人教版高中政治必修4第一单元 生活智慧与时代精神第二课 百舸争流的思想课件(1)
必修四 第一单元 生活智慧与时代精神 第二\三课 百舸争流的思想（马哲）
32. 百舸争 流的思想
高效 复习 导航
1.考点展示 2.知识概览
核心 考点 突破
规避两个 易失分点
抓住一个 高考重点
唯物主义与唯心主义
突破两个 哲学的基本问题 高考难点 马克思主义哲学
高考 【典例1】【典例2】【典例3】 典例 【典例4】【典例5】
是两种根本对立的世界观， 是哲学中的两个基本派别。
一是思维与存在何者为
本原的问题。二是思维 和存在有没有同一性的 问题，即思维能否正确 认识存在的问题。
二者也存在联系：
(3)对思维和存在何者为 本原的问题的不同回答是 划分唯物主义与唯心主义
的唯一标准。
核心考点突破
【典例1】
（2011·广东32）“道，独行也；气 化流行，生生不息，是故谓之道。”与 此哲学观点相通的是（ ）
思维和存在谁决定谁 思维能不能正确反映存在
存在决定思维 思维决定存在
承认能正确 反映存在
否认能正确 反映存在
唯物主义 唯心主义
（谁为第一性）
可知论 不可知论
（有无同一性）
核心考点突破
【易错点1】哲学的基本问题就是哲学的基本派别。
二者区别：
观点错 误
(1)思维和存在的关系
(2)唯物主义和唯心主义
问题是哲学的基本问题。 它包括两方面的内容：
答案 解析
本题以歌词内容为背景材料， 考查学生对哲学派别划分的理解 和掌握。英语儿歌将“星辰闪 耀”、“常春藤缠绕”的原因归 结为上帝创造，是客观唯心主义 的表现，是宗教精神的体现；而 科普作家将这一原因归结为自然 界中本来就客观存在的物理运动， 是唯物主义的表现，是科学精神 的体现。①③入选；②④与题意 不符。
用不一定就是唯心主义，如果是在承认物
质决定意识的前提下，重视意识的作用，
就不是唯心主义。
核心考点突破
【典例2】
(2010·山东文综)有一首英语儿歌这样唱 道：“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为 什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰 闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美 国一位著名科普作家这样改动了歌词： “核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤 缠绕……”这一改动反映了 ( ) 。 ①唯物主义与唯心主义的区别 ②直接 联系与间接联系的区别 ③科学精神与 宗教精神的区别 ④可知论与不可知论 的区别 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
A.自然从来不飞跃 B.物理不外于吾心 C.世界是一团永恒的活火 D.动之端乃天地之心也
引文型选择题 快速解答 解题方法
第方一法步1，透细视细主品旨读法引。文引，文准为确题、干全，面题获肢取 背为景基材本料理中论的知有识效。信综息合。提炼引文的中心意 第针思肢二对，。步性认，分真运析分用。析政按各治“个学是题科什肢思么，维”选，“出对为相引什符文合进的行题 么方”法“2怎臆么断办排”除的法思。路将进断行章分取析义。、望文 第生三义步和，说仔法细绝推对敲化题的肢题与肢引加文以的排内除在即联可系。， 选出最佳答案。
五（的气成二发物这子而虚 界 按不 （ 17行2本生火是现质一可变空是一可2、））相原水。电表单更以化是物定灭1赫伽8生是，子明位小随。原质次的世拉森相“水的原，的着子的序原纪克狄克火生发子其微自运世结子形利和，土现不中粒身”动界合的而特霍产，。是还，速。的，的总上认尔生土最有而度“第场“，和学为巴万又小电且变火二所不。物唯，赫物还的子电化生个。可”质物万是。原气分世是主物，、
辩证法 其二 (从属) 形而上学
全面、联系、发展
世界是怎么样(世界的 状态)的
片面、孤立、静止
核心考点突破
世界的本原是精神， 辩 形证而上唯学物主唯世动程程物义世否展界的变。主认界，化矛是内义本否运和盾一在唯原认动个源发是物，是联展发不泉论精系否的展断和和神认运根过过辩发， 辩 形证 而唯 上心 学主 唯义心主本义世是认认认动证世是质联的界发物运联力界法物是系。质动的展系。的质发的的，、本，统，展矛本原否否否原一物的盾。
核心考点突破
讲解点3 态
——主观唯心主义 和客观唯心主义
自主阅读思考： 唯心主义两种基本 形态的基本观点分 别是什么？
唯心主义的两种基本形
1.“眼开则花开，眼闭则花寂”、 “心外无物” （明）王守仁 2.1宇.世宙界便是是“吾理心念，”吾的心影便子是。宇宙。
（希腊）柏拉（图南宋）陆九渊 3.2“.“只绝要对闭精上神眼”睛产，生世自界然上界就和没 有人什类么社悬会崖。”（。德“）存黑在格即尔被感 知3”.““理物在是事观先念”的。集（合宋”）。朱熹 （4英.这）种贝精克神莱，不是指人的主观 4.精时神有，风而吹是幡指动脱,一离僧人曰而风单动独,存一 僧在曰的幡所动谓,议“论客不观已”。精惠神能进曰： “不是风动,不是幡动,仁者心 动”。《坛经》 5.“人有多大胆，地有多大产” “不怕做不到，就怕想不到”。
示
历史条件及基本特征，马克思主义中国化的理论成果。
古代朴素唯物主义
何者为本源
知 识 概 览
思维和存在 的关系
题哲 学 的 基 本 问
别哲
学
划分 的
依据
基 本
派
唯物主义 唯心主义
近代形而上学唯物 主义 辩证唯物主义和历 史唯物主义（马哲）
主观唯心主义
有无同一性
客观唯心主义
核心考点突破
考点一 哲学的基本问题
论
核心考点突破
【典例3】
(2011·上海单科，19)我国
古代哲学思想中有“天地成
于元气，万物乘于天地”的
说法，认为“元气”是构成
天地万物的本原。这种哲学
观点属于
( )。
A.朴素唯物主义
B．主观主义
C．形而上学唯物主义
D．辩证唯物主义
答案 解析
【解析】 “元气”属于 物质范畴，认为“元气” 是构成天地万物的本原 是一种朴素的唯物主义 思想。B、C、D与题意 无关，故选A。
核心考点突破
产生条件
