动量定理教学设计
高二物理《动量定理》微课教学设计(最新5篇)
高二物理《动量定理》微课教学设计（最新5篇）高二物理《动量定理》微课教学设计篇一一、设计思想本节课以学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。
在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行高效率学习，以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力培养的过程。
为此本人在下面的三方面进行了尝试。
1．变演示实验为实验设计，培养学生的创新能力。
课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。
教材上“鸡蛋落地不破”为课堂演示实验，本人在教学中将其改为探索性实验，让学生在课前设计各种不同的方法举行“鸡蛋落地不破，看谁举得高”设计比赛，在课堂上演示。
让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。
2．设计探索性实验，培养学生探索知识、发现问题的能力。
传统的--中在讲完“动量定理”时，让学生动手做这样一个小实验，如：课本上提到的“缓冲装置的模拟”，以加深对动量定理的理解。
本人在教学过程的一开始就让同学两人一组做实验：“在课桌边上放一张纸，再在纸上放一块橡皮（或钢笔套），请同学做一个实验，把纸从橡皮（或钢笔套）下拉出，但不能把橡皮（或钢笔套）拉落下。
边做边思考，怎样做才能完成这个实验，谈一谈自己的感受。
”通过实践，充分体验纸对橡皮（或钢笔套）摩擦力的作用时间对其运动状态改变的影响。
3．从学生的生活实际出发，感受和体验动量定理在生活实际中的应用。
充分体现新课程标准中提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求。
二、课前准备课前布置思考题：一个质量为60g的鸡蛋，从3高处落到水泥地面上，要求着地后完整无损。
请你设计一种可行的方案，并能演示。
其理论依据是什么？能否根据你所学过的知识加以论证呢？三、教学目标（1）基础知识：理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力；会用动量定理解释现象和处理有关的问题。
《动量定理》教案
《动量定理》教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生了解动量定理的内容，理解动量定理的意义。
3. 培养学生运用动量定理解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的内容及意义3. 动量定理的应用三、教学重点与难点1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的应用四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动量的概念、计算公式及动量定理的内容和意义。
2. 采用案例分析法，分析动量定理在实际问题中的应用。
3. 采用讨论法，引导学生探讨动量定理的适用范围和条件。
五、教学过程1. 导入：通过讲解交通事故案例，引导学生关注动量定理在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解动量的概念、计算公式，动量定理的内容和意义。
3. 案例分析：分析动量定理在实际问题中的应用，如碰撞、爆炸等。
4. 讨论：让学生探讨动量定理的适用范围和条件，引导学生思考动量定理在实际问题中的局限性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈。
六、教学活动设计1. 互动提问：在讲解动量定理之前，先向学生提问：“什么是力？力是如何作用于物体的？”引导学生回顾力的概念和作用。
3. 案例分析：通过展示不同类型的碰撞和爆炸案例，让学生运用动量定理进行分析，并提出问题：“在这些情况下，动量如何守恒？”、“如何计算碰撞前后的动量？”4. 问题解决：给学生提供一些实际问题，要求他们运用动量定理进行解决。
例如：“一辆车以60 km/h的速度撞上了一棵树，乘客在车内受到多大的冲击力？”5. 互动提问：在讲解动量定理的应用时，向学生提问：“动量定理在工程和科学研究中有哪些应用？”引导学生思考动量定理的实际意义。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问题解决环节的积极参与程度，评估他们的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，检查他们对动量定理的理解和应用能力。
