《姑苏风光》音乐教案
《姑苏风光》教学设计
《姑苏风光》教学设计徐州市⼤马路⼩学⾃主习得导学案⾳乐学科六年级上册第单元第课第课时学习内容学习歌曲《姑苏风光》学习⽬标1、学唱姑苏风光，欣赏⼩巷风韵。
2、能⽤委婉的声⾳来演唱歌曲，对苏州的评弹这种曲艺形式有简单的了解。
学习重难点1、歌曲演唱时的⼀字多⾳，以及⽅⾔咬词的把握。
2、表现出甜美细腻的江南⼩调风格。
拟采⽤环节练习、对话、交流、对⽐、听辨学习过程学习指导⼀、导⼊1、播放⽤⽅⾔演唱的歌曲四年级的《采茶舞曲》五年级的《杨柳青》2、教师范唱《姑苏风光》对了这就是我们的江南⽔乡——苏州。
苏州话呀说起来就像在唱歌⼀样，特别的好听。
3、欣赏PPT请随⽼师⼀起⾛进这古都苏州，⾛进苏州的⼤街⼩巷，穿梭在如诗⼀般如画⼀般的苏州。
⼆、教唱部分1、请同学们⼀起来欣赏⼀⾸乐曲《姑苏风光》初听⾳乐回答问题2、那它是属于民歌中的哪⼀种呢？3、这⾸歌听起来⾮常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。
江南有渔⽶乡之称，使⽤⽅⾔为吴语，民歌以⼩调为主。
因此江苏民歌呀听起来是特别的柔指导回忆：有些歌啊是⽤⽅⾔来演唱的，你们还记得我们学过哪些呢？同学们你们听出是哪的⽅⾔了吗（苏州）苏州的美景孕育了当地的⾳乐⽂化。
是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？⼥声独唱抒情优美的江苏民歌我们⼀起来回忆⼀下民歌的种类：⼭歌劳动号⼦⼩调。
这⾸《姑苏风光》是民歌套曲美。
4、下⾯请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼⼀下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑⼀下为什么这⾸歌唱起来能像江南曲⽔清流顺畅⼜轻柔慢转？5、跟⾳乐哼旋律有谁能告诉⽼师为什么这⾸歌会给我们⼀种如同⾏云流⽔般的感觉6、因为歌曲的有些⾳⽐较⾼，所以我们要借助⾯部的表情，请⼤家微笑着，轻声的来唱。
7、学⽣⾃⼰尝试模仿⽅⾔演唱。
8、整体演唱歌曲，⽅⾔的指导9、跟伴奏与⽼师进⾏接唱。
10、跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语⾔三、拓展《天涯歌⼥》《苏州好风光》评弹《苏州好风光》说说相同与不同。
六年级音乐第十一册第五单元 姑苏风光教案
六年级音乐第十一册第五单元姑苏风光教案第五单元姑苏风光教学内容：（太湖美）（西湖美）（姑苏春晓）（忆江南）（采茶）教学目标：（太湖美）1.引导学生用民唱歌法体验歌曲（太湖美）的情绪。
2.用自然甜美的声音唱出对太湖的赞美之情。
（西湖美）1.通过这首乐曲使同学们对越剧的行腔风格有一个初步的认识。
2．了解什么事人们常说的吴侬软语以及与其相映生辉的、细腻的江南景色。
（姑苏春晓）1.通过观赏此曲，使同学们对我国江南音乐风格具有初步的感性认识。
2.通过观赏乐曲，使同学们对我没的民族乐器二胡的表现力有充分的了解。
（忆江南）（采茶）1.通过听、读、奏、唱等使学生了解江南民歌的音乐特点。
2.在感受、理解、比照、创编等学习活动中，让学生感受江南音乐的风格，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。
教学打算：钢琴、多媒体课时分配：2课时第—课时教学过程：一．练声二．歌曲（太湖美）教学1.观赏太湖的景色2.听赏全曲。
3.朗诵歌词4.教唱歌曲（太湖美）。
重点教咬字吐字。
5.学生随音乐演唱歌曲。
三．观赏（西湖美）1.先教学生掌握好歌曲中的附点节奏。
2.观看越剧方面的音像资料。
3.随音乐哼唱歌曲。
4.播放西湖风光的图片。
第二课时一．练声。
二．复习歌曲（太湖美）。
三．观赏（姑苏春晓）1.初听，引导学生谈谈这首二胡独奏曲在二胡演奏上采纳了哪些技巧，并找出旋律中有哪几处临摹了鸟叫的声音。
2.引导学生唱第—段的旋律，要唱出滑音、倚音、叠音。
3.再听全曲，感受姑苏风光。
（忆江南）（采茶）1.先复习古诗（忆江南），并有感情的朗诵。
2.聆听全曲，谈谈全曲的旋律特点。
3.观赏（采茶），描绘采茶时的场景。
4.轻声哼唱采茶歌。
四．小结。
《姑苏风光》音乐教案范文
《姑苏风光》音乐教案范文一、教学目标1.让学生了解并感受江南地区的音乐风格特点。
2.通过学习《姑苏风光》，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.培养学生热爱家乡、热爱民族音乐的情感。
二、教学内容1.感受江南音乐风格特点。
2.学习《姑苏风光》的演唱和欣赏。
3.了解江南地区的历史文化背景。
三、教学重点与难点1.教学重点：感受江南音乐风格特点，学会演唱《姑苏风光》。
2.教学难点：理解江南音乐的历史文化内涵。
四、教学过程（一）导入1.教师播放江南风格的音乐片段，引导学生感受其优美、抒情的风格特点。
2.学生分享自己对江南音乐的初步认识。
（二）新课讲解1.教师简要介绍江南地区的历史文化背景，引导学生了解江南音乐的产生和发展。
2.教师播放《姑苏风光》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.教师讲解《姑苏风光》的创作背景和歌词含义，帮助学生理解歌曲的情感表达。
