家校沟通案例最新
家校沟通案列
9.5 宗传东
沟通能增进了解，沟通能更好地合作。
作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。
只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与学生家长的距离，赢得了家长对学生工作的支持，才能起到事半功果。
从教近二十年来，我经常与学生及其家长联系，常常家访。
我一旦发现学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。
我们班有个叫周翔的男生，他性格懒散,拖拉作业，打游戏机，上课不听老师讲课，学习成绩全班倒着数。
我试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访。
我来到周翔家，了解周翔在家的有关情况。
首先我先肯定了周翔的优点，比如头脑敏捷、反应快、有礼貌，有爱心，听到孩子的良好表现，周翔的母亲脸上露出了微笑，一再谦让。
然后我跟她谈起了孩子在学习方面的情况。
他妈说他在家也不爱学习，爱玩游戏，经常要钱，放学后去网吧玩到很晚才回家。
他妈究其原因，父母常年在外打工，孩子从小跟爷爷奶奶一起，爷爷奶奶溺爱孩子，
什么都满足孩子，长此以往，孩子养成了唯我独尊的性格，懒惰拖拉，成绩一直不好，现在他也不听他妈妈管，他妈妈拿他没办法。
了解情况后，我和其家长共同研究、分析、制定帮助周翔的最佳方案。
首先在给钱的数量上控制他，让他没有多余的钱上网，当孩子要钱时可以提一些要求，如：做一定的家务事，背一篇课文等。
当孩子完成后要及时鼓励，并说明这是奖励的。
其次，家长每天要督促孩子完成作业，当他的完成得好时要微笑着表扬他。
再次是，多与孩子谈心，及时了解他在校的表现，以及让他谈谈今天他学了什么。
经过一段时间的努力，周翔变了，坏毛病改了许多，他妈妈说他很少上网了，放学能按时回家，并且一进家门就开始写作业。
的确他的作业也工整了许多，学习也有所进步，要求背诵的课文即使再长也能流利的背出。
这时，我会微笑着夸奖她。
我知道她是自豪的，因为我看到她嘴角轻轻上扬时的微笑。
借着这个经验，我意识到与家长多沟通的重要性。
于是我通过与多名家长的沟通解决了班里的不少“难题”：上课就是坐不住并且也不爱动脑筋的抚湘辉，不爱学习的杨子默，一写作业就磨磨蹭蹭的成智敏……都在我和家长的共同调教之下，渐渐改掉了自己的坏毛病。
经过多次与家长的沟通我也总结了一些经验，我觉得与家长沟通应注意以下几个方面:
1.尊重家长
班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，不能一见面就告状，埋怨数落家长。
结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。
事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。
这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
2.正确评价学生。
在家长面前评价学生，可以先谈学生在校内的表现。
肯定学生的进步和成绩。
这样再谈学生的问题时家长就比较能够接受。
应该极力避免疾言厉色地责备家长，导致家长产生抗拒和尴尬的情境，使交谈无法进行下去。
3.讲究沟通的艺术。
班主任面对的是几十个不同的家长，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都是不一样的，所以在沟通时要因人而异，不同的家长采取不同的沟通策略，是沟通更有针对性和实效性，比如对性子比较急躁的家长，要多肯定孩子的优点，使其放松心情，那么
接下来的话，他就比较能够听得进去。
对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。
我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。
对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。
在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。
只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
家庭教育是学校教育的重要辅助力量，只有实现家校的有效合作，才能更好的促进学生的成长，所以，让我们携起手来，为孩子的明天更加努力。
Welcome To Download !!!
