乘5,积的末两位肯定是75;我想这是为什么呢因为多位数的个位与5相乘得25,积的个位是5,向十位进2,而十位的奇数与5相乘的到的是几十五,这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上,所以这个积的十位上肯定是7,个位上肯定是5;同样的道理,你不难推出,一个多位数十位上是偶数,个位上是5,它与5相乘,积的末两位肯定是25;这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗想想看,它们是一致的,因为这个数扩大10倍后,末两位是50,再除以2,可能百位上有余数1,与50合起来150÷2=75是末两位上的数字,也可能百位上没有余1,那么50÷2的商就是末两位上的数字;同学们,我的这个小发现是不是很微不足道但我很自豪,这是我自己动脑筋观察和思考的结果;伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗同学们,让我们一起做一个勤于思考、善于发现的人吧六年级数学日记篇二：爸爸的魔法今天晚上,爸爸神秘地对我说：“小茵,我会‘摩法’,你信不信”我迫不及待地问；“什么你会摩法是什么摩法”“摩法是这样：你打开一本书,我能借魔力,说出哪边是偶数页,哪边是奇数页;”爸爸神气地说;哼,我才不信呢,我要求爸爸当场示范一下摩法;我拿起一本书,快速地翻着书,当爸爸叫了一声“停”,我就停下翻书;爸爸语气略带神气地说；“左边是偶数页,右边是奇数页;我计算了一下,嘿,神了爸爸猜对了耶;我不服气,又试了一遍,结果还是那样;我不解地问爸爸：“爸爸,你是怎么猜对难道你真的有摩法”爸爸微笑着回答我；“不,我并没有摩法;我是按照‘书的左边是偶数页,书的右边是奇数页’这一规则猜对的”哦,原来是这么一回事;今天,我感到非常高兴,因为我又学到了一个数学规则;数学真有趣六年级数学日记篇三：圆锥的表面积今天我在看报纸的时候看见了这样一个题目：求圆锥的表面积;题目一个圆锥,底面直径是6米,圆锥的顶点到底面圆周上任点长是5米,求这个圆锥的表面积;我虽没有学习过求圆锥的表面积,但已经学习过圆柱的表面积,通过圆柱的表面积的解题方法知道：圆柱的表面积等于一个侧面加上两个底面积,而圆锥的表面积就是一个侧面积加上一个底面积,侧面是一个扇形,我虽没学过但我查了资料知道求扇形的面积是：扇形的面积=弧长×圆半径×1/2,题目中已经告诉了我们圆锥顶点到底面圆周上任一点长是5米,而弧长是×6=米,扇形面积是×5×1/2=平方米,最后用扇形面积加上底面积,就得到圆锥的表面积：+×6/2×6/2=平方米;数学是思维的体操,我们只要勤学善思,就一定会攻克难题,走上成功之路六年级数学日记篇四：立体图形面积今天,我在数学1+2训练上看到这么一题,在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中,以相对的两面为底去掉的一个圆柱体,求剩下的立体图形面积是多少看到这个题目,我犯糊涂了,想：只告诉一个底面积,这怎么求啊坐在椅子上的妈妈看了,嘲笑我说：“哼,还说高水平哩,连这道题都不会做;”我知道妈妈用的是激将法,目的是激怒我的好胜心,让我把这题做完;为了让妈妈认为她的激将法成功了,我就硬着头皮做了下去,可是怎么想也理不出头绪来;但是我并没灰心,继续做了下去,我做了出来;根据图要画图可以发现,切掉一个圆柱,又出来一个同原来圆柱同样大的洞,虽然这洞与圆柱体体积相同,但是它们的表面积并不相同,而是比原来圆柱少了两个底面的面积;所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面;列算式是628×6-628×÷4×2+628×六年级数学日记篇五：圆柱与圆锥在六年的学习生活中,感觉很轻松;可是,直到六年级以来,我却有点吃苦了;六年级,是在小学阶段的最后一学期;学习很紧张,我的语文很好,可是,数学却有点问题了;我的数学成绩在班里还算一般,老师总是说我,如果我努力去学,一定会更好的;数学老师对我们要求很高,我一直在努力的按照老师的要求去做;记得有一次测试,我没有发挥好,错了很多题,去改错题时,荆老师对我说：“杨景鑫,这次可错不少题啊”