小学体育教学中存在的问题及改进措施
小学体育教学存在问题及对策研究
小学体育教学存在问题及对策研究引言小学体育教学是培养学生全面发展的重要环节，但在实际教学中存在一些问题，影响了学生体育素养的全面提高。
本文将分析小学体育教学存在的问题，并提出相应的对策，以期改进小学体育教学质量。
问题一：重视度不够小学体育教学在学校课程中的地位相对较低，往往被其他学科所抢占资源和时间。
这导致了学校和教师对体育教学的重视度不够，反映在课程设置、教材编写和教学方法上。
对策一：加强体育教学的宣传与推广学校可以通过宣传活动，如体育文化节、体育展览等，提升体育教学的知名度和重要性，增加学生、家长和教师的参与度。
同时，教育部门应该加大对体育教学的政策支持与推广力度，提高学校和教师对体育教学的重视度。
对策二：合理调整课程安排学校可以合理安排时间，给予体育课程足够的时间和资源。
同时，教育部门可以对课程设置进行调整，适当增加体育课程的学时，确保学生有足够的时间进行体育锻炼和学习。
问题二：教学方法单一小学体育教学普遍存在教学方法单一的问题。
过多的重视传统的体育项目，缺乏多样性和创新性，导致学生对体育教学缺乏兴趣，影响了他们的积极参与和主动学习。
对策一：创新教学内容和方式教师可以通过引入一些新的、有趣的体育项目，如攀岩、太极球等，来吸引学生的兴趣。
同时，可以采用游戏化的教学方式，将体育教学与学生的生活实际相结合，提升学生的参与度和学习效果。
对策二：培养学生自主学习能力教师应该引导学生主动参与体育活动的过程，培养他们的自主学习能力。
可以采用小组合作学习、自主选题研究等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
问题三：评价体系不健全小学体育教学评价体系不健全，往往只注重学生的成绩和能力水平，忽视了体育精神、团队合作等方面的评价，无法全面评估学生的体育素养。
对策一：确立多元化评价体系学校可以制定多元化的评价标准，如成绩评估、表现评估、体育精神评估等，并将这些评价因素纳入体育教学的全部过程中。
同时，教师也应该多角度、多层次地评价学生的体育素养，不仅注重结果，更注重学习过程和学生的综合素质。
五年级体育教学中的问题与解决总结
五年级体育教学中的问题与解决总结体育教学是学生全面发展的重要组成部分。
然而，在五年级的体育教学过程中，我们常常会面临一些问题。
为了提高教学质量和学生的兴趣，我们需要及时总结和解决这些问题。
本文将分析五年级体育教学中的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题分析1. 学生缺乏主动性和积极性五年级的学生正处于身体和心理发展的关键阶段，他们往往缺乏主动参与体育课程的意愿。
他们往往更喜欢电子游戏和其他无足球活动，对体育活动缺乏兴趣和积极性。
2. 老师教学方法单一在许多学校，老师往往只使用传统的教学方法，如讲课和演示。
这种单一的教学方式很难引发学生的兴趣，也难以激发他们的学习潜力。
3. 体育设施和场地不足一些学校缺乏足够的体育设施和场地，这限制了学生参与体育活动的机会。
缺乏健康的体育环境直接影响了体育教学的质量。
二、解决方法1. 激发学生的主动性和积极性为了解决学生缺乏主动性和积极性的问题，我们可以通过以下方式来激发他们的兴趣：a. 打造有趣的体育活动：设计有吸引力的体育项目，结合游戏和竞赛元素，激发学生的参与热情。
b. 培养学生的自信心：鼓励学生克服困难，培养自信心，让他们发现并实现自己的潜力。
c. 践行榜样教育：邀请优秀的体育健将或学生代表进行经验分享，激励学生向他们学习，树立榜样。
2. 多元化的教学方法为了增加课堂的趣味性和互动性，我们应采用多元化的教学方法：a. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们通过合作解决问题，增强交流和团队合作精神。
b. 视频教学：通过播放相关的体育技巧或比赛视频，激发学生学习兴趣，并让他们模仿优秀的运动员。
c. 游戏化教学：将体育知识和技能融入游戏中，通过游戏的方式进行教学，增加学生的参与度和兴趣。
