小班儿歌家
幼儿园教案：小班儿歌《家》情感教育
幼儿园教案：小班儿歌《家》情感教育在两岁左右的小班幼儿中，师生共同建设温馨、和谐和安全的园所环境特别重要，这反映在幼儿们关于家的情感和认识的发展中。
《家》这首小班儿歌，可用来加强情感教育。
1. 教学目标(1) 引导幼儿关注自己的家，增强家庭情感。
(2) 增强小班幼儿的自我认识和个体差异意识。
(3) 发展幼儿语言表达技巧，加强语言交流。
(4) 促进幼儿的音乐欣赏和音乐表现能力的发展。
(5) 通过教唱、教跳、剪纸、亲子游戏等多种形式，培养幼儿的动手能力和合作精神。
2. 活动准备(1) 准备唱歌音乐材料和儿歌《家》MP3音频文件或卡拉OK版视频。
(2) 准备用于剪纸的颜色纸和工艺剪刀。
(3) 准备家庭生活中需要的一些图片和物品，例如照片、家庭用品、食品、水果等等。
(4) 后期可以邀请幼儿的家长来参与亲子对话游戏，鼓励幼儿多与家长进行情感互动。
3. 活动步骤(1) 热身：老师带领小班幼儿跳健康操。
(2) 导入歌曲：播放《家》这首儿歌，老师要注意认真演唱，以充分体现歌曲中的感情和理解。
(3) 听儿歌：认真听歌，对歌曲中的内容进行简单解释和讲解。
(4) 教唱：老师带领幼儿学唱《家》这首歌，重点教唱歌曲中的关键词汇，例如房子、妈妈、爸爸、床、窗户、日子等等，并带动幼儿唱和跳舞。
(5) 剪纸表现：老师给幼儿们展示一些家庭用品、照片和图片，指引幼儿们用颜色纸和工艺剪刀剪纸表现家庭物品。
例如，幼儿可选择剪出自己的房子、电视、食物等等。
(6) 亲子游戏：老师可以邀请幼儿的家长来园，参与家庭对话游戏。
游戏的规则可以是一名幼儿选择一个家庭物品，并向其他幼儿和家长描述它的特点和功能，同时讲述幼儿家中的相似物品，并与家长分享相关的家庭故事。
4. 总结和启示通过幼儿园教案：小班儿歌《家》情感教育，我们可以看到小班幼儿们在游戏过程中的积极情绪和品德培养。
游戏的各个环节都强调了情感交流和互动的重要性。
在亲子游戏中，家长与小班幼儿的协作能力也通过了解对方的表述提高，增强了家庭的情感沟通。
2024年幼儿园教案小班儿歌《家》
2024年幼儿园教案小班儿歌《家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我爱我家》，具体内容为儿歌《家》。
儿歌歌词描述了家的温馨，家人间的关爱以及家的美好。
通过学习儿歌，让孩子们感受家的温暖，培养对家的热爱。
二、教学目标1. 了解家的概念，知道家是一个温馨的地方，家人之间要互相爱护。
2. 学会演唱儿歌《家》，并能用自己的语言表达对家的感受。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会演唱儿歌《家》，理解儿歌歌词的含义。
难点：用自己的语言表达对家的感受，培养幼儿的音乐素养。
四、教具与学具准备教师准备：儿歌《家》的歌词、钢琴、家庭照片、卡片等。
学生准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导幼儿谈论自己的家人，分享家庭趣事，激发幼儿对家的情感。
2. 儿歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌《家》，逐句教唱，解释歌词含义，让幼儿感受家的温暖。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选儿歌中的典型歌词，如“爸爸爱我，妈妈疼我”，引导幼儿用自己的语言表达对家的感受。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相分享对家的感受，并尝试用画笔、彩泥等学具表达出来。
5. 儿歌演唱（5分钟）教师带领幼儿完整演唱儿歌《家》，注意纠正幼儿的发音，培养幼儿的音乐素养。
六、板书设计1. 儿歌《家》的歌词2. 家庭成员的图画3. 课堂小结：家是温馨的港湾，家人要互相爱护七、作业设计1. 作业题目：用画笔、彩泥等学具，表达自己对家的感受。
2. 答案：幼儿作品，可用文字、图画等形式展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家庭活动，让幼儿和家长共同参与，增进亲子关系，强化家庭观念。
重点和难点解析1. 教学目标中的幼儿语言表达能力的培养。
2. 教学难点中的幼儿音乐素养的提升。
幼儿园教案：小班儿歌《家》教学设计
小班儿歌《家》教学设计一、教学目标1.了解儿歌《家》的歌词，能够正确地吟唱整首歌曲，掌握歌曲的基本节奏和音调。