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生掌握动量定理，了解动量定理的应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的内容及公式3. 动量定理的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：动量的概念，动量定理的公式及应用。
2. 难点：动量定理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究动量定理的内容及应用。
2. 利用物理实验，让学生直观地感受动量变化。
3. 通过典型例题，分析动量定理在实际问题中的运用。
五、教学过程1. 导入：回顾初中物理中关于力的作用效果，引导学生思考力的作用与物体动量的关系。
2. 新课：介绍动量的概念，讲解动量的计算公式，引导学生理解动量的性质。
3. 动量定理：讲解动量定理的内容，引导学生掌握动量定理的公式及应用。
4. 动量定理的应用：分析动量定理在实际问题中的应用，如碰撞、爆炸等现象。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用动量定理解决实际问题。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调动量定理的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 练习解答：检查学生作业中动量定理应用题目的解答情况。
3. 实验报告：评估学生在动量实验中的观察、分析和总结能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，难易程度是否适中。
2. 反思教学方法：评估问题驱动法和实验教学法的效果，探讨改进方法。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，以便更好地调整教学策略。
八、拓展学习1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的概念和应用。
2. 动量与动能的转换：讲解动量和动能之间的关系，分析转换过程。
3. 动量定理在其他领域的应用：举例说明动量定理在工程、体育等领域的应用。
九、课后作业1. 练习题：要求学生运用动量定理解决一系列实际问题。
“动量定理”探究式教学设计
“动量定理”探究式教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解动量定理的内容，能够推导动量定理的表达式。
知道动量定理的适用条件，能用动量定理解释生活中的有关现象。
会应用动量定理解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过实验探究和理论推导，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
经历从特殊到一般、从感性到理性的认识过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的科学态度和合作精神，激发学生学习物理的兴趣。
让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点动量定理的内容和表达式。
动量定理的应用。
2、教学难点动量定理的推导过程。
用动量定理解释生活中的现象。
三、教学方法1、实验探究法通过实验让学生亲身体验动量定理的相关现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、讲授法讲解动量定理的概念、表达式和适用条件，使学生对动量定理有系统的认识。
3、讨论法组织学生讨论生活中与动量定理有关的现象，培养学生的思维能力和合作精神。
4、练习法通过练习让学生巩固所学知识，提高应用动量定理解决问题的能力。
四、教学过程1、导入新课展示一些生活中与碰撞有关的图片或视频，如运动员接球、汽车碰撞测试等，引导学生思考碰撞过程中物体的运动状态变化与力的作用之间的关系。
提出问题：在这些碰撞现象中，力的作用效果与哪些因素有关？2、实验探究实验一：探究动量的变化与力的作用时间的关系实验器材：气垫导轨、滑块、光电门、数字计时器、砝码、弹簧测力计等。
实验步骤：1、将气垫导轨调至水平，把滑块放在导轨上，连接好光电门和数字计时器。
2、用弹簧测力计水平拉动滑块，使滑块在导轨上做匀速直线运动，记录拉力 F 和通过光电门的时间 t。
3、在滑块上增加砝码，重复上述实验，记录不同质量 m 下的拉力F 和时间 t。