阶级基础 自然科学基础
是时代发 展的必然
一起来 回忆吧！
马
直接理论来源
产物
克 思
唯物论和辩证法的统一
主 基本特征 自然观和历史观的统一
义 哲
科学性和革命性的统一
统一于 实践 为基础
学
毛泽东思想
中国化
邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观
一脉相承 与时俱进
核心考点突破
疑难 解读
核心考点突破
唯心主义 形态
主观唯心 主义
基本观点
把人的主观精神（如人的目的、意 志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在， 当成第一性的东西，认为客观事务以至 整个世界，都依赖于人的主观精神。
客观唯心 主义
把客观精神（如上帝、理念、绝对 精神等）看作世界的主宰和本原，认为 现实的物质世界只是这些客观精神的外 化和表现。
答案 解析
题目中有关键词句 是“气化流行，生生不 息，是故谓之道”，其 意思是说：气这种物质 是变化的，它的生生不 息，就是道。这与”世 界是一团永恒的活火“ 是一致的。题目中的“ 道”不能理解成为老子 的“道”，不能理解成 唯心主义。
核心考点突破
考点二 唯物主义和唯心主义
命题揭密
★★近三年有4次在此处命题，属于低频考点。命题形 式为选择题。命题时经常引用中外古代典籍中的观点，让考 生辨别其所属的派别、表述其所属派别的基本观点或对其合 理性与缺陷进行分析，对考生的文言文阅读能力要求较高。
表现，但在世界本原问题的认 识上是相同的，即意识是世界 的本原。A是主观唯心主义的表 现；B是客观唯心主义的表现； D是不可知论的表现；只有C能
请完成《创新设计》P183对应训满练足2,题3题干。要求。
核心考点突破
拓 展 哲学中的“两个对子”
唯物主义 其一
唯心主义
世界是什么(世界的本 原是物质还是意识)
复习要求
理解唯物主义的基本观点，了解唯物主义的三种基本 形态。
核心考点突破
讲解点1 唯物主义与唯心主义对 比 1.根本分歧:
物质和意识（思维和存在） 谁是世界的 本源（何者为第一性）
古代朴素
唯物主义
唯
近代形而上 物 学唯物主义 主
辩证 历史 义
唯物主义
唯 主观唯心主义 心 主 义 客观唯心主义
核心考点突破
【易错点2】 弄 清
承认物质利 益就是唯物
先有物质后有意识，物质决定意识。唯心 主义认为，意识是世界的本原，先有意识 后有物质，意识决定物质。
主义，强调 逐
(2)追求物质利益不一定就是唯物主义，
一
精神作用就 是唯心主义
剖 析
如果不从实际出发，主观蛮干去追求物质 错误所在 利益，就是唯心主义的表现；强调精神作
命题揭密
★近三年有2次在此处命题，属于低频考点。命题形式 为选择题。高考命题通常列出不同哲学派别的代表性观点 让考生辨别其所属的派别。
复习要求
复习本考点，要求理解哲学的基本问题及其两方面的 内容，体会哲学的基本问题与生活息息相关。
核心考点突破
是什 么呢？
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题
为什么？
（物质和意识）
（义3哲）学古的希主腊要哲代学表家人泰物勒。斯他认 为们：关“于水物”质是的万观物点的可本以原概括 为：原子是世界的本原。
核心考点突破
唯物主义形态
基本观点
局限性或优点
古代朴素唯物 1.否认世界是神创造的
主义
2.认为世界是物质的
只是一种猜测， 没有科学根据。把物质 归结于具体的物质形态
近代形而上学 唯物主义
①天地合而万物生，阴阳接而变 化起。 √
②上帝七天创造世界。 ③存在就是被感知。 ④形存而神存，形谢而神灭。√ ⑤实事求是，求真务实。√ ⑥人有多大胆，地有多大产。 ⑦只有想不到本原的问题的不同
32. 百舸争 流的思想
高效 复习 导航
1.考点展示 2.知识概览
核心 考点 突破
规避两个 易失分点
抓住一个 高考重点
唯物主义与唯心主义
突破两个 哲学的基本问题 高考难点 马克思主义哲学
高考 【典例1】【典例2】【典例3】 典例 【典例4】【典例5】
是两种根本对立的世界观， 是哲学中的两个基本派别。
一是思维与存在何者为
本原的问题。二是思维 和存在有没有同一性的 问题，即思维能否正确 认识存在的问题。
二者也存在联系：
(3)对思维和存在何者为 本原的问题的不同回答是 划分唯物主义与唯心主义
的唯一标准。
核心考点突破
【典例1】
（2011·广东32）“道，独行也；气 化流行，生生不息，是故谓之道。”与 此哲学观点相通的是（ ）
思维和存在谁决定谁 思维能不能正确反映存在
存在决定思维 思维决定存在
承认能正确 反映存在
否认能正确 反映存在
唯物主义 唯心主义
（谁为第一性）
可知论 不可知论
（有无同一性）
核心考点突破
【易错点1】哲学的基本问题就是哲学的基本派别。
二者区别：
观点错 误
(1)思维和存在的关系
(2)唯物主义和唯心主义
问题是哲学的基本问题。 它包括两方面的内容：
答案 解析
本题以歌词内容为背景材料， 考查学生对哲学派别划分的理解 和掌握。英语儿歌将“星辰闪 耀”、“常春藤缠绕”的原因归 结为上帝创造，是客观唯心主义 的表现，是宗教精神的体现；而 科普作家将这一原因归结为自然 界中本来就客观存在的物理运动， 是唯物主义的表现，是科学精神 的体现。①③入选；②④与题意 不符。
用不一定就是唯心主义，如果是在承认物
质决定意识的前提下，重视意识的作用，
就不是唯心主义。
核心考点突破
【典例2】
(2010·山东文综)有一首英语儿歌这样唱 道：“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为 什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰 闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美 国一位著名科普作家这样改动了歌词： “核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤 缠绕……”这一改动反映了 ( ) 。 ①唯物主义与唯心主义的区别 ②直接 联系与间接联系的区别 ③科学精神与 宗教精神的区别 ④可知论与不可知论 的区别 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