4.教师分析《姑苏风光》的旋律、节奏、音色等特点，引导学生深入感受江南音乐的风格。
（三）演唱教学1.教师教唱《姑苏风光》，注意指导学生的发音、节奏和情感表达。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.学生集体演唱，教师点评并指导。
（四）欣赏教学1.教师播放《姑苏风光》的视频，让学生在欣赏中感受歌曲的美感。
3.教师引导学生关注江南音乐在生活中的应用，如戏曲、民歌等。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.学生回家后，复习演唱《姑苏风光》。
2.学生收集并了解其他江南音乐作品，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、演唱、欣赏等多种教学手段，使学生初步了解了江南音乐的风格特点，学会了演唱《姑苏风光》。
在课后，学生可以进一步收集和了解江南音乐作品，提高自己的音乐素养。
但在教学过程中，可能存在部分学生参与度不高、演唱技巧不成熟等问题，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学过程：（一）导入1.教师播放江南丝竹乐片段，引导学生闭眼聆听。
“同学们，你们能感受到这音乐中有什么特别的味道吗？”“嗯，对，江南音乐温柔婉约，就像江南的风景一样，让人心生向往。
六年级上册音乐教案 第二单元 姑苏风光｜苏少版
《姑苏风光》教学目标：1、学唱歌曲《姑苏风光》，能用苏州方言演唱歌曲，感受苏州方言的独特腔韵，领略江南音乐风情。
2、在学唱歌曲的过程中，体会一字多音的婉转，延绵的柔美特色。
3、能在学唱歌曲的同时感受江南水乡的气息和音乐特点，并激发学生热爱苏州、爱家乡的情感。
,教学重点：《姑苏风光》教学难点：用苏州话演唱歌曲，体验吴侬软语的独特腔韵。
教学准备：视频《苏州好风光》，课件教学过程：一、视频欣赏《苏州好风光》，从感官上对苏州有一个初步的认识和了解。
1、欣赏视频，带领学生走进历史名城苏州，在优美的音乐中穿梭于如诗如画的苏州，给孩子留下美好的印象。
2、请学生说一说在视频中看到的或者自己去过的苏州景点或者有特色的地方。
二.学唱歌曲《姑苏风光》1、欣赏歌曲《姑苏风光》播放苏州的图片感受苏州的美景，进一步激发学生对苏州的热爱。
2.简介歌曲，了解民歌体裁。
3.再听歌曲，轻声哼唱，留心歌词的读音。
思考①说说歌曲赞美了什么？②找出一字多音的地方。
学生回答问题，一字多音处教师示范学生跟唱，从中感受江南音乐的委婉动听。
4.用模唱的形式学唱歌曲。
其中有几个“一字多音”比较难唱的句子进行重点练习。
分男女生练习，进一步熟悉旋律。
5．用苏州话演唱歌曲①把新苏州学生和苏州学生混合并分成六组，让苏州学生用苏州话带领新苏州学生进行朗诵。
教师把个别发音难字进行个别辅导。
②老师带领学生集体用苏州话朗诵歌词。
③教师用苏州话，用模唱的方式进行教唱。
熟悉后尝试着用苏州话跟伴奏演唱。
④用苏州话完整演唱歌曲，品味歌曲的优美，委婉，软糯。
赞叹苏州景美，音乐更是美入心脾。
⑤鼓励学生单独表演，来用歌声赞美家乡。
三，拓展与延伸“连一连”1.听民歌，从演唱风格、语言、曲调风格入手找出民歌所属的地区。
杨柳青江苏民歌凤阳花鼓安徽民歌姑苏风光江苏民歌斑鸠调江西民歌2，教师小结，在歌曲《苏州风光》结束本次活动。
《姑苏风光》音乐教案范文
《姑苏风光》音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解和感受苏州民歌的风格特点，通过学唱《姑苏风光》，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《姑苏风光》，并对歌曲中的音乐元素进行分析和理解。
3. 通过学习《姑苏风光》，提高学生的音乐审美能力和协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《姑苏风光》，了解苏州民歌的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及对苏州民歌特色的理解。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《姑苏风光》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放《姑苏风光》歌曲，让学生初步感受苏州民歌的风格特点。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、结构，分析歌曲的音乐元素，如旋律、节奏等。
3. 演练：学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
4. 巩固：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《姑苏风光》的熟练程度，以及对歌曲音乐元素的掌握。
2. 学生对苏州民歌风格的欣赏能力和审美观念的培养。
3. 学生在学习过程中的参与度、合作精神及创新意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行苏州民歌比赛，鼓励学生自主选择歌曲，展示自己的特长。
