功的原理——初中物理第三册教案
功的原理-初中物理第三册教学设计初中物理功教学设计
功的原理－初中物理第三册教学设计初中物理功教
学设计
教学目标：
1. 理解功的概念，并能够运用功的公式进行计算。
2. 了解功和能量的关系，认识到功的作用。
3. 能够分析并解决与功有关的问题。
教学内容：
1. 功的定义和计算公式
2. 功的单位和量纲
3. 功的正负、功与物体运动方向的关系
4. 功与能量的关系
教学步骤：
第一步：导入
通过展示一段视频或图片，引起学生对功的认识和兴趣。
第二步：讲解功的定义和计算公式
通过示意图和实际案例，向学生讲解功的定义和计算公式：功 = 力×距离× cosθ。
第三步：讲解功的单位和量纲
向学生介绍功的单位和量纲，强调正确使用单位进行计算。
第四步：讲解功的正负、功与物体运动方向的关系
通过示意图和实际案例，向学生解释功的正负和功与物体运动方向之间的关系。
第五步：讲解功与能量的关系
向学生介绍功和能量的关系，强调功是能量转化的过程。
第六步：解答疑惑
针对学生可能存在的疑惑或问题进行解答。
第七步：练习和巩固
组织学生进行练习题，并给予及时反馈和指导。
第八步：课堂小结
对本节课的内容进行总结，并强调学生需要掌握的重点和难点。
教学资源：
1. 教学展示工具：视频、图片、示意图等。
2. 教学素材：与功有关的实际案例。
教学评估标准：
1. 学生能够正确理解功的概念和计算公式。
2. 学生能够独立运用功公式进行计算。
3. 学生能够准确描述功和能量的关系。
4. 学生能够应用所学知识解决与功有关的问题。
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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9.3《功的原理》说课稿
9.3《功的原理》说课稿说课内容：一、教材分析1．本节内容在教材中的地位和作用功的原理安排在学生学习了功、杠杆、滑轮之后，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说对前面所学的知识起到一个梳理、总结的作用。
另外，功的原理是所有机械做功都遵循的基本规律，是初中阶段研究功和能的主要内容，同时也是教学的重点，所以说功的原理安排在这里也起到一个承上启下的作用。
这节课的特点是十分重视通过实验的分析得到结论，并应用于实际。
因此，学好本节知识，可以很好地提高学生分析问题，解决问题的能力，也能很好地用所学的知识来解决现实生活中的很多问题。
2．教学目标根据学生已掌握的知识和学习自然科学的心理规律，特确定教学目标如下：①知识目标：理解功的原理，懂得功的原理是任何机械工作过程中普遍遵循的规律。
②能力目标：能用功的原理解决斜面等现实生活中有关的问题，培养学生的动手能力，观察和分析能力。
③情感目标：通过本堂课的教学增强学生的分工合作意识，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
3．教学重点与难点根据大纲的要求，以及理论必须与实际相结合，并为实际服务的宗旨，特确定重点、难点如下：重点：功的原理的理解及应用；难点：功的原理的得出。
二、教法与学法新一轮基础教育改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。
根据本节内容的特点，适宜探究式教学。
为此，本节课采用学生参与、分组实验的科学探究模式，模式的结构是创设情景、提出问题建立假设自主探索、协作学习师生互动、会话交流得出结论知识的运用。
在学法上，采用实验观察、分析猜想、动手操作、理解现象、联系生活，为学生提供参与教学的机会，充分体现学生的主体地位，让学生通过积极思考主动获取知识。
三、教学活动1．情景创设、提出问题建构主义认为：学习可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。
功的原理 —— 初中物理第三册教案
功的原理——初中物理第三册教案教学目标：1. 理解功的概念；2. 能够计算功的大小。
教学重点：1. 掌握功的定义；2. 熟练运用功的公式。
教学难点：1. 理解力沿着方向移动的物体所做的功；2. 分清正功和负功的概念。
教学内容：1. 功的概念；2. 功的计算公式；3. 正功和负功。
教学方法：1. 课堂讲解与示范演示相结合；2. 提供例题进行讲解和练习；3. 进行小组讨论和合作学习。
教学准备：1. 演示用的小物体和弹簧测力计；2. 相关教学实验材料。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 引入问题：有许多相同的力作用在物体上，但是有些物体动起来了，有些物体没有动，你有没有想过为什么？2. 引导学生思考：什么是对物体做功？如何计算功？有哪些情况下功为正？为负？Step 2 讲解（15分钟）1. 通过示意图和实物演示，介绍什么是对物体做功。
2. 讲解功的计算公式：功等于力乘以移动距离，即：功 = 力×移动距离。
3. 引导学生讨论正功和负功的概念，解释为什么力和运动方向相同时功为正，力和运动方向相反时功为负。
