我教会学生整理课桌

我教会学生整理课桌

上海师范大学康城实验学校赵英帼

我所带的班级是一个典型的男生多女生少的班级。六年级接班，马上进入九年级了。三年来，带这样班级的辛苦是我自己难以用语言表达的。幸运的是，今天在写这篇文章的时候，我还能说，尽管做得很辛苦，我仍然喜欢这些经常让老师“头疼”的孩子；喜欢这些想着法子、做些令你难以容忍的事情的孩子；喜欢这些令你办法用尽，却找不到成就感的孩子。我仍然对继续做他们的班主任，充满信心和向往。我们之间的故事很多很多……

有一次，接连三个星期我们班都没有拿到流动红旗。尽管嘴上说不在乎，但我还是派人去调查了，原来主要扣分原因是教室卫生较差，课桌较凌乱。还是老毛病！

于是，利用班会时间，我带着这个问题走进教室，准备就这件事做全班性的教育。刚进教室，发现班中很多学生的书桌很乱：一堆一堆的试卷、草稿纸、课本、用过的面巾纸、笔……横七竖八的摞在桌上、桌肚里，甚至地上。

看到这些，我眉头紧锁，强调了多少遍的教室卫生，课桌管理为什么总是以这样的面目出现呢？为什么屡次教育却收效甚微呢?这时学校广播开始了，我只好强忍怒火，让学生先收听学校广播。

趁着学生们收听的时候，我在教室来回走动，想着该怎样教育这些冥顽不化的学生，心中的火气也慢慢的平息了。

默默地巡视了一遍大家的课桌，我发现女同学百分之八十以上课

桌内外整理的较整齐，男同学只有一两个平时会做些家务的学生，课桌收拾得整齐，绝大部分是把课桌内塞得满满的，常用的、不常用的，书本、试卷、稿纸在桌上堆成一座尖尖的小山，形成再放一本马上就要倒塌的“空山”。联想到这些孩子平时上课经常手忙脚乱，找不到纸笔、作业的情形，为什么这样？他们肯定不是故意的。那究竟怎么回事呢？应该是他们还不会整理自己的课桌吧。于是我决定，先不训斥他们了，今天教教他们整理课桌。

广播结束了，我把小陈同学的课桌搬上讲台，告诉他们，假如我是学生，将如何整理自己的课桌，并一件件摆放整齐。五分钟之后，我示范结束了，同学们在惭愧中开始整理自己的课桌。我请整理的好的学生协助那些课桌实在太乱的同学整理，功夫不负有心人，经过近二十分钟的整理，学生们的课桌焕然一新，看着他们摆放整齐的文具、书本，看着他们露出的满意的神色，我如乱麻的心仿佛也整理平顺了。

经过这次示范，在以后的日子，这种课桌凌乱的现象越来越少。我再也没有因为这种事情烦恼过，

我发现男生们自我生活、自我管理能力远远不及他们的年龄要求。平时的工作中，在很多事情上我都给予示范。从如何擦黑板，到如何擦地、如何养花，从如何系窗帘，到如何摆放卫生用具，使学生明确在劳动中应该怎样做，不应该怎样做，养成良好的劳动习惯。

古人云“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在师儒”。我狠抓学生的规范养成教育，给所带的班级带来了勃勃生机。几年来，我的班级在环境布置上总是幽雅洁净、富有内蕴，一进

教室，就会看到，窗台和书架上摆满了学生们亲手栽的鲜花，墙面挂着条幅，写着富于激励的名言警句，板报的每个空间里展示着学生的真我风采，各级各类的奖状更是惹人注目，散发着真善美的芳香。放学后同学们总是自觉的把凳子放到桌子底下扶正摆好，翻阅的报纸、书籍看完后总能按规定整理好摆正，课下学生们谈论更多的是学习中的难题，特别是近一年来，比学赶帮超的精神蔚然成风……良好的学习、生活习惯让各个任课老师交口称赞，本学年我的班级被评为区“红旗中队”和校先进集体。一直到现在，我还在为自己当时灵机一动的举动，暗暗庆幸。