部编人教版三年级上《大青树下的小学》教案
部编版语文三年级上册《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》教案教材分析：《大青树下的小学》是一篇语言优美的散文，描写了不同民族的孩子在美丽的校园里共同学习的幸福生活。
通过本课学习，引导学生认识民族名称，学习浅近的民族知识。
在阅读过程中认识到我国是全国各族人民共同缔造的团结统一的多民族国家。
各民族的小朋友都在学校中共同学习、幸福成长。
本课共有4个自然段，第1自然段写了身着不同民族服装的小学生，在早晨来到学校学习。
第2、3自然段写了上课时各族同学认真学习，下课时大家快乐游戏。
最后一个自然段，描写了这所边疆小学的优美环境。
本篇课文要求认字10个“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”。
这其中“汉、艳、读、洁”是学生生活中常见、常用字；其他生字可以鼓励学生综合运用已经学过的识字方法自主识字。
本课中学习写字13个“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”。
这些生字均为合体字，学习中重点引导学生掌握好生字对的间架结构。
学情分析：1.第一种方式：纸笔测试（1）读词语，圈出自己不认识的字。
坪坝汉族鲜艳打扮飘扬摔跤洁白凤尾竹早晨绒球服装安静粗壮影子朗读停（2）读课文，在文中画出有新鲜感的词句，并摘录下来（3）把读不懂的地方画下来，并在旁边用“？”作批注。
2.第二种方式：谈话（1）读懂了这篇课文，你有什么感受？（2）你哪里没有读懂？教学目标：1、认识“轰、荒”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学准备课件教学课时两课时第一课时课时目标1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）篇一：《大青树下的小学》教学设计篇一一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。
教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（板书课题：1.大青树下的小学。
读课题。
）二、初读感知1、听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
4、再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。
）（2）梳理课文思路填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
三、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1、指导书写（1）观察生字在菱形十字格中的书写特点，交流。
（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。
“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。
“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。
）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。
晨：上短下长，捺画舒展，落笔在右四点，下边部分笔画多而紧凑。
上边的日字头要写的短而扁。
绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面，落笔在左四点。
服：左右同高，月字旁要写的窄而长，中间无竖横靠左。
右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编三年级上册《大青树下的小学》教案
1 大青树下的小学【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”。
（1）课件出示二年级（上册）教材封面、对应目录、某个单元的内容。
学生对比三年级（上册）教材，说说自己的发现。
（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
课件出示：2.揭示课题。
（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。
（板书课题，齐读课题）【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。
关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
板块二初读课文，感知“新鲜”1.自由读课文，初步感知课文内容。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版大青树下的小学教案
一、教案名称：《大青树下的小学》第一课时教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解大青树下的小学生活。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会生字词，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校生活，珍惜学习时光的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
【教学重点】1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
【教学难点】1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文情感的深入理解。
【教学过程】1. 导入新课（1）利用图片展示大青树下的小学，吸引学生注意力。
（2）引导学生谈论自己对学校生活的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过工具书或小组讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，理解大青树下小学的生活。
（2）每组选取一个角度，对课文进行解读和展示。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）对课文进行逐段解析，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感教育（1）引导学生谈论自己对学校生活的热爱和珍惜。
（2）通过小组活动，培养学生的团结友爱、互相帮助的品质。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固生字词。
（2）强调学生对学校生活的热爱和珍惜。
二、教案名称：《大青树下的小学》第二课时教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解大青树下的小学生活。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会生字词，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校生活，珍惜学习时光的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
【教学重点】1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
【教学难点】1. 生字词在具体语境中的运用。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案教材：部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教学目标：1.了解故事的大意和基本情节。
2.理解故事中的主要人物特征和感受。
3.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
4.提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1.理解故事中的主要人物特征和感受。
2.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
教学难点：1.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
2.提高学生的阅读和表达能力。
教学准备：教学课件、教具、课堂黑板、教学录音、小学教育软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.显示教学素材，引导学生想象大青树下的小学长什么样。
2.与学生共同回想一个有关树木的故事，如《掀起那座青山》，激发学生的学习兴趣。
二、讲授（15分钟）1.进行故事导入，展示故事中的人物和情节。
2.通过师生互动的方式，帮助学生理解故事的基本情节。
3.启发学生思考：为什么小学要建在大青树下？请结合故事中的内容回答。
三、阅读与理解（25分钟）1.展示故事的课文，帮助学生浏览课文，了解文章结构。
2.师生共同朗读故事，学生可以跟着音频进行朗读。
3.学生独立阅读故事，师生指导学生找出主要人物的特征和感受。
4.师生共同讨论并总结故事中的人物特征和感受。
四、拓展与应用（20分钟）1.学生根据故事内容，绘制故事中的场景和人物形象。
2.学生组成小组，互相交流并分享自己的绘画作品。
3.教师引导学生展开话题讨论：假如你是故事中的小学生，你会怎么帮助别人和班级？五、总结与评价（5分钟）1.教师引导学生总结故事中的人物特征和感受。
2.教师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生珍惜友谊，乐于助人。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于故事的读后感。
2.课后阅读，准备下一节课的教学内容。
教学反思：本节课通过故事引导学生对人物特征和感受进行理解和讨论，培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
通过阅读和表达的活动，提高学生的阅读和表达能力，并通过互动和合作的形式，促进学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。
（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。
在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。
同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
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部编人教版三年级语文上册
《大青树下的小学》教案
教学目标：
1．认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、装”。
并且在黑板上田字格中示范。
3.抄写本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……。