2015下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案
2015下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()A．强化练习B．直接感知C．实际操作D．亲身体验1.A[解析]《指南》中的总则部分表明幼儿是通过直接感知、实际操作及亲身体验来获取直接经验从而获得知识的，所以选项D不属于《指南》中倡导的幼儿学习的方式。
2．小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这反映了小班幼儿()A．具体形象思维特点B．直接行动思维特点C．象征性思维特点D．抽象逻辑思维特点B[解析]幼儿将橡皮泥捏成团说是包子，捏成条说是麻花，没有任何事先的计划，典型的先做后想，思维依靠行动和感知。
3．教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A．观察法B．作品分析法C．档案代评价法D．实验法析]根据作品来评价幼儿的发展，属于作品分析法。
4．一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是()A．过渡规范化B．扩展不足C．过度泛化D．电报式言语C[解析]幼儿在原有的语词掌握中没有“飞机”一次的出现，“鸟”是存在于他的言语理解及掌握范围内的，所以当幼儿遇到与“鸟”相似的物体，统一称之为“大鸟”这属于语言使用中的过度泛化5．班杜拉的社会认知理论认为()A．儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B．操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C．儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D．儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施A[解析]班都拉的社会认知理论强调的就是幼儿的观察学习，认为幼儿最有效地学习方式就是通过观察从而进行模仿学习。
6．评价幼儿生长发育最重要的指标是()。
A．体重和头围 B．头围和胸围C．身高和胸围 D．身高和体重.D[解析]评价幼儿生长发育最重要的指标是身高和体重。
7．《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调()A．知识取向B．情感态度取向C．能力取向D．技能取向.B[解析]幼儿园的五大领域教学目标从不同的角度最终都是促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能的全面发展。
所以情感和态度的价值取向最受重视8．幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是()A．停止活动，冷敷扭伤处B．停止活动，热敷扭伤处C．按摩扭伤处，继续活动D．清洁扭伤处，继续活动A[解析]幼儿在户外活动中扭伤后必须马上停止活动，然后首先进行冷敷，镇痛止血，两三天后热敷，活血化瘀。
9．陶行知提出的“六大解放”指向的是()A．解放儿童的观察力B．解放儿童的体力C．解放儿童的智力D．解放儿童的创造力D[解析]陶行知认为教育要启发及解放幼儿的创造力，为他们提供手脑并用的条件，具体包括五个方面：(1)解放儿童头脑;(2)解放儿童双手;(3)解放儿童嘴巴;(4)解放儿童空间;(5)解放儿童时间;10．幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()A．表演游戏B．结构游戏C．角色游戏D．规则游戏B[解析]结构游戏指幼儿利用各种不同结构材料和与结构活动有关的各种动作来反应周围生活的一种游戏，也属于创造性游戏。
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11．为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。
(15分)《指南》旨在指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁3个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
《指南》强调，应遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心与学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
《指南》还指出，应尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
12．举例说明如何在幼儿园一日活动中实施动静交替的原则(15分)幼儿园一日生活中需要贯彻落实动静交替原则，是由学前教育对象的特殊性所决定的，3--6岁儿童心理活动的重要规律之一就是节奏快，容易疲劳，容易注意力分散和转移。
策略：1．幼儿园一日活动中的保育活动和教育活动要落实动静交替原则，2．幼儿园一日生活中教育活动的动静交替(结合自身实际举例，言之有理即可)3．幼儿园一日生活中保育活动的动静交替落实(结合自身实际举例，言之有理即可)三、论述题(本大题1小题，20分)13．论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。
13．[答案要点]师幼关系是指幼儿教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳定的人际关系，良好师幼关系的特征是：互动性、民主性、分享性。
和谐师幼关系的意义：1．有利于更好地了解与尊重幼儿;2．有利于更好地关爱幼儿;3．有利于进一步宽容和欣赏幼儿;4．有利于学生的学与教师的教进行互动;5．有利于教师与幼儿心理健康发展。
建立良好师幼关系的策略：1．帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;2．积极主动地与幼儿交往;3．对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;4．理解与宽容地对待幼儿的错误;5．帮助幼儿形成良好的同伴关系;6．帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)，阅读材料，并回答问题。
14．材料：为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，需求幼儿从中挑出一张不同的。
很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头，脚和身体，而船没有;狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的。
问题：(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。
(10分)(2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。
(10分)分类能力是逻辑思维发展的一个重要标志，4岁之前基本不能分类，中班幼儿分类能力受其具体形象思维的特点约束，主要按照颜色、形状、大小分类到逐渐发展成按照事物属性、及事物自身隐蔽的内部特点来进行分类。
如何实施教育：1．有意识的为幼儿提供不同的操作材料和方法;2．以幼儿兴趣为出发点;3．在日常生活中发展其分类能力;4．在学习中发展幼儿分类能力;5．通过提问等方法引导幼儿用语言描述事物的异同;6．在幼儿探究物体时，成人要给以语言支持。
15．材料：小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。
老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。
老师又问：“要不要去大便?”她点头。
老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。
过一会儿，她又哭了。
老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。
离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。
老师带她上厕所，她又只拉一点就站起。
“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。
这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?”老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。
连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。
小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。
