高校教育思想观念大讨论个人总结
2024年教育解放思想大讨论活动个人总结
2024年教育解放思想大讨论活动个人总结2024年教育解放思想大讨论活动是一次重要的思想交流平台，为教育领域的发展提供了重要的参考和借鉴。
在本次活动中，我从各个方面深入思考和研究了解放教育思想的实践方向和途径，对未来教育的发展有了更为明确的认识。
下面是我对本次活动的个人总结。
首先，本次活动围绕“教育解放思想”这一主题，从不同角度展开了深入的讨论和研究。
与会者就如何解放教育思想、推动教育创新进行了广泛的交流。
通过与各位专家学者的互动和学习，我对教育解放思想的重要性有了更为深入的认识。
教育解放思想能够打破传统教育模式的束缚，鼓励教育者从创新的角度思考问题，寻找新的教育方式和方法，从而更好地满足学生的需求，培养具备创新能力和批判思维的人才。
其次，本次活动还特别关注了教育公平的问题。
教育公平一直是社会关注的焦点之一，而教育解放思想正是实现教育公平的一种重要途径。
通过解放思想，我们可以打破对教育的传统认知和刻板印象，重新思考教育公平的内涵和实践路径。
教育解放思想使我们能够更加客观地看待每个学生的特点和需求，根据不同学生的差异采取灵活的教育方式，为每个学生提供平等的机会，使他们能够充分发展自己的潜力。
再次，本次活动还提出了“教育创新”的重要性。
随着时代的发展和社会的变革，传统的教育方式已经无法满足多样化的学生需求。
为了提高教育质量和效果，我们需要不断推动教育创新，探索新的教育理念和模式。
教育解放思想为教育创新提供了理论支撑和思维方法。
通过解放思想，我们能够打破思维定势，开拓创新思维，引领教育的变革和发展。
在教育创新的过程中，我们还应该注重实践与理论的结合，不断进行实证研究和评估，以确保教育创新能够真正取得实效。
最后，对于个人而言，本次活动使我受益匪浅。
在与各位专家学者的互动中，我不仅了解到了国内外教育领域的最新动态和研究成果，还汲取到了丰富的教育理念和实践经验。
通过与其他与会者的交流，我也学到了很多宝贵的思考和方法，使我对教育解放思想有了更为深刻的认识。
2024年教育解放思想大讨论活动个人总结
2024年教育解放思想大讨论活动个人总结参加2024年教育解放思想大讨论活动是一次非常有意义和收获的经历。
在这次活动中，我与许多教育界的专家、学者和教育工作者进行了深入的交流和思考，对于教育解放思想的重要性有了更加深刻的认识。
首先，在这次活动中，我认识到教育解放思想对于实现教育的全面发展和提高教育质量具有重要意义。
在过去的教育实践中，我们往往受制于传统的教育观念和教学模式，缺乏创新和变革的动力。
而解放思想就是要打破束缚我们思维和行动的桎梏，积极探索新的教育理念和方法。
只有不断解放思想，才能开拓教育的新境界，提供更加丰富多样的教育资源和学习机会。
其次，我参加了许多关于教育解放思想的讨论和研讨会，结识了许多在教育领域有丰富经验的专家和学者。
通过他们的分享和讨论，我深入了解了国内外的教育发展动态和前沿理念，开阔了自己的教育视野。
同时，与他们的交流也为我提供了宝贵的指导和建议，帮助我更加准确地把握教育解放思想的核心要义。
此外，通过参加这次活动，我也认识到教育解放思想需要广大教育工作者的共同努力和参与。
教育是一个复杂而多元化的系统，需要全社会的支持和合作。
只有大家齐心协力，才能真正实现教育的解放和发展。
因此，在未来的教育工作中，我将积极履行自己的教育职责，倡导和践行解放思想的教育理念，为教育事业的发展贡献自己的力量。
综上所述，参加2024年教育解放思想大讨论活动使我受益匪浅。
通过这次活动，我对教育解放思想的内涵和意义有了更加深入的理解，也结识了许多教育界的专家和学者，为我今后的教育工作提供了重要的指导和支持。
我相信，在未来的教育实践中，我将始终坚持解放思想，不断创新和改进自己的教学方法和教育思路，为学生的全面发展和社会的进步贡献自己的力量。
2024老师解放思想大讨论个人总结
2024老师解放思想大讨论个人总结在这次解放思想大讨论活动中，我认真学习了有关文件，参加了学院组织的多次专题辅导，深入反思，集思广益，对思想中存在的问题进行了认真的梳理和整改。
现将个人总结如下：一、转变思想观念在这次解放思想大讨论活动中，我深刻认识到解放思想是推动一切工作的源泉。
从历史上看，我们国家在过去的几十年中取得了举世瞩目的成就，这些成就的取得都离不开思想的不断解放。
通过这次大讨论，我意识到要真正发挥自己的能力，必须要不断地学习，不断地更新自己的思想观念。
二、提高业务水平通过这次解放思想大讨论活动，我更加意识到提高自己的业务水平是至关重要的。
在工作中，我始终坚持把学习放在第一位，通过不断的学习和实践，提高自己的教学水平和科研能力。
同时，我也注重与其他教师的交流和合作，通过参加各种学术活动和课题研究，不断地提升自己的综合素质和教学水平。
三、加强创新意识通过这次解放思想大讨论活动，我意识到创新意识对于个人和社会的发展都是至关重要的。
在今后的工作中，我将不断尝试新的教学方法和手段，探索适合学生的教育方式。
同时，我也将积极参与到各种学术交流和研讨中，与同行共同探讨教育的未来发展方向。
四、增强责任感和使命感作为一名教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在今后的工作中，我将始终牢记自己的职责和使命，不断增强自己的责任感和使命感。
同时，我也将注重培养学生的社会责任感和使命感，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
