2018版思修第六章第四节坚持走中国特色社会主义法治道路.
第一节坚持走中国特色社会主义法治道路建设中国特色社会主义法治体系
第一节坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系【本节导引】道路问题关系全局、决定成败。
中共十八届四中全会作出《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)，并鲜明提出坚持走中国特色社会主义法治道路、建设中国特色社会主义法治体系的重大论断，明确建设社会主义法治国家的性质、方向、道路、抓手，必将有力推进社会主义法治国家建设，具有重大现实意义和深远历史意义。
【事件回放】中国共产党十八届四中全会召开中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议于2014年10月20日至23日在北京召开。
本次四中全会专题讨论依法治国问题，这在党的历史上尚属首次。
【主体内容】一、中国为什么要坚持走中国特色社会主义法治道路？依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。
全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。
我国正处于社会主义初级阶段，全面建成小康社会进入决定性阶段，改革进入攻坚期和深水区，国际形势复杂多变，我们党面对的改革发展稳定任务之重前所未有、矛盾风险挑战之多前所未有，依法治国在党和国家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。
面对新形势新任务，我们党要更好统筹国内国际两个大局，更好维护和运用我国发展的重要战略机遇期，更好统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为，使我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序，实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须更好发挥法治的引领和规范作用。
法律知识：什么是法治？法治最早可追溯到亚里士多德的法治理论，亚里士多德提出的法治包括两点，一是有优良的法律，二是优良之法得到民众普遍遵守，这个思想得到了后来者的发扬，并构成了当代法治思想的核心与精髓。
2018版思想道德修养与法律基础-第六章-尊法学法守法用法
2021/10/10
4
案例二：什么时候可以回去？
永安市检察院以涉嫌故意杀人罪将大学生王永 强逮捕。这位因另有新欢而将原女友毒杀的大学 生在被捕后居然还天真地问民警：“我已经交代， 什么时候可以回去。”
资本主义国家两大法系：
英美法系 指以英国中世纪以来的法律,特别是以它的普通 法为基础,发展起来的法律制度的体系。又称普通法 法系。是指以英国普通法为基础发展起来的法律的 总称。
2021/10/10
26
三、法律的产生与发展
★资本主义法律
英美法系与大陆法系的区别：
◆法律渊源不同（成文法与判例法） ◆法律结构不同（法典与单行法） ◆法官权限不同（是否创造法律） ◆诉讼程序不同（是否以法官为中心）
1896年《德国民法典》为代表的法律制度以及其他
国家或地区仿效这种制度而建立的法律制度。
又称为民法法系，法典法系、罗马法系、罗马—
—日耳曼法系，它是以罗马法为基础而发展起来的
法律的总称。它是西方国家中与英美法系并列的渊
源久远和影响较大的法系。
2021/10/10
25
三、法律的产生与发展
★资本主义法律
◆狭义的法律仅指全国人民代表大会及其常务委
员会制定的法律。
2021/10/10
12
★法律的特征 ◆法律是由国家创制和实施的行为规范
国家创制
由国家保证实施
与 其 它 社 会 规
国家强制力并不是保证法律实施的唯一力量，法律意 成文法
识、道德观念、价值观念、纪律观念等在保证法律实施 中也发挥着重要作用。
坚持走中国特色社会主义法治道路课件
四、坚持依法治国和以德治国相结合 法与道德的区别
产生的方式不同：法律是自觉的、确定的、有形的，并 有特定机构制订；道德是自发的，有时是无形的。 表现方式不同：法律以法典等成文方式表现出来；道德 是主要体现在人们的意识、信念和心理之中，通过人们 的言行和内心信念表现出来。 实现的方式不同：法律是以国家的强制力为坚强后盾， 表现为外在的强制力；道德主要靠社会舆论以及人们内 心信念的力量来维持。 调整对象不完全相同：法律所调整的主要是人的外在行 为；道德则涉及人的外在行为和内在思想、动机。 评价尺度和标准不同：法律的标准是合法与不合法、违 法与不违法、罪与非罪、有效与无效、正当与不正当； 道德的则是善恶观、公正观、是非观、荣辱观。 权利和义务的特点不同：法律的权利和义务是对等的， 是法定的；道德的内容主要是以义务为主的。
坚持走中国特色社会主义法治道路