问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。
(20分)本题答题要点在于：(1)教师的职业特点;(2)教师的职业道德与必备的能力和素质;(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决;五、活动设计题(本大题1小题，30分)16．大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cm×30cm)当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。
请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)大班健康领域体育活动：快乐小滑板活动目标：认知目标：明白滑板的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式技能目标：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能力情感目标：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣活动准备：事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干活动过程：热身：队列练习或热身操导入：情境导入------小飞侠来做客基本部分：1．自由探索2．教师讲解示范，小组练习3．竞赛游戏《大冒险》4．巩固类游戏《我是小飞侠》结束部分：总结本次活动，在音乐中开展放松活动。
活动延伸：去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的衣服”。
(为自己的滑板涂色)。
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2015年下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?()A.强化练习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这反映了小班幼儿()A.具体形象思维特点B.直接行动思维特点C.象征性思维特点D.抽象逻辑思维特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A.观察法B.作品分析法C.档案代评价法D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是()A.过渡规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报式言语5.班杜拉的社会认知理论认为()A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是()。
A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调()A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向8.幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是()A.停止活动，冷敷扭伤处B.停止活动，热敷扭伤处C.按摩扭伤处，继续活动D.清洁扭伤处，继续活动9.陶行知提出的“六大解放”指向的是()A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力10.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11.为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由。
幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)真题(含答案)
幼儿园教师资格考试(保教学问与力量)真题〔答案及解析在最终〕一、单项选择题1.《幼儿园工作规程》规定，生入园时，幼儿园要进展A. 幼儿学问与力量测评B.幼儿智力C.幼儿家长测评D.幼儿安康检查2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的玩耍是A. 角色玩耍B.构造玩耍C.智力玩耍D.表演玩耍3.在科学活动《奇异的气味》中，教师预备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。
幼儿在活动中使用了什么方法？A.试验B.参观C.观看D.表达4.以下各项中，不属于课程四要素的是A. 课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5.妈妈带 3 岁的岳岳在外度假。
阿姨打来问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。
”这反映了岳岳思维具有什么特征？A.具体性B.不行逆性C.自我中心性D.刻板性6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟7.保护幼儿听觉器官的正确做法是A. 引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B.常常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕D.常常让幼儿用耳机听音乐，故事8.小明搭房子时缺一块长条积木，他觉察苗苗手里有一块，就直接过去抢。
小明的这种行为属于A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。
”按皮亚杰的理论，毛毛的反响可以用以下哪个概念解释？A.平衡B.同化C.顺应D.守恒10.儿童认为规章是由有权威的人打算的，不行以经过集体协商转变。
这说明儿童的道德认知处于A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题11.教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。
12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面推断幼儿的活动量是否适切？三、论述题13.幼儿园教师应当具备哪些专业力量？四、材料分析题14.教师为幼儿制作了一个玩具灶(见以下图)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进展验证。
下半年教师资格证幼儿园科目二真题模拟及答案解析
下半年教师资格证幼儿园科目二真题及答案解析11月国家教师资格统一考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.1.5-2岁左右儿童使用的句子主要是（）A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句2.按照皮亚杰的观点2-7岁的思维处于（）A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段3.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（）A.回避型B.无依恋型C.安全型D.反抗型4.婴儿手眼协调发生时间（）A.2-3个月B.4-5个月C.7-8个月D.9-10个月5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.习惯化策略6.杜威认为，学校生活的组织中心是（）A.教材B.家长C.教师D.儿童7.幼儿学习的基础是（）A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆8.儿童拿一竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（）A.表演性符号B.工具性符号C.象征性符号D.规则性符号9.评估幼儿发展的最佳方式（）A.平时观察B.期末检测C.问卷调查D.家长访谈10.幼儿鼻中隔为易出血区，该处出血后正确的处理方法是（）A.鼻根部涂紫药水然后安静休息B.让幼儿略低头冷敷前额鼻部C.止血后半小时内部剧烈运动D.让儿童仰卧休息二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.老师在户外体育活动中如何保障幼儿安全？12.简述加德纳的多元智能理论的主要观点，智能种类及教育启示？三、论述题（本大题1小题，20份）13．在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？请结合实例说明。
四、材料分析题14．材料：小虎精力旺盛爱打抱不平，做事急躁马虎爱指挥人，稍有不如意大发脾气动手打，事后也后悔但难克制。
2015年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考前专训(6)(教师版)
17、我国幼儿教育改革的趋势是什么?
