教师微课制作培训教案精编WORD版
小学教师微课培训教学设计内容模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解微课的定义、特点和类型；（2）掌握微课制作的基本流程和技巧；（3）熟悉微课设计的原则和方法。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高教师对微课的认识；（2）通过实践操作，提升教师微课制作能力；（3）培养教师团队协作意识，共同优化微课资源。
3. 情感态度与价值观：（1）激发教师对微课制作的兴趣，增强教育信息化意识；（2）培养教师创新精神，提高教育教学水平；（3）树立团队协作观念，共同促进教育事业发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）微课的定义、特点和类型；（2）微课制作的基本流程和技巧；（3）微课设计的原则和方法。
2. 教学难点：（1）微课制作过程中，如何将知识点清晰、简洁地表达；（2）如何运用多媒体技术，提高微课的趣味性和吸引力；（3）如何进行微课教学评价，优化微课资源。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段微课视频，让教师了解微课的基本形式；（2）教师简要介绍微课的定义、特点和类型。
2. 讲授新课（1）微课的定义、特点和类型；（2）微课制作的基本流程和技巧；（3）微课设计的原则和方法。
3. 案例分析（1）展示优秀微课作品，分析其特点、制作方法和设计理念；（2）教师引导学生讨论，总结微课制作的成功经验和不足之处。
4. 实践操作（1）分组进行微课制作，教师巡回指导；（2）教师对微课作品进行评价，提出改进意见。
5. 教学评价（1）教师对微课作品进行评价，包括内容、形式、制作技巧等方面；（2）学生自评和互评，提高教师对微课制作的认识。
6. 总结与反思（1）教师总结本次培训的收获和体会；（2）教师提出改进微课制作的建议，共同提高教育教学水平。
四、教学资源1. 教材：《微课设计与制作》2. 课件：微课制作流程、技巧、设计原则等；3. 案例视频：优秀微课作品；4. 实践操作工具：录屏软件、视频剪辑软件等。
五、教学评价1. 过程性评价：观察教师在培训过程中的参与程度、实践操作能力等；2. 结果性评价：对微课作品进行评价，包括内容、形式、制作技巧等方面；3. 教师自评和互评：提高教师对微课制作的认识，共同提高教育教学水平。
微课程设计word
微课程设计word一、教学目标根据课程标准和学生实际情况，本节课的教学目标如下：知识目标：学生能理解并掌握…（具体知识内容）；技能目标：学生能运用…方法（技能）解决问题；情感态度价值观目标：学生能…（情感态度价值观方面的目标）。
二、教学内容本节课的教学内容选取自…教材的第…章节，主要内容包括：1.…（具体内容1）；2.…（具体内容2）；3.…（具体内容3）。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：用于解释和阐述…（适用内容）；2.讨论法：通过小组讨论，让学生…（讨论目的）；3.案例分析法：分析…案例，引导学生…（学习目标）；4.实验法：进行…实验，让学生亲身体验…（实验目的）。
四、教学资源为实现教学目标，将运用以下教学资源：1.教材：…教材，提供理论知识基础；2.参考书：…参考书，丰富学生知识视野；3.多媒体资料：…多媒体资料，辅助形象教学；4.实验设备：…实验设备，支持实验教学环节。
五、教学评估为全面评估学生的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等；2.作业：布置…作业，检验学生对知识的掌握程度；3.考试：进行…形式的考试，评估学生的综合运用能力。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材章节顺序，逐步讲解…；2.教学时间：共…课时，每课时…分钟；3.教学地点：教室…，为学生提供良好的学习环境。
七、差异化教学针对学生的不同需求，将采取以下差异化教学措施：1.针对学习风格不同的学生，采用…教学方法；2.针对兴趣不同的学生，提供…相关教学资源；3.针对能力水平不同的学生，设置…难度的教学任务。
八、教学反思和调整在课程实施过程中，将定期进行教学反思和评估，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
具体措施包括：1.定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难；2.分析学生作业和考试情况，发现问题并及时改进；3.积极参加教研活动，学习借鉴其他教师的教学经验。
老师教学微课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握……（具体知识点）。
- 学生能够了解……（相关背景知识）。
2. 能力目标：- 学生能够运用……（所学技能）解决实际问题。