老师虽然没有直接批评我,但我知道,在老师心里,我的数学成绩还算可以,只是自己没有去努力罢了;在学习第二单元——圆柱与圆锥时,我总是忘记圆锥的体积要乘三分之一,所以,我就努力的去找试题做,后来我就记住了,以后就没有在错过了;终于,荆老师测试我们第二单元掌握的情况,我很开心,因为,我觉得自己掌握得很不错了;可是,当轻松练习发下来后,我却傻眼了,因为,我错的全是应用题的得数,在那一页上,几乎没有一个对勾,我很难过;从那以后,我比以前更努力学习了,在家,我每天除了做完学校的作业外,还要做一些相关的练习;如果遇到不会的题,我就让好同学帮我解释……久而久之,在以后的学习中,我不会在像以前那样了;不过,在一些粗心大意的情况下,会出现一系列新问题,在做一些解比例的题时,会出现许多粗心大意的地方,比如说,用比例解题时我不是把前项和后项搞反,就是列了一个没有意义的算式；在方程中,如果等式两边都有未知数x,那么有些时候我就可能不会解了；有时甚至连加减法的算式我也算不正确；我有时做题不是没看见单位的不同,就是把小数点看错位置……这些问题的出现,让我开始注意起来;以后,每当我做完题时,我都会去检查一遍,后来,我养成了检查的习惯,错题也就随之减少了马上就要毕业考试了;我想在考试之前,我要比以前更好地复习,继续努力改正自己存在的问题,给自己在这所小学的三年生活画一个圆满的句号;在毕业之前,我想衷心地感谢荆老师对我的付出与帮助;在毕业之后,我要用不断的进步来问候亲爱的荆老师和帮助过我的同学们;六年级数学日记篇六：地瓜用处多星期六,我跟妈妈到乡下老家;一路上,我看见农民伯伯正在收地瓜,一个个地瓜就像一个个胖娃娃,对着农民伯伯笑,妈妈告诉我：“现在是地瓜收获的季节”,然后她又自言自语地说：“今天地瓜又丰富了”,我说：“收这么多地瓜有什么用”,妈妈说：“地瓜作用可大着呢它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”妈妈知道我学了百分数,就问我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克,这些地瓜的出粉率是多少如果奶奶今年榨500千克地瓜,那奶奶能收多少地瓜粉我算了算：5/50×100%=×100%=10%500×10%=50千克我算完了,对妈妈说：“地瓜出粉率是10%,奶奶今年能收50千克地瓜粉;”我好奇地问妈妈：“这么多地瓜粉,奶奶用它干什么呢”奶奶说：“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它,我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉千克,那奶奶送我们10斤,可供我们做几次咸米”我算了算：10÷=25次我对妈妈说：“能做25次”;妈妈说：“平均每月吃2次咸米,够吃一年吗”我说：“还吃不完呢,过年时还可以加餐一次;”妈妈说：“你还真能算,其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结;”。
数学日记500字【六篇】_数学日记
数学日记500字【六篇】500字篇一今天，天气晴朗，阳光明媚。
我和妈妈一起逛街，走到小区门口，妈妈突然问我：”宝贝，我来考考你，我们面前的这条路一共长300米，每隔10米就挂有一盏路灯。
你算一算这条路一共挂了多少盏灯？“妈妈接着说：”如果你答对了，就有礼物哦！“我高兴地说：”这还不简单，我学过数学广角，2分钟就能说出答案来。
“于是，我就心想：棵树＝总长度÷间隔长度＋1，那么我就把树苗改成灯，就可以了。
我算了一下：300÷10＋1＝31﹙盏﹚。
心里算好之后，我就自豪的对妈妈说：”一共挂了31盏灯。
宝贝，你真聪明，看来你没有忘记你所学的知识。
妈妈现在就带你去买礼物，好不好？“妈妈高兴地说。
我二话不说，连忙点头说：”好啊，好啊，快走！快走！“妈妈又问我：”你想去哪里买礼物呢？“我回答妈妈说：”我想去‘联华’超市买礼物，可以吗？“妈妈笑着说：”只要你回答对我的问题，我们就去‘联华’超市。
啊！又要回答问题啊？我刚才不是已经回答过了吗？“我有些不高兴地说。
”刚才是刚才，现在是现在，那你还要不要去‘联华’超市？“妈妈笑着问我。