A.自然从来不飞跃 B.物理不外于吾心 C.世界是一团永恒的活火 D.动之端乃天地之心也
引文型选择题 快速解答 解题方法
第方一法步1，透细视细主品旨读法引。文引，文准为确题、干全，面题获肢取 背为景基材本料理中论的知有识效。信综息合。提炼引文的中心意 第针思肢二对，。步性认，分真运析分用。析政按各治“个学是题科什肢思么，维”选，“出对为相引什符文合进的行题 么方”法“2怎臆么断办排”除的法思。路将进断行章分取析义。、望文 第生三义步和，说仔法细绝推对敲化题的肢题与肢引加文以的排内除在即联可系。， 选出最佳答案。
五（的气成二发物这子而虚 界 按不 （ 17行2本生火是现质一可变空是一可2、））相原水。电表单更以化是物定灭1赫伽8生是，子明位小随。原质次的世拉森相“水的原，的着子的序原纪克狄克火生发子其微自运世结子形利和，土现不中粒身”动界合的而特霍产，。是还，速。的，的总上认尔生土最有而度“第场“，和学为巴万又小电且变火二所不。物唯，赫物还的子电化生个。可”质物万是。原气分世是主物，、
辩证法 其二 (从属) 形而上学
全面、联系、发展
世界是怎么样(世界的 状态)的
片面、孤立、静止
核心考点突破
世界的本原是精神， 辩 形证而上唯学物主唯世动程程物义世否展界的变。主认界，化矛是内义本否运和盾一在唯原认动个源发是物，是联展发不泉论精系否的展断和和神认运根过过辩发， 辩 形证 而唯 上心 学主 唯义心主本义世是认认认动证世是质联的界发物运联力界法物是系。质动的展系。的质发的的，、本，统，展矛本原否否否原一物的盾。
核心考点突破
讲解点3 态
——主观唯心主义 和客观唯心主义
自主阅读思考： 唯心主义两种基本 形态的基本观点分 别是什么？
唯心主义的两种基本形
1.“眼开则花开，眼闭则花寂”、 “心外无物” （明）王守仁 2.1宇.世宙界便是是“吾理心念，”吾的心影便子是。宇宙。
（希腊）柏拉（图南宋）陆九渊 3.2“.“只绝要对闭精上神眼”睛产，生世自界然上界就和没 有人什类么社悬会崖。”（。德“）存黑在格即尔被感 知3”.““理物在是事观先念”的。集（合宋”）。朱熹 （4英.这）种贝精克神莱，不是指人的主观 4.精时神有，风而吹是幡指动脱,一离僧人曰而风单动独,存一 僧在曰的幡所动谓,议“论客不观已”。精惠神能进曰： “不是风动,不是幡动,仁者心 动”。《坛经》 5.“人有多大胆，地有多大产” “不怕做不到，就怕想不到”。
示
历史条件及基本特征，马克思主义中国化的理论成果。
古代朴素唯物主义
何者为本源
知 识 概 览
思维和存在 的关系
题哲 学 的 基 本 问
别哲
学
划分 的
依据
基 本
派
唯物主义 唯心主义
近代形而上学唯物 主义 辩证唯物主义和历 史唯物主义（马哲）
主观唯心主义
有无同一性
客观唯心主义
核心考点突破
考点一 哲学的基本问题
论
核心考点突破
【典例3】
(2011·上海单科，19)我国
古代哲学思想中有“天地成
于元气，万物乘于天地”的
说法，认为“元气”是构成
天地万物的本原。这种哲学
观点属于
( )。
A.朴素唯物主义
B．主观主义
C．形而上学唯物主义
D．辩证唯物主义
答案 解析
【解析】 “元气”属于 物质范畴，认为“元气” 是构成天地万物的本原 是一种朴素的唯物主义 思想。B、C、D与题意 无关，故选A。
核心考点突破
产生条件
阶级基础 自然科学基础
是时代发 展的必然
一起来 回忆吧！
马
直接理论来源
产物
克 思
唯物论和辩证法的统一
主 基本特征 自然观和历史观的统一
义 哲
科学性和革命性的统一
统一于 实践 为基础
学
毛泽东思想
中国化
邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观
一脉相承 与时俱进
核心考点突破
疑难 解读
核心考点突破
唯心主义 形态
主观唯心 主义
基本观点
把人的主观精神（如人的目的、意 志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在， 当成第一性的东西，认为客观事务以至 整个世界，都依赖于人的主观精神。
客观唯心 主义
把客观精神（如上帝、理念、绝对 精神等）看作世界的主宰和本原，认为 现实的物质世界只是这些客观精神的外 化和表现。
答案 解析
题目中有关键词句 是“气化流行，生生不 息，是故谓之道”，其 意思是说：气这种物质 是变化的，它的生生不 息，就是道。这与”世 界是一团永恒的活火“ 是一致的。题目中的“ 道”不能理解成为老子 的“道”，不能理解成 唯心主义。
核心考点突破
考点二 唯物主义和唯心主义
命题揭密
★★近三年有4次在此处命题，属于低频考点。命题形 式为选择题。命题时经常引用中外古代典籍中的观点，让考 生辨别其所属的派别、表述其所属派别的基本观点或对其合 理性与缺陷进行分析，对考生的文言文阅读能力要求较高。
表现，但在世界本原问题的认 识上是相同的，即意识是世界 的本原。A是主观唯心主义的表 现；B是客观唯心主义的表现； D是不可知论的表现；只有C能
请完成《创新设计》P183对应训满练足2,题3题干。要求。
核心考点突破
拓 展 哲学中的“两个对子”
唯物主义 其一
唯心主义
世界是什么(世界的本 原是物质还是意识)
复习要求
理解唯物主义的基本观点，了解唯物主义的三种基本 形态。
核心考点突破
讲解点1 唯物主义与唯心主义对 比 1.根本分歧:
物质和意识（思维和存在） 谁是世界的 本源（何者为第一性）
古代朴素
唯物主义
唯
近代形而上 物 学唯物主义 主
辩证 历史 义
唯物主义
唯 主观唯心主义 心 主 义 客观唯心主义
核心考点突破
【易错点2】 弄 清
承认物质利 益就是唯物
先有物质后有意识，物质决定意识。唯心 主义认为，意识是世界的本原，先有意识 后有物质，意识决定物质。
主义，强调 逐
(2)追求物质利益不一定就是唯物主义，
一
精神作用就 是唯心主义
剖 析
如果不从实际出发，主观蛮干去追求物质 错误所在 利益，就是唯心主义的表现；强调精神作