中国特色社会主义法治理论是中国特 色社会主义法治体系的理论指导，是 全面依法治国的行动指南。 法治是国家治理体系和治理能力的重 要依托
坚持依法治国、依法执政、依法行政
共同推进 人民是依法治国的主体力量源泉
一、坚持中国共产党的领导 1.党的领导是中国特色社会主义最本质的 特征，是社会主义法治最根本的保证。
思修复习资料(整理)
第一章人生的青春之问第一节:人生观是对人生总的看法1.人的本质：社会属性2.人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
3.人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。
4.人生价值是人的生命及其实践活动对社会和个人所具有的作用和意义。
人生的自我价值是个体的人生活动，对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。
5.人生目的是人生观的核心，人生目的决定人生道路，人生目的决定人生价值选择，人生态度是人生观的重要内容。
第二节：正确的人生观一、怎样树立正确的人生观？1、科学高尚的人生追求2、积极进取的人生态度（人生须认真、务实、乐观、进取）3人生价值的评价与实现（人生价值观的实现条件：1.从社会客观条件出发 2.从个体自身条件出发 3.不断增强实现人生价值的能力和本领）二、人生观（定义）：是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等人生问题的总观点和总看法。
人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。
第二章坚定理想信念第一节：理想信念的内涵及重要性一、理想：是人们在实践中形成的，有实现可能性的，对未来社会和自身发展目标的向往与追求，是人们的世界观，人生观和价值观，在奋斗目标上的集中体现。
（理想三特征：1超越性2实践性3时代性）二、信念：是认知情感和意志的有机统一体，为人们矢志不渝、百折不挠的追求理想目标提供了强大的精神动力。
三、理想信念：是精神之钙、昭示奋斗目标、提供前进动力、提高精神境界。
第二节崇高的理想信念一、个人理想：是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己未来的物质生活，精神生活所产生的种种向往和追求。
社会理想：是指社会群体乃至社会全体成员的共同理想，即在全社会占主导地位的共同奋斗目标。
《思想道德修养与法律基础》微课之PPT—坚持走中国特色社会主义法治道路之坚持从中国实际出发
中国特色
中华传统法律 文化精华
实践特色
党领导人民探 索社会主义法 治道路的成功
经验
时代特色
社会主义法治 建设
学习借鉴世界上优秀的法治文明成果不是简单 的拿来主义，必须坚持以马克思主义法学理论为 指导，坚持以我为主、为我所用，不能搞“全盘 西化”，不能搞“全面移植”。
建设法治中国，必 须从我国实际出发， 同完善和发展中国 特色社会主义制度、 推进国家治理体系 和治理能力现代化 相适应，既不能罔 顾国情、超越阶段， 也不能因循守旧、 墨守成规。
重点：
掌握中国特色社会主义 法治坚持从中国实际出发 的具体内容。
难点：
学习法律知识，培养法 律意识，树立中国特色社 会主义法治观念。
Thanks！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思想道德修养与法律基础
黄鑫
公共基础部 政治语文教研室
潍坊护理职业学院潍坊校区
坚持走中国特色社会主义法 治道路
坚持从中国实际出发
“为国也，观俗 立法则治，察国 事本则宜。不观 时俗，不察国本， 则其法立而民乱， 事剧而功寡。”
——商鞅
走什么样的法治道路、建设什么样的法治 体系，是由一个国家的基本国情决定的。
2018版思修第六章教案
幼儿园美食主题教育课程设置的设计与教学实践共享一、引言在幼儿园的教育中，美食主题教育作为一种新型的课程设置，近年来备受关注。
通过美食主题教育，幼儿可以在学习中获得实践经验，激发兴趣，培养健康的生活习惯和饮食观念。
本文将就幼儿园美食主题教育课程设置的设计与教学实践进行深入探讨，并共享个人观点和理解。
二、课程设置的设计1. 目标设定美食主题教育的目标是让幼儿在参与美食制作和学习的过程中，培养健康的饮食观念、拓展口味和营养知识，以及初步了解食物的产生过程和文化背景。
2. 课程内容（1）口味体验通过尝试不同口味的食物，培养幼儿的味觉感受，提高口味的敏感度。
（2）食材观察让幼儿参与食材的挑选、观察以及食材之间的搭配，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
（3）美食制作组织幼儿亲自动手参与美食的制作活动，培养他们的动手能力和合作意识。
（4）食物故事通过共享食物故事，引导幼儿了解食物的产生与文化渊源，拓展他们的文化视野。