3. 改善体育设施和场地提供良好的体育设施和场地是提高体育教学质量的基础。
学校可以通过以下方式改善现有条件：a. 争取资源投入：学校可以向政府申请或争取体育设施的资金投入，改善现有设施的状况。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施一、问题在小学阶段的体育教学中，存在着一些问题，这些问题严重影响了学生的身心健康和体育素养的提高。
1. 缺乏专业的体育教师许多小学的体育教学都是由非专业的老师负责，他们对体育教学的理论知识、教学技巧和安全知识了解不足，难以提供高质量的体育教学。
2. 课堂教学过于死板有些老师缺乏创新意识，课堂教学过于死板，缺乏趣味性和活动性，难以吸引学生的兴趣，导致学生对体育活动的参与度不高。
3. 学生体质下降随着社会的发展，孩子们的生活方式发生了改变，缺乏锻炼和运动，导致体质下降，缺乏体育素养和动手能力。
4. 学校体育设施不完善一些小学的体育设施不够完善，缺乏足够的运动场地和器材，难以支持学生进行多样化的体育活动。
5. 缺乏科学的体育评价体系存在着体育教学评价方式单一，只注重学生的身体素质而忽视了对学生体育素养的综合评价。
二、解决措施1. 加强体育教师的专业培训学校应该加强对体育教师的专业培训，提高他们的教学水平和素质，使他们能够更好地开展体育教学工作。
通过参加专业培训班、参与教学经验交流等方式，提升体育教师的专业能力。
2. 创新体育教学内容和方法体育教师应该注重创新，设计丰富多彩的体育教学内容和方法，使体育课堂更具趣味性和活动性。
可以引入一些新颖的体育项目，如瑜伽、登山、攀岩等，吸引学生的兴趣和激发他们进行运动的热情。
3. 提倡家庭和学校共同参与体育活动学校应该鼓励学生多参加户外体育活动，同时通过学校组织家庭参与的活动，增强家庭和学校对体育活动的重视，共同培养学生的体育习惯和兴趣。
4. 加强体育设施建设学校应该重视体育设施的建设，增加运动场地和器材，提供足够的条件，支持学生开展多样化的体育活动。
通过与相关单位合作，争取资金和资源，改善学校的体育设施。
5. 建立科学的体育评价体系学校应该建立科学的体育评价体系，对学生的体育素养和身体素质进行综合评价。
不仅关注学生的体能水平，还要注重培养学生的团队合作精神、运动技能和体育意识。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施小学体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要环节，然而在实际的教学中，也存在着诸多问题。
本文将重点探讨小学体育教学中存在的问题，并提出相应的解决措施。
一、存在的问题1. 教学内容单一小学体育教学内容往往偏重于传统的体育项目，如足球、篮球、田径等，而缺乏对其他体育项目的介绍和教学。
导致学生对其他体育项目缺乏了解，增加了教学内容的单一性。
2. 课程设置不合理课程设置不合理是小学体育教学中一个普遍存在的问题。
部分学校将体育课程安排在一周内的某一天，甚至只有一节课，时间少且不集中；体育考试对学生的学业影响大，造成学生对体育课的不重视。
3. 缺乏专业师资小学教师普遍缺乏专业的体育知识和技能，很多老师是根据自己的理解和经验来进行体育教学的。
这样的教学方式和技能水平，难以满足学生对体育的全面发展需求。
4. 缺乏体育教学资源小学体育教学缺乏足够的教学资源，包括场地、设备、教材等。
学校条件有限，导致学生无法接触到更多种类的体育项目，限制了体育教学的发展。
二、解决措施1. 丰富体育教学内容在小学体育教学中，应该根据学生的兴趣和特长，丰富体育教学内容，引导学生参与更多种类的体育运动项目，比如游泳、跆拳道、跳绳等。
这样可以让学生在接触不同项目的发展全面的身体素质和兴趣爱好。
2. 合理设置课程学校应该合理安排体育课的时间和次数，保证学生有足够的时间进行体育锻炼，增强身体素质。
可以考虑将体育课纳入日常教学，而不是作为额外的安排。
体育考试的分值可以降低，以减少对学生学业的影响。
3. 提高师资水平学校可以组织体育教师进行专业知识和技能的培训，提高他们的教学水平。