2. 邀请苏州民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解苏州民歌的文化内涵。
3. 引导学生进行创作，如改编《姑苏风光》或创作新的苏州民歌，培养学生的创新意识。
七、教学反思1. 教师要不断反思教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作精神，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
八、教学拓展1. 组织学生参观苏州音乐博物馆，了解苏州音乐的历史发展，感受苏州音乐的独特魅力。
2. 开展苏州民歌主题的课外活动，如举办民歌知识竞赛、民歌朗诵比赛等，丰富学生的课余生活。
姑苏风光 音乐教案
姑苏风光音乐教案教案标题：姑苏风光音乐教案教案目标：1. 了解和欣赏中国传统音乐中的姑苏风光。
2. 学习使用乐器演奏姑苏风光的音乐片段。
3. 发展学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍姑苏风光，解释其在中国传统音乐中的重要地位。
2. 播放一段姑苏风光的音乐，让学生感受其独特的音色和旋律。
活动一：了解姑苏风光的历史和特点1. 分组让学生自主进行小组讨论，了解姑苏风光的历史和特点。
2. 每个小组选择一位代表，向全班介绍他们的发现。
活动二：学习演奏姑苏风光的音乐片段1. 简要介绍姑苏风光的乐器演奏方式，如古筝、二胡等。
2. 分发乐器给学生，让他们尝试演奏姑苏风光的音乐片段。
3. 引导学生合作演奏，培养团队合作和协调能力。
活动三：表演和分享1. 每个小组准备一段姑苏风光的音乐表演。
2. 学生们轮流在全班面前表演他们的演奏成果。
3. 学生们可以分享他们在学习过程中的体会和感受。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和表现。
2. 引导学生思考姑苏风光在中国传统音乐中的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐的其他风格和曲目。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和表演中的参与程度和表现。
2. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。
教案延伸：1. 鼓励学生继续学习和演奏中国传统音乐的其他曲目。
2. 组织音乐会或校内表演，让学生有机会展示他们的音乐才华。
3. 邀请专业音乐家或演奏家来学校进行音乐讲座或示范演奏，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
姑苏风光音乐教案
《姑苏风光》音乐教案教学内容：1、学唱歌曲《姑苏风光》。
2、欣赏江苏民歌。
教学目标：1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。
3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。
教学重点：试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
教学难点：唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
教学过程：听音乐、谈感受导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的音乐风格？静静聆听乐曲。
师生相互交流谈感受。
揭课题、赏美景1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。
小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。
刚才那首悠扬委婉的古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢？下面就请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。
2、出示歌名。
借媒体、长知识1、聆听歌曲演唱。
2、让学生说说歌曲的情绪? 语言？3、出示歌曲介绍。
（大九连环码头调）整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。
老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。
学歌唱、练技能1、出示歌谱。
同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐特点？2、聆听歌曲演唱。
学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。
3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。
同学们，来试着学一学吗？教师用苏州方言带着学生读一下歌词。
歌曲《姑苏风光》教案设计
歌曲《姑苏风光》教案设计本教案设计针对中学生，通过学习陈淑佳演唱的歌曲《姑苏风光》，让学生了解和欣赏江南风光的美丽，同时培养学生对古典文化的兴趣和爱好。