我只好说：”去啊，当然要去啊，你说吧，我一定回答上的。
“接着，妈妈就说：”我们在家门口坐105路公交车去‘联华’超市，途中要经过5个车站，每个车站的距离是400米，你仔细算一算，这一段路一共有长多少米？“唉！我总算松了一口气，笑着回答说：”这也太简单了吧！用400米×5＝20xx米，就行了。
完全正确！走！我们出发去‘联华’超市。
“妈妈高兴地说。
我和妈妈终于来到了‘联华’超市，买到了我最喜欢的礼物。
呵呵……今天是我最开心地一天了。
数学日记500字篇二话说在数学王国里，有平移、旋转和爱坐摩天轮的对称这三个好朋友。
人们在绘图的时候经常用到他们兄弟三人。
它们三个呢，也生活得十分融洽，天天高高兴兴的生活在一起。
可是有一天，旋转和对称二人却吵了起来。
因为五年级的同学刚刚学到旋转，经常把顺时针和逆时针的方向搞混，这让旋转十分伤心，而对称却不好好安慰一下旋转，反而还去气旋转。
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六年级数学日记500字大全
做蛋糕数学日记
2014年9月7日天气:晴
今天是我妈妈的生日,我决定要自己diy一个生日蛋糕送给妈妈.我们要去的这家店名叫“7点自造”,一进门就闻到一股烤蛋糕的香味,我的口水都要流出来了.制作蛋糕需要很多步骤,店里有个阿姨一
步步地教我们.15:00我们开始准备材料,15:30搅拌好并打好泡沫,
然后放进烤箱烤了45分钟后,蛋糕胚子就先完成了.接下来制作蛋糕
图案,我选了一只可爱的小老虎,姐姐选了一幅动漫的图案.我先把蛋
糕胚全部抹上白色的奶油,再用牙签画好图案,然后小心翼翼地挤上
不同颜色的奶油,有黑、黄、红、粉四种颜色.17:10我和姐姐都全
部完成了,看,漂亮吧！
一个蛋糕是48元,我和姐姐一人做一个,请问妈妈需要付多少钱？100元够吗？我们做蛋糕一共用了几分钟？
数学日记
今天我做暑假作业时遇到了几道我不会的题.
第一道是:一个数的分子比分母小72,约分后是十三分之五,这个
分数是多少？
第二题是:一个分数,分子和分母的和是53,如果分母加上17,这
个分数就可以化简成六分之一,这个分数是多少？
我拿着作业本去问爸爸怎么算？爸爸说“你看,第一道题约分后
分子比分母小8,约分前分子比分母小72,可以求出约分时,分子和分
母同时缩小了9倍,把它反过来通分就是十三分之五等于十三乘九分
之五乘九最后等于一百一十七分之四十五.一百一十七分之四十五就
是这道题的答案,很简单吧.”“嗯,是很简单呀！那第二题题我会了.”我说.“你看这道题是这样的:一个分数,分子和分母的和是53,如果分母加上17,这个分数就可以化简成六分之一,这个分数是多少？
嗯,它的结果是四十三分之十.因为原数的分子与分母的和为53,分母如果加上17,新分数的分子与分母的和为70,符合这个条件还能还能化成六分之一的分数只有六十分之十,分母减去十七后是四十三分之十.所以答案是四十三分之十.”
今天,我学习了一种新题型的解题方法.
数学真有趣
9月5日星期五晴
数学真有趣,遇到难题开动脑筋想一想马上就有好办法.
今天,我写作业的时候发现了一个题它是这样的
110+120+130+140+150=？我开始列了好长的一串竖式终于算出来了结果,得650.哎！好麻烦呀,到底有没有其它的方法呢？我绞尽脑汁的想着…….
第二天,老师上课刚好讲了这一题,老师让我们想一想这道题除了直接计算外,还有没有别的解答方法呢？可是,我怎么也想不出来.老师说:“大家看这一串数字有什么特点？能不能以一个数为基准把它们转化成同一个数呢？”在老师的启发下,我豁然开朗,先从150中拿走20补到110里面去就得到了两个130,再从140中拿走10补到120里又得到了两个130,最后用4个130加上本来的一个130共得5个130,5个130不就是650吗.列式为:
110+120+130+140+150
=130×5
=650
我立刻举手,兴奋地讲了我的解答方法,老师给我了一个赞许的目光,立即表扬了我,并告诉同学们:这种方法就叫“移多补少”.
同学们也对我的表现抱以热烈的掌声.
通过这道题的计算,我忽然明白了这到题原来还有别的解答方法..还使我更加体会到数学真有趣.。