梦想学校教师培训教案
梦想校园教学设计
人教版小学语文第七册八单元习作《梦想校园》教学设计临江路小学尤嘉教学目标：1、引导学生展开丰富的想象，能把梦想校园想得奇，想得妙。
2、能把所想的说清楚、说具体。
3、把所想的,清楚、具体地写下来，语句通顺。
4、激发学生想象的兴趣，习作的热情，对学校生活更加热爱。
教学重点：1、引导学生展开丰富的想象，能把梦想校园想得奇，想得妙。
2、能把所想的说清楚、说具体。
3、把所想的具体地写下来，语句通顺。
教学难点：1、引导学生展开丰富的想象，能把梦想校园想得奇想得妙。
2、能把所想的说清楚、说具体。
教学准备：师：课件。
生：1、课前阅读本册8单元的课文。
2、读有关未来学校的作文。
教学过程：一、谈话导入揭示课题（一）聊聊学校，激发对校园的喜爱。
1.出示小天使：聊聊你们的学校。
2.学生介绍自己的学校。
（二）创设情境，揭示课题。
1.小天使：想象梦想校园是什么样的，有什么奇妙之处。
2.揭示课题。
二、引导想象说出奇妙（一）学生交流想象，老师引导学生打开思路，尽量想得奇妙。
三、围绕想象说得清楚（一）分组交流：把你心中的梦想校园说给小伙伴听，要说得清楚，小伙伴之间可以互相补充。
（二）学生分组交流，老师巡视指导。
（三）抽生交流，引导说清楚，说具体。
1、刚才同学们从不同的方面展开了想象，一定把梦想校园想象得非常美丽非常奇妙吧！谁愿意把自己的梦想校园具体地介绍介绍？2、师相机指导。
四、写出想象通顺清楚（一）提出写作要求1、请大家拿出纸和笔，展开你梦想的翅膀，把你心中的梦想校园写一写。
2、课件出示习作要求（二）学生写作生自主习作，教师巡视，相机指导学生写作。
五、展示讲评指导具体过渡：刚才我看到好多同学的梦想校园都特别美妙，谁愿意拿上来跟大家分享？（一）抽生展示，师读文。
（二）师生交流评议。
六、修改习作螺旋上升（根据时间安排）（一）生修改习作，师巡视指导。
（二）抽生展示修改后的习作。
（三）交流评议。
（四）师小结。
七、总结：连段成篇板书设计：想奇妙说清楚梦想校园。
梦想课教学实施方案
梦想课教学实施方案梦想课是一门旨在激发学生潜能、引导他们找到自己的梦想并为之努力的课程。
在当前教育环境下，培养学生的梦想意识和实践能力已经成为教育的重要任务。
因此，我们需要制定一套科学、合理的梦想课教学实施方案，以确保课程的有效开展和学生的良好发展。
首先，教师在教学实施中应该注重激发学生的内在动力，引导他们认识自己、了解自己的兴趣和梦想。
教师可以通过讲故事、展示视频、引导讨论等方式，让学生感受到梦想的力量，明确自己的梦想和目标。
同时，教师还可以组织学生进行一些梦想探索的活动，如写梦想日记、进行梦想展望等，帮助学生逐步明确自己的梦想。
其次，梦想课的教学实施还需要注重培养学生的实践能力。
教师可以组织学生进行一些实践活动，如志愿者活动、社会实践、创业体验等，让学生在实践中感受梦想的力量，增强实现梦想的信心和能力。
同时，教师还可以邀请一些成功人士来校进行梦想分享，让学生听取别人的成功经验，激发学生的学习动力。
此外，教师在梦想课的教学实施中还需要注重激发学生的创新意识。
教师可以通过讲解创新理念、组织创新实践等方式，引导学生主动思考、勇于尝试，培养学生的创新精神和创造能力。
同时，教师还可以鼓励学生参加一些创新比赛、科技竞赛等活动，让学生在实践中培养创新意识，提高创新能力。
最后，教师在梦想课的教学实施中还需要注重培养学生的团队合作精神。
教师可以组织学生进行一些团队合作的活动，如团队项目、合作游戏等，让学生在合作中学会沟通、协作，培养学生的团队意识和团队合作能力。
同时，教师还可以邀请一些成功的团队领导人来校进行团队合作经验分享，让学生学习他们的成功经验，激发学生的团队合作意识。
综上所述，梦想课的教学实施方案应该注重激发学生的内在动力，培养学生的实践能力，激发学生的创新意识，培养学生的团队合作精神。
只有这样，梦想课才能真正发挥作用，帮助学生实现自己的梦想，成就更美好的未来。
梦想课堂工作实施方案
梦想课堂工作实施方案一、背景分析。
梦想课堂是一项旨在激发学生学习热情、培养学生创新精神和实践能力的教育活动。
本次实施方案旨在为梦想课堂的开展提供指导和支持，确保其顺利进行。
