教师微课制作培训教案 (1)
我爱故乡的杨梅(微课)教案
我爱故乡的杨梅（微课）教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的杨梅文化。
2. 过程与方法：通过观察、对比、讨论等方式，培养学生对故乡杨梅的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护生态环境的观念。
二、教学内容1. 杨梅的生长环境2. 杨梅的特点3. 故乡的杨梅文化4. 杨梅的食用方法5. 保护杨梅资源三、教学重点与难点1. 教学重点：杨梅的生长环境、特点，故乡的杨梅文化，杨梅的食用方法。
2. 教学难点：保护杨梅资源的方法。
四、教学准备1. 图片素材：杨梅树、杨梅果实、故乡杨梅场景等。
2. 视频素材：杨梅的生长过程、杨梅采摘场景等。
3. 教学课件：杨梅的生长环境、特点，故乡的杨梅文化，杨梅的食用方法等。
五、教学过程1. 导入：展示杨梅树和杨梅果实的图片，引导学生关注杨梅。
2. 讲解杨梅的生长环境：通过课件介绍杨梅的生长环境，如气候、土壤等。
3. 讲解杨梅的特点：通过课件介绍杨梅的特点，如色泽、口感、营养价值等。
4. 介绍故乡的杨梅文化：通过课件和视频素材，讲述故乡杨梅的历史、传说和习俗。
5. 讲解杨梅的食用方法：介绍杨梅的食用方法，如直接食用、制作杨梅酒等。
6. 保护杨梅资源：讨论如何保护杨梅资源，如植树造林、禁止乱砍滥伐等。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，并提出改进措施。
10. 课后拓展：引导学生了解其他故乡特色水果，培养学生的家乡情怀。
六、教学活动设计1. 观看杨梅生长过程的视频，让学生了解杨梅的生长环境。
2. 对比不同品种的杨梅，引导学生关注杨梅的特点。
3. 组织学生讨论故乡的杨梅文化，如杨梅节、杨梅酒等。
4. 演示杨梅的食用方法，让学生亲自动手尝试。
5. 开展保护杨梅资源的活动，如植树造林、减少杨梅浪费等。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对杨梅生长环境、特点的掌握情况。
2. 作业完成情况：评估学生对杨梅文化的了解和杨梅食用方法的掌握。
小学微课制作教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解微课的定义和特点。
（2）掌握微课制作的基本步骤和技巧。
（3）学会使用常用的微课制作工具。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
（3）通过分享交流，提升学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对微课制作的学习兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度和良好的团队精神。
（3）提高学生对信息技术在教育领域的认识，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）微课制作的基本步骤。
（2）常用微课制作工具的使用。
2. 教学难点：（1）微课内容的策划与设计。
（2）微课制作过程中的技术问题解决。
三、教学准备1. 教师准备：（1）微课制作的相关理论知识。
（2）微课制作工具的演示和操作指导。
（3）微课制作实例的展示和分析。
2. 学生准备：（1）提前了解微课的基本概念。
（2）准备参与微课制作的素材和工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过提问或展示微课实例，引导学生思考微课的特点和作用。
（2）介绍微课制作的基本步骤和工具。
2. 微课制作基本步骤讲解（1）微课内容的策划与设计。
（2）微课脚本撰写。
（3）素材收集与处理。
（4）微课制作软件选择与操作。
（5）微课后期剪辑与优化。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个微课主题。
（2）根据微课制作基本步骤，指导学生进行实践操作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）每组展示自己的微课作品。
（2）学生互评，教师点评。
（3）总结优秀作品的特点和不足。
5. 总结与反思（1）回顾微课制作的基本步骤和技巧。
（2）引导学生思考如何提高微课制作质量。
（3）布置课后作业，让学生继续学习微课制作。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在微课制作过程中的表现，如团队协作、动手能力等。
（2）评价学生参与实践操作的态度和积极性。
初中数学微课教案设计5篇
初中数学微课教案设计5篇初中数学微课教案设计篇1教学目的：(一)知识点目标：1.了解正数和负数是怎样产生的。
2.知道什么是正数和负数。
3.理解数0表示的量的意义。
(二)能力训练目标：1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
2.会用正、负数表示具有相反意义的量。
(三)情感与价值观要求：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。
教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。
教学方法：师生互动与教师讲解相结合。
教具准备：地图册(中国地形图)。
教学过程：引入新课：1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、?内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步。
如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。
[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。
讲授新课：1.自然数的产生、分数的产生。
2.章头图。
问题见教材。