2.通过歌曲《家》加深幼儿的家庭意识，培养幼儿对家庭的热爱和尊重。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听力和口语技能。
二、教学中心1.歌曲《家》2.幼儿在家的生活经验和亲情观念。
三、教学方法1.情感教学法在学生的情感体验中激发学生对学习的兴趣和热情，尊重学生的个性和差异性，体现出课程功能和价值。
2.启发式教学法通过教师的启发引导幼儿思考问题，处理问题，自由表达自己的看法，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学内容1.热身活动（1）歌曲《见面歌》（2）口头猜谜。
2.唱歌《家》（1）老师听唱老师先唱一遍歌曲，让幼儿跟唱。
“听老师唱歌，跟老师一起唱。
”（2）白板播放歌词在白板上放映歌曲的歌词，同时导唱，要求幼儿跟唱，注意唱调和唱速。
“听歌词，跟着老师唱。
”（3）学生听唱学生自己跟唱歌曲，老师和同伴配合指出唱法的注意点，并让幼儿轮流独立表演。
3.活动探究：自己的家（1）课前预告：老师在课前告诉孩子今天的主题是家。
老师请孩子们或让家长在家和孩子一起拍摄自己家的图片或视频节目。
（2）课上探究：制作或欣赏图片或视频节目。
（3）课后分享：在随后的课堂上，让幼儿分享自己拍摄的图片或视频，让幼儿更加深入地了解别人的家庭生活，促进互相交流和沟通。
五、教学评价1.对幼儿的口语表达、音乐素养和对家庭的认知情况作出评价。
2.对不同幼儿表现出的个性特点和优点进行分析评价，以便更好地了解幼儿的特点和优势，并给予合适的引导和支持。
3.借助画板、名帖等教具，由幼儿自由表演家庭生活场景和情景，让其他同伴进行评价和点评。
六、教学反思1、孩子们朗朗上口的唱出了《家》，并用生动的表情和姿势表达了歌曲中的情感。
2、孩子们的图纸与片段充满了幸福、温馨之情，用各种方式表现出了对家庭、对父母的爱和感激之情。
3、互动和分享等环节，为幼儿朋友之间的交流创造了机会，促进了幼儿感情的交流和发展。
幼儿园教案小班儿歌《家》
幼儿园教案小班儿歌《家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿快乐唱》第三章《可爱的家》。
详细内容包括儿歌《家》的学习，通过歌词认识家庭成员，以及简单的家庭场景描绘。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱儿歌《家》，学会演唱。
2. 帮助幼儿认识家庭成员，了解家庭的温暖。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中家庭成员的名称及其发音。
教学重点：儿歌《家》的歌词、旋律及家庭场景的认识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、家庭场景挂图。
学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的家庭成员，引出儿歌《家》。
2. 新课内容：（1）教师带领幼儿学习儿歌《家》，注意纠正发音，强调家庭成员的名称。
（2）教师弹钢琴伴奏，幼儿跟唱。
（3）通过家庭场景挂图，帮助幼儿理解歌词内容。
3. 实践情景引入：（1）分组进行角色扮演，每组表演一个家庭场景。
（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和掌声。
4. 例题讲解：教师选取一个家庭场景，如“妈妈在做饭，爸爸在看书”，让幼儿用歌词中的句子描述。
5. 随堂练习：（1）幼儿用小卡片和彩色笔，画出自己的家庭成员。
（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，大家共同欣赏。
六、板书设计1. 儿歌《家》的歌词2. 家庭成员名称及图片3. 家庭场景挂图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长演唱儿歌《家》，并分享课堂所学。
答案：儿歌《家》的歌词及演唱。
2. 家长反馈：请家长在作业本上签名，并写下孩子演唱儿歌的情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《家》，让幼儿了解家庭成员，感受家庭的温暖。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们用所学知识描述家庭场景。