二、目标设定。
1. 激发学生学习热情，培养他们的创新精神和实践能力；2. 提高学生的综合素质，促进其全面发展；3. 建立良好的师生互动平台，促进教师与学生之间的交流与合作。
三、实施步骤。
1. 确定课程内容和形式。
根据学生的兴趣和实际需求，确定梦想课堂的课程内容和教学形式。
可以结合学校特色和教师的专业特长，设置多样化的课程，如科技创新、艺术设计、社会实践等。
2. 教师培训和指导。
为保证梦想课堂的质量，需要对参与教学的教师进行培训和指导。
培训内容包括教学方法、课程设计、学生管理等方面，确保教师具备开展梦想课堂所需的能力和素质。
3. 学生选拔和组织。
通过学生自愿报名、面试等方式，选拔具有一定兴趣和潜质的学生参与梦想课堂。
同时，建立学生组织，配备学生干部，组织学生参与课堂活动，并开展相关宣传工作。
4. 资源支持和保障。
为梦想课堂提供必要的物质和人力资源支持，包括教学设备、场地租赁、活动经费等。
同时，建立健全的管理机制，确保各项工作的顺利进行。
5. 宣传推广和成果展示。
通过校园广播、校报、校园网站等渠道，宣传梦想课堂的开展情况和取得的成果。
同时，组织成果展示活动，让更多的师生和家长了解梦想课堂的意义和价值。
四、风险应对。
1. 学生参与度不高，可以通过丰富多彩的课程设置和活动组织，激发学生的兴趣和参与热情；2. 教师培训不到位，可以加强教师培训的力度，邀请专家学者进行指导，提高教师的教学水平；3. 资源保障不足，可以通过与学校相关部门合作，争取更多的资源支持，确保梦想课堂的顺利开展。
五、总结。
梦想课堂工作实施方案的制定和实施，旨在为学生提供更多元化、个性化的学习机会，促进学校教育教学的创新和发展。
希望通过本方案的实施，能够为学生的成长和发展注入更多的活力和动力，为学校教育事业注入新的活力和动力。
大班《梦想》教案(精选2)
情感目标
培养幼儿对梦想的热爱和 追求；增强幼儿的自信心 和自尊心。
适用对象及课时安排
适用对象
大班幼儿（5-6岁）。
课时安排
本课程共分为4个课时，每课时40分钟。第一课时为导入课，第二、三课时为活 动课，第四课时为总结课。
02
教学内容与方法
梦想定义及内涵阐述
梦想的定义
梦想是个人内心深处的渴望和向往， 是人们追求幸福和成功的动力源泉。
教师总结点评及建议
针对个人表现，教师可以根据以上评价标准，对学生的表现进行点评， 肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
针对小组合作成果展示，教师可以对小组的合作精神、任务完成情况、 创新性和展示效果进行评价，并为小组提供改进意见和建议。
教师可以根据评价结果，调整教学方法和策略，更好地满足学生的需求， 提高他们的学习效果。同时，教师也可以鼓励学生继续努力，发挥自己 的潜力，实现自己的梦想。
05
资源整合与拓展延伸
利用多媒体资源丰富课堂内容
搜集与梦想相关的图片、视频、音频 等多媒体素材，用于课堂展示和讨论， 帮助学生更直观地理解梦想的概念和 内涵。
通过多媒体手段，如PPT、动画、视 频等，将课堂内容呈现得更加生动有 趣，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用互联网资源，如在线课程、教育 网站等，为学生提供更多与梦想相关 的知识和信息，拓宽学生的视野和思 路。
角色分配
根据孩子们的梦想和计划，为他们分配相应的角色，如梦 想家、支持者、挑战者等。
情景模拟 创设一个模拟场景，让孩子们在角色扮演中体验实现梦想 的过程，包括面对挑战、克服困难、获得成就等。
反思与总结 在角色扮演结束后，引导孩子们进行反思和总结，让他们 认识到实现梦想需要勇气、毅力和团队合作。同时，鼓励 他们珍惜当下，努力追求自己的梦想。
大班综合教案《梦想》设计及反思
一、教案设计1.1 主题：《梦想》1.2 课时：1课时1.3 年龄段：5-6岁1.4 教学目标：1.4.1 认知目标：让幼儿了解梦想的含义，认识到每个人都有自己的梦想。
1.4.2 技能目标：培养幼儿表达自己梦想的能力，学会倾听他人的梦想。
1.4.3 情感目标：激发幼儿追求梦想的勇气和信心，培养积极向上的心态。