也可以邀请专业的体育教练来学校定期进行指导，提高教师的专业素养，增强教学效果。
4. 增加教学资源投入学校可以增加对体育教学资源的投入，如增加体育设施和设备的更新和维护、购买适合学生年龄的体育器材、引进适合学生的体育教材等。
这样可以提供更好的教学条件，激发学生对体育运动的兴趣。
关于体育教学存在的问题及改进措施
关于体育教学存在的问题及改进措施2024年，我校小学体育教学工作在学校领导的关心支持下，全体体育教师的共同努力下，取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
为了进一步提高我校小学体育教学质量，促进学生身心健康发展，现将2024年小学体育教学存在的问题及改进措施汇报如下：一、存在的问题（一）教学理念与新课标要求存在差距1. 部分教师对新课标的理解和把握不够深入，教学理念相对滞后，仍然停留在传统的“以教师为中心”、“以技术为中心”的教学模式，忽视了学生的主体地位和个性化发展需求。
例如，在课堂教学中，一些教师仍然以讲解示范和反复练习为主，缺乏学生自主探究和合作学习的机会，导致学生学习兴趣不高，学习效果不理想。
2. 部分教师对体育学科的育人价值认识不足，将体育课简单地等同于“活动课”或“放松课”，忽视了体育在培养学生健康体魄、健全人格、良好意志品质等方面的作用。
例如，一些教师在课堂上只注重完成规定的教学任务，缺乏对学生进行思想品德教育和价值观引导，导致体育课的育人功能没有得到充分发挥。
3. 部分教师对学生身心发展规律的了解不够深入，教学内容和方法与学生的年龄特点和身心发展水平不相适应。
例如，一些教师在低年级体育教学中，过分强调技术训练，忽视了学生的兴趣培养和游戏活动的开展，导致学生对体育课产生畏难情绪。
（二）教学内容与学生需求存在差距1. 教学内容单一，缺乏趣味性和吸引力。
部分教师的教学内容仍然以传统的田径、体操、球类等项目为主，缺乏新颖性和多样性，难以满足学生多元化的运动需求和兴趣爱好。
例如，一些学校的体育课多年来都是同样的内容，学生缺乏新鲜感，学习积极性不高。
2. 教学内容与学生实际生活脱节，缺乏实用性和生活化。
部分教师的教学内容过于注重理论知识和技能训练，忽视了与学生实际生活的联系，导致学生难以将所学知识应用于日常生活。
例如，一些学校的体育课很少涉及到一些实用性的运动技能，如游泳、骑自行车、急救等，这些技能对学生的生活非常重要。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施1. 引言1.1 小学体育教学中存在的问题及解决措施在小学体育教学中，存在着一些问题需要我们深入思考和解决。
这些问题不仅影响着学生的身体健康和体育水平的提高，也直接关系到学生对体育运动的兴趣和参与度。
一方面，很多小学体育教师缺乏教育理念指导，缺乏专业知识和教学技能，难以有效引导学生的体育学习和实践。
学校体育教学资源匮乏，体育器材不足，无法提供学生们多样化的体育锻炼和训练场地。
解决这些问题的关键在于加强教师的培训和提高教学质量，引入专业教练团队，为学生提供更专业化和科学化的体育指导和训练。
学校需要制定科学教学计划，引导学生在体育学习中保持兴趣，培养持久的体育锻炼习惯。
只有这样，在小学体育教学中才能真正实现教学质量的提升和学生体育健康水平的全面提高。
【2000字】2. 正文2.1 缺乏教育理念指导小学体育教学中存在的问题之一是缺乏教育理念指导。
在一些学校的体育教学中，往往只注重学生的身体锻炼，而忽视了对学生综合素质的培养。
缺乏教育理念指导导致教师往往只是单纯地教授体育技能，而忽略了对学生心理、情感等方面的引导和关注。
针对这一问题，我们应该从教育理念方面进行调整和完善。
教师要有清晰的教育目标和理念，不仅要注重学生的体育技能培养，更要关注学生的综合素质提升。
教师要注重对学生的个性化教育，根据学生的特点和需求进行有针对性的教学，引导他们树立正确的健康理念和价值观。
学校应该加强对体育教师的培训，提高他们的教育理念意识和综合素质培养能力。
通过专业的培训，提升教师的教学水平和教育质量，为学生提供更加全面和优质的体育教育服务。