命题揭密
★近三年有2次在此处命题，属于低频考点。命题形式 为选择题。高考命题通常列出不同哲学派别的代表性观点 让考生辨别其所属的派别。
复习要求
复习本考点，要求理解哲学的基本问题及其两方面的 内容，体会哲学的基本问题与生活息息相关。
核心考点突破
是什 么呢？
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题
为什么？
（物质和意识）
（义3哲）学古的希主腊要哲代学表家人泰物勒。斯他认 为们：关“于水物”质是的万观物点的可本以原概括 为：原子是世界的本原。
核心考点突破
唯物主义形态
基本观点
局限性或优点
古代朴素唯物 1.否认世界是神创造的
主义
2.认为世界是物质的
只是一种猜测， 没有科学根据。把物质 归结于具体的物质形态
近代形而上学 唯物主义
①天地合而万物生，阴阳接而变 化起。 √
②上帝七天创造世界。 ③存在就是被感知。 ④形存而神存，形谢而神灭。√ ⑤实事求是，求真务实。√ ⑥人有多大胆，地有多大产。 ⑦只有想不到本原的问题的不同
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高考政治一轮复习第一单元生活智慧与时代精神2百舸争流的思想课件新人教必修4
-4三维固基础 知识深研析 活用提技能
名师点睛哲学基本问题第一方面内容的表述有多种,如何者是本 原、谁先谁后、谁决定谁以及谁是第一性、谁是第二性等都是正 确的。
-5三维固基础 知识深研析 活用提技能
正确理解哲学基本问题的两个方面内容及其关系 (1)哲学基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两个方面的 内容:一是思维和存在何者是本原的问题,即二者谁先谁后、谁决 定谁的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正 确认识存在的问题。 (2)哲学基本问题第一方面,即思维和存在何者是本原的问题的不 同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定 思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就是唯心主义。各 种哲学由于对这个问题的不同回答,分别属于唯物主义和唯心主义 两大阵营。
-13三维固基础 知识深研析 活用提技能
名师点睛考查唯心主义的根本观点和基本形态,要注意把主观唯 心主义和正确发挥主观能动性区分开来。中国古代的“天命观”比 较复杂,有时是客观唯心主义的表现,有时是按规律办事的表现,注 意具体问题具体分析。
-14三维固基础 知识深研析 活用提技能
3.怎样区分唯心主义的两种形态 凡把人的主观精神夸大为唯一的实在,当成本原的东西,认为客 观事物以至整个世界都依赖于它的,属于唯心主义,凡把客观精神 看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是它的外化和表现 的观点,属于客观唯心主义。
第二课
百舸争流的思想
课次
知识条目 哲学的基本 百舸争 问题 流的思 唯物主义和 想 唯心主义
考试要求 哲学基本问题的内容 唯物主义和唯心主义 的基本观点 b b
-3三维固基础 知识深研析 活用提技能
哲学基本问题的内容 哲学基本问题的内容:一是思维和存在何者是本原的问题,即二 者谁先谁后、谁决定谁的问题;二是思维和存在有没有同一性的问 题,即思维能否正确认识存在的问题。
高中思想政治必修4第一单元生活智慧与时代精神第二课百舸争流的思想第二框唯物主义和唯心主义教学课件
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
|问题探究| (1)上述观点分别属于唯物主义中的哪种基本形态？ (2)这些观点的共同点是什么？ 提示：(1)古代朴素唯物主义：①②③；近代形而上学唯物主 义：④⑤；辩证唯物主义和历史唯物主义：⑥。 (2)它们都认为世界是物质的，物质决定意识，都坚持了唯物 主义的根本方向。
[答案] B
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
|对应训练| 1．在古代欧洲，有这样一首诗：那时候，上面的青天还没 有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗(即海洋)是大家的生 母，万物都和水连在一起。这首诗体现的是( ) A．朴素唯物主义观点 B．形而上学唯物主义观点 C．辩证唯物主义观点 D．唯心主义观点
本形态、唯心主义的两种 学，概括出唯心主义的两种基本形态。
基本形态。
3.素养提升：唯物主义和唯心主义只能
3.正确把握哲学上唯物主 在思维和存在何者是本原的意义上使
义和唯心主义、辩证法和 用，如果给它们加上别的意义，就会造
形而上学两个对子。 成混乱。
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
3．认为“元气”是构成天地万物的本原的哲学观点属于辩 证唯物主义。(×)
点拨：将物质归结为具体的物质形态“元气”的观点属于古 代朴素唯物主义。
4．客观唯心主义认为，世界是人的主观意识的产物。(×) 点拨：世界的本原是物质，认为世界是人的主观意识的产物 属于主观唯心主义。
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主
观精神；客观唯心主义把客观精神看作世界的主宰和本原，认为
政治：第二课《百舸争流的思想》课件(新人教版必修4)
这种观点有什么优点和局限性？
古代朴素唯物主义的合理性和局限性。 A、合理性： 认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向， 本质上是正确的。 B、局限性：不是科学的世界观 a.把哲学上的物质等同于一种或几种物质具体形 态 b.具有猜测性，没有科学根据。 c.不系统性
（二）近代形而上学唯物主义