1.5 教学内容：1.5.1 梦想的含义1.5.2 表达梦想的方式1.5.3 追求梦想的意义二、教学准备2.1 教具：梦想卡片、画笔、画纸、故事书《小猪的梦想》2.2 环境：舒适、安静的活动室三、教学过程3.1 导入：3.1.1 教师出示梦想卡片，引导幼儿观察并提问：“你们知道什么是梦想吗？谁的梦想是什么呢？”3.1.2 邀请幼儿分享自己的梦想。
3.2 新课导入：3.2.1 教师讲述故事《小猪的梦想》，引导幼儿了解梦想的意义。
3.2.2 讨论：为什么小猪有了梦想后，变得不一样了？3.3 实践环节：3.3.1 教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己的梦想。
3.3.2 邀请幼儿分享自己的画作，并讲述梦想的内容。
3.4 总结环节：3.4.1 教师引导幼儿认识到每个人都有自己的梦想，要勇敢追求。
3.4.2 鼓励幼儿相信自己，努力实现梦想。
四、教学评价4.1 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对梦想的认识和表达。
4.2 关注幼儿在讨论环节的表现，评估他们的思考和表达能力。
4.3 搜集幼儿的画作，分析他们对梦想的理解和创意。
五、教学反思5.1 教师要关注幼儿在教学活动中的兴趣和需求，适时调整教学方法。
5.2 在实践活动环节，要给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆表达。
5.3 教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队合作意识，让他们学会倾听和尊重他人。
5.4 针对不同性格和能力的幼儿，教师要采取个性化的教学方式，促进他们的全面发展。
六、教学延伸活动6.1 梦想主题的角色扮演：教师准备一些梦想相关的职业道具，如医生、教师、科学家等，让幼儿扮演这些角色，通过模拟情境体验梦想的职业乐趣。
社会情感学习――《梦想学校》教学设计
主题一：梦想学校土桥小学赵培超学习成果：我在团队里做的很好。
我可以告诉你是什么帮助我的团队很好地协同工作。
课前准备：1、教学场地及材料准备课前确定足够安全宽敞的教学场地；准备好展示相关内容的卡片、图片和幻灯片；根据实际情况准备跟探究与体验活动《噩梦学校》故事相关的能引起恐惧的图片和音乐；把这个故事打印在一张黄色的纸上，并把边缘烧一下，以显得有些旧。
2、教学组织与实施准备六年级的学生已具有一定的心理承受能力，可将恐惧情境的气氛设计得突出一点，让学生对“噩梦”学校有深刻的感受，从而更容易得出我们需要什么样的梦想学校。
3、教学组织方式概览热身活动：伙伴游戏。
主题导航：我们需要什么样的学校。
探究体验：听故事《噩梦学校》，建立新的学校。
总结与反思：建设梦想学校，人人有责。
学习过程：（一）热身活动：伙伴游戏（5 分钟）活动过程：每队4 个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人形成一边；站着的两个人进行“石头剪子布”比赛，胜者一方蹲着的人去刮输方蹲着人的鼻子：输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局。
采访同学：当你的同伴失败时，你是什么心情？你有没有抱怨？教师陈述：“在一个集体里，我们每个人都有责任维护集体的荣誉，维护同伴的利益，但每个人都要相互协作、相互关爱，我们需要理解与包容，而不是指责和抱怨，团结起来，同心协力才更有力量去对抗外部的压力。
”给教师的教学提示：这是一个让大家明白在集体里每一个人都是命运相关、紧密联系在一起的游戏。
要观察失败时蹲着和站着的同学的表情。
（二）主题导航：我们需要怎样的学校（5 分钟）1、教师提问：“同学们，我们都会对我们身边的事物充满了期望。
对于学校，你有过什么样的期望？”小“组讨论并分享：你们心目中理想的学校是什么样的？”2、教师陈述：“同学们都表达了对自己心目中理想学校的期望，在这样的学校里，什么是最重要的，是我们每一个同学最需要的？我们还需要深入探究学习。
学校梦想课程培训计划