4、分析实验数据，探究动量的变化Δp 与力的作用时间 t 的关系。
实验二：探究动量的变化与力的大小的关系实验器材：斜面、小车、木块、刻度尺、天平、砝码等。
动量定理教案
动量定理教案教案内容如下：教学目标：1. 理解动量定理的概念，掌握动量定理的数学表达；2. 掌握动量定理的应用，能够解析和计算与动量定理相关的物理问题；3. 培养学生的实际操作能力和实验观察能力。
教学步骤：1. 导入：利用一个简单的实例引发学生对动量定理的思考。
例如，让学生观察一个抛掷物体的实验，并回答：为什么抛出的物体在落地时具有较大的速度，而抛出的物体在离地面较高时却具有较小的速度？2. 提出问题：通过导入的实例，引导学生思考物体的运动与力的关系，并引出动量定理的概念。
3. 理论学习：介绍动量定理的概念和数学表达，并通过相关公式进行说明。
4. 讲解示例问题：给出一些与动量定理相关的示例问题，并引导学生进行思考和讨论。
5. 实验操作：设计一个简单的实验，让学生通过实际操作和观察，验证动量定理的正确性。
例如，利用弹簧测量小球的反冲速度，并计算得到动量的变化。
6. 实验分析：让学生通过实验数据分析和计算，验证动量定理的数学表达是否成立，并与实验结果进行比较。
7. 锻炼应用：提供一些应用题，让学生运用动量定理进行解析和计算，巩固所学知识。
8. 总结归纳：结合实验和应用题的讨论，总结归纳动量定理的重要性和应用范围。
9. 拓展延伸：教师可根据学生的学习情况，引导学生进一步探究动量定理的相关知识，拓展物理学习的深度和广度。
10. 练习作业：布置相关的习题，让学生巩固和运用所学知识。
教学要点：1. 掌握动量定理的概念和数学表达；2. 理解动量的定义和计算方法；3. 掌握动量定理在实际问题中的应用；4. 培养学生的实际操作能力和实验观察能力。
教学反思和改进：1. 结合实验操作，使学生通过实践来理解和应用动量定理，增强学生对物理学习的兴趣和实际操作能力；2. 设计多样化的问题和练习，培养学生的思维能力和解决问题的能力；3. 分组合作学习，让学生通过小组互助和讨论，促进彼此之间的学习进步。
以上就是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
《动量定理》教案
《动量定理》教案第一章：动量定理概述1.1 动量的概念介绍动量的定义：动量是物体运动的物理量，用p表示，等于物体的质量m与速度v的乘积，即p=mv。
解释动量的矢量性质：动量既有大小，又有方向，遵循平行四边形法则。
1.2 动量定理的表述阐述动量定理的内容：物体的动量变化等于作用在物体上的力与作用时间的乘积，即Δp=FΔt。
解释动量定理的意义：动量定理揭示了力与物体动量变化之间的关系，是力学中的基本定律之一。
第二章：动量定理的应用2.1 动量定理在碰撞问题中的应用介绍碰撞问题的基本概念：碰撞是两个物体相互作用的过程，碰撞过程中动量守恒。
分析碰撞问题中动量定理的应用：根据动量定理，碰撞前后物体的动量变化等于作用在物体上的力与作用时间的乘积，可以用来求解碰撞问题。
2.2 动量定理在爆炸问题中的应用介绍爆炸问题的基本概念：爆炸是物体内部能量迅速释放的过程，爆炸过程中动量守恒。
分析爆炸问题中动量定理的应用：根据动量定理，爆炸前后物体的动量变化等于作用在物体上的力与作用时间的乘积，可以用来求解爆炸问题。
第三章：动量定理的实验验证3.1 动量定理实验原理介绍动量定理实验的原理：通过实验测量物体的质量、速度和作用力，验证动量定理的正确性。
3.2 动量定理实验步骤详细描述动量定理实验的步骤：包括实验设备的准备、实验操作过程和数据测量方法。
3.3 动量定理实验结果与分析分析实验结果：根据实验测量数据，计算物体的动量变化和作用力与作用时间的乘积，比较两者是否相等。
总结实验结论：验证动量定理的正确性，说明动量定理在实际应用中的可靠性。
第四章：动量定理在实际问题中的应用4.1 动量定理在交通安全中的应用介绍交通安全中动量定理的应用：通过分析车辆碰撞过程中的动量变化，评估事故的严重程度，为交通安全提供科学依据。
4.2 动量定理在体育竞技中的应用介绍体育竞技中动量定理的应用：通过分析运动员动作过程中的动量变化，优化竞技策略，提高竞技水平。
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生理解动量定理，能够运用动量定理分析实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决物理问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及其计算2. 动量定理的内容及其应用3. 动量定理在实际问题中的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：动量的概念、计算公式，动量定理的内容及应用。