【答案】
【解析】①提高幼儿教育质量；②促进幼儿教育公平；③普及幼儿教育；④保教管理一体化；⑤促进合作关系(建立家园共建 和社区参与的模式)。
18、简述婴幼儿发展的含义。
【答案】 【解析】 婴幼儿发展是指婴幼儿生长过程中，生理和心理整体、连续、有规律地进行量变与质变的过程。生理方面如身体正 常生长发育，包括形态的增长和功能的成熟；心理方面如智慧机构的变化、情绪变化、认识过程、情感、意志和个性的发展 等。
(2)幼儿准备2～3张自己的照片，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容； (3)布置照片展览会； (4)自制一本相册。
活动过程：
(一)创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容 1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时 你的心情怎么样。” 2．幼儿参观，同伴问互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。 (二)教师示范讲述自己照片的故事 1．教师示范讲述：我的照片的故事。 2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。 (1)我的照片里有谁? (2)我和谁在什么时候去了什么地方? (3)做了一件什么事?玩得怎么样? (三)启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣 1．个别讲述自己照片的故事。 教师：“谁愿意去选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听?” 2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。 3．经验迁移，讲述他人照片的故事。
识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展幼儿详细、条理、完整
地讲述自己亲身经历的能力，启发他们通过观察，捕捉静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必
2015年上半年国家教师资格证考试 《保教知识与能力》(幼儿园)真题附答案解析
2015年上半年国家教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题1在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法［参考答案］B［答案解析］解析：自然实验法又称现场实验法,即在幼儿日常生活活动(游戏、学习、劳动)的自然情况下,引起或改变影响幼儿的某些因素,来研究幼儿心理特征的变化。
2幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。
A.理智感B.道德感C.美感D.自主感［参考答案］B［答案解析］解析：道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验,是个人根据社会道德准则评价自己或别人行为时所产生的情感,是一种高级形式的社会情感。
题干描述的情感体验是道德感。
3幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。
A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别稳定性［参考答案］D［答案解析］解析：性别稳定性是指对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。
3 ~ 4 岁的时候,幼儿对性别稳定性就有了正确的认识。
4让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展（）。
A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识［参考答案］A［答案解析］解析：题干描述的是点红实验,这个实验测试的是婴儿自我意识的发展。
5个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。
A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论［参考答案］C［答案解析］解析：心理理论是指幼儿对自己和他人的心理状态( 如信念、愿望、意图、感知、知识、情绪、需要等)的认识,以及据此对相应行为做出因果性的预测和解释的能力。
对错误信念的理解是幼儿拥有心理理论的主要标志。
6儿童最早玩的游戏类型是（）。
A.练习性游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏［参考答案］A［答案解析］解析：感觉机能性游戏又称为练习性游戏或机械性游戏,它是幼儿发展中最早出现的一种游戏形式,其动因来自感觉器官所获得的快感,由简单的重复运动所组成,比如奔跑、跳跃、攀登、摇拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等。
2015年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2015年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿发展评价方法的掌握。
实验法是指研究者根据一定的研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法,包括实验室实验法和自然实验法，自然实验法，是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。
故B选项正确。