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
加强家校沟通的案例
加强家校沟通的案例
哎呀呀，家校沟通那可太重要啦！就像建房子得打牢地基一样。
咱就说我身边发生的一个事儿吧！
有一次开家长会，咱班的小李妈妈来得特别晚，还一脸疲惫。
原来是工作太忙了，差点都忘了家长会这回事儿。
但是老师可没怪她，还关心地问她是不是太累了。
老师就说呀：“家校沟通就是要互相理解的呀！”这不就是嘛，老师能理解家长的难处，家长也得重视和老师的交流呀。
这不就跟朋友之间相处一样嘛，你关心我，我也关心你，关系才能越来越好哇！
然后呢，平时家长和老师之间的沟通也不能少哇。
比如说，小王的爸爸经常在微信上和老师交流小王在家的表现，老师也会及时反馈小王在学校的情况。
这一来一往的，小王的进步那可真是明显呢！就好像是给小王装上了一对翅膀，助力他飞得更高更远。
还有哇，学校组织活动的时候，家长们也都积极参与。
那次运动会，小张的妈妈不仅来给小张加油，还帮忙组织其他同学呢！这让整个班级的氛围
都变得超级棒！大家一起为了胜利欢呼，那种感觉，简直妙不可言呐！这就像一场盛大的派对，每个人都玩得特别尽兴。
家校沟通真的不能忽视哇！家长和老师只有紧密合作，孩子才能在成长的道路上顺顺利利的呀！这就跟划船一样，家长和老师就是那两只桨，只有齐心协力，才能让小船稳稳地向前行驶，带领孩子驶向美好的未来呀！所以呀，大家一定要重视家校沟通哟！。
幼儿园教师家长沟通破冰案例 幼儿园家校沟通
幼儿园教师家长沟通破冰案例近年来，随着社会的发展和家庭教育观念的改变，幼儿园家校沟通问题日益凸显。
为了解决家校沟通困难的情况，一些幼儿园积极探索新的沟通方式，取得了良好的效果。
以下是一些成功的家校沟通破冰案例，以便给其他幼儿园提供参考。
一、定期举行家长会议某幼儿园为了增进幼儿家长和教师之间的沟通，定期举行家长会议。
在会议上，幼儿园教师向家长介绍幼儿园的教学计划、教学活动和幼儿的学习情况，同时倾听家长对园内教育教学的意见和建议。
通过家长会议，幼儿园和家长之间建立了良好的沟通机制，增进了双方的了解和信任。
二、建立群另一所幼儿园建立了家长群，用来方便家长和教师之间的日常交流。
在群中，家长可以及时了解幼儿园的一些通知和活动安排，而教师也可以通过与家长沟通孩子的学习和生活情况。
这种群的建立大大方便了家长和教师的沟通，提高了信息的时效性和有效性。
三、开展亲子互动活动一些幼儿园还开展了各种亲子互动活动，如亲子运动会、亲子手工课等。
这些活动不仅可以拉近教师和家长的距离，促进双方的交流，还可以促进家长与孩子之间的感情。
这样的活动不仅提升了家校沟通的效果，还加强了家庭教育的力量。
四、定期发布家长信有的幼儿园还制定了定期发布家长信的制度。
在家长信中，幼儿园通知家长园内的教学活动安排、孩子学习情况、校园安全等方面的信息。
家长信还可以向家长传递一些育儿知识和教育理念，提醒家长注意孩子的饮食健康、心理成长等方面的问题。
五、成立家长委员会某些幼儿园还成立了家长委员会，由家长代表组成，负责联系幼儿园和家长，传递家长的意见和建议。
家长委员会定期与幼儿园教师和管理人员进行沟通与交流，协助解决家长们的困扰与反馈，为家长在幼儿园的生活和教育工作中提供帮助。
在以上幼儿园的家长教师沟通案例中，我们可以看到幼儿园为了破冰家校沟通，采取了多种多样的方式，建立了多层次、多渠道的沟通机制。
这些措施不仅拉近了幼儿园和家长的距离，也增进了双方的了解和信任，有利于促进幼儿的全面成长。
精选家校沟通案例(最新整理)
XXX小学从教三十余年来，我经常与学生及其家长联系，常常家访。
我一旦发现学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。
07届的班级中，有个叫刘强的男生，他性格略显内向，不合群，拖拉作业，打游戏机，上课不听老师讲课，学习成绩全班倒着数。