- 学生能够通过……（方法）提高自主学习能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对……（学科）的兴趣。
- 学生能够树立……（正确的价值观）。
二、教学重难点1. 重点：- ……2. 难点：- ……三、教学准备1. 教师准备：- 制作PPT或视频素材。
- 准备相关教学工具或材料。
2. 学生准备：- 预习相关知识点。
- 准备提出问题或参与讨论。
四、教学过程1. 导入- 通过……（情境或问题）引入课题。
- 简要介绍微课的学习目的和意义。
2. 讲授新课- 第一部分：- 讲解……（知识点）。
- 展示……（相关图片、视频等）。
- 通过……（案例分析）加深理解。
- 第二部分：- 讲解……（知识点）。
- 展示……（相关图片、视频等）。
- 通过……（案例分析）加深理解。
- 第三部分：- 讲解……（知识点）。
- 展示……（相关图片、视频等）。
- 通过……（案例分析）加深理解。
3. 课堂互动- 提出问题，引导学生思考。
- 组织讨论，让学生发表观点。
- 进行小测验，检查学习效果。
4. 总结- 回顾本节课所学内容。
- 强调重点和难点。
- 布置课后作业。
五、教学反思1. 教学效果：- 学生对……（知识点）的掌握情况如何？- 学生参与课堂活动的积极性如何？2. 教学改进：- 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？- 如何优化教学内容，使知识更加贴近实际？六、微课设计特点1. 短小精悍：微课时长控制在5-10分钟，避免冗长。
2. 重点突出：围绕教学重点和难点展开，确保知识点的完整性。
3. 图文并茂：运用图片、视频等多媒体手段，增强教学效果。
4. 互动性强：设置提问、讨论环节，提高学生的参与度。
5. 易于传播：采用适合网络传播的形式，方便学生随时随地学习。
七、教学评价1. 学生评价：- 学生对微课内容的满意度。
微课制作教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解微课的定义、特点和制作流程。
2. 培养学生运用多媒体技术进行微课制作的能力。
3. 提高学生信息素养和创新能力。
二、教学内容1. 微课的定义及特点2. 微课制作工具及软件3. 微课制作流程4. 微课制作技巧5. 微课作品评价标准三、教学过程1. 导入（1）向学生介绍微课的定义，让学生对微课有一个初步的了解。
（2）展示一些优秀的微课作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解微课制作工具及软件（1）介绍常见的微课制作工具，如Camtasia、iShowU等。
（2）讲解微课制作软件的基本功能和使用方法。
3. 讲解微课制作流程（1）确定微课主题和目标。
（2）收集和整理相关素材。
（3）制作微课脚本和PPT。
（4）录制微课视频。
（5）剪辑和后期处理。
（6）发布微课作品。
4. 讲解微课制作技巧（1）注意微课的时长和节奏。
（2）合理运用图片、动画、视频等素材。
（3）保持画面简洁、美观。
（4）注重语言表达和声音效果。
5. 微课作品评价标准（1）内容丰富、主题明确。
（2）制作精良、画面美观。
（3）语言表达清晰、流畅。
（4）创新性强、有特色。
6. 实践环节（1）分组进行微课制作，每组选择一个主题。
（2）在教师指导下，学生完成微课制作。
（3）每组展示微课作品，进行评价和反馈。
7. 总结（1）回顾微课制作的知识点和技巧。
（2）强调微课在教育教学中的重要作用。
（3）鼓励学生在实际教学中运用微课。
四、教学评价1. 学生对微课制作知识的掌握程度。
2. 学生运用微课制作工具和软件的能力。
3. 学生微课作品的创新性和实用性。
五、教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的实际需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 结合实际教学，不断改进微课制作教学，提高教学质量。
微课培训讲义文档（李爱平）docx
微课培训讲义文档（李爱平）docx培训时间：2018.5.16 培训地点:四楼大会议室参与人：全体教师主讲：李爱平培训内容：以学习者为中心设计、制作微课资源一、NOC简介：1、什么是NOC？NOC是Novelty（novelty ['n?v(?)lt?] n. 新奇；新奇的事物；新颖小巧而廉价的物品）Originality （[?,r?d??'n?l?t?]创意；独创性，创造力；原始；新奇）Creativity（[,kri?e?'t?v?t?] n. 创造力；创造性）三个字母的首字母缩写。
NOC活动是全国中小学信息技术创新与实践活动的简称。
2、活动概况：全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）由中央电化教育馆指导，中国教育技术协会和中国发明协会主办。
教育部基础教育二司、教育部教师工作司等单位支持。