只有这样，才能解决小学体育教学中缺乏教育理念指导的问题，促进学生身心健康全面发展。
2.2 缺乏专业化教练小学体育教学中存在的问题之一是缺乏专业化教练。
在很多小学体育课上，教师并没有接受过专业的体育教练培训，导致他们在教学过程中可能缺乏一些必要的专业知识和技能。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施小学体育教学是学校教育的重要组成部分，具有重要的教育意义和社会价值，它能促进孩子身体健康，培养他们的运动素养和个性发展。
在小学体育教学中，小学体育教师不可避免地会遇到一些问题，下面介绍小学体育教学中存在的问题及解决措施。
一、教学内容过于单一小学体育教学内容主要包括田径、体操、球类等，但是很多学校大多只开设了田径和体操这两项内容，课程设置过于单一，不能全面发展孩子的身体素质和运动技能。
解决措施：学校可以在体育教学中加入更多的内容，例如游泳、滑冰等项目，丰富体育课程，让孩子们多元化学习，提高教学的适应性和针对性。
二、教学质量参差不齐小学体育教学质量参差不齐，有的教师教学能力不足，教学方法单一，不能很好地引导学生，导致学生学不好体育，也没有兴趣学习。
有的教师缺乏教学经验，不能很好地把握教学节奏，不能满足不同学生的需求，导致课堂效果较差。
解决措施：培训教师的教学能力，提高教师教学水平，注重教师的全面发展和终身学习，让老师通过不断学习提高教学质量。
同时结合学生的实际情况和兴趣爱好，采用多种教学方法和技巧，让学生参与其中丰富教学内容。
三、课堂氛围不佳小学体育教学中存在的一个重要问题就是课堂氛围不佳。
很多学生厌烦体育课，缺乏学习兴趣和热情，导致学习效果差。
一些教师教学枯燥，很少给学生意外惊喜，缺乏激情和趣味性，使得课堂气氛很是压抑。
解决措施：引入一些生动有趣的教学案例，采用多种教学方法，激发学生学习体育的兴趣和激情。
同时在教学中注重学生的体验感和参与感，注重学生的感性体验和情感教育，让孩子们在体育教学中找到乐趣。
四、安全问题存在小学体育教学中安全问题十分重要。
健康是第一位的，学校和教师必须重视小学生的身体健康，注意课堂安全问题。
解决措施：学校和教师必须要制定合理的安全制度和措施，确保课堂安全，教师必须要关注每一个学生的情况，同时教育学生遵守安全规则，切实保证课堂安全。
在教学中，教师要尽可能选择较为安全、适合小学生运动的项目和器材，避免过于危险的运动项目和器材。
小学体育教学中存在的问题及解决措施
小学体育教学中存在的问题及解决措施在小学体育教学中，存在着一些问题，这些问题不仅影响学生的身心健康发展，也限制了体育教学的效果。
下面将列举一些常见的问题，并提出一些解决措施，希望能够改善小学体育教学的现状。
问题一：课堂过于单一、缺乏趣味解决措施：增加多样化的体育课程内容，引入适合小学生的趣味操场游戏和体育游戏，以增加学生的参与度和兴趣。
教师在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和特长进行差异化教学。
问题二：体育设施不完善、场地狭小解决措施：政府应加大对校园体育设施建设的投入，提供良好的体育场地和设施，确保学生有充足的活动空间。
在条件有限的情况下，学校可以积极利用有限的设施，组织学生参与集体体育活动，如徒手健身操、集体舞蹈等，增加活动的效果和乐趣。
问题三：体育教师队伍整体素质不高解决措施：学校要注重招聘优秀的体育教师，培养专业化、敬业的教师队伍。
可以组织教师参加相关专业培训，提高他们的教育教学水平。
在教师的选用上要注重选拔具备一定体育运动素质的老师，以提高他们对教学的积极性和专业性。
问题四：课堂上过于注重理论知识传授解决措施：体育教学要注重理论与实践相结合，尽可能减少课堂上的讲解时间，让学生更多地参与到体育运动中去，培养学生的动手动脑能力。
教师可以通过展示体育比赛录像、引导学生观看体育比赛，激发学生的兴趣和学习动力。
问题五：学生缺乏体育目标和动力解决措施：教师可以在学生中组织一些小型的体育比赛，鼓励学生展示自己的才华和实力，增加学生的体育目标和动力。
教师还可以设置一些小目标和挑战，激发学生的学习兴趣和积极性。