2. 难点：动量定理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究动量定理的内涵。
2. 通过实例分析，让学生掌握动量定理在实际问题中的应用。
3. 利用互动讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过回顾初中物理中关于力的作用效果的知识，引出本节课的内容——动量定理。
2. 讲解动量的概念，引导学生理解并掌握动量的计算公式。
3. 讲解动量定理的内容，让学生明白动量定理的意义及其在实际问题中的应用。
4. 分析动量定理在实际问题中的应用实例，引导学生运用动量定理解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对动量定理的理解和应用。
6. 布置作业：挑选一些实际问题，让学生运用动量定理进行解答，提高学生的实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 实例分析：让学生解答一些应用动量定理的问题，评估学生对动量定理的运用能力。
3. 作业反馈：评估学生作业中应用动量定理解决问题的正确率和思维过程。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生扎实掌握动量定理。
3. 反思教学进度：根据学生的学习进度，合理调整教学进度，确保教学目标得以实现。
八、拓展与延伸1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的概念及其在实际问题中的应用。
2. 动量定理与其他物理定律的联系：探讨动量定理与牛顿运动定律、能量守恒定律等物理定律之间的关系。
动量定理教案最新4篇
动量定理教案最新4篇教学过程：篇一动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律．教学目标：篇二一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义．2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围．二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律．2、能运用动量守恒定律解释现象．3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题（只限于一维运动）．三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法．2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用．高二物理《动量定理》微课教学设计篇三一、教材分析本节课是人教版选修3-5第十六章第二节内容，本节的内容为“动量和动量定理”，本节分两课时来完成，这节课为第一课时。
也是本章的重点内容，是第一节“实验：探究碰撞中的守恒量”的继续，同时又为第三节“动量守恒定律”奠定了基础，所以“动量定理”有承前启后的作用。
“动量定理”是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
动量定理的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
二、学情分析学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二定律和运动学公式等，为本节课的学习打下了坚实的基础。
高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解，因此在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动量动量定理》一轮复习教学设计
黄州区一中王永
教学设计思想：
物理学科是一门以实验为基础的学科，虽然本节课是高三一轮复习课，但为了体现物理学科是实验学科的基本特征，同时也为了让学生们更好的理解动量，动量定理，本节课依然用一个实验来引入课堂。
之后用一个简单的情境，由牛顿第二定律和运动学公式结合使用，推导出动量定理的表达式，然后对表达式中动量，冲量的概念进行复习回顾，以三个例题来突破动量，冲量概念中的难点。
接下来复习动量定理，动量定理的重点在于学会使用动量定理来解决问题。
本节课用动量定理解释生活中的现象，用动量定理求解平均力，均体现这一重点。
在复习动量定理的时候，注意将动量定理和动能定理做比较，让学生学会在不同的问题中选择不同的规律解决问题。