英国化学家约翰· 道尔顿在1803年发表“原子说”， 提出所有物质都是由原子构成。 伽森狄和霍尔巴赫是形而上学 17世纪法国哲学家伽森狄认为 唯物主义的主要代表人物。他们关 宇宙由原子和虚空构成，原子是永 于物质的观点可以概括为：原子是 恒运动的，虚空是原子运动的场所。 世界的本原，原子及其属性都是不 世界是物质的世界，“物质是按一 变的，世界上所有的事物，都是原 定次序结合的，不可分、不可灭的 子的结合和分离在空间位置的变化 原子的总和。”这一思想可以说是 所造成的。简言之：原子就是物质， 近代形而上学唯物主义哲学对物质 就是世界的本原。 的最高概括和认识成果。
心动和幡动反映了哪两个世界的关系?
心动与幡动，反映了两个世界的关系：一个是 我们头脑中的世界，一个是我们头脑以外的世界 （包括我们自身、自然界、人类社会）。这一关 系，对应的正是哲学的基本问题： 思维和存在的关系问题。
(一）什么是哲学的基本问题？ 1.哲学的基本问题：
思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识 和物质的关系问题。
可知论
走进哲学 问辩人生
(二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实 践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 认识世界和改造世界中要解决的共同问题:
思维和存在的关系问题
决定
医生的处方
病人的病情
反映 决定
高中政治人教版必修四生活与哲学第二课百舸争流的思想课件(共32张PPT)
意识：人脑对客观存在的反映，比如，思想，理
念，经验，观念，感觉，计划，目标等意识形态。
注意： A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物 质”相搭配，不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的 辩证关系”。
庄周梦蝶
庄周梦见自己变成 蝴蝶，很生动逼真 的一只蝴蝶，感到 多么愉快和惬意啊！ 不知道自己原本是 庄周。突然间醒过 来，迷迷糊糊间方 知原来我是庄周。 不知是庄周梦中变 成蝴蝶呢，还是蝴 蝶梦中变成庄周呢？
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义（P12）：
“物质是按一定次序结合的，不 可分、不可灭的原子的总和。”
——伽森狄
“自然不是别的，它是物质世界 的整体，是物质事物的总和。 原子 是世界的本原”
——霍尔巴赫
12
1、他们认为 世界的本原 是什么？ 2、简要说明 上述观点的 合理性和局 限性。
13
世 界
把客观精神（上帝、 理念、绝对精神、
的 神、道）看作世界
本 的本原。
原
22
合理性
看到了人 在认识过程中 的作用，对人 们认识的发展 有着或多或少 的借鉴意义。
23
唯心主义的观点：
1、物是观念的集合
主观
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物
主观
客观
这些观点有
4、存在就是被感知
主观
什么相同点，
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义（P12）：
在总结自然科学 成就的基础上，丰 富和发展了唯物主 义，把物质归结为 自然科学意义上的 原子，认为原子是 世界的本原
原子 ～10－10m
原子核 ～10－14m 核子 ～10－15m 夸克（层子） ～10－17m 亚夸克 ～10？m
念，经验，观念，感觉，计划，目标等意识形态。
注意： A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物 质”相搭配，不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的 辩证关系”。
庄周梦蝶
庄周梦见自己变成 蝴蝶，很生动逼真 的一只蝴蝶，感到 多么愉快和惬意啊！ 不知道自己原本是 庄周。突然间醒过 来，迷迷糊糊间方 知原来我是庄周。 不知是庄周梦中变 成蝴蝶呢，还是蝴 蝶梦中变成庄周呢？
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义（P12）：
“物质是按一定次序结合的，不 可分、不可灭的原子的总和。”
——伽森狄
“自然不是别的，它是物质世界 的整体，是物质事物的总和。 原子 是世界的本原”
——霍尔巴赫
12
1、他们认为 世界的本原 是什么？ 2、简要说明 上述观点的 合理性和局 限性。
13
世 界
把客观精神（上帝、 理念、绝对精神、
的 神、道）看作世界
本 的本原。
原
22
合理性
看到了人 在认识过程中 的作用，对人 们认识的发展 有着或多或少 的借鉴意义。
23
唯心主义的观点：
1、物是观念的集合
主观
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物
主观
客观
这些观点有
4、存在就是被感知
主观
什么相同点，
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义（P12）：
在总结自然科学 成就的基础上，丰 富和发展了唯物主 义，把物质归结为 自然科学意义上的 原子，认为原子是 世界的本原
原子 ～10－10m
原子核 ～10－14m 核子 ～10－15m 夸克（层子） ～10－17m 亚夸克 ～10？m
高中思想政治必修4第一单元生活智慧与时代精神第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题教学课件
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
3．思维和存在的关系问题只是在人们认识世界的过程中遇 到的和无法回避的问题。(×)
点拨：思维和存在的关系问题只是在人们认识世界和改造世 界的过程中遇到的和无法回避的问题。
4．思维和存在的关系在实际生活中就是客观与主观的关系。 (×)