学校梦想课程培训计划一、培训目标学校梦想课程是一种全新的课程形式，其目的是为了培养学生的创造力、团队合作能力和领导才能。
为了提高老师的教育水平和课程设计能力，我们制定了以下学校梦想课程培训计划。
二、培训内容1. 学校梦想课程的理念和特点介绍在培训中首先介绍学校梦想课程的理念和特点，包括其与传统课程的区别，以及其对学生创新意识和综合素养的培养意义。
通过案例分析和实践教学，让老师们深入了解学校梦想课程的真正含义。
2. 项目式学习的设计与实施项目式学习是学校梦想课程的核心内容，通过项目式学习，学生可以在实践中掌握知识和技能。
在培训中，我们将重点介绍项目的设计、实施和评价，让老师们了解如何设计一个合适的项目，以及如何引导学生进行项目学习。
3. 跨学科整合与跨年级合作学校梦想课程鼓励不同学科之间的整合和跨年级的合作，通过开展跨学科整合的教学活动，可以帮助学生更好地理解知识，提高他们的综合素养。
在培训中，我们将介绍如何进行跨学科整合教学，以及如何促进跨年级的合作，让老师们在实践中积累经验。
4. 创新教学方法和评价方式学校梦想课程要求老师采用创新的教学方法，不断调整教学风格和评价方式。
在培训中，我们将介绍一些创新的教学方法，如问题导向、合作学习、PBL等，让老师们了解如何运用这些方法进行教学。
同时，我们还将介绍一些创新的评价方式，如综合评价、自评互评等，让老师们了解如何对学生进行综合评价。
5. 课程设计与实施的实践指导在培训的最后阶段，我们将组织老师们进行实践指导，让他们根据自己的实际情况进行课程设计和实施。
同时，我们还将组织一些案例讨论和经验交流，让老师们相互交流经验，共同提高教学水平。
三、培训方式1. 理论学习培训将以理论学习为主，采用讲座、讨论、案例分析等形式，让老师们了解学校梦想课程的理念和特点。
2. 实践指导培训期间将组织老师进行实践指导，让他们对学校梦想课程的设计和实施有更深入的了解。
3. 案例讨论和经验交流培训中将组织一些案例讨论和经验交流，让老师们相互交流学习，共同提高教学水平。
梦想主题班会教案教师培训
尊敬的领导、老师们，大家好！今天的主题班会，我们要谈论的是“梦想”。
梦想是人类最美好的向往，是激励我们前行的动力，是让我们变得更加坚强、更加有勇气去追求自己想要的生活的源泉。
如今我们已经走过了半年的时光，每位同学都有了各自的收获，开展这场主题班会，旨在激励孩子们勇敢追寻自己的梦想，坚定不移地前行。
这场班会的主题不仅仅是给孩子们讲梦想，更进一步讲述如何实现梦想。
如何做到在人生的道路上不断成长、努力前行、持续不断地学习和争取。
本次班会将围绕这些方面进行展开。
我们安排了一场别开生面的“梦想背后”的体验课程，让孩子们通过认识一些典型的成功人士及其梦想坎坷路上的努力奋斗，希望能够激发孩子们的内在动力，让他们心中深深种下珍惜梦想、实现梦想的种子。
在这个环节中，我们将邀请三位校友，分别来自科技、金融、文化等不同领域，讲述他们的成长历程，并与孩子们分享他们在追寻梦想的过程中，所遇到的一些坚持和挑战。
这场课程的时长将延续至少一节课，并包括互动环节，为孩子们提供一个互动思考的舞台，帮助他们更好地认知自己的兴趣、梦想和未来。
接下来，我们还准备了一些其他的互动体验环节，以便更深入地挖掘孩子们内心的梦想。
例如，我们将倾听孩子们对未来的展望和娱乐爱好等，然后组织其他同学一起探索其中蕴含的潜在职业和学习机会。
我们还将通过各种游戏和实践场景，鼓励孩子们勇敢尝试新事物，积极寻求成长的机会和可能性。
我们希望能共同建立并实施一系列的支持机制，以帮助孩子们在追求梦想的过程中更上一层楼。
这将包括一些文化和艺术活动、职业规划和学习资源以及交流机会等，旨在从多个维度为孩子们提供多样化的支持，帮助他们更全面地认知和把握自己的生命轨迹。
通过近几年实践的积累，我们深刻意识到班级是学校、教师和家长等多方面资源的合力体现。
除了课程和获得知识外，学生们还尤其需要多样化的知识体验、情感体验和行动支持等，以助力他们成为更加成熟和有尊严的人。
希望这个主题班会和培训能够为教师和家长在这一方面提供更多的思考借鉴，并为孩子们的成长带来更加积极的影响。