五、深入了解学生需求在这次解放思想大讨论活动中，我深刻认识到了解学生需求是提高教学质量的关键。
在今后的工作中，我将更加注重与学生沟通交流，深入了解他们的需求和反馈。
通过与学生互动，及时调整自己的教学方式和内容，提高教学效果。
同时，我也将关注学生的心理健康和个人发展，为学生提供全方位的指导和支持。
六、积极参与学院发展作为一名教师，我深知学院的发展离不开每个人的努力和贡献。
在今后的工作中，我将积极参与学院的各种活动和发展规划中来。
本科教育教学思想大讨论心得体会
本科教育教学思想大讨论心得体会我参加了本科教育教学思想大讨论，深感这是一次深化教育教学理念、提升教育教学质量的重要契机。
本次讨论涉及教育教学改革、人才培养、学科建设等多个方面，让我对本科教育教学有了更深入的认识和理解。
一、教育教学改革的必要性随着社会的不断发展和进步，教育教学改革已经成为当今教育的必然趋势。
在本次讨论中，我深刻认识到，教育教学改革是适应时代发展的需要，也是提高教育质量的必经之路。
我们必须不断更新教育观念，创新教育模式，以适应社会对人才的需求。
二、人才培养的核心地位本科教育教学的根本任务是培养高素质的人才，在本次讨论中，我们必须确立人才培养的核心地位，把教学质量作为生命线。
我们要注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备解决实际问题的能力。
三、学科建设的重要性学科建设是本科教育教学的重要组成部分，在本次讨论中，加强学科建设是提高教育质量的关键。
我们要优化学科结构，提升学科水平，加强学科交叉融合，以满足社会对多元化人才的需求。
四、教师角色的转变在本次讨论中，我还意识到，教师在教育教学改革中扮演着重要角色。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
我们要不断提高自身素质，更新知识观念，创新教学方法，以适应新时代的教育需求。
五、深化实践与应用理论知识的学习是重要的，但将其转化为实践应用更是关键。
通过本次讨论，我意识到要将所学的理念和方法应用到实际教学中，不断探索适合学生的教学方法和策略，以更好地培养学生的实践能力和创新精神。
六、反思与总结通过本次大讨论，我收获了很多宝贵的经验和启示。
我认识到自己在教育教学中的不足和需要改进的地方，我将不断反思自己的教学理念和行为，寻求更好的教学方法和策略，以提升自己的教育教学水平。
本次本科教育教学思想大讨论让我深刻认识到教育教学改革的重要性，明确了人才培养的核心地位，理解了学科建设的重要性，认识到了教师角色的转变。
我将把这些理念应用到实际教学中，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多高素质的人才做出贡献。
2023教育思想大讨论心得体会(通用15篇)
2023教育思想大讨论心得体会（通用15篇）教育思想大讨论心得体会篇1我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。
工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。
这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。
”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。
教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
高校教育思想观念大讨论个人总结
高校教育思想观念大讨论个人总结高校教育思想观念大讨论是一场重要的学术活动，对于高校教育发展和改革具有重要意义。
在参加这次大讨论的过程中，我从不同的角度思考了高校教育的现状和未来发展，并形成了以下个人总结。
首先，高校教育应该注重培养学生的创新能力和综合素质。
传统的课堂教学模式已经不能满足现代社会对人才的需求，我们需要培养具有创新精神和实践能力的人才。
高校应该注重培养学生的实际操作能力和团队合作能力，提供更多的实践机会和项目实训。
其次，高校教育应该注重培养学生的创业精神和职业素养。
随着社会的发展，越来越多的年轻人选择创业或自主就业，高校应该培养学生的创业能力和创业思维，为他们提供创业支持和创业创新的实践机会。
同时，高校也应该注重培养学生的职业道德和职业意识，提供丰富的职业教育和实习机会。
另外，高校教育应该注重培养学生的人文素养和社会责任感。
现代社会面临着各种全球性的挑战和问题，高校应该培养学生的社会责任感和公民意识，培养他们具有国际视野和全球胸怀，关注社会问题并积极参与解决。
同时，高校也应该注重培养学生的人文素养和人文关怀，培养他们具有良好的道德品质和人文情怀。
最后，高校教育应该注重培养学生的终身学习能力和自主发展能力。
现代社会变化快速，知识更新迅速，高校培养的人才应该具有终身学习的能力，能够不断适应变化和创新。
高校应该提供多样化的学习资源和适应性培训，帮助学生培养自主学习和自主发展的能力。
综上所述，高校教育思想观念大讨论给我提供了一个思考高校教育发展的机会。
高校教育应该注重培养学生的创新能力和综合素质，培养学生的创业精神和职业素养，培养学生的人文素养和社会责任感，培养学生的终身学习能力和自主发展能力。
这些观念的转变和实践的推动将有助于高校教育的进一步改革和发展。
2024年教育解放思想大讨论活动个人总结
2024年教育解放思想大讨论活动个人总结教育解放思想大讨论活动是我参加的一次难忘的经历。
本次活动于2024年在我所在的学校举行，旨在激发教育工作者的思想火花，推动教育领域的革新与发展。