点拨：思维和存在的关系在实际生活中就是主观与客观的关 系。
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
第二课 百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
[学习目标]
[学习指导]
1.明确思维和存在的关系问题是哲
1.识记哲学的基本问题。 学的基本问题。
2.掌握哲学基本问题的两方 2.结合自身学习实际，能够说明生活
③思维和存在具有同一性 ④思维是对存在的正确反映
A．①③ C．②④
B．①④ D．②③
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
解析：选 D 对我国社会主要矛盾的认识的变化体现了世界 的本原是物质，物质决定意识，思维和存在具有同一性，故②③ 正确；世界观决定方法论并不是哲学的基本问题，①不符合题意； 思维是对存在的反映，并不一定是正确反映，④的表述绝对化。 故选 D 项。
思想政治 必修4
[知识归纳] 哲学基本问题的图示
第一单元 生活智慧与时代精神
栏目 导引
思想政治 必修4
第一单元 生活智慧与时代精神
2．思维和存在的关系≠思维和存在的辩证关系 (1)思维和存在的关系问题包括两个方面：一是思维和存在何 者是本原的问题，二是思维和存在有没有同一性的问题。 (2)思维和存在的辩证关系是存在决定思维，思维对存在具有 能动作用。它是对思维和存在关系问题的科学回答。 承认存在决定思维，就是坚持了唯物主义；承认思维对存在 具有能动作用，就是坚持了辩证法。
高考政治总复习 第一单元 生活智慧与时代精神 第2讲 百舸争流的思想课件 人教版必修4
) B．事物是理念的影子 D．世界是不可认识的
的两个基本派别，唯心主义者都主张( A．事物是感觉的集合 C．意识是世界的本原 解析：
本题以唯物主义和唯心主义两大哲学派别为切入点，考
查考生对唯心主义的正确判定。唯心主义包括主观唯心主义和客观唯心 主义。它们虽有不同表现，但在世界本质问题的认识上是相同的，即意
二者在根本观点 上是一致的。都 认为意识是世界 的本原，物质依 赖于意识，不是 物质决定意识， 而是意识决定物 质
基本形态
区别 客观唯心主义 把客观精神(如 上帝、理念、 绝对精神等)看
代表人物及其观点
联系
①朱熹：“理在事先”，
“理生万物”，“未有此气， 已有此理”，“未有这事， 二者在根本观点 先有这理” 上是一致的。都 ②柏拉图认为现实世界是由 认为意识是世界 “理念世界”创造的，理念 的本原，物质依 是世界的本原 赖于意识，不是
畴之内。因此，我们将注意力放在法律学说与各种社会科学，特别是经 济学的具体关系上。法律自身的特殊性也需要考虑。
1．如何看待本届世界法哲学与社哲学大会的主题？
(1)哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。 本届世界法哲学与社哲学大会的主题充分反映了当今世界哲学所必须面 对的各种紧迫问题。 (2)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。思维和存在的关系
2010年8月15日，中国社会科学院哲学研究所所长在接受记者采访 时说，摧毁和颠覆黑格尔哲学的原因是多方面的。请回答1～2题。 1．黑格尔用思辩的幻想去代替现实世界的联系必然会走向没落。 这是因为( )
A．强调思辨必然导致唯心主义 B．唯物主义和唯心主义是两种根本对立的思想体系
C．唯心主义违背了客观存在的事实，必然走向失败
这种挑战涉及到有关正义结构的法理部分，作为一种社会控制机 制而存在的法律的效力，以及法律责任得以实现的条件等。因此，此次 会议的重点将放在法理学是否具有准确应对这些新技术发展的能力上， 而不是放在部门法中的具体问题如何解决上。为了上述目的，“科学”
的两个基本派别，唯心主义者都主张( A．事物是感觉的集合 C．意识是世界的本原 解析：
本题以唯物主义和唯心主义两大哲学派别为切入点，考
查考生对唯心主义的正确判定。唯心主义包括主观唯心主义和客观唯心 主义。它们虽有不同表现，但在世界本质问题的认识上是相同的，即意
二者在根本观点 上是一致的。都 认为意识是世界 的本原，物质依 赖于意识，不是 物质决定意识， 而是意识决定物 质
基本形态
区别 客观唯心主义 把客观精神(如 上帝、理念、 绝对精神等)看
代表人物及其观点
联系
①朱熹：“理在事先”，
“理生万物”，“未有此气， 已有此理”，“未有这事， 二者在根本观点 先有这理” 上是一致的。都 ②柏拉图认为现实世界是由 认为意识是世界 “理念世界”创造的，理念 的本原，物质依 是世界的本原 赖于意识，不是
畴之内。因此，我们将注意力放在法律学说与各种社会科学，特别是经 济学的具体关系上。法律自身的特殊性也需要考虑。
1．如何看待本届世界法哲学与社哲学大会的主题？
(1)哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。 本届世界法哲学与社哲学大会的主题充分反映了当今世界哲学所必须面 对的各种紧迫问题。 (2)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。思维和存在的关系
2010年8月15日，中国社会科学院哲学研究所所长在接受记者采访 时说，摧毁和颠覆黑格尔哲学的原因是多方面的。请回答1～2题。 1．黑格尔用思辩的幻想去代替现实世界的联系必然会走向没落。 这是因为( )
A．强调思辨必然导致唯心主义 B．唯物主义和唯心主义是两种根本对立的思想体系
C．唯心主义违背了客观存在的事实，必然走向失败
这种挑战涉及到有关正义结构的法理部分，作为一种社会控制机 制而存在的法律的效力，以及法律责任得以实现的条件等。因此，此次 会议的重点将放在法理学是否具有准确应对这些新技术发展的能力上， 而不是放在部门法中的具体问题如何解决上。为了上述目的，“科学”
高中政治 生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第二课百舸争流的思想课件 新人教必修4