问题六：家校合作不够紧密解决措施：学校要加强与家长的沟通，让家长了解学生在体育教学中的表现和进步。
可以定期举办体育活动，邀请家长参与增加家长对体育教学的关注度。
家长可以在家中鼓励孩子参与体育活动，营造良好的家庭体育氛围。
这些问题不是一蹴而就可以解决的，需要教育部门、学校、教师和家长共同努力。
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小学体育教学中存在的问题及改进措施1
小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。
旨在教育学生良好品质和应用基本体育与健康知识形成正确的运动技能，养成好的体育锻炼习惯，促进学生生理、心理健康成长，活跃校园文化和学生课内外生活。
并担负着提升学生适应社会各种本领，促进学生形成好的心理综合素质和人际交往本领及合作的精神，使学生潜移默化地形成积极乐观的生活心态。
对其他课程有一定得互补作用，学校教育是德育、智育、体育、美育等全面发展工程，有人这样形容说：“德育不可出危险品，智育不可出次品，体育不可出废品”。
因此可以看出，小学体育教学在学校教育教学中是至关重要的，但现在小学体育发展是不容乐观的，现将存在的问题及改进措施提出，予以商榷。
一、小学体育课教学中存在的问题
1、各级单位领导重视不够，老师思想认识不到位。
小学体育教学历来是人们普遍忽略的对象，即有历史的根源，也有客观的原因。
各级单位只注重班级的体育教学的授课数量，忽略体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。
由于小学（特别是农村）绝大多数体育课老师，没有相应的专业知识和技能，对体育教学认识不够，把上体育课完全当成了老师个人行为，我行我素。
好多老师把体育课上成了自习课或别的课等。
针对这些现象，学校不按常规要求加以约束，形成了老师思想认识滑坡，做法滞后。
教育主管单位没有更好的履行本身的职能，在老师的培训、学习上没有较好的形成体系，在督促、指导上没有做到普遍性和连贯性，使得体育课老师专业知识老化，技能本领过时变样，不能够紧跟课改理念，上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和老师做起了数字游戏等。
特别是专职体育课老师数量较少且兼职较多。
由于诸多原因的制约，好多小学体育课没有专职老师，学校在课程编排上尽量包管语文、数学课程教学，再考虑其他课程的任课情况。
所以出现了老、弱、病残的老师带体育课，并且这部分老师还兼职学校其他事务，学校其目的，是为了减轻这部分教师的包袱，认为体育课没有作业，只要把学生管好，不出安全难题为原则，所以这些老师从思想上就对体育教学不够重视，久而久之，使其他兼职体育课老师也抱着应付的态度上体育课。
2、受到活动场地、体育器材短缺的制约。
这些年以来，随着小学入学高峰的渐退，各地都以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。
这样以来，合并校很难承受突如其来的压力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动，好多体育课老师不能克服暂时的困难，采取了悲观应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是明智的选择；并且学校在课表的编排上，没有考虑活动场地和活动器材的合理分配和科学的统筹，使本来不能重负的场地和有限的器材，很难发挥应有的作用，使得活动场地、体育器材短缺现象愈发严重。
无形中使体育课老师，把体育教学当做是“一个哨子两个球，教师学生皆自由”。
采取了放羊式的教学，没有真正发挥现有活动场地和活动器材的最大功效。
3、受到传统思想和应试教育影响。
在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不被人们所重视。
认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间。