3. 教学方法结合游戏教学、趣味故事讲解等多种教学方法，使课程更富趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学实践共享1. 实践一：口味体验在课程中，我们设计了“口味大挑战”游戏，让幼儿尝试酸、甜、苦、辣等不同口味的食物，提高他们的味觉感受，激发对不同口味的好奇心。
2. 实践二：食材观察我们组织了“有机蔬菜认识”活动，让幼儿观察、摸索有机蔬菜的外观特点和生长过程，增强他们的食材观察能力，了解食物的来源。
3. 实践三：美食制作在课后活动中，我们进行了“小小厨师”比赛，让幼儿自由发挥，亲手制作美食，锻炼他们的动手能力和合作意识。
四、总结和回顾通过针对幼儿园美食主题教育课程设计与教学实践的探讨，我们对于如何更好地开展这样的课程有了更深入的了解。
美食主题教育可以激发幼儿的兴趣，引导他们了解饮食文化，培养良好的生活习惯。
在未来的教学实践中，我们将进一步完善课程设计，创新教学方法，使幼儿能够更全面、深刻、灵活地理解美食主题教育的重要性。
思政课教案：坚持走中国特色社会主义法治道路——理论要点与教学方案
思政课·特等奖教案张会峰：坚持走中国特色社会主义法治道路——理论要点与教学方案课程名称：《思想道德修养与法律基础》对应章节：《思想道德修养与法律基础》（2018年版）第六章“尊法学法守法用法”；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018年版）第十一章“‘四个全面’战略布局”中“全面依法治国”教学目的与要求：讲授中国特色社会主义法治道路，讲清讲透坚持党的领导与依法治国的关系、为何要坚持依法治国与以德治国相结合等理论重点和难点问题。
澄清疑难问题，批判错误认识，阐明中国特色社会主义法治道路与我国古代法治及西方法治道路的区别，加强学生对中国特色社会主义法治道路的理论认同与道路自信。
教学重点及难点：1.“党大还是法大”理论澄清与辨析2.现代“依法治国”与古代“以法治国”的区别3.法律面前人人平等的古今对比与中外对比4.德治与法治结合的必要性与可行性5.在法治道路问题上为什么要穿合适的鞋、走自己的路教学内容：§教学导入与概述：用纪录片《法治中国》第一集“奉法者强”（22＇30〃—25＇12〃）观看视频片段导入教学，吸引学生关注，起到“定场”和“点题”的作用。
道路问题关系全局，决定成败。
做任何事情，都要首先认准方向、找准道路，否则就会事与愿违，犯根本性错误。
法治建设也是如此。
虽然现代国家治理大都强调法治，但是法治模式并没有放之四海皆准的统一标准。
“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。
”一个国家走什么样的法治道路，必须与本国国情和社会制度相适应，穿合适的鞋，走自己的路。
习近平总书记说：“全面推进依法治国，必须走对路。
如果路走错了，南辕北辙了，那再提什么要求和举措也都没有意义了。
全会决定有一条贯穿全篇的红线，这就是坚持和拓展中国特色社会主义法治道路。
中国特色社会主义法治道路是一个管总的东西。
具体讲我国法治建设的成就，大大小小可以列举十几条、几十条，但归结起来就是开辟了中国特色社会主义法治道路这一条。
思想道德与法治大一笔记第六章
思想道德与法治大一笔记第六章第一节1.社会主义法律的特征和运行我国社会主义法律是党的主张和人民意志的共同体现，是维护人民利益和公民权利的有力武器，是国家机关、社会组织和全体公民的活动规则和行为准绳。
2.法律的一般含义(1)法律是由国家创制并保证实施的行为规范。
(2)法律是统治阶级意志的体现。
(3)法律是由社会物质生活条件决定。
综合以上三方面，可以将法律定义为：法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。
3.法律的历史发展：法律作为上层建筑的重要组成部分，其基本内容和性质总是与所在社会的生产关系相适应。
(1)奴隶制法律(2)封建制法律(3)资本主义法律(4)社会主义法律4.我国社会主义法律的本质(1)从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。
(2)从法律实质内容来看，我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。
(3)从法律的社会作用来看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展，社会主义和谐社会建设的法律保障。
5.我国社会主义法律的运行法律制定是国家对权利和义务及社会利益和负担进行权威性分配：法律的执行、适用、遵守则把法律规范转化为法律实践，把法定的权利和义务转化为现实的权利和义务。