我试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访。
开始，我来到刘强家时，刘强很害怕，怕家长了解情况后责骂他。
然而我家访绝不是单单“告状”，而是和他们沟通。
了解刘强在家的有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助刘强的最佳方案。
刘强不怕了，向我敞开了心扉。
经过一段时间的努力，刘强变了，坏毛病改了许多，学习也有所进步。
上中学后的刘强还常常和我联系、谈心，把握当成了他的知心朋友。
刘强的案例应该算是一次成功的家校合作，这种成功的体验我还有很多很多。
我有时候也约一部分家长抽时间到学校来，让他们和我、和孩子们一起探讨对孩子们的教育，这样拉近了老师、学生、家长之间的距离，产生了很好的教育效果。
三年级的作业“家校联系”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。
教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
” 因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。
班主任与家长沟通可以采取多种方式，书信和家长会是班主任常采取的沟通方式。
但是无论班主任采取哪种方式，都得真诚、实际，不能只流于形式。
我本人特别欣赏案例中的老师在对待书信问题上特别细心，他分阶段来写信，不同阶段写的信内容还有所不同，他写了三种信，比方前面是汇报信，邀请家长来参加跟学生共同教育的探讨，中间是加强联系，最后是对学生成绩做一个汇报，分三个阶段，而且还特别用心设计了家长会，颁发各种奖项给不同的家长等，这些都是我应该学习的。
但是对于刀枪不入的学生，还不能单纯的采取一种书信形式，还得与学生形成共识，让学生也参与到联系当中。
家校沟通成功案例十一篇
家校沟通成功案例十一篇家校沟通是孩子教育过程中不可缺少的一部分，家长和教师的有效沟通可以为孩子的成长提供更好的保障。
下面将介绍十一篇家校沟通成功的案例。
1.案例1：家庭作业未完成家长发现孩子的家庭作业一直没有完成，特别是数学作业。
他与孩子的数学老师进行了沟通，发现孩子并不是因为不想做而是对数学产生了恐惧感。
老师建议家长在家里多陪伴并鼓励孩子，同时老师也愿意为孩子提供额外的帮助，一起帮助孩子学好数学。
2.案例2：思想落后家长发现孩子看到的一些电影和动画片中表现了一些虚假的价值观和思想观念。
他与孩子的班主任进行了沟通，并请求老师在课堂上关注这些问题并进行教育，同时家长自己也在家里进行了谈话和引导。
3.案例3：学习成绩下降家长发现孩子的学习成绩开始下降，他与孩子的班主任进行了沟通，并了解到孩子在某些科目上有困难。
老师建议家长多鼓励孩子，同时在家里多关注孩子的学习和作业情况，帮助孩子及时纠正错误。
4.案例4：不友善的行为家长发现孩子的行为不够友善，经常与同学打架或者欺负其他孩子。
他与孩子的班主任进行了沟通，了解到孩子缺乏交友能力和同理心。
老师建议家长多鼓励孩子参与课外活动和社交活动，同时老师也将为孩子提供特别的学习和指导。
5.案例5：阅读能力差家长发现孩子的阅读能力差，很难静下心来阅读一本完整的书籍。
他与孩子的老师进行了沟通，发现孩子对阅读缺乏兴趣。
老师建议家长在家里多提供一些感兴趣的图书，并多鼓励孩子进行阅读，这样可以提高孩子的阅读兴趣和能力。
6.案例6：缺乏自律能力家长发现孩子缺乏自律能力，总是迟到或者不按时完成作业。
他与孩子的老师进行了沟通，老师建议家长制定一些严格的家规来帮助孩子养成好习惯，并经常与孩子进行反馈和调整。
7.案例7：发挥不足家长发现孩子在某些活动或竞赛中表现不足，没有达到预期目标。
他与孩子的教练进行了沟通，了解到孩子缺乏兴趣和自信心。