Step 3 实验演示（15分钟）1. 老师用弹簧测力计测量不同力对小物体所做的功。
2. 学生观察并记录实验结果。
3. 学生根据实验结果讨论正功和负功的情况。
Step 4 例题讲解与练习（15分钟）1. 提供一些例题讲解力和移动方向的不同情况下功的计算方法。
2. 让学生自己计算一些例题中的功，并互相交流讨论答案。
Step 5 小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作学习。
2. 让每个小组选择一个问题进行讨论，并结合实际或者物理实验进行解答。
Step 6 总结（5分钟）1. 总结功的概念及计算方法。
2. 强调正功和负功的区别。
教学反思：本节课通过引导学生思考和讨论，使学生理解了功的概念和计算方法。
通过实验演示和例题讲解，帮助学生掌握了功的计算技巧。
通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作能力。
物理教案：功的原理
物理教案：功的原理《功的原理》教案一、知识教学点1、知识功的原理二、能力教学点1、观察、分析、总结、归纳的能力2、动手实验能力3、应用知识解决实际问题的能力三、德育渗透点对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感四、重点及解决办法功的原理。
通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点五、难点及解决办法对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。
解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点六、教具准备投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个七、教学过程一、新课引入1、前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。
(出示学习目标)片一：1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
2、进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力讨论后得出：(1)可以直接用手把物体拉上去（片二）(2)可以用杠杆把物体提上去（片三）(3)可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升（片四）3、请大家思考：用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？（W1=FS）机械要对重物做功吗？如何计算？（W2=Gh）机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。
在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结（见投影片五）片二：片三可以省力（但费距离所以不省功）可以省距离（但费力所以不省功）使用简单机械可以改变施力方向（既不省力，也不省距离，同样不省功）片四片五（做成覆盖片）二、新授1、那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比，两者大小是否一样？或者说，使用简单机械能不能省功？下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题（引导学生预习实验方法，原理，实验步骤及实验注意事项）2、学生实验，完全下列表格：（投影六）实验次序钩码重（牛）弹簧秤示数（N）钩码提升高度（m）绳子自由端移动距离（m）动力对机械做的功W1（J）机械克服阻力做的功W2（J）1、用塑料轻质小滑轮1。
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理第九章《机械与功》的第三节“功”，内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章《机械能》，第1节“什么是功”和第2节“功的计算”。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，并能运用其解决实际问题。
2. 了解功的性质，能区分不同类型的功。
3. 培养学生的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
教学重点：功的定义，功的性质以及功的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、绳子、重物、米尺、力计、计算器。
2. 学具：每组一套相同教具，计算器，草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车和一条斜面，引导学生思考如何使小车移动。
2. 例题讲解：（1）什么是功？（2）如何计算功？（3）功的性质及分类。
