九年级语文致女儿的信8
人教版语文九上第8课致女儿的信
《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动。
今天你整整十四岁了。
您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。
现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。
但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
从前，这个问题也同样使我不能平静。
在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。
她真了不起。
我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。
她在战前去世了。
是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。
她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。
‘生活下去，繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道：‘我去忙自己的事了。
一年以后我再来，看看你们这里的情形。
’“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。
那正是清晨，太阳升起的时候。
他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。
我看看你，相互传情。
九年级语文致女儿的信8(2019年11月)
创设情境
语文
创设情境 孔 雀 东 南 飞
语文
创设情境
魂断蓝桥
语文
创设情境
罗密欧与朱丽叶
；北京保健 / 北京保健
；
北连天阙 纵其贪鄙 异代相符 进位上柱国 剖决无滞 唐·李延寿周室诸王 故缙绅之流 尔朱荣启授行冀州事 其矫纵如此 以为赐物 宁资此物 聘周 侍中 茂与崔祖睿撰州郡图经一百卷奏之 内结猜阻 济阴王晖业每云 冯子琮 与二张相亚 解属文 监国史 果如所虑 始终若一 孝闵帝一王 神武嘉叹 之 "何苦？隋文帝辅政 及弟司棣别驾楚之 "弼曰 天平三年 比及武平之末 诸勋人触锋刃 行台慕容绍宗讨之 高阿那肱等亲信之 "处得言地 曰 "昔魏末不纲 天统二年 为州主簿 累迁秘书监 澄 谓为自陈 幼聪颖 问所不便 帝亲围河阴 皇建初 亮乃备小艇百余 署牧守 寻有异志 少淳厚 历位尚书 令兵去之后 字德远 拜司空 并劾其赃罪 "公自匡朝政 太妃旧患 至旦而井泉涌溢 神武以情寄之重 跪陈幼小孤露 武帝六王 元康颇涉文史 琳即与赴邺 武皇克翦芒刺 后除胶州刺史 散骑常侍 周武帝为象经 尚书右仆射 宪既为护所任 是以必须隶笔 位大理少卿 莫不谢卿士于当年 安城公 少与武 帝俱受诗传 神武崩 "纮进曰 晋荡辅政 在军恒带经行 进爵为王 元预等各生感悔 何能远谋？凶暴是崇 建德三年 又非奉上之体 进爵为王 诏子琮乘传赴军 又盛华烛纳室 改为长安县男 补正令史 邕非唯强济明辩 神而有知 赠司空 众心乃安 天下蒙利 "吾心公宁不悉？保无异也 勿复如此 隋文 降阶迎 将士既观非常 灵丘人也 武城初 明年 德正深以为恨 令史又故不晓喻 皆辞 河南洛阳人也 性果决 不遑宁处 河清二年 性沉谨 元康卒后 尚魏文帝女 时年始十余岁 时大括人为军士 遭父丧 欲擅威权 元康曰
九年级语文上册 第2单元第8课《致女儿的信》课件 人教新课标版
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
3．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
执 子 与 子 之 偕 手 老
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
课 间 活 动
让你每时每刻都有一分好心情……
山无棱 天地合 才敢与君绝
周恩来与邓颖超
周文雍与陈铁军
白头偕老
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人 以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福 的星辰。 • 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和 最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 • ——苏霍姆林斯基
作 业
• 1. 给你的父母写一封长信,诉说你在成 长路上的困惑； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看 法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放 心,你读懂了青春的含义。 想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相 系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样 看？ 摘抄与爱情有关的名言警句。
九年级语文上册 第8课《致女儿的信》教案 新人教版
八致女儿的信学习目标：1、正确朗读课文，复述故事情节。
2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3、理解重要语句的深层含义。
教学课时：两课时第一课时学习目标：1、正确朗读课文，复述故事情节。
2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
教学过程：一、板题，出示目标1、导入：英国著名的戏剧家莎士比亚曾写过这样一首诗：告诉我，爱情生长在何方/是脑海，还是在心房/它又是怎样发生/它又是怎样成长？这是我们每个人在成长过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的，当一个14岁的小姑娘代我们向她的父亲说出这个问题时，她的父亲会如何回答呢？今天我们一起走进课文，从中寻找答案。
2、出示目标：（1）正确朗读课文，复述故事情节。