A项：观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断幼儿心理活动特点的方法。
与题干要求不符，故排除。
C项：测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。
与题干不符，故排除。
D项：实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。
与题意不符，故排除。
故正确答案为B2解析本题考查考生对幼儿情绪情感发展的掌握。
幼儿的高级情感主要体现在道德感、理智感和美感等三个方面。
道德感是幼儿在对别人行为方面进行评价产生的一种情感体验，它是基于一定的道德标准而产生的。
幼儿在对他人的不道德行为表示出愤怒或谴责的同时，还对弱者表现出同情，并表现出相应的安慰行为。
如中班幼儿告状行为就是道德感发展的结果。
故B选项正确。
A项：理智感是幼儿在认知过程中产生的情感体验，幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。
幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，即好奇好问。
与题干要求不符，故排除。
C项：美感是幼儿在审美的过程中产生的情感体验。
幼儿对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情；在教育的影响下，幼儿中期能从音乐、绘画作品中，从自己从事的美术活动、跳舞、朗诵中得到美的享受都属于美感发展的体现。
与题干不符，故排除。
D项：自主感的产生与发展与幼儿的自我意识发展相关，幼儿开始意识到自己的独立存在，自主感也逐步发展起来。
自主感是幼儿在自己做主完成活动时产生的情感。
与题意不符，故排除。
2015年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2015年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿学习方式的掌握。
《指南》在说明中的第四部分实施《指南》应把握以下几个方面，其中第三点指出对幼儿学习方式和学习特点的理解，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
故强化练习不是《指南》中所倡导的幼儿学习方式，A项错误。
《指南》中强调要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，故B、C、D三项均是《指南》中所倡导的幼儿学习方式。
与题干不符，故排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
2解析本题考查考生对幼儿思维特点的理解。
直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，思维依据动作进行，思维的工具是动作。
具有如下特点：①直观性和行动性，动作是思维的起点，是解决问题的手段，是基本交往功能。
②间接性和概括性。
能初步比较和区别物体的特性，遇到类似情境可以采用同样行动。
③缺乏对行动结果的预见性和计划性。
题目中幼儿玩橡皮泥时是没有计划性和预见性的，而是根据自己搓捏橡皮泥的动作以及动作的结果来进行思维的，属于直接行动思维，B项正确。
A项：具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。
具体形象思维阶段的幼儿摆脱了对动作同步的依赖，可以根据自己物体的形象和脑海中的表象进行思维，思维的工具是表象。
与题干描述不符，故排除。
C项：象征性思维主要包括以物代物和以人代人的象征。
4岁以后幼儿具有了象征性思维，如：幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪的形状，这就是象征。
具体说是“以物带物”的象征。
在幼儿园的角色游戏活动中幼儿扮演小医生小老师。
是“以人代人”的象征。
与题干不符，故排除。
D项：抽象逻辑思维是思维发展的最高阶段，是指运用概念，根据事物的逻辑关系来进行思维，思维的工具是概念，与题意不符，故排除。
内蒙古2015年下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试试题
内蒙古2015年下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.《纲要》中提到五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键能力，艺术是( )。
A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力2.3-4岁幼儿能连续行走( )公里。
A.2B.1.5C.1D.2.53.教师应以关怀、( )、尊重的态度与幼儿交往。
A.支持B.鼓励C.接纳D.耐心4.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为( )A.基本活动B.教育活动C.主要活动D.生活活动5. ( )是幼儿自我表达的重要方式。
A.语言活动B.艺术活动C.游戏活动D.操作活动6. 自制玩教具的三个特点是( )：A.可玩性、创新性、安全性B.可玩性、创造性、经济性C.可玩性、创新性、经济性D.可塑性、创造性、经济性7. ( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.洛克D.福禄贝尔8. 3-4岁男孩子的身高应该达到( )A.94.9-111.7cmB.106.1-125.8cmC.125.8-130.1cmD.130.1-135.2cm9. 下列选项中不属于托儿所保教任务的是。
A：培养幼儿的生活习惯B：对幼儿进行适宜的艺术陶冶C：教幼儿认识简单的字D：发展幼儿的语言能力10. 赏玉源远流长。