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第一节Word用途、界面和主要功能介绍（文档的基本操作）和基本排版一
第二节基本排版二
第三节表格制作
第四节图片与排版
第五节制作目录
第六节脚注尾注，引文，批注，修订；查找与替换
第七节应用实例（页面综合排版）
教学中需要注意的几点：结合实例，每一个或几个知识点之后布置一个小任务；多和老师一起互动，也可以讨论word对教学有什么帮助（让老师们讨论一下是否愿意使用word来进行备课，为什么）
第一节
Word用途、界面和主要功能介绍（文档的基本操作）
用途：各种文字形式（论文，简历，报告，新闻稿……），表格制作，绘图，书籍排版界面介绍（选项卡，分区）
基本操作：新建、打开、保存、另存；写入文字，剪切、复制、粘贴
基本排版一
第二节
基本排版二
作业：普通排版的综合应用（排一篇文章，含标题作者）
第三节
表格制作
与excel高度相似，结合教学。
公式不讲解，在excel中学习。
如果在word中不方便，可以在excel中绘制好再粘贴到word文档中。
表格不只是将文字规范在框架中，对图文的排版也有很大的帮助。
制作表格的时机：项目较多；比较规范化的内容；需要将内容统一化
新建表格（插入；绘制；文本转换为表格（可以逆向））；移动、复制、清除；插入与删除（右键或表格工具的布局里均可设置）
表格行高列宽调整
底纹与边框
表格样式（与文字的样式类比）
合并与拆分（右键或表格工具的布局里均可设置）；对齐方式；分布行和列（均匀分布）
表格嵌套（便于多个表格在同一页上的排版）
其它设置。
快速表格（插入；将所选表格保存为快速表格（右键可以有更详细信息））；插入excel表格（界面与excel一样；最好在excel 里面直接做）
综合应用
制作表格的流程：细致规划，观察表格，确立行列数；修改表格；文字、图片录入；再次整体修改确定完成。
第四节
图片与排版
图形绘制
文本框（文字版式与普通的基本相同；对齐方式，链接文本框）
图片样式，对齐参考线，删除背景，裁剪
首字下沉与图文框（图文框：一种框架，可以调节其大小并置于页面任意位置的容器。
如果要放置包含批注、脚注、尾注或特定域的文字或者图形，那就必须使用图文框而不是文本框。
）
锚的作用（因为图片图形文本框之类的对象总是属于某个段落的，在编辑时如果前面再增加一段的话，当然希望后面的这些对象与它在的段落一起往下面移动。
所以它是锁定和指示属于哪个段落的作用。
）
插入其它对象（其它程序的文件），插入其它文件的文字
综合应用（图形图片表格文字混排）例子：从模板中找一找
第五节
制作目录
目录：是一个为文档设置层次的列表
手工制作目录（没有文档内容，仅有目录文字；应用多级列表制作）
自定义目录制作（编号样式和格式），即定义新的多级列表；制作前导符（通过制表位）
介绍大纲级别，大纲视图（设置、显示标题的层级结构，可方便展开和折叠各层级的文档）：可以升级降级；上移和下移文本；展开与折叠；正文文本区别于其它级别
用大纲级别，以及样式制作目录
自动生成目录。
步骤：根据大纲级别数建立样式个数；设置样式的大纲级别；设置多级列表样式与样式链接；引用-目录-自动生成目录。
三种：样式标题法；自定义样式法；段落大纲级别法
第六节
脚注尾注，引文，批注，修订；查找与替换
脚注：一般位于页面的底部，可以作为文档某处内容的注释
尾注：一般位于文档的末尾，列出引文的出处等
（引用选项卡里）例子：岳阳楼记
引文（引用-插入引文-添加新源）
题注：给图片、表格、公式等项目添加的名称和编号
步骤：选择要添加题注的项目；点击引用-插入题注
批注的新建、显示、删除
修订。
操作流程：启用修订状态；开始更改修订；显示状态（在批注框中显示修订）；进行审阅（接受还是拒绝）
页眉页脚
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常规操作：插入-页眉（页脚），内置样式。
编辑与文档正文很类似，也可以插入图片、文本框等。
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第七节
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