教练建议家长要多鼓励和支持孩子，同时要引导孩子学习优秀的榜样和成功人士，帮助孩子认识和发展自己的优势。
小学家校沟通事例最新
小学家校沟通事例最新小学家校沟通是家长和学校之间非常重要的事情，它关系着孩子的教育成长和学校的教学质量，而一次成功的家校沟通则需要双方的积极参与和配合。
下面是一些小学家校沟通事例，希望对大家有所启发。
1. 开学家长会在每个学年开学之前，学校会组织开学家长会，家长会在这个时候可以了解关于新学年的一些重要信息，包括学校的教学安排、课程设置、学生管理规定等。
家长会也是交流的好机会，家长可以在此时候与老师和其他家长交流和讨论孩子的学习和成长情况。
2. 家长走访课堂有些学校会邀请家长参观孩子的课堂，这样可以让家长更加直观地了解孩子在学校的学习状态，了解老师在课堂上的教学方式和教学内容。
这样的家访活动也可以促进家长和老师之间的沟通，让双方更加了解孩子的学习情况。
3. 定期的家长会议学校通常会在学期中或学年中定期举行家长会议，这是家长和老师之间交流的重要渠道。
在家长会议上，老师会向家长介绍孩子的学习状况、学习成绩、学习习惯、行为举止等方面，家长也可以向老师咨询孩子的学习情况和成长问题。
定期的家长会议可以及时了解孩子在学校中的情况，让家长和老师保持紧密的联系。
4. 学校通知和家长信函学校在日常管理中会经常给家长发送一些通知和信函，这些通知通常包括学校的一些重要活动、学习安排、学生活动、课外活动等。
而家长也可以通过信函或者电话向学校咨询一些问题。
这是一种非常方便的家校沟通方式。
5. 家长志愿者参与学校活动家长可以通过参与学校的一些志愿者活动，比如学校的义工活动、学校的家长会活动等，这样可以让家长更加深入地了解学校的管理情况、教学情况以及孩子的学习情况，也可以更好地与孩子的老师和同学们交流互动。
6. 学校举办的家长培训活动有些学校会定期举办一些家长培训活动，这些培训活动通常包括一些关于孩子教育、家庭教育、家长教育等方面的知识和技能。
这样的培训活动可以帮助家长更好地了解孩子的成长和教育，也可以促进家长和学校之间的沟通。
小学家校沟通事例最新
小学家校沟通事例最新
事例一：家长与老师的沟通
小明是一名五年级学生，他在数学课上经常成绩不理想，家长对此非常担心，因此决
定找老师沟通。
在家长与老师的沟通中，老师了解到小明在数学课上遇到了困难，需要更
多的帮助和指导。
家长也向老师说明了小明在家中的学习情况，以及他的学习习惯和态度。
在沟通的过程中，老师耐心地听取了家长的意见和建议，并表示会加强对小明的辅导和指导，同时也向家长提供了一些在家中辅导小明的方法和技巧。
通过这次沟通，家长和老师
都更加了解了小明的学习情况，也制定了更好的帮助小明提高数学成绩的策略。
事例二：学校组织家长会
某小学为了加强家校之间的沟通和交流，定期举办家长会。
在一次家长会上，学校邀
请了专家和老师为家长答疑解惑，并安排了孩子们的表演和展示。
家长们在家长会上有机
会了解学校的教学情况、孩子的表现以及学校的发展规划。
家长们也可以提出自己的想法
和建议，与学校领导和老师进行交流和互动。
通过这次家长会，家长对孩子的学习生活有
了更深入的了解，学校也获得了家长的支持和理解。
某小学为了及时传达学校的相关信息和通知，经常通过电话、短信或邮件的方式通知
家长。
在学校举办活动、课程调整、学生成绩情况等方面，学校会迅速通知家长，并收集
家长的意见和建议。
学校还会不定期举行家长会议，邀请家长到学校与老师和学生进行面
对面的交流。
通过这些通知和会议，学校与家长之间的沟通更加顺畅、及时。
初二家校合作教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，家校合作已成为教育工作中不可或缺的一部分。
初二阶段是学生成长的关键时期，面临着学习压力、心理困惑等多重挑战。