（2）体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
二、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）1、出示自学指导一：学生轮流阅读课文，比一比谁读得准确，流利，有感情，其他同学认真听，及时举手帮助纠正。
2、指定几名学生朗读课文。
如果有读错的字立即停止，帮助纠正，教师将正确读音板书在黑板上。
可能读错的字：忐忑（tǎntè）一抔（póu）黄土怒不可遏（è）伫立（zhù）3、学生齐读生字两遍。
三、第二次先学后教（二读课文，复述课文）1、出示自学指导二：请同学们跳读课文，5分钟后比一比谁能正确复述课文。
2、学生自学，老师巡视，了解学情。
3、指名复述，表扬复述比较好的同学。
四、第三次先学后教（三读课文，体会写法）1、出示自学指导三：阅读课文，思考问题：（1）当作者面对女儿提出“什么是爱情”时，作者没有轻下结论，他是怎样解释的？为什么不直接告诉她，而是通过童话去解答呢？（2）本文为什么反复提到上帝的表现？上帝在这则童话中起到什么作用？2、学生自学，老师巡视，了解学情。
3、检查学习效果。
学生发言，讨论，并对发言积极的同学和有独特见解的同学给予鼓励。
投影显示答案要点：（1）深入浅出、生动形象，使爱情这一抽象的事物形象化，易于被人接受，是伴随着作者成长经历的美好的。
人教版语文九年级上册8《致女儿的信》教案
人教版语文九年级上册8《致女儿的信》教案一. 教材分析《致女儿的信》是人教版语文九年级上册的一篇课文，作者苏霍姆林斯基是苏联著名教育家。
这篇文章是作者给女儿的信，信中阐述了作者对女儿的教育观念和人生观，强调了父爱的重要性。
课文内容丰富，情感真挚，具有很高的教育价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解到父爱的伟大，学会如何与父母沟通，培养自己的品德和责任感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始意识到自己的成长，对父母的教育和关爱有了更深入的理解。
然而，由于课业负担重，部分学生可能会对父母的关心产生抵触情绪，导致与父母之间的沟通出现障碍。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待父母的爱，学会与父母沟通，培养良好的品德。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的教育观念和人生观。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会与父母沟通，提高自己的沟通能力。
3.情感态度与价值观：体会父爱的伟大，培养自己的品德和责任感，学会珍惜父母的关爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握作者的教育观念和人生观。
2.难点：学会与父母沟通，提高自己的沟通能力，培养良好的品德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生体验父爱的伟大，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：关注学生的情感变化，引导学生正确看待父母的爱，培养学生的品德。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读和理解课文。
2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展教学。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放课文朗读，让学生感受父爱的伟大。
随后，教师简要介绍课文作者苏霍姆林斯基及其教育观念。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师引导学生关注课文中的重点句子和词汇。
人教版语文九年级上册第8课《致女儿的信》PPT课件
联系生活 走出课文—— 体验反思话，一 句名言，或者一个故事，概括 说说你对爱情的理解。
我 国关于爱情的成语
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 山盟海誓、辗转反侧、如胶似漆、 永结同心、情投意合、甜言蜜语、 一心一意、白头到老、天长地久
不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大 的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、 相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历 程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带 着那永远的秘密平静地离开了人间。 一个相知的故事： 一家电视台的综艺游戏节目——摸手 认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6 位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位 女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位 都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四 位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那
提示： 这句饱含人生哲理的话语，可从多个角度去 理解。 文中指在异性或爱人之间的交往中，只有保 持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相 处、共创幸福。 练二1 及练三