通过参与讨论、交流和分享，我深刻认识到了教育解放思想的重要性，并对如何推动教育发展提出了自己的想法和建议。
首先，本次活动的主题“教育解放思想”非常具有时代意义。
在长期的教育实践中，我们逐渐意识到传统教育模式的局限性和问题所在。
如今，智能科技的不断发展与蓬勃興起的新教育理念为我们提供了更多创新的教育方式与手段，但我们还是需要进一步解放思想，创造更加开放和灵活的教育环境。
参与讨论活动的过程中，我深入思考了教育解放思想的内涵和目标。
我发现教育解放思想并不仅仅指的是解放教师的思想观念，也包括解放学生的思维方式和教育制度的束缚。
在传统教育模式下，过于强调知识传授和学科分割，忽视了学生的兴趣、创造力和批判性思维的培养。
因此，教育解放思想的目标应该是提倡个性化教育、培养学生的综合素质和培养学生主体性，让每个学生都能充分发展自己的潜能。
在与教育同行的交流中，我也了解到了一些关于教育解放思想的具体实践案例。
比如，一些学校尝试采用项目制学习和探究性学习模式，让学生通过自主选择学习项目和探究问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，一些学校也摒弃了传统的排名制度，采用全面评价来评估学生的学习成果。
这些实践充分体现了教育解放思想的核心思想，为学生提供了更加自由和开放的学习环境。
通过本次活动，我也提出了一些关于如何推动教育发展的想法和建议。
首先，我认为我们需要转变教师的角色，从传统的知识传授者转变为学生的引路人和指导者。
教师应该注重引导学生思考和批判性思维的培养，激发他们的兴趣和潜能。
同时，我们也应该重视课堂的互动和参与，鼓励学生主动提问和表达意见。
其次，我认为教育解放思想需要政策支持和改革措施。
政府部门应该推动教育政策的创新与改革，为教师提供更多的培训机会和资源支持。
教育思想大讨论心得(5篇)
教育思想大讨论心得(5篇)教育思想大讨论心得篇1在这次教育思想大讨论中，我收获颇多。
这次讨论的主题涉及教育的各个方面，包括教学方法、师生关系、评价机制等，参与者包括教师、学生、家长和学者等。
通过深入交流和激烈讨论，我对教育有了更深的理解和认识。
首先，我对教育方法有了新的认识。
传统的“填鸭式”教育方法已经无法满足现代教育的需求。
相反，我们需要更多地采用探究式教学方法，鼓励学生主动参与，积极思考，从而培养他们的创新思维和实践能力。
此外，我们还应该尝试采用多元化的教学方法，如游戏化教学、项目制学习等，以激发学生的学习兴趣。
其次，讨论中提到的教学关系也给我留下了深刻印象。
在传统的教育中，教师是权威的象征，而学生则处于被动地位。
然而，在新时代的教育中，我们更应该注重建立一种平等、互动和互相尊重的师生关系。
教师不再只是传授知识，更应该成为学生学习路上的引导者和支持者。
学生也应该积极参与课堂，与教师和同学进行互动交流，从而形成一种积极向上的学习氛围。
最后，讨论中的评价机制也给我带来了很多启示。
传统的评价方式过于单一，仅仅关注学生的考试成绩，而忽略了他们的全面发展和个性差异。
因此，我们需要建立一种多元化的评价机制，包括考试成绩、实践操作、团队协作等多个方面，从而更全面地评价学生的能力。
在这次大讨论中，我也得到了很多实际性的收获。
我学到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本质和目的。
同时，我也意识到教育是一项需要不断探索和改进的事业，需要我们每个人的共同努力。
教育思想大讨论心得篇2教育思想大讨论心得为期一个学期的教育思想大讨论终于结束了。
一个学期的讨论，让我有了许多意想不到的收获。
教育思想大讨论，使我对教育的认识有了更进一步的理解。
新课程理念不再是高不可攀，而是融入我们的教育教学中，成为促进我们业务成长的有力武器。
通过讨论，我深刻地认识到，教育是人与人之间精神品格的培养和形成过程。
教育不仅仅是一种技巧的掌握，更是师生双方互动的过程。
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高校教育思想观念大讨论个人总结篇一：高职教育思想观念大讨论-教研室总结高职教育思想观念大讨论总结土木工程系物业管理教研室为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》《国务院关于加快现代职业教育的决定》《教育部关于深化职业教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等文件精神，适应经济社会发展新常态和地方技能型高水平大学建设发展需要，推进广大教职员工进一步转变教育教学观念，深化教育教学改革，土木工程系在全系范围内开展转变教育教学思想观念大讨论活动。
我们物业管理教研室也展开了激烈的讨论，以下是大讨论相关情况总结：1、学习讨论相关活动开展情况物业管理专业教研室全体教职工于2016年12月8-9日，在办公室进行了高职教育思想观念大讨论，就“我心中的地方技能型高水平大学”展开了激烈讨论。
并在会后，每位教职工都写了自己的心得体会。
2、具体讨论情况总结（1）段忠清：就服务育人、管理育人方面和大力加强以德育课和素质教育课等方面谈了自己的体会。
要实现服务育人，所有教辅人员、工勤人员都要以良好的形象和出色的工作，为学生提供优质的服务，并通过为学生创造优良的学习生活环境，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长和全面发展。