以下是教案的详细设计：一、教学目标：1. 了解和熟悉歌曲《姑苏风光》的曲调和歌词。
2. 能够用正确的发音和语调演唱歌曲。
3. 理解歌曲中描绘的姑苏风光的意境。
4. 培养学生对江南文化的兴趣和探究欲望。
二、教学准备：1. 音乐播放设备和歌曲原版音频。
2. 课件或图片展示江南风光的美景。
3. 小黑板或白板，用来写下学生的想法和感受。
三、教学过程：1. 热身活动：通过观看一段介绍姑苏风光的视频，让学生感受到江南古城的美丽和独特的韵味。
引发学生对姑苏风光的好奇和兴趣。
2. 引入歌曲：播放《姑苏风光》的音频，让学生仔细聆听歌曲的曲调和歌词。
鼓励学生表达对歌曲的第一印象和感受。
3. 歌曲理解：通过分析歌词，让学生了解姑苏风光的描绘和歌曲的主题。
引导学生思考歌曲背后所蕴含的情感和意义。
4. 学唱歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲，注意发音和语调的正确性。
可以分部分教学，让学生逐渐熟悉歌曲的每个部分。
5. 分组演唱：将学生分为小组，让每个小组进行歌曲的演唱。
鼓励学生展示自己的才艺和创造力，可以适当添加舞蹈或其他表演元素。
6. 感受与表达：让学生用自己的话表达对姑苏风光以及歌曲的感受和想法。
鼓励学生发挥想象力，用诗歌、绘画、写作等形式表达自己的情感。
7. 拓展学习：通过讲解和讨论，介绍姑苏风光的历史文化背景，比如苏州园林和古典文学。
引导学生深入探究和了解江南文化的特点和内涵。
8. 总结回顾：通过学习和表达，让学生总结自己对姑苏风光和歌曲的理解和感受。
鼓励学生归纳和分享自己的学习成果。
四、教学延伸：1. 组织学生进行苏州园林的实地考察，让学生亲身体验姑苏风光的魅力。
2. 鼓励学生选取自己喜欢的江南古典诗词或文学作品进行深入研究和发表。
五、教学评价：1. 通过学生的表现和演唱，评估学生对歌曲的理解和演唱能力。
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《姑苏风光》音乐教案
教学内容：
1、学唱歌曲《姑苏风光》。
2、欣赏江苏民歌。
教学目标：
1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演
唱歌曲。
3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。
教学重点：
试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的
特点。
教学难点：
唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
教学过程：
听音乐、谈感受
导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏
等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的
音乐风格？
静静聆听乐曲。
师生相互交流谈感受。
揭课题、赏美景
1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。
小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音
乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。
刚才那首悠扬委婉的
古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢？下面就请同学们欣
赏江苏民歌《姑苏风光》。
2、出示歌名。
借媒体、长知识
1、聆听歌曲演唱。
2、让学生说说歌曲的情绪? 语言？
3、出示歌曲介绍。
（大九连环码头调）
整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年[增]��二个月的美妙景致和
民俗风情。
老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。
学歌唱、练技能
1、出示歌谱。
同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐
特点？
2、聆听歌曲演唱。
学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。
3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。
同学们，来试着学一学吗？
教师用苏州方言带着学生读一下歌词。
6、教师弹琴，分句用范唱让学生跟着学唱。
7、学生随教师的范唱分句学唱。
8、把学生歌曲学唱中的难点提出来进行练习演唱。
9、指导学生完整地跟琴演唱。
10、随歌曲伴奏师生合作演唱歌曲。
五、用对比、找特色
1、听赏普通话版的《姑苏风光》。
2、让学生说说与苏州方言的不同。
与标准的普通话相比，细腻柔和的苏州方言更能表现这首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。
3、跟伴奏演唱歌曲。
六、赏民歌、童声唱
让学生在欣赏几首跟歌曲音乐风格相似的江苏民歌的同时，尝试着用自然纯真的童声来跟唱一下歌曲。