3. 随堂练习：给出几道有关功的计算题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书功2. 板书内容：（1）定义：力与位移的乘积。
（2）计算：W = F × s × cosθ（3）性质：标量，有大小无方向。
（4）分类：正功、负功、零功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出一个物体受力移动的情景，让学生计算所做功。
（2）选择题：关于功的性质和分类，给出几个实例让学生判断。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况如何，哪些地方需要加强讲解。
2. 拓展延伸：（1）了解实际生活中的功的例子，如：人爬楼梯、汽车行驶等。
（2）探索如何提高机械效率，减少能量损失。
重点和难点解析1. 教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
2. 例题讲解：对功的定义、计算方法及性质的详细解释。
3. 作业设计：作业题目的难度和与教学内容的关联性。
4. 课后反思及拓展延伸：对学生掌握情况的评估和实际生活中的功的例子。
一、教学难点解析1. 功的计算公式：W = F × s × cosθ其中，W 表示功，F 表示力，s 表示位移，θ 表示力与位移方向的夹角。
初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功
初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功深入理解物理学中的功一、教学目标1.理解物理学中功的概念与本质；2.掌握功的计算方法和单位，理解功与能量之间的关系；3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1.课件、电子白板等教学工具；2.适当的课堂活动，例如实验演示、小组讨论等。
三、教学内容1.什么是功？理学中的“功”是指物体由于受到力的作用，在它的运动方向上发生的位移所做的功。
或者说，当力作用在物体上时，会对物体的能量状态产生影响，这种影响称为功。
2.功的计算方法和单位让学生通过小组讨论阐述如何计算功并掌握其单位。
更进一步的探究可以涉及功的正负、方向等问题。
3.功与能量的关系学生可以通过实验演示来了解功与能量的关系。
例如，让学生观察弹簧受力伸长后存储的弹性势能，如果弹簧松开后发生位移并做功，则弹簧释放的弹性势能被转化为了物体的动能。
4.案例分析引导学生运用所学知识解决实际问题。
例如，让学生计算推车的功，或者是通过推车带电荷的例子来分析电场做功的原理。
四、教学方法1.讨论式教学通过讨论的方式，广泛收集学生的观点与意见，推进课程内容的深入。
例如，可以将讨论小组划分为正负两方，让学生辩论不同情况下功的符号。
2.实验式教学由于掌握抽象概念比较困难，适当的实验演示能够使学生更好地理解功的原理，同时还能调动学生的学习热情。
3.课堂互动式教学在讨论、实验演示等过程中让学生积极参与，增强学生的交互性、互动性，加深对课程的理解。
五、总结在教学结束时，对于本课的重点内容可以进行巩固性的回答问题、小测验等活动。
同时，根据学生表现可以进行针对性的调整和反思。
这样有助于提高教学效果，让学生更好地理解和掌握物理学中的功的概念。
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的概念，掌握功的计算公式，能够运用功的概念分析物体运动状态的变化。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学重点：功的概念、计算方法及其与物体运动状态变化的关系。
教学难点：功的计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、弹簧测力计、刻度尺、演示用斜面。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问方式引导学生思考：在生活中，我们是如何判断一种劳动是否有效的？进而引出本节课的主题——功。
2. 知识讲解：（1）介绍功的概念，让学生理解功是力与物体位移的乘积。
（2）讲解功的计算公式：W=Fs，解释各个物理量的含义。
（3）介绍功的单位：焦耳（J）。
3. 例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用功的公式计算物体所受的功。
4. 随堂练习：让学生完成教材第十三章第一节课后习题，巩固所学知识。
5. 实验探究：组织学生进行实验，测量小车在不同斜面高度下所需的力和移动的距离，计算功。
六、板书设计1. 功的概念：力与物体位移的乘积。
2. 功的计算公式：W=Fs。
3. 功的单位：焦耳（J）。
4. 实验注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从一楼到三楼所需的功（已知学生的体重和楼层高度）。