(1)法律制定(2)法律执行(3)法律适用(4)法律遵守6.我国社会主义法律体系组成宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法7.我国社会主义法律的运行(1)法律制定(立法)(2)法律遵守(守法)(3)法律执行(执法)(4)法律适用(司法)第二节1.习近平法治思想的形成和意义习近平法治思想是经过长期发展而形成的内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备的法治理论体系，为建设法治中国指明了前进方向，在中国特色社会主义法治建设进程中具有重大政治意义、理论意义、实践意义：深刻揭示了社会主义法治的生命力和优越性推动了中国特色社会主义法治理论创新发展。
思修重点
绪论一、我们处在中国特色社会主义新时代二、时代新人以民族复兴为己任1、做有理想有本领有担当的时代新人2、提升思想道德素质和法治素养思想道德和法律都是调节人们思想行为，协调人际关系，维护社会秩序的重要手段。
思想道德和法律在调节方式，调节目的，调节领域有很大不同。
思想道德为法律提供思想指引和价值基础。
法律为思想道德提供制度保障。
思修道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操好行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。
第一章人生的青春之问第一节人生观是对人生的总看法一、人生与人生观1、正确认识人的本质对人的认识，核心在与认识人的本质。
2、人生观的主要内容向和用什么样的方式对待实际生活。
有什么样的人生观，就有什么样的人生。
包括人生目的、人生态度和人生价值。
行为的根本指向和人生追求。
人生态度和人生价值选择。
是人生观的表现和反映。
积极进取的人生态度：认真，务实，乐观，进取。
3、人生观与世界观二、个人与社会的辩证关系两者相互制约、相互依存、相互促进。
社会需要是个人需要的集中体现。
个人利益的满足只能是在一定的社会条件下、通过一定的社会方式来实现。
第二节、正确的人生观人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和对生活的态度。
一、科学高尚的人生追求二、积极进取的人生态度三、人生价值的评价与实现1、正确评价人生价值发展的客观规律，是否促进了历史的进步。
聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽力服务。
恰当的评价方法：2、人生价值的实现条件实现人生价值要从社会客观条件出发。
实现人生价值要从个体自身条件出发。
不断增强实现人生价值的能力与本领。
第三节、创造有意义的人生一、辩证对待人生矛盾（六个）二、反对错误人生观三、成就出彩人生第二章坚定理想信念第一节、理想信念的内涵及重要性一、什么是理想信念1、理想的内涵和特征是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
思修(1)
诸论1.什么是新时代，新时代意味着什么？中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
2．做有理想有本领有担当的时代新人的基本要求要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励。
要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。
必须具备良好的思想道德素质和法治素质。
第一章人生的青春之间第一节人生观是对人生的总看法一、人生与人生观1.树立正确“三观”的意义要树立正确的世界观，人生观，价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象，人生历程，一切是非正误主次，一切真假善恶美丑，自然就洞若观火，清澈明了，自然就能作出正确判断，作出正确选择。
2.人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。
3.世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
4.人的本质人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
人的社会关系的总和决定了人的本质。
人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现实的、具有个性特征的人。
5.人生观的主要内容人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值。
人生目的回答人为什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人生价值回答什么样的人生才会有价值。
人生目的是指生活在一定的历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。
人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。