NOC活动是全国开展信息技术教育以来，规模和影响最大的中小学信息技术普及活动之一，已经成功举办了15届。
首届NOC活动于2002年在人民大会堂启动，每年一届，通过各地选拔后,参加全国总决赛。
全国34个省、市、自治区、直辖市（含香港、澳门、台湾）以及新加坡等海外地区参加全国决赛。
吸引了全国6万多所学校的师生参加，累计参加人数超过6500多万名。
3、NOC全国组委会办公室：设立在中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社地方组委会：设立在各省市教育厅，局，电化教育馆、教研室、教科院、科技活动中心等教育行政单位。
4、参赛办法：NOC活动全国组委会办公室E：/doc/626ae4db970590c69ec3d5bbfd0a79 563c1ed4fc.htmlT：86-10-87664136F：86-10-67680011A：北京市朝阳区东三环南路98号高和蓝峰大厦501室参赛对象：教师、学生竞赛项目：教师项目、学生项目、主题活动。
二、微课及其特点：1、微课的起源：（1）2004年美籍孟加拉人可汗首创了针对学习难点制作、有效突破学习难点的微视频，开创了微课的先河。
教师微课制作教案模板
一、教案标题《微课制作基本技巧与策略》二、教学目标1. 让学生了解微课的基本概念和制作流程。
2. 培养学生运用现代教育技术进行微课制作的能力。
3. 提高学生对微课教学的认识，激发学生学习兴趣。
三、教学重点与难点重点：1. 微课制作的基本步骤和技巧。
2. 利用现代教育技术丰富微课内容。
3. 微课在教育教学中的应用。
难点：1. 如何将复杂知识点简化，使微课易于理解。
2. 如何在有限的时间内，将知识点讲解透彻。
3. 如何制作出高质量的微课作品。
四、教学准备1. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）。
2. 微课制作软件（如Camtasia、Adobe Premiere等）。
3. 相关教学素材（如图片、视频、音频等）。
五、教学过程（一）导入1. 通过播放一段微课视频，让学生初步了解微课的特点和作用。
2. 提问：什么是微课？微课有哪些优点？（二）讲授新课1. 讲解微课制作的基本步骤：a. 确定主题：选择合适的教学内容，明确微课教学目标。
b. 编写脚本：将教学内容转化为文字，明确教学重点和难点。
c. 制作课件：利用PPT、视频、音频等多媒体素材制作课件。
d. 录制微课：按照脚本进行录制，注意画面、声音和字幕的同步。
e. 后期剪辑：对录制好的微课进行剪辑，优化教学效果。
2. 讲解微课制作技巧：a. 简化知识点：将复杂知识点分解，使微课内容易于理解。
b. 突出重点：在微课中重点讲解教学难点，提高教学效果。
c. 利用现代教育技术：运用动画、图表、视频等多媒体素材丰富微课内容。
d. 控制时长：微课时长不宜过长，一般控制在5-10分钟。
3. 分析微课在教育教学中的应用：a. 课前预习：学生通过微课预习教学内容，提高课堂学习效果。
b. 课后复习：学生通过微课复习知识点，巩固学习成果。
c. 辅助教学：教师利用微课进行教学，提高课堂教学效率。
（三）课堂练习1. 学生分组讨论：根据所学内容，设计一个微课主题，并撰写脚本。
2. 学生利用所学技巧，制作一个简短的微课作品。
微课培训教案模板
微课培训教案模板第1篇：微课培训教案微课培训教学目标：知识与技能：了解微课的含义、特点及作用；初步掌握微课的制作方法。
过程与方法：讲述法，多媒体展示微课相关知识，让老师们基本掌握微课制作方法。
情感态度价值观：培养老师们微课制作的能力，提高他们对教育教学新事物的积极性。
教学重点：微课的含义、特点及作用；微课的制作方法。
教学难点：微课的制作方法。
教学过程：一、引入：老师们好！今天我培训的内容是微课相关知识内容。
共分为三个环节：1.介绍微课定义2.欣赏优秀微课作品3.介绍制作“微课”的工具二、微课简介。
1、定义2、作用3、特点三、欣赏优秀微课作品。
（语文、数学、英语、美术、体育、信息技术等获奖微课作品观赏）四、微课制作软件简介。
Camtasia studio下载、安装、打开、调试、制作的方法。
五、小结：今天的培训就到这儿，希望我的培训能给老师们带来一定的帮助。
如果还有不明白的地方，可以到信息技术办公室咨询。
谢谢！第2篇：微课制作培训教案精品文档微课制作培训教案焉耆一中段新成一、介绍微课微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。
微课时间须严格控制在五分钟以内。
二、微课内容要求1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。
2、知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为5~6页；4、受众定位明确，其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
教师微课制作教案模板范文