只是一种可贵的猜 测,没有科学依据; 把物质归结为具体 的物质形态。把复 杂的问题简单化了
机械性、形而上 学性和历史观上 的唯心主义
它们在根本观点上是一致的,都承认世界的本原是物质,物质第一 性,意识第二性,物质决定意识
基本 形态 区别
联系
主观唯心主义
客观唯心主义
主观唯心主义把人的主观精神 (如人的目的、意志、感觉、经 验、心灵等)夸大为唯一的实在, 当成本原的东西,认为客观事物 以至整个世界,都依赖于人的主 观精神
(2008·广东文基)哲学史上的“两个对子”是
(B ) ①可知论和不可知论 ②一元论和二元论
③唯物主义和唯心主义 ④辩证法和形而上学
A.①② B.③④
C.①③ D.②③
是什么
第一性问题 （本原问题）
区分唯物主义 和唯心主义
思维与存 在的关系
问题
同一性问题 区分可知论和 （能否正确认识） 不可知论
回答
一、两大阵营
元者,无形之类，自然之根,作于太始,莫之与先。 万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里。
吾心便是宇宙，宇宙便是吾心
二、两个对子
唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/162022/1/16
高中政治《生活与哲学》第二课 百舸争流的思想课件 新人教版必修4
（3）原因3：思维和存在的关系问题，贯穿于哲 学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向， 决定对哲学其他问题的回答。
(3)从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。
ppt精选
17
为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
1、从与生活关系看：
为
思维与存在关系问题是人们在现实生 活和实践活动中首先遇到和无法回避
ppt精选
21
5.哲学上的两大基本派别是
A.唯物主义和唯心主义
B.辩证法和形而上学 C.可知论和不可知论
A
D.一元论和二元论
6.下列各项属于哲学基本问题内容的是
①思维和存在何者为第一性 ②思维能否产生理
论③思维和存在是否有同一性 ④思维能否正
确地反映存在
A①②③ B①②④
的方法、步骤与做工的实际的关系
医生：处方与病情的关系
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14
知识点三、为什么思维和存在的关系问题是哲 学的基本问题？
（1）原因1：思维和存在的关系问题，首先是人们 在生活和实践中要遇到和无法回避的基本问题。 （即哲学的基本问题与生活息息相关）
对个人来说，他在人类的认识世界和改造世界 的活动中不断地处理着自己与自然界的关系，自 己与社会的关系。
对哲学内涵的全面理解：
1.从本义上看：
哲学的本义是爱智慧或追求智慧,是一门给人智慧、使 人聪明的学问。
2.从与世界观的关系看：
哲学是系统化理论化的世界观。
3.从与世界观与方法论的关系看：
哲学是关于世界观的学问,也是关于方法论学问， 是世界观和方法论的统一。
4.从与具体知识的关系看：
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
3、思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，
(3)从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。
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为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
1、从与生活关系看：
为
思维与存在关系问题是人们在现实生 活和实践活动中首先遇到和无法回避
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21
5.哲学上的两大基本派别是
A.唯物主义和唯心主义
B.辩证法和形而上学 C.可知论和不可知论
A
D.一元论和二元论
6.下列各项属于哲学基本问题内容的是
①思维和存在何者为第一性 ②思维能否产生理
论③思维和存在是否有同一性 ④思维能否正
确地反映存在
A①②③ B①②④
的方法、步骤与做工的实际的关系
医生：处方与病情的关系
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知识点三、为什么思维和存在的关系问题是哲 学的基本问题？
（1）原因1：思维和存在的关系问题，首先是人们 在生活和实践中要遇到和无法回避的基本问题。 （即哲学的基本问题与生活息息相关）
对个人来说，他在人类的认识世界和改造世界 的活动中不断地处理着自己与自然界的关系，自 己与社会的关系。
对哲学内涵的全面理解：
1.从本义上看：
哲学的本义是爱智慧或追求智慧,是一门给人智慧、使 人聪明的学问。
2.从与世界观的关系看：
哲学是系统化理论化的世界观。
3.从与世界观与方法论的关系看：
哲学是关于世界观的学问,也是关于方法论学问， 是世界观和方法论的统一。
4.从与具体知识的关系看：
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
3、思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，
人教版高中政治必修4第一单元 生活智慧与时代精神第二课 百舸争流的思想课件(2)
1.唯物主义和唯心主义的分歧
――在于对物质和意识关系谁是第一性的回答
2.辩证法与形而上学的斗争具有从属的意义 Why：各种辩证法或形而上学的思想总是附 属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。
3.反对二元论的错误观点
1）古代朴素唯物主义
A.基本观点