让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。
3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。
根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。
举例说明：3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-0.5、- 等是负数。
4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。
0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。
5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。
展示图片(又见教材P5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。
中小学教师微课设计方案八上英语第六单元第一课时教案
微课设计方案八上英语第六单元第一课时教案Unit6 I’m going to study computer science.Section A第一课时(1a-1c)教学设计一、教材分析:1、教材的地位和作用:本节课的教学内容是人教版新目标八年级上Unit 6 I’m going to study computer science Section A(1a-1c) , 是本单元的第一课时，主题是关于梦想的职业和生活目标，学生对此很熟悉且很感兴趣。
在本课时，主要引导学生学习关于职业的单词以及be going to 的用法，能用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排;目的是通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来充满憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。
该课的新单词和目标语言是本单元的主要内容，因此，让学生学好这一课非常重要。
2、教学目标:(1)语言知识目标:1)学习并掌握以下单词:grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,2)学习并掌握以下句型:①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.3) 学习了解以下结构，并能用一般将来时态表达将要做的事情。
Be going to ,want to be.(2)能力目标:能用所学新单词、目标语言和be going to 句型谈论将来的打算。
(3)情感态度价值观目标:每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
珍爱生命微课教案
珍爱生命微课教案珍爱生命微课教案（通用5篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺收集整理的珍爱生命微课教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
珍爱生命微课教案1【设计简说】《珍爱生命》一文从寻常生活小事入笔，引出对生命的思考，文章浅显易懂，易于放手让学生自主学习。
本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发，循着学生的思路引导学生“走进文本，夯实阅读基本功”、“研探领悟，激发主题探究欲”、“拓展导学，引导学生求发展”，使学生在教学中得到关爱生命的人文熏陶。
【教学过程】一、以文本为例子，夯实阅读基本功1、借助音乐，创设教学情景：尝试用激昂的音乐来开启学生心灵的窗户。
贝多芬的《命运交响曲》表达了强烈的生命意识，可以用来创设情景。
让学生在音乐旋律迸发出的坚毅、顽强的生命力中去感受生命、珍视生命。
2、导入、新课。
生命，是人类艺术的永恒主题，中外艺术大师都为此不惜努力，为探索它的真谛而历尽艰辛。
屈原曾说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；李清照说“生当作人杰，死亦为鬼雄”；泰戈尔说“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”。
今天，杏林子的《珍爱生命》更是饱蘸着作者生命的汁液，从心灵深处唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
3、介绍作者珍爱生命的故事。
杏林子，本名刘侠，女作家。
陕西扶风人，1942年生，北投国小毕业。
12时染上了类风湿关节炎，至今全身关节均告损坏；但她以顽强的毅力强忍病魔的折磨，笔耕不辍，先后出版多部文集，让灰心的人鼓足勇气，使畏缩的人勇敢地走在人生道路上。
她在1980年，当选十大杰出青年；1983年获国家文艺基金会散文奖；1990年获吴三连社会服务奖。
于1982年创办了伊甸园残障福利基金会，为全一百万残障朋友服务，把自己的爱心实践出来。
4、开展多种形式的读议，使学生作为教学主体全身心的投入课文，去体验、领悟。
同作品、同自己的心灵对话。
幼儿园教师微课教案模板(共)ppt
教学方法与手段
讲解法
定义：以语言 为主要媒介， 通过口头或书 面语言阐述知 识点，帮助学 生理解掌握知
识。
目的：传递知 识、技能和价 值观，帮助学 生建立正确的 概念和认知。
特点：直接、 简洁、高效， 适合于讲解抽 象概念和理论。
应用场景：在 幼儿园教学中， 讲解法可以用 于解释抽象概 念、历史事件、 故事情节等内
幼添加儿副园标教题 师微课教 案模板
汇报人：
目录PART One Nhomakorabea教学目标
PART Three
教学方法与手段
PART Two
教学内容与步骤
PART Four
教学重点与难点
PART Five
教学评价与反馈
PART Six
教学时间与安排
教学目标
知识目标
提高幼儿的阅读和写作能力
幼儿掌握基础词汇和简单语 法