拓展延伸方面，可引导幼儿关注其他家庭，了解不同家庭的特点，培养他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容中家庭成员名称及其发音的学习；2. 教学目标中幼儿音乐节奏感和语言表达能力的培养；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 板书设计中的家庭成员名称及图片展示；5. 作业设计中的亲子互动环节。
幼儿园教案：小班儿歌《家》
幼儿园教案：小班儿歌《家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《家》的内容，了解家的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和表达能力，学会用动作表现儿歌内容。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱儿歌《家》，能够用动作表现儿歌内容。
难点：让幼儿理解儿歌的意义，培养对家的热爱和珍惜。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《家》的音频文件，图片，动作道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的照明和温度。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，准备进入学习状态。
2. 教学导入（5分钟）：向幼儿介绍儿歌《家》的内容，让幼儿初步了解家的意义。
3. 学习儿歌（10分钟）：播放儿歌《家》的音频文件，让幼儿听歌，跟唱。
教师可以带领幼儿一起做动作，帮助幼儿更好地理解和表达儿歌内容。
4. 实践环节（5分钟）：让幼儿自己尝试用动作表现儿歌内容，鼓励幼儿大胆表现。
5. 总结环节（5分钟）：让幼儿谈谈对儿歌《家》的理解和感受，培养幼儿对家的热爱和珍惜。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，跟家长一起唱儿歌《家》，分享学习成果。
2. 鼓励幼儿家长拍摄幼儿唱儿歌的视频，下次上课时分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与热身活动、学习儿歌、实践环节等。
2. 关注幼儿在实践环节中用动作表现儿歌内容的情况，评估其对儿歌的理解和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿回家后与家长共同唱歌的情况，以及幼儿在家庭中的表现。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己心中的家，培养幼儿对家的认识和感情。
2. 组织家庭访问活动，让幼儿走进同伴的家，了解不同家庭的特点，增进友谊。
3. 开展家庭角色扮演活动，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭生活，培养幼儿的家庭责任感和关爱他人的意识。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的表现及时调整教学方法和策略。
幼儿园：小班儿歌《家》教案
幼儿园：小班儿歌《家》教案一、教学目标1.能够听懂并正确唱出儿歌《家》的歌词。
2.能够理解儿歌歌词中表达的家庭概念，并能够简单描述属于自己的家。
3.培养幼儿对家庭的归属感和家庭成员之间的亲情意识。
二、教学内容1.儿歌《家》2.家庭概念及家庭成员的介绍三、教学准备1.温暖的教室环境，保持安静。
2.准备音频播放设备和儿歌《家》的录音。
3.家庭成员的图片或卡片（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员）。
四、教学过程1. 导入新课•教师向幼儿们简单介绍本堂课将要学习的内容：我们今天要学习一首儿歌，它叫做《家》。
•引导幼儿们回忆与家有关的经历，如平时和家人一起吃饭、玩耍等。
2. 学唱儿歌《家》•播放儿歌《家》的音频。
•教师带领幼儿们一起听歌，可以边听边做简单的动作，如摇摆身体等。
•反复播放儿歌，让幼儿们逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
•教师模仿动作，引导幼儿们跟着唱歌，重点让幼儿们掌握歌词中的关键词汇。
3. 引导幼儿理解歌词内容•指着家庭成员的图片或卡片，教师简单介绍每个家庭成员。
•教师提问：“歌里唱了哪些家庭成员？”鼓励幼儿们积极回答。
•借助家庭成员的卡片，给每个幼儿一个卡片，让他们找到对应的家庭成员，并根据自己的理解将家庭成员连成一个圈，强调家庭的温暖和团结。
4. 制作家庭画像•要求幼儿们在纸上画出自己的家庭画像，可以画出自己与家人在一起的场景。