再由于没有专职音、体、美老师。
因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。
把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。
其次，是对小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，把考试成绩看成学校的生命线，无形中加剧了语文数学的重视程度，忽略了其他学科的教学。
4、经费投入不足，活动和学校运动会不可以正常举行由于受到多方面原因的制约，学校经费只能维持学校的日常办公，没有更多的资金去购置、维修学校体育器材。
这些年以来，上级配发的器材也未及时补充，很难发挥应有的作用。
体育课使学生无味，老师乏味，大课间活动成了全校老师的包袱，学生在校每天1
小时的体育活动，受到大大的折扣。
学校体育教学最可行的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才气展现学生的体育技能和本领，激发和鼓励带动老师和学生参加体育熬炼，活跃校园文化生活等。
有部分学校，没有举行过一次运动会，学生根本不知道运动会是什么样。
假若有，也是极少数学生代表学校参加上一级举办的运动会，没有正真正达到全员参与，大家参加的目的。
学校举办运动会受经费、场地、专业老师等原因的局限，运动会不可以照常举行。
课外活动开展也是无内容、无组织、无效果，学生平时做操的姿势陈腐、变形、过时等，极大的影响学生的身心健康。
二、提高小学体育教学的措施
1、增强学习，深刻领会《学校体育工作条例》和新一轮基础教育课程标准。
学校无论所处何处，都要全面贯彻中小学体育卫生工作细则，认真实施（实际的行为）素质教育，大力加大新教学方式的转变工作力度。
要真正把学校体育卫生工作摆到学校工作重要位置，确保学生在校每天活动1小时，包管两课、两操、一活动可行开展。
对农村小学体育老师形成长效的培训机制，做到有组织、有筹划、有步调。
结合现在课改需求和本地现有教育教学资源，提出或编排出符合本地小学体育教学，行之可行的实施方案。
不停增强体育老师的培训学习力度，改进小学体育课教育教学主要内容和方法。
教育主管单位要结合每学年开展的老师继续教育，加大对体育老师的培训，可采取先设点后推广的方法。
激发勉励小学体育老师在实践中不停摸索和创新，及时奖励在小学体育教学中探索出行之可行的老师，达到推广应用的目的。
2、充分挖掘本地可应用资源，补充小学体育器材的不足。
学教学要结合本校实际生活，积极挖掘本地可应用资源。
在体育教学中抢抓机遇，开展部分喜闻乐见的群体活动项目。
并根据实际，每一个学期适当安顿部分室内教学，以缓解学生对场地器材的压力，教给学生部分体育小常识，如正确的坐、立、行姿势，眼保健操，小伤简易急救和防暑、防寒常识，运动场上的安全等等，来教育学生正确的体育熬炼姿势和良好习惯等。
根据本校的器材情况，做到一器多用，充分发挥器材的多种用途。
3、转换理念，更新理念，增强课改实验。
小学老师要用全新的教育教学思想，去审视现在注重成绩选拔的缺陷；用新的理念，去解读现在教育的应试教育的弊端，增强老师教育教学改革和创新的决心和信心。
小学体育教学是学校教育教学不行或缺的学科，对促进学生全面健康发展有着重大意义，对提升全民文化素质具有奠基作用；可以教育学生的集体荣誉感等。
4、多方筹措资金，确保小学各项体育活动正常进行。
在场地器材受到局限情况下，学校要转变理念，树立以人为本的育人观，在资金的投入和应用上，要优先考虑学校体育教学的需求，把每学年体育运动会纳入正常的教育教学活动日程中，要根据学校实际，并结合阳光体育活动和冬季长跑活动安排，适当组织一些适合本地的体育活动，如：春游、远足、社会调查等活动。
争取每一个学期举办一次小型运动会，可应用大课间活动时间，以班级为单位设立一定的参赛项目，达到大家参与，扩大奖励面。
这样既丰富了校园文化活动，也成功的举办了运动会，促进了学校体育教育可行开展。
小学体育教学中存在的问题，相信只要我们广大体育教师切实工作，合理安排，一定能够解决好，让学生拥有一个美好的未来。