要自觉遵守职业道德规范，提高自身素质，提高服务技能，认真对待学生提出的学习、生活等方面的问题，广泛了解学生情况，真诚关心、帮助学生，以优质服务为学生创造一个文明、优雅、舒适的学习、生活环境，创造温馨愉悦的育人氛围。
（2）高玉春：就专业建设与课程改革方面，学院现有专业如何改造提升，适应滁州市先进制造、现代服务和现代农业发展需要方面，学院与中、小、微企业开展校企合作的内容与实现途径，和加强专业选修课、公选课、通识教材建设等方面谈了自己的体会。
在需求导向背景下，学院专业建设、课程建设的出发点和落脚就是要立足滁州，服务滁州的地方经济发展。
我院的专业建设应当服务滁州市的“工业强市、创新引领、开放提升、城乡统筹、生态为本、和谐共享”六大战略。
（3）安静：就办学理念要转变，管理要跟上，课程建设要突出职业能力培养，工学结合力度要加大，师资是瓶颈，教学质量是关键等几个方面谈了自己的体会。
我院是由中等职业学校转制而成的，无论是管理人员还是普通教师，普遍存在对高等职业教育认识不足的情况。
学校管理基本上还停留在以前的中等职业学校水平，从现象来看，学校管理制度不够严密。
应从严治教，规范管理，健全各种规章制度，完善运行机制，把优秀教师和教学资源向教学倾斜。
（4）丁伟：就深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫感，加强理想信念教育、道德品质教育，强化素质教育，明确培养目标，以就业为导向，加快专业改革与建设，把实际应用作为教育教学的基本途径，校企合作，加大投入改善实习实训条件，把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂等方面谈了自己的体会。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，新的高职教育理念和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求广大教育工作者通过学习，努力改革创新，跟上时代的步伐。
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。
如何在高职教育领域中立足，在众多高职院校中脱颖而出，如何创新、办出特色，真正为社会输送有用人才，应该是我们当前应该探讨的。
篇二：教育思想大讨论心得体会2015教育思想大讨论活动心得体会近日，在学院领导的带领下，我参加了我院开展新一轮教育思想学习大讨论召开学习动员会议，学习后感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设评建的关键时期，对学校的发展也充满了信心。
我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：一、充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期在学习会中指出，随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。
在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。
在这种情况下，民办高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。
我院领导结合教育部评估专家组明年4月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出，我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资力量不足等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容忽视的。
学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。
现在学校已经充分认识到这一点，作为一名辅导员，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。
二、深刻理解了学校应用型本科的办学定位在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。
办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。
我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。
在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展；在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。
专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。
三、熟练掌握了应用型本科教育的主要特征在学习完后后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的认识，但同时也存在一些疑惑，就是应用型本科教育和高职高专教育有何区别？学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育？我院领导对这些问题进行了很好的回答，崔院长阐述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较，自己也对应用型本科教育有了更加清晰的认识。