――否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚 持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的
一、唯物主义
1.基本观点
――唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有 意识，物质决定意识
2.三种基本形态 1）古代朴素唯物主义
2）近代形而上学唯物主义
3）辩证唯物主义和历史唯物主义
二、唯心主义
1.基本观点
――唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识， 不是物质决定意识，而是意识决定物质。
2.两种基本形态
一人骑二马
B.不可知论者认为思维不能正确地反映存在
缺陷：这种观点忽视了社会实践的发展和人 类的认识能力总是在不断地提高
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学 的基本问题
1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实 践活动中首先遇到和无法回避的基本问题
（第一性问题＋同一性问题）
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能 回避、必须回答的问题
物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识
B.凡认为思维决定存在的，就是唯心主义
意识是本原，物质依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意识决定物质
2）思维和存在有没有统一性的问题，即思维能 否正确认识存在的问题
――对这个方面的不同回答形成了哲学 上的可知论与不可知论
A.可知论认为思维和存在具有同一性，思维 能够正确反映存在，人能够认识世界，这已 被人的实践活动所证实
――在于对物质和意识关系谁是第一性的回答
2.辩证法与形而上学的斗争具有从属的意义 Why：各种辩证法或形而上学的思想总是附 属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。
3.反对二元论的错误观点
1）古代朴素唯物主义
A.基本观点
――否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚 持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的
一、唯物主义
1.基本观点
――唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有 意识，物质决定意识
2.三种基本形态 1）古代朴素唯物主义
2）近代形而上学唯物主义
3）辩证唯物主义和历史唯物主义
二、唯心主义
1.基本观点
――唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识， 不是物质决定意识，而是意识决定物质。
2.两种基本形态
一人骑二马
B.不可知论者认为思维不能正确地反映存在
缺陷：这种观点忽视了社会实践的发展和人 类的认识能力总是在不断地提高
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学 的基本问题
1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实 践活动中首先遇到和无法回避的基本问题
（第一性问题＋同一性问题）
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能 回避、必须回答的问题
物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识
B.凡认为思维决定存在的，就是唯心主义
意识是本原，物质依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意识决定物质
2）思维和存在有没有统一性的问题，即思维能 否正确认识存在的问题
――对这个方面的不同回答形成了哲学 上的可知论与不可知论
A.可知论认为思维和存在具有同一性，思维 能够正确反映存在，人能够认识世界，这已 被人的实践活动所证实
高中政治第1单元生活智慧与时代精神第2课百舸争流的思想第1框哲学的基本问题课件新人教版必修4
须回答的问题。
什么是哲学的基本问题
[基础·初探] 1．含义：哲学的基本问题是__思___维_和_存___在__的关系问题，也就是_意__识___和 _物___质__的关系问题。 2．内容 (1)思维和存在何者是_本___原__的问题。对这个问题的不同回答，是划分 __唯___物__主___义__和___唯__心___主__义__的唯一标准。 ①凡认为_存___在__决定_思__维___的，就是唯物主义。 ②凡认为_思___维__决定__存___在_的，就是唯心主义。 (2)思维和存在有没有__同__一___性_的问题，即思维能否_正__确___认识存在的问题。 对这一问题的不同回答，是划分__可__知___论_和__不___可__知___论__的标准。
2019/7/11
最新中小学教学课件
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①人们认识世界需要从客观存在的实际出发 ②人们改造世界需要从正确
的思维出发 ③人们正确认识世界和改造世界指导作用
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
【解析】 本题考查思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的原因。②
说法错误，人们改造世界需要从客观存在的实际出发。①③④均符合题意，故 选 C 项。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
3.对思维和存在有没有同一性问题的不同回答是划分