鼓励幼儿们用颜色和形状表达自己对家庭的感受。
•教师可以对幼儿们的画作进行简单点评，鼓励幼儿们分享自己的作品。
5. 总结并拓展•教师引导幼儿们回顾本堂课学习到的内容，并与他们分享自己对家的理解和感受。
•教师可以唱一段儿歌《家》，并指着家庭成员的卡片让幼儿们跟唱。
•教师与幼儿们一起回忆课堂中的学习过程和体会，强调家庭的重要性和幸福感。
五、教学反思本节课通过引导幼儿们学唱儿歌《家》，加强了他们对家庭成员的理解和归属感。
通过制作家庭画像，促进了幼儿们对家的感受和情感表达。
课堂氛围轻松愉快，幼儿们对内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
幼儿园教案小班儿歌《家》
幼儿园教案小班儿歌《家》一、教学内容二、教学目标1. 情感目标：让幼儿学会珍惜家人，感受家的温暖和快乐。
2. 技能目标：学会演唱儿歌《家》，并能用动作表现出歌曲的情感。
3. 认知目标：了解家的样子和特点，能描述自己家的外观。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
教学重点：感受家的温暖，学会演唱《家》这首儿歌。
四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、家庭图片、小熊玩偶。
学具：小话筒、小鼓、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，询问他们是否知道小熊的家在哪里。
引导幼儿描述自己家的样子，分享家的快乐时光。
2. 歌曲教学（10分钟）教师播放《家》的歌曲，引导幼儿注意歌词和节奏。
教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
邀请个别幼儿上台演唱，鼓励大家积极参与。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示家庭图片，引导幼儿观察并描述家的样子。
教师示范如何用动作表现出歌曲的情感，邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种乐器，为歌曲《家》伴奏。
教师巡回指导，纠正动作和节奏。
全体幼儿一起演唱《家》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《家》2. 歌词卡片：展示歌曲中的重要歌词，提醒幼儿注意。
3. 家庭图片：展示各种家庭场景，帮助幼儿描述家的样子。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你的家。
答案：幼儿根据自己家的样子进行绘画，发挥想象力，画出温馨的家。
2. 作业题目：唱一唱《家》这首儿歌。
答案：幼儿回家后，向家人展示学到的歌曲，感受家的温暖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习。
环境创设：在教室布置一个“家”的主题角，让幼儿在游戏中进一步感受家的温暖。
社会实践：组织幼儿参观社区家庭，了解不同家庭的特点，培养幼儿的社会认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
儿歌集幼儿园小班
幼儿园小班－儿歌集可爱的小五官眼睛看妈妈，鼻子闻花花。
嘴巴吃瓜瓜，耳朵听夸夸。
小手链小手链，真好看。
我和妈妈穿一穿。
有红的，有黄的，漂亮的颜色一串串。
奇妙的彩泥彩色泥，手里搓。
我把它变成小手镯。
彩色泥，手里搓。
还能变成很多多。
调皮的小老鼠（小班）小老鼠们真调皮，大象鼻子当通道。
大象有点不注意，小老鼠们钻进去，痒得大象打喷嚏，小老鼠们笑嘻嘻。
鼻子变成高射炮，老鼠飞到天上去。
可爱的小公鸡小公鸡，真漂亮，红红的鸡冠花花衣，早晨起来喔喔叫，告诉大家早早起！大家都来把它夸，是个勤劳的小公鸡。
小公鸡，真得意，拍拍翅膀喔喔啼，小朋友真欢喜，拍着手儿笑嘻嘻。
过马路要注意小朋友，过马路，要走黑白斑马道，一看二慢三通过，红灯绿灯看仔细，红灯停，绿灯行不要猛跑和急行，安全第一最重要。
我们时刻要牢记。
手指操儿歌大门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。
适合各年龄班餐前活动时，可以增强幼儿手部肌肉的锻练，准备两手五指开伸展好，五指分别代表五个门，说到第一句时，大拇指开，二句时，食指开，依次到小指。
洗手喝水歌天气变冷嘴边干，（口渴）赶紧洗手喝点水，（解渴）老师认真来检查，（检查）看谁没洗手就喝，（不对）手上藏着传染病，（可怕）手脏就会危害健康，（要命）劝你赶快戒陋习，（赶紧）洗手喝水保健康。