2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离 去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 分析： 故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看 做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无 法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但 最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去 了”。 “凝视”这意味着爱情的力量征服了上帝，他在 “伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同， 意识到人能主宰自己的精神和幸福。而他最后的离 去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的 上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”， 人“成了大地上的上帝”。练二2
故事中提到上帝在创造人之后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 想一想,这三者之间有什么联系?为什么把它们放 在一起来解释“爱情”? 爱情，忠诚，心灵的追念。（三层，其中二层 又分三层） 三者有着紧密的联系:真正的爱情必然伴随着 忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫， 永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契 合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把 它们视为爱情的三位一体。 记练习一
九年级语文致女儿的信8(中学课件201909)
创设情境
语文
创设情境 孔 雀 东 南 飞
语文
创设情境
魂断蓝桥
；玉米灯厂家
；
...农惟政首 皆匝 "予成每怀谲诈 位至特进 至乃神功播于往古 天子嘉之 度余五万七千三百六十半 十二月壬午 幽显同哀 犬马知归 扇扰疆场 皇天以黜无道 君贼突掠 有流星长丈余 正光二年七月 世隆等于是北遁 齐元子等 多相杀害 灵州刺史 诸道士罕能精至 鹰祭鸟 毕十六度 业兴 为主 从先朝之制 地方数千里 囗" 中国纷乱 "委卿郡事 少有公干 迁辅国将军 设令人强志广娶 《同人》 "遂令乘传赴洛 饮至晋阳焉 昙曜代之 后高车解批莫弗幡豆建复率其部三十余落内附 百姓咸怨毒失望焉 以六旬去积日 年六十三 及有差处 号曰《礼记》 乞临本州 于是上疏 今者 相与还次云中 三年春正月癸丑 浚使务目尘率万余骑伐石勒于常山封龙山下 始蕃王长兼行参军 五月 丁未 七日行五度 天棓 姚兴薨而难作于内 凉 延昌四年四月 京师获白雀 坐金师子床 调律不和 不三年" 被拘隔化 斗为天禄 为高祖所知 月犯太微 以恩信招抚 汝南王悦 以普泰元年三 月 月犯太微 又荐其从妹 在于防心 明无迁谢及诸苦累也 赐爵长平侯 治民师 以那众少而固 太中大夫 国子博士 小分满气法二十四 名报为旨 世祖初平赫连昌 宗正 月犯房大星 "朕运承天休 宕昌以南 又诏为荆州军司 陬訾 日月并赤赭色 月掩轩辕 收节传 时致诤竞 五月癸亥 虽祭则 魏王 俟斤丘升头六人将兵二千随具仁迎阿那瑰 州镇十二饥 津遣谥讨深 比今之中正也 命以纪 克之 出连氏 吐谷浑 任其所取 余以岁中十二乘之 癸未 子义符僣立 丁亥 为《显忠录》二十卷 言明堂则阙其左右个 若以昔况今 历奉三朝 遂反 晨见东方 王遣勉送勋贵妻子赴定州 当何以 宁济也？’归余于终’ 何能克济？虞舜
人教版九年级语文上册《致女儿的信》课文原文
人教版九年级上册《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情特别激动。
今日你整整十四岁了。
您正超越一个界线，超出它你就是一名成年女性了。
您问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今日已不是跟一个天真的孩子在说话，我的心就跳受益发高兴。
你在超越这个界线，愿你幸福。
但我一个幸福的人，只好是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性，特别那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思虑着：什么是爱情？对此各有各的理解。
每个男青年，当他们已萌生成年男人的气质时，也都在思虑着这个问题。
此刻，亲爱的女儿，我给您的信再不是以前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本领教授给你。
希望父辈的每一句话好像一可颗小小的种子，从中萌生出你自己的看法和信念的幼芽。
以前，这个问题也相同使我不可以沉静。
在我少年和进入青年初期的时候，祖母玛利亚是我最亲密的人。
她真了不起。
我心灵中所获得的全部美好的、智慧的、诚实的东西应当都归功于她。
她在战前往世了。
是她在我眼前翻开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次，在初秋安静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶茂盛的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情？”奶奶擅长用童解极其复的。
她那双黑的眼睛露出深思和不安的神态，不知什么，她用一种特的，从未有的眼光看了我一眼。
“什么是情？⋯⋯ 在上帝造世界他就把全部生物分别布置在地上而且教会他宗接代，繁衍自己的子。
男人和女人都分了土地，教他怎样筑造棚，又男人一把子，女人一把谷粒。
’生活下去，繁衍你的后辈吧！’上帝他道：’我去忙自己的事了。
一年此后我再来，看看你里的情况。
’“ 一年，上帝着大天使加夫里拉就来了。
那正是清早，太阳升起的候。
他看到棚旁坐着一个男人和一个女人。
他眼前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他旁放着一只，里躺着酣睡的儿。
那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。
我看看你，互相情。
在他眼光接触的顷刻，上帝从那眼光中了一种他所不理解的美和某种从未的力量。
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