课程名称：微课制作基础教程授课对象：小学教师课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解微课的基本概念和特点。
- 掌握微课制作的基本流程和技巧。
- 学会使用常见的微课制作软件。
2. 过程与方法目标：- 通过实际操作，提升教师信息素养和信息技术应用能力。
- 培养教师创新意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观目标：- 增强教师对信息技术在教育教学中的应用兴趣。
- 提高教师对信息技术与课程整合的认识。
教学重难点：1. 重点：微课制作的基本流程和技巧。
2. 难点：如何运用微课提高教学效果。
教学过程：第一课时环节一：导入新课1. 教师播放一段精彩的微课视频，引发学生对微课的兴趣。
2. 学生分享观看微课的感受，教师总结微课的特点。
环节二：讲授新课1. 教师讲解微课的定义、特点及分类。
2. 分析微课在教育教学中的应用价值。
环节三：微课制作流程1. 教师演示微课制作的基本流程，包括选题、脚本撰写、素材准备、制作、剪辑等。
2. 学生跟随教师一起操作，初步体验微课制作过程。
环节四：软件介绍1. 教师介绍几种常见的微课制作软件，如Camtasia、WPS演示等。
2. 学生尝试使用软件进行简单的微课制作。
第二课时环节一：实践操作1. 学生分组进行微课制作实践，教师巡回指导。
2. 学生展示自己的微课作品，互相交流心得。
环节二：作品点评1. 教师对学生的微课作品进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享制作经验，互相学习。
环节三：总结与反思1. 教师总结微课制作的关键点和注意事项。
2. 学生反思自己在微课制作过程中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对微课制作流程和技巧的掌握程度。
2. 学生制作的微课作品的质量。
3. 学生在实践过程中的参与度和积极性。
教学资源：1. 微课视频案例。
2. 微课制作软件下载链接。
3. 微课制作教程文档。
备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生创新，发挥自己的创意进行微课制作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师微课制作培训教案精编W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
教师信息技术能力提升之
教师微课制作培训
主讲崔东
第一讲微课概论
一、什么是微课
微课是指教师按照国家新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节，在课堂内外开展的精彩的教与学活动全过程。
有专家指出，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。
因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
二、微课的组成
微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
三、微课的主要特点
1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3.资源容量较小：从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4.资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的
“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
5.主题突出、内容具体。
一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
6.草根研究、趣味创作。
正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
7.成果简化、多样传播。
因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。
8.反馈及时、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，
共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
四、微课的分类
按照课堂教学方法来分类。
可将微课大致划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
按课堂教学主要环节（进程）来分类。
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。
其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。