（没错）勤洗手多喝水，身体健康为了谁？为了你我为了他，讲究卫生靠大家。
英语儿歌《水果》apple,apple圆又圆，吃到嘴里酸又甜，pear pear黄灿灿，又解渴来又去痰，banana弯又弯，剥开黄皮吃里边，peach,peach毛渣渣，我们大家都喜欢，orange酸又酸，moukey,moukey爱吃他。
英语儿歌《看听闻说》eyeeye亮晶晶，样样东西看得清，nose nose用处大，闻闻气味全靠他，mouth mouth真能干，会说话来会吃饭，earear真是灵，样样声音都能听。
英语儿歌《走路》轻轻走，轻轻跳，cat(小猫)走路静悄悄，摇呀摇，摇尾巴，dog(小狗)走路摇尾巴，蹦蹦跳，蹦蹦跳，rebbit(小兔)走路蹦蹦跳慢呀慢，慢吞吞，panda(熊猫)走路慢吞吞。
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小班儿歌家
小班儿歌活动：家
设计意图：
陶行知说：生活即教育。
源自周边生活的教育，才能真正的抓住孩子们的心。
“家”，一个让孩子们感到亲切而又温馨的字眼，我们每个人都有一个属于自己的家，讲到自己的家，孩子们总是那么骄傲那么快乐。
对于小动物的家在哪里，孩子们都很熟悉。
他们知道，清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小兔的家，高高的大树是小鸟的家……
我们班幼儿都是新入园孩子，虽然他们已具备中班年龄，但是大部分幼儿没有上过幼儿园，他们语言基础比较薄弱，口语表达能力不强，因此我选择了
这首内容简短，易于幼儿学习和朗诵的儿歌《家》。
在整个活动中，我借助图片，采用多种形式让幼儿在看看、说说、找找的过程中较轻松地学习儿歌的内容，感受到家的温馨，体验到语言活动的快乐。
活动目标：
1.在看看、说说、找找中，提炼儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
2.根据已有经验尝试创编儿歌的短句。
3.在情境中感受到家的温馨，体验到活动的快乐。
活动准备：
1.物质准备：（1）图片若干（三张背景图、小鱼、小兔、小鸟等）（2）音乐（3）图夹文
2.知识准备：事先倾听部分音乐，并让幼儿谈谈感受。
丰富幼儿了解天空、大海、草地上生活的相关动物。
活动过程：
一、在看看、说说中激发兴趣。
1.播放《仙境》
导入：今天我们要听着这轻轻的安静的音乐到美丽的地方看一看，你看到了什么？（用形容词描绘景物）
2.出示图片，幼儿自由讲述。
小结：小朋友说得可真棒！我们看到了清清的小河，绿绿的草地，高高的大树。
二、在找找、玩玩中提炼儿歌。
（一）互相问好，开心舞蹈。
1.提问（1）你们猜猜会有谁到这美丽的地方来玩呢？
我们一起请他们出来，和他们打个招呼吧！
2.集体表演。
（播放早操音乐）
（二）送朋友回家，学说短句
1.过渡：你们玩得开心吗？现在，天黑了，朋友们该回家了。
小鱼说，你们能告诉我，哪里是我的家吗？
2.小结并示范：“清清的小河是小鱼的家。
”
小鱼听到了吗？让我们大声地告诉
小鱼吧！清清的小河是小鱼的家。
3.提问（1）还有小鱼在哪儿啊？把他们送回家吧！
（2）为什么清清的小河是小鱼的家呢？
（3）小兔也想请我们帮忙找一找，哪里是他的家？
小结：绿绿的草地是小兔的家。
过渡：小鱼和小兔都找到家了。
哪里是我的家呢？快帮小鸟想想吧！
小结：高高的大树是小鸟的家。
大树说，欢迎小鸟们回家！
（三）祝贺朋友找到家，提炼儿歌。
过渡：让我们一起来说一说这些朋友的家在哪里，好吗？教师朗诵：清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小兔的家，高高的大树是小鸟的家。
”
三、在想想、谈谈中感受温馨。
1.过渡：原来每一种小动物都有自己的家，其实我们小朋友和老师还有一个共同的家呢，你们知道在哪里吗？那就是美丽的幼儿园了，所以说，美丽的幼
儿园是我们共同的家。
不知不觉中，我们已经编了一首好听的儿歌，让我们一起来欣赏一下吧！
2.教师伴随音乐朗诵儿歌。
3.幼儿用不同形式初步学习儿歌。
4.尝试仿编儿歌
提问：小朋友想一想，清清的小河除了是小鱼的家还会是谁的家呢？绿绿的草地除了是小兔的家还会是谁的家？高高的大树？
过渡：有家的感觉真好，小朋友，你们喜欢家吗？喜欢什么样的家？
结束语：每个人都有自己的家，家里有爱你的爸爸妈妈。
那让我们把说给客人老师听听吧！
5.幼儿自由讲述。
附儿歌：儿歌：家
清清的小河是小鱼的家。
绿绿的草地是小兔的家。
高高的大树是小鸟的家。
美丽的幼儿园是我们共同的家。