为了更好地促进学生的全面发展，我校开展了家校合作教育，以下是一则初二家校合作教育的案例。
二、案例主体1. 学生：小华，男，12岁，初二学生。
性格内向，学习上遇到困难时容易沮丧，缺乏自信心。
2. 家长：王女士，32岁，小华的母亲。
教育观念较为传统，注重学习成绩，但缺乏与孩子的沟通。
3. 教师：李老师，38岁，初二（1）班班主任。
具备丰富的教育教学经验，关注学生全面发展。
三、案例经过1. 发现问题初二上学期，小华的成绩下滑明显，课堂上经常走神，作业完成质量不高。
李老师通过观察和与小华的谈心，发现他在学习上遇到了困难，同时也存在心理问题。
2. 家校沟通为了更好地帮助小华，李老师决定与王女士进行沟通。
首先，李老师向王女士介绍了小华在学校的表现，包括学习、生活、心理等方面。
然后，李老师分析了小华成绩下滑的原因，并提出了针对性的建议。
3. 家校合作在李老师的建议下，王女士开始尝试改变自己的教育方式。
她与李老师共同制定了以下合作方案：（1）加强亲子沟通，了解小华的心理需求。
王女士每天晚上都会抽出时间与小华聊天，关心他的学习和生活，倾听他的心声。
（2）关注小华的兴趣爱好，鼓励他参加课外活动。
王女士发现小华喜欢画画，便为他报名了绘画班，让他有机会展示自己的才华。
（3）培养小华的自学能力，提高他的学习兴趣。
王女士鼓励小华自己制定学习计划，并监督他执行。
（4）加强家校联系，共同关注小华的成长。
李老师定期与王女士沟通，反馈小华在学校的表现，共同探讨教育方法。
4. 案例成果在家校合作的共同努力下，小华逐渐克服了学习上的困难，自信心得到提升。
以下是小华在初二下学期的变化：（1）学习成绩明显提高，课堂上能够认真听讲，作业完成质量较高。
（2）性格变得更加开朗，与同学、老师的关系更加融洽。
家校沟通教育案例
家校沟通教育案例案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
它是人们所经历的故事当中的有意截取。
以下是作者为大家收集的家校沟通教育案例6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
家校沟通教育案例11、案例的背景情况简介：每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。
2、事例的过程叙述：在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。
于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴？他听后却委屈地掉下了眼泪，说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。
”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。
孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。
但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
3、案例的分析与反思：（1）原因分析：孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。
（2）措施分析：通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。
作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。
在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。
中职生家校沟通案例范文
中职生家校沟通案例一、案例背景介绍小明，一名中职二年级学生，学习成绩中等，性格内向，不善于表达自己。