（2）分析一辆汽车在行驶过程中，发动机对汽车所做的功。
2. 答案：（1）W=Gh，其中G为学生的体重，h为楼层高度。
（2）W=Fs，其中F为发动机的牵引力，s为汽车行驶的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教学过程中，注意引导学生理解功的概念，避免混淆。
（2）加强学生对功的计算方法的掌握，提高解决问题的能力。
（3）关注学生在实验过程中的操作规范，确保实验安全。
2. 拓展延伸：（1）探讨功与能量转化的关系。
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功的原理——初中物理第三册教案
《功的原理》教案
一、知识教学点
知识功的原理
二、能力教学点
观察、分析、总结、归纳的能力
动手实验能力
应用知识解决实际问题的能力
三、德育渗透点
对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感
四、重点及解决办法
功的原理。
通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点
五、难点及解决办法
对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。
解决方法：采取演示实验和学生实验相结合的方法，用启发、讨论、交谈法突破难点
六、教具准备
投影片铁制大滑轮一个塑料小滑轮28个杠杆一根钩码28套定滑轮一只细线若干弹簧秤28个
七、教学过程
一、新课引入
前面我们已经学过了功和功率，今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。
片一：
我们的目标：
知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力
出示一个重物，问：在生活中，要把这个物体运到高处，你有哪些方法？
讨论后得出：
可以直接用手把物体拉上去
可以用杠杆把物体提上去
可以用动滑轮，定滑轮或滑轮组把物体提升
请大家思考：
用手把物体拉上去，拉力对物体做功了吗？
用杠杆，动滑轮等简单机械提升物体时，动力对机械要做功吗？如何计算？机械要对重物做功吗？如何计算？机械对工作对象做功，我们就说机械克服阻力做了功。
在实际生活中，大家为什么要选择简单机械呢？讨论思考，小结
片二：片三
可以省力可以省距离
但费力所以不省功）
使用简单机械
可以改变施力方向
片四片五二、新授
那么，动力对机械所做的功，与机械克服阻力所做的功相比，两者大小是否一样？或者说，使用简单机械能不能省功？下面我们用动滑轮提升重物的实验研究这个问题学生实验，完全下列表格：
实验次序
钩码重
弹簧秤示数
钩码提升高度
绳子自由端移动距离
动力对机械做的功1
机械克服阻力做的功2
用塑料轻质小滑轮
．96
．0
0．1
0．2
0．20
0．196
用塑料滑轮
．96
．1
0．1
0．2
0．22
0．196
用铁制重滑轮
．96
．7
0．1
0．2
0．54
0．196
引导学生分析数据得到结论：
力对滑轮做的功________滑轮对钩码做的功
用动滑轮_____，且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮，动力所做的功要_________。
思考：从~，动滑轮对钩码做的功都相等，但动力所做
的功逐渐减少，为什么？能不能更少一点呢？能小到小于2吗？
投影用动滑轮提升重物
片七：
设重物重力为G，重物匀速提升h时
手的拉力F＝＿＿＿G
手移动的距离S＝＿＿＿＿＿h
拉力做的功1＝FS＝＿＿＿＿
动滑轮做的功2＝＿＿＿＿
结论：
1＿＿＿＿＿＿2
阅读P.96实际上“……”
阅读“功的原理”，结合所做的实验，理解其中包含哪几种功？“所有阻力的含义”
三、总结：
功的原理的内容：利用任何机械做功时，动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功，也就是说，利用任何机械均不省功
原理图
动力F
1
机械G，
2
重物G
公式1＝2
＝2＋3
适用范围：所有机械共同遵守的“黄金定律”适用于从简单到复杂的一切机械，所以设计任何省功的机械均是徒劳的。
四、课堂练习
功的原理内容是什么？
既然任何机械都不做功，人们为什么还要使用机械呢？
判断对错：
A、使用定滑轮不省力，也不省功
B、使用动滑轮省一半力，所以省一半功
c、使用机械不能省功，但一定省功
D、省距离的机械一定费力
E、使用任何机械都不能省功，因此使用机械是无益的
F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的理想机械
G、要把20N的物体举高1米，不论使用何种机械都不省功，动力做功至少20焦。
完全投影片五，加深对功的原理的理解，加深使用任何机械均不省功的理解。
一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时，做了
250焦的功，求物体被提升的高度。
五、布置作业
完成课后作业1、2、3
预习机械效率。