四、深刻理解了教育的本质目标崔院长在报告中指出，学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。
在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。
但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会，现在听了吴教授的报告，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话的内涵。
作为一名教师，我要经常和学生打交道。
在和学生打交道的过程中就发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。
现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。
现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。
这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素质，将这项理念贯穿到课堂中。
五、充分认识到了学校以后的努力方向在参加完教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。
明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。
为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。
我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。
篇三：教学思想观念大讨论总结教育专题讨论----教学思想观念的总结纵观我国大学教育培养出来的人才，有一些身体素质、心理素质以及思想素质不能适应国家经济社会发展的要求，出现了这样那样的问题，究其原因，就是在学校期间，接受的思想教育和学习理念不能适应社会上的各种改变和发展。
所以转变高校教育思想和教育理念，是深化教育改革，培养适应21世纪需要的人才的先导条件。
对于学校正确及时组织开展的教育思想大讨论活动，我们积极拥护，踊跃参加，在加强学习文件精神的同时，改变自身旧的教育思想观念，学习他人新的教育思想观念，为提高我校体育教学质量，迎接我校高职教学水平评估做好自已的本职工作和应尽义务。
通过学习讨论，我受益匪浅，现将有关内容总结如下：一、进一步探讨了传统的教学理念，初步树立现代教育理念。
1、“师本教育”：曾经有一位专家把传统教育概括为“师本教育”，即以教师为本，其核心是过分突出教师的主体作用，只重视由教师单向传授知识。
在传统的教学中，教师扮演的往往就是这一类角色。
由于过度强调和看重教育者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入式教育方式，因而导致教育上普遍的专制或强制态度。
在专制态度和控管方式构成的教育环境下，学生失去判断和选择的自由，很少有自觉自由的权利，很少有自觉责任行为的机会。
因此，这种教育思想理念下教育出来的学生就难以适应社会的发展。
2、“生本教育”：新的教育理念则提出了“生本教育”，即确立了以“育人为本”、“学生第一”的指导思想，在教学工作中以学生为主体，教师为主导，用素质教育的方式来促进学生全面和主动发展。
联合国教科文组织的一份报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。
受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。
这种个人同他自己的关系的根本转变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。
”二、加强教学中的德育教育教学中不仅要向学生传授知识、技术、技能和增强体质，还要重视学生的德育教育。
而教学中的德育教育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样才会收到水到渠成的效果。
在教学过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐心细致，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。
作为教师，更要加强自身修养，勇于探索。
在教学中，造就具有情操高尚，体魄健美，身心和谐发展的人才，才是高校教育教学的本质所在。
教育教学融知识，技能，素质，能力，道德，意志与情感为一体。
通过教师的引导，培养学生的兴趣，形成开朗，自信乐观等良好的心理品质及锲而不舍的意志品质。
使教育教学适应现代育人宗旨，适应现代人才模式的需要，挖掘教育教学的潜能，为培养现代社会需要的人才进行各方面的教育是时代赋予我们的责任。
为了实施德育教育，全面贯彻教育方针，提高教育质量，《中国教育改革和发展纲要》中提出了“要进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创造改革开放条件下的学校德育工作新经验，把德育工作提高到一个新的水平”；要“进一步转变思想，改革教学内容和教学方法，加强基本知识、基础理论和基本技能的培养和训练，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，注意发现、培养有特长的学生”。