最近，班主任发现小明经常迟到、旷课，课堂表现消极，与同学关系也不太融洽。
为了了解具体情况，班主任决定与小明的家长进行沟通。
二、学生问题概述通过与小明的沟通，班主任了解到小明的家庭状况较为复杂，父母离异，小明跟随父亲生活。
父亲工作繁忙，对小明的关心不够，导致小明缺乏自信和安全感。
此外，小明在学习上遇到了一些困难，感觉自己无法跟上课堂节奏，产生了挫败感。
三、家校沟通目标本次家校沟通的目标是：1. 增进了解：让家长了解孩子在学校的表现和学习状况；2. 共同解决：与家长共同探讨解决孩子学习、心理问题的办法；3. 增强信心：帮助孩子树立信心，提高学习积极性。
四、沟通方式选择考虑到小明的家庭状况和性格特点，班主任决定采用面对面的方式与家长进行沟通。
这样可以更加直接地了解家长的想法和意见，同时也能更好地与家长进行互动，增强沟通效果。
五、沟通过程描述在沟通过程中，班主任首先向家长介绍了小明在学校的表现和学习状况，让家长了解孩子目前存在的问题。
接着，班主任与家长共同探讨了解决孩子学习、心理问题的办法，建议家长多关心孩子的生活和学习状况，加强与孩子的沟通和交流，帮助孩子树立信心。
最后，班主任向家长表达了对孩子的期望和关心，希望家长能够积极配合学校的工作，共同促进孩子的成长和发展。
六、沟通结果反馈经过与家长的沟通，小明的情况有所改善。
家长增加了对小明的关心和关注，加强了对他的辅导力度。
小明也渐渐恢复了自信和学习积极性，与同学的关系也有所改善。
同时，班主任也得到了家长的认可和信任，为今后的工作打下了良好的基础。
七、案例总结与反思本次家校沟通取得了良好的效果，主要归功于以下几个方面的努力：1. 充分准备：在沟通前，班主任做了充分的准备，了解了小明的家庭状况和学习情况，为与家长的沟通打下了基础；2. 面对面沟通：面对面地与家长进行沟通能够更加直接地了解家长的想法和意见，增强了互动效果；3. 关注学生：班主任始终关注学生的成长和发展，积极寻找解决问题的办法；。
家长家校沟通典型事例三篇
家长家校沟通典型事例三篇家校合作从"心"开始临朐县冶源镇迟家庄小学冯秀锦案例背景我校地处沂蒙山区，民风淳朴，但总会有些家长在遇到孩子的问题时犯糊涂，处事鲁莽冲动。
我校五年级的学生张某课间休息时，他与班里的一个女孩玩耍不小心撞到一起，女孩首先动手，在他脸上划了几道抓痕。
值班老师当时也迅速对这件事做出了较为妥当的处理：批评了这个女孩，并责令她写出书面检查。
结果在当天中午，张某的爸爸送孩子上学时找到班主任，强硬要求女生当面承认错误并赔礼道歉;班主任领来那女孩后，没成想张爸三说两说，抬手就一个耳光扇到女孩脸上了。
幸好我接到值班教师的汇报后启动紧急预警方案，很快控制了事态，避免了事情进一步的恶化。
在我和张爸交流时，还不断听见张爸兀自不断地说："他动手，你就打回去，甚至还给他十倍。
"直到张爸冷静下来，我又很好地跟他做了交流，了解了整个事的来龙去脉：一是家庭原因，张爸新近与妻子关系不睦，正闹离婚，所以对孩子放松要求，与孩子的沟通较少，既怕别人欺负自己的孩子，又怕别人看轻了自己的孩子，所以就想借此为自己的孩子立威。
二是本身家庭关系处理不好，有些复杂，遇事不冷静，缺乏正确的处理方式，对孩子教育感到力不从心，不知道如何为孩子做出表率，因此有些乖张。
为了消除这件事造成的恶劣影响，更为了张某和受伤害女孩的健康发展，我对张爸爸进行了批评教育，让他深刻认识到由于自己的简单粗暴对他人造成的伤害。
同时我利用家校联系的平台，及时对张某进行心理的疏导，并进一步教他一些评判是非的标准，让他学会与人为善的处事方法。
反思家长们都有"望子成龙"、"望女成凤"的心理，而面对孩子出现问题时又往往束手无策，他们既想从老师处得到解决问题的"灵丹妙药"，又对老师心存芥蒂，怕老师不能还自己的孩子一个"公道"，在这种矛盾心理的冲击下，就出现了上述案例中的情况。