目的：提高幼儿参 与度，激发兴趣和 创造力
方法：提问、讨论 、游戏、角色扮演 等
案例：教师与幼儿 互动，引导幼儿回 答问题、参与游戏 等
教学重点与难点
重点内容
重点内容是幼儿必 须掌握的技能和知 识
重点内容是幼儿发 展的关键点
重点内容是幼儿易 掌握和易出错的内 容
重点内容是幼儿需 要反复练习的技能 和知识
适宜的时长：根据幼儿年龄 段和教学内容确定
注意时间管理：避免拖延或 仓促，确保教学质量
灵活调整：根据实际情况和 教学效果适当调整时间安排
教学环节时间分配
回顾已学知识：5分 钟
引入新课：10分钟
讲解新课：30分钟
巩固练习：10分钟
归纳小结：5分钟
THANK YOU
汇报人：
教师培训教案范文7篇
教师培训教案范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!教师培训教案范文7篇为了应付任务而完成的教案是不会让自己的教学能力提高的，教学质量的提升是离不开教案的制定工作的，以下是本店铺精心为您推荐的教师培训教案范文7篇，供大家参考。
教师晋级微课教案模板
教师晋级微课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向具有一定教学经验，希望提升教学水平和专业素养的在职教师。
三、授课时间共计45分钟。
四、授课教师[教师姓名]，具有丰富教学经验和教师培训经历的资深教育专家。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教案设计的基本原则和步骤；- 学会使用创新的教学方法和策略；- 提高教学内容的组织能力和逻辑性。
2、过程与方法目标- 通过案例分析，学习高效教案的设计技巧；- 通过小组讨论，培养团队合作和问题解决能力；- 利用信息技术手段，提升教案呈现的现代化水平。
3、情感态度价值观目标- 增强教师对职业的热爱和责任感；- 树立持续学习和自我提升的正确价值观；- 培养教师对教育事业的忠诚和对学生的关爱。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教案设计的基本流程和关键要素；- 创新教学方法和策略的应用；- 教学内容的逻辑结构和有效组织。
2、教学难点- 教案中教学目标的细化和实施；- 教学重难点的准确把握和有效突破；- 结合现代信息技术提升教案的互动性和趣味性。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用问题引导方式，提出与课程相关的问题，激发教师们的思考，如：“在日常教学中，我们遇到的最大挑战是什么？”- 通过简短的小故事或教育案例，引出本节课的重要性和实际应用价值，引起教师们的兴趣。
2、新知讲授（20分钟）- 详细介绍教案设计的基本流程，包括教案的框架、教学目标设定的SMART 原则、教学活动的设计等。
- 通过多媒体演示，展示优秀教案示例，分析其成功要素。
- 讲解创新教学方法和策略，如翻转课堂、项目式学习、差异化教学等，并举例说明。
3、合作探究（15分钟）- 将教师们分成小组，每组根据提供的课程内容，设计一个简短的教案片段。
- 小组内讨论教案设计中的关键问题，如教学目标的可衡量性、教学活动的互动性等。
- 每组分享教案设计思路，全班讨论其优点和改进之处。
4、巩固练习（10分钟）- 提供一个教案设计练习题，要求教师们根据所学内容，独立完成一个教学活动的设计。
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教师信息技术能力提升之
教师微课制作培训
主讲崔东
第一讲微课概论
一、什么是微课
微课是指教师按照国家新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节，在课堂内外开展的精彩的教与学活动全过程。
有专家指出，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。
因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
二、微课的组成
微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现
方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
三、微课的主要特点
1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3.资源容量较小：从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适
合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4.资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
5.主题突出、内容具体。
一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
6.草根研究、趣味创作。
正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程
研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
7.成果简化、多样传播。
因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。
8.反馈及时、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
四、微课的分类
按照课堂教学方法来分类。
可将微课大致划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
按课堂教学主要环节（进程）来分类。
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。
其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课
类、活动类等。