永久的生命1-课件ppt

被公认为“富有鼓动天才的辩论
家”“百科全书式文学家”。在1950年
他获得了诺贝尔文学奖。
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背景资料
《永久的生命》是严文井在1942年写的 一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体 的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说， 生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的 人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部 热情回报生命。
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精读品味
1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？ 【答案】作者从生活中的一些细琐的事情入 手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生 命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有 利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。
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阅读方法解密
以小见大作用分析法。 以小见大中的“小”，是描写的焦点，
永久的生命
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散 文
1
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙， 永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天， 亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下 面让我们来听听作者严文井的答案吧！
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1.感知作者情感变化，把握文章感情基调。 2.揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。（重点） 3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永 久的，要用短暂的生命去创造永久的价值；并树 立豁达、乐观的人生观。（难点）
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归纳艺术特色
三个层次，条理清晰，章法井然。 先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命 的永久，正面展开；最后联系现实生活， 高唱生命的凯歌。
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拓展延伸
主旨拓展
生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，
它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无
际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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层次结构
第一部分（①）：
从时光一去不复返入手，谈生命的 易逝。
第二部分（2、3）
写生命的永久。 第三部分（4、5） 歌颂生命的奇迹。
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严文井，原名严文锦，1915年生,
湖北武昌人。主要著作有《严文井散文
选》、《严文井童话集》、《严文井童
话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文
杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作
荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最
有影响力的哲学家”之一，还被无数人
视为是“未来时代的先知”，亦是著名
的数学家、逻辑学家、社会活动家，又
生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是
崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒……
我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们
要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、
善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义
吧！
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布置作业
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《作业本》上的习题
它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者 匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的 “小”，而是小中寓大，以小胜大。以小见 大的作用是以独到的想象抓住一点或一个局 部加以集中描写或延伸放大，更充分地表达 主题思想。
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2.作者为什么说“我们都非常可怜”？ 【答案】因为过去了的日子永不再回来， 我们的力量是那样的渺小，对于生命上 的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲 扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。
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3.“它充满了希望，……随处宣示它的 快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？ 【答案】生命生生不息，永不休止地繁 殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希 望永远就在前方。我们应该以积极乐观 的心态对待生命。
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4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什 么作用？
【答案】最后一段采用了议论的表达方 式，篇末点题，进一步深化了文章的主 题，生命是一个奇迹，它将永久存在， 增强了文章的表现力和感染力。
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一 读一读字音
臼齿（ jiù ） 蔓延（ màn ）
茸毛（róng ）
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二 写一写字形
diāo( 凋 )谢
洗dí( 涤 )
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三 记一记词义
1.洗涤： 冲荡；清洗。 2.混为一体： 融合成一个整体，不可分割。 3.飓风： 发生在大西洋西部的强烈风暴。 4.濒临： 紧接，靠近。
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6.遏制：制止，控制。 “遏制、遏止”辨析 同：两词都有阻止的意思。 异：“遏制”着重于“制”，压制住、控制住，不使发作， 或不使随便活动,对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等）， 有时是敌人或某种力量；“遏止”着重于“止”，使停止， 不再进行,对象常是来势凶猛而突然的重大事物。 例：（1）成功了，我无法遏制自己的泪水顺着脸颊流下！ （2）当今各国政府都在遏止通货膨胀，以期渡过金融危机。
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研读探究
【手法探究】本文结构安排有什么特点？ 【答案】作者先谈生命易逝，欲扬先抑； 再谈生命永久，正面展开；最后联系现实 生活，高唱生命凯歌。
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归纳总结
板书设计
永
生命的易逝 抑
久
的
生命的永久
赞美生命
生
命
生命的奇迹 扬
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探究主旨
《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、 柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们 应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生 命，回报生命。
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初读感知
带着问题读课文
新颖构思
导思1.严文井在表 达自己对生命的认 识时，采用了怎样 的手法来安排内容？ 有何好处？
关键词: 歌唱生命
生命
感受、启发
导思2.你觉得 人应该怎样对 待生命？
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听读课文
请同学们听读课文，并在课本上 及时做好旁批和圈点。体会作者感情， 感受文章自然的风格。