缓冲现象的讲解不仅在于学会应用动量定理，同时也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
动量定理在流体类问题中的应用是一个难点，本节课不涉及，放在下一次课再讲解。
考情分析：
动量、动量定理这一节是高考考查的重点也是热点，近三年全国卷对其考查的情况分布
每年都有所涉及，但是考查的题目通常难度不大，所以复习的时候注重基本知识的掌握和基本解题技能的训练。
学情分析：
在知识储备上，学生已经较熟练的掌握了匀变速直线运动的规律和牛顿第二定律应用的思路，基本具备了运动分析和受力分析的能力，因此在这个基本上，推导出动量定理是水到渠成的事情。
动量定理和动能定理分别从时间和空间这二个维度对同一个动力学问题进行探讨，二者相辅相成，在刚刚结束了动能定理复习的情况下，熟练应用动量定理具备了较强的基础。
动量和动能，冲量和功，这几个概念学生容易混肴，在复习的时候注意加入辨析，并针对性的进行训练。
动量定理和动能定理在应用时，注意动量定理表达式为矢量式，而学生对矢量的理解始终不够深刻，需要在讲解动量定理的时候着重强调。
教学目标：
1．知识与技能
（1）掌握动量和冲量的概念和动量变化的矢量性；区分动量和动能、冲量和功、动量定理和动能定理；会求恒力和变力的冲量。
（2）理解动量定理，知道动量定理不仅使用于恒力，也适用于变力。
（3）会利用动量定理解释有关物理现象，并能利用动量定理简单计算，掌握应用动量定理解题的步骤和思路。
2．过程与方法
（1）感受物理学的实验研究方法
（2）培养交流合作能力
3．情感态度与价值观
（1）培养热爱科学，乐于探究的精神
（2）激发探索新知的欲望
教学重点难点：
重点：（1）动量，冲量，动量变化量概念的理解
（2）动量定理的理解与应用
难点：（1）动量和动能，冲量和功，动量定理和动能定理的辨析
（2）动量，冲量，动量定理矢量性的理解
（3）动量定理应用过程中的受力分析
教学方法：
实验法、分析法、讲练结合法、合作交流法
教师活动预设学生活动设计意图
实验引入
激发兴趣一：实验引入
播放实验视频：瓦碎蛋全
提出问题：为什么瓦碎了，蛋却完好无损？
观察实验，思
考老师提出的
问题。
直观了解动量
定理在日常生
活中的应用。
通过演示实
验，激发学
生的学习兴
趣。
培养学生认
真观察，认
真思考的能
力。
推导定理
引出概念二：推导定理
设置简单情境，通过牛顿第二定理和运动学公式结
合使用，推导出动量定理表达式。
思考并回答老
师提出的问
题：
通过问题引
领的方式，
让学生自己
探索。
学生掌握动
量定理的推
导过程能更
好的帮助学
生理解动量
定理。
复
习概
念
易错辨析三：复习概念
提出问题：
1.动量的概念是什么？如何理解动量？
2.怎么求动量的变化量？
3.动量和速度的区别是什么？
4.动量和动能的区别是什么？
5.什么是冲量？
6.怎样计算冲量？
7.冲量和功的区别是什么？
思考解答老师
提出的问题，
并对相应的知
识点做好笔
记。
通过例题强
化学生对动
量，冲量的
理解，特别
是对冲量的
计算，动量
的变化量以
及冲量和功
的区别这三
给出两道例题：
思考解答这两
道例题，对自
己的错误进行
纠正并做好改
错记录。
个难点进行突破。
让学生养成改错的的习惯，对自己的错误及时纠正。
动量定理
解题步骤四：动量定理
提出问题：
1.动量的内容是什么？
2.如何理解动量定理？
3.动量定理和动能定理的区别是怎么的？
4.动量定理的应用有哪些？
动量定理应用一：解释生活中的有关现象
动量定理应用二：缓冲现象
观看视频并解释现象
思考解答老师
提出的相关问
题并做好笔
记。
分组讨论解释
鸡蛋落在泡沫
上不会碎，落
在木板上会碎
这一现象。
举出生活中其
他缓冲现象的
例子
培养学生合
作交流的品
质
展示板书，
暴漏问题并
纠正，强调
规范答题的
重要性。
一题多解，
培养学生的
发散思维和
思考问题的
全面性。
体
会在应用动
量解题时既
可以用分段
法也可以用
全程法。
动量定理应用三：求解平均力
提出问题：
1.动量定理的解题步骤有哪几步？
2.动能定理的解题步骤又有哪几步？书写解答过
程，思考该题
的另一种解答
方法。
总结动量定理
的解题步骤并
和动能定理解
题步骤做比较
用类比的方
法比较动量
定理和动能
定理的解题
步骤可以更
好的让学生
明白在什么
样的情境下
选择什么样
的规律解决
问题
课
堂小
结
板书设计动量、动量定理
一、动量二、冲量
1、动量1、冲量
2、动量的性质2、冲量的性质
3、动量的变化量3、冲量的计算
4、概念辨析4、冲量和功的比较
三、动量定理
1、内容
2、表达式
3、动量定理的理解
4、动量定理和动能定理的比较
5、动量定理的应用
6、动量定理和动能定理解题步骤
归纳总结做好
笔记。