新版PEP五年级英语上册第一单元教案
3.Practise :My father is strict. My mother is kind.
Learn the words“smart active”in the same way.
Step 3. Practice
polite, shy, helpful, hard-working, clever.
What’s he like? He’s…„„
课题:unit1 What’s he like？第5课时（总第5课时）
学习目标
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交
际用语.新课标第一网
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
S1: Who’s that„? S2:„
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is„S1:Is he/she„?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
课题:unit1 What’s he like？第3课时（总第3课时）
学习目标
1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
Who’s your Chinese teacher at school? Who’s your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old?
课前准备
教学光盘、单词卡片。
教学流程
个性修改
Step 1. Warming up
1. Sing a song: Who’s your teacher?
2. I say you do
3. Let’s listen and chant.
Who’s your English teacher at school? Who’s your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know!
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。
学请分析
教学重难点
重点：通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
难点：能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子
课前准备
教学光盘、单词卡片。
自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正
9、listen ,write and say听音补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
看一看，猜一猜
从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词
作业设计
寻找带有y发音规律的单词
教
学
反
思
板书设计：Unit 1 PartA (3)
What’s she like? She’s kind.
(2)听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work:小组讨论课任老师.
(2)完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律
4、指导学生开展自主合作学习.
5、展示交流：汇报y在单词中的发音规律
6、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音
7、Listen to the tape.
引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律
看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律
8、listen number and say
课题:unit1 What’s he like？第1课时（总第1课时）
学习目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌
和性格特征的形容词的词汇.
学请分析
教学重难点
重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
难点：用英语准确询问并回答人物特征.
课前准备
教学光盘、单词卡片。
教学流程
个性修改
Step 1. Warming up
1. Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman? He/ She is our„
3.Step2. Presentation
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
作业设计
1.Listen and report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out。
教
学
反
思
板书设计：Unit 1 What’s he like?
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step 3. Practice Make a survey. S1: Who’s your„?
学请分析
教学重难点
重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
难点：用英语准确询问并回答人物特征.
课前准备
教学光盘、单词卡片。
教学流程
个性修改
Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
教学流程
个性修改
Step1.warm-up
1 Greeting
2看单词读单词：old,young,stict,kind, funny.
Step2 presentation
1、出示单词baby , happy , windy, sunny,
sorry,
引导、观察尝试发音
2、自读单词，观察画线单词的发音.
学请分析
教学重难点
重点：学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is„? He/She
is„What’s he/she like? He/She is ...
课前准备
教学光盘、单词卡片。
教学流程
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like？引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的
university student的合影，让学生猜Who’s he ?引出新单词university student带读。Practise :„„.is our principal. My father/mother is a university student
S2:„http://w ww.x kb1. com S1:What’s he/she like? Step4. Consolidation Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that„? S2:„
S1:What’s he/she like? S2:He/she is„S1:Is he/she„?
baby , happy , windy,
sunny, sorry
课题:unit1 What’s he like？第4课时（总第4课时）
学习目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful,
hard-working, clever.