下面关于玉的说法错误的是。
A：《白玉雕桐荫仕女》是清代乾隆年间的玉雕珍品B：作为配饰的商代《玉凤》，突出表现了凤鸟修长、华贵的体态，是古代凤鸟造型中简洁而又优美的一例C：我国玉的产地很多．以陕西蓝田的玉料品质最佳D：明代著名科学家宋应星《天工开物》认为：“良工虽集京师，工巧则推苏郡。
”苏州的玉琢工艺在当时被推为全国之首．对明代玉器工艺的发展和提高作出了历史性贡献11. 中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界。
教师资格证考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案
中小学教师资格考试保教知识与能力试题幼儿园）（科目代码：102）中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）注意事项：1•考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效•不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1•下列矣于学前教育任务最准确的农述是（）•A. 促进幼儿智力发展B. 促进幼儿身心快速发展C. 促进幼儿社会性发展D. 促逬幼儿身心全面和谐发展2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时•合理的做法是（）•A. 婆求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D. 要求幼儿用自然声音演唱3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本请绪体验？（）A. 羞愧B伤心C. 害怕D. 生气4. 在角色游戏中＞教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴矢系，主婆考察的是（）・A. 幼儿的情绪表达能力B. 幼儿的社会交往能力C. 幼儿的规则意识D. 幼儿的思维发展水平5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，1〜3岁儿童形成的人格品质是（）♦A. 估任感B. 主动性C. 自主性D. 自我同一性6. 教师在区角中投放了多种发声玩具•小班幼儿在摆弄这些玩具时（A. 能概括不同声音产生的条件B. 对声音产生兴趣-感受不同的声音C. 能描述出玩具是怎么发声的D. 能描述出不同玩具发声的特点7. 在引导幼儿感知和理解事物“量.的特征时，恰当的做法是（）・A. 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B. 引导幼儿识别常见事物的形状C. 和幼儿一起手□一致点数物体，说出总数D. 为幼儿提供“按数取物"的机会8•幼儿园艺术教育的主要冃标是（）・A. 发展幼儿的艺术技能B. 培养幼儿的艺术感受和农达能力C. 丰富幼儿的艺术知识D. 发展幼儿的逻荻思维能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）•A. 讲授制B. 五指活动C. 感官教育D. 艺友制10•皮亚杰的“三山实验”考察的是（J・A. 儿童的深度知觉B. 儿童的计数能力C. 儿童的自我中心性D. 儿童的守恒能力二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11 •婴幼儿调廿负面情绪的主婆策略有哪些？12 •简述幼儿园教师的工作职贲。
2015年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》过关习题(2)(教师版)
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 活动”。 A、重点突出 B、分清轻重缓急 C、动静交替 D、合理安排
3、下列不属于对幼儿学习品质的评价内容的是（ ）。 A、对学前儿童学习兴趣的评价 B、对学前儿童学习主动性的评价 C、对学前儿童想象力的评价 D、对学前儿童自我认识发展的评价
【答案】D
【解析】学习品质评价强调的是哪些学习要素和品质会对儿童未来学习产生巨大影响。学习品质指能反应儿童自己以多种方式 进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。幼儿自我认识发展的评价属于身心发展的内容。
21、儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐全，而是在发展过程中先后出现。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是
（ ）。
A、从笼统到分化 B、从具体到抽象 C、从被动到主动 D、从不齐全到齐全
【答案】D
【解析】人的各种心理过程和个性，在出生的时候并非已经齐备，而是在发展过程中先后形成，这反映了儿童心理发展从不齐 全到齐全的趋势。
22、幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（ ）。 A、为更好地促进幼儿发展提供依据 B、为教师专业成长提供依据 C、为建立幼儿档案提供依据 D、为检查评比提供依据
【答案】A
【解析】为更好地促进幼儿发展提供依据是幼儿教师了解幼儿的最主要目的。
23、幼儿安全教育的任务主要有（ ）。
①帮助幼儿树立有关安全的意识②引导幼儿学习必要的安全常识
现、以多动为主要特征的儿童行为问题。
26、（ ）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。 A、个性的调节系统 B、个性倾向性 C、个性心理特征 D、心理过程
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