2、能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
3.Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C Make a dialogue.（选做）AB
教
学
反
思
板书设计：Unit 1 What’s he like? Mr Miss Mrs Ms
1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:Mr Miss Mrs Ms
3. Look at the pictures and say.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.
Who’s this man/ woman? He / She is„„is our„teacher. She/ He is„
Pep版英语五年级上册全册配套教案设计Unit 1 单元教案 1
Unit 1 What’s he like?第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。
3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
Unit1 What’ s he like?（第一课时）一．教学内容Main scene Part A (let’ s try let’ s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’ s he/she like?He/She is…Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征old, young, funny, kind, strict,3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”五．课前准备1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡六、教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。
小学英语PEP五年级上册第一单元教案
小学英语PEP五年级上册全册教案Unit 1 My New Teacher第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程1．Warm－up（热身）(1) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：―I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.‖并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
人教版PEP英语小学五年级上册第一单元教学计划和教案
Unit1 What’s he like ?单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Ask and answer, Let’s spell五个环节。
主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体描绘出人物形象。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型。
4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
5、能够简单描述自己教师，同学以及周围的人的外貌性格特征，能够询问并介绍学校了教师和同学的情况。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够简单介绍学校里教师和同学的情况。
3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：能够简单介绍学校里教师和同学的情况。
四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Ask and answer第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Match and say第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it upC部分：Story time。
新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案Unit 1: What's He LikeLesson OneXXX: A Let’s Talk。
Let’s TryXXX Aims:1.XXX: "Who is he。
He's our music teacher." "Is heyoung/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."2.XXX: XXX.Important and Difficult Points:1.To use the new sentences: "Who is he。
He's our music teacher." "Is he young/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."XXX: Total Physical Response (TPR)。
XXX.XXX:1.Review the words: XXX…2.Lead-in: XXX: "Who is he。
He's our music teacher." "Is he young/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."3.Learn the new XXX.e pictures to ask students to describe them using the new XXX.5.Divide students into groups and use the new XXX.6.Do the exercises in "Let's Try."7.Create a XXX.and ears to catch and copy the dialogue.Step the main sentences and let the students read the XXX.Step the exercise about "A XXX".Step design - write "Unit 1 What's he like。
(全册系列精选)人教PEP版小学英语五年级上册unit_1_单元教案全英
Difficult points
1. Make sentences
2. Translate into Chinese :“Let’s talk”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
Teacher
1, Gameto the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
4 , Let students make sentences
Step 4. Summary and homework
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
Sept 3: Practice
He’s hard-working.
3. Student can make sentences use the key sentences. 4. To learn the“let’s talk ’’
Key points
The key sentences: What’s Wu Yifan like?
Students look at the
blackboard
As play games as learn these words.
John
Amy
Oliver
He is { hard-working.
新版pep小学英语五年级第一单元教案(优质20篇)
新版pep小学英语五年级第一单元教案（优质20篇）五年级教案能够提前预测学生可能存在的困难和问题，为教学做好准备。
以下是小编为大家收集的五年级教案样本，希望能给大家提供一些教学思路。
第一单元湘教版五年级教案设计教学目标：对本单元学习内容进行整理，进一步深化对两步算应用题的理解，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学过程设计：一、直接写出得数。
35-5x4＝63-(35+14)＝32-5-7＝。
19+3x9＝45+8-39＝8x9-38＝。
二、判断题。
1．甲数是35，比乙数多8，乙数是43。
2．80减去7的4倍，差是52。
()。
3．第一个加数是15，第二个加数与它相同，两个加数的和是45()。
三、填空。
(1)34加19的和是____________，再减去47得____________。
(2)6乘9的积是____________，再减去39得____________。
(3)89减去43的差是____________，再加25得____________。
(4)76减去43的差是____________，再减去19得____________。
四、列式计算。
1．6乘4的积，再加上35得多少？2．81减32的差，再减23得多少？3．68减41与19的和，差是多少？4．78减6与8的积，所得的差是多少？五、应用题。
1．校园里种了78棵树，其中有25棵松树，27棵柳树，剩下的是树。
杨树有多少棵?3．工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多少米没修? 4．有16米布，做床单用去5米，做衣服用的米数和做床单用的同样多，还剩多少米布?5．一箱苹果，吃了28个，剩下的苹果每天吃5个，可以吃7天。
这箱苹果原有多少个?五年级英语人教版第一单元教案观察物体（2）。
教学内容：教材第2页例2。
教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。
教学目标：1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)
Unit1What’shelike?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W h o’syourEnglish teacher?Isshekind?Yes,sheis.What’shelike?He’sold\young\short\tall\fat\thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’skind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
知识目标：1、理解AB局部Let’stalk的对话。
2、能够听、说、读、写A、B局部Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
4、了解Storytime等局部的内容。
情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。
难点：运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程：一、热身1、教学Let’sdo教师播放三年级下册Unit3Let’sdode录音，要求学生和教师一起一边做动作，一边说。
Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall,short,fat,thin,long,big等，要求学生看卡片快速说出单词。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?