六年级下册语文课件-9 那个星期天｜部编版 (共11张PPT)
4、“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的 黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休 止就像时光的脚步。”
5、男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上 眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
6、去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
那是个春天的早晨，阳光明媚。 光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
（4）去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧…… • 下午：（5）下午吧，下午，睡醒午觉再去。
去，下午，准去。 （6）还去吗？去。走吧？洗完衣服。 • 黄昏：（7）”噢，对不起，噢，对不起……”
文中还有其他方式表达“我”的情感吗？
1、那是个春天的早晨，阳光明媚。
2、我看着云彩走，等母亲回来。
3、我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我 一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光 线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我 一声不吭，忽然有点儿明白了。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他 出去玩的经历，所以全篇的视角以孩童视角一以贯之， 语言展现孩童的童真和童趣。一开始他既兴奋又满怀期 待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲 没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。文章细腻而 深婉地以人物的对话，环境描写烘托等方式表现了主人 公丰富而敏感的情感世界，展现了丰富的心理变化。
那个星期天
史铁生
情绪高低
第
一母 次亲 盼买 望菜
这 段 时 光
不
好
挨
母
亲 又
睡翻午箱源自觉倒柜忙
开
了
失 望 悲 伤
事件发展
• 早晨：（1）走吗？等一会儿，等一会再走。 （2）您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就 去？嗯。
• 上午：（3）走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正 忙呢吗？
作业布置：
1、观察当你心情好和心情糟糕时所看到的景物有 什么不同，用语言描绘出来。 2、阅读史铁生其他的作品，体会在不同作品中母 亲形象的不同。
谢谢观赏
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩。” 人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。
文中还有其他方式表达“我”的情感吗？
史铁生
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散 文家。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残 疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月 31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。 代表作：《我与地坛》、《合欢树》、《秋天的怀念》、《命若 琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《务虚笔记》。
5、男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上 眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
6、去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
那是个春天的早晨，阳光明媚。 光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
（4）去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧…… • 下午：（5）下午吧，下午，睡醒午觉再去。
去，下午，准去。 （6）还去吗？去。走吧？洗完衣服。 • 黄昏：（7）”噢，对不起，噢，对不起……”
文中还有其他方式表达“我”的情感吗？
1、那是个春天的早晨，阳光明媚。
2、我看着云彩走，等母亲回来。
3、我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我 一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光 线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我 一声不吭，忽然有点儿明白了。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他 出去玩的经历，所以全篇的视角以孩童视角一以贯之， 语言展现孩童的童真和童趣。一开始他既兴奋又满怀期 待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲 没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。文章细腻而 深婉地以人物的对话，环境描写烘托等方式表现了主人 公丰富而敏感的情感世界，展现了丰富的心理变化。
那个星期天
史铁生
情绪高低
第
一母 次亲 盼买 望菜
这 段 时 光
不
好
挨
母
亲 又
睡翻午箱源自觉倒柜忙
开
了
失 望 悲 伤
事件发展
• 早晨：（1）走吗？等一会儿，等一会再走。 （2）您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就 去？嗯。
• 上午：（3）走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正 忙呢吗？
作业布置：
1、观察当你心情好和心情糟糕时所看到的景物有 什么不同，用语言描绘出来。 2、阅读史铁生其他的作品，体会在不同作品中母 亲形象的不同。
谢谢观赏
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
王国维说“以我观物，故物皆着我之色彩。” 人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。
文中还有其他方式表达“我”的情感吗？
史铁生
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散 文家。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残 疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月 31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。 代表作：《我与地坛》、《合欢树》、《秋天的怀念》、《命若 琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《务虚笔记》。
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部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共12张PPT)
◆默读课文，说说在那个星期天里“我” 的心情经历了怎样的变化，“我”为什 么对这一天记忆如此深刻。
◆“我”因为母亲的这份承诺而带来的 向往和期盼积累已久，是那样的厚重。 而母亲的一再拖延直至爽约却使“我” 期待落空。两者落差之大，伴随而来的 伤痛也就特殊尖锐、强烈，所以我对这 一天的记忆如此深刻 。
学习目标
字词积累
绊 菜篮 沉郁 亲吻
绞 拨弄 漫长 依偎
搓 明媚 晃动 耽搁 急遽 黄昏 翻箱倒柜
Hale Waihona Puke 吓唬 泡沫 惊惶初读课文，整体感知
• 第一部分（1段）：开篇点题，那个星期天 记载着“我”的第一次盼望。
• 第二部分（2-6段）：写“我”在母亲的一次 次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。
• 第三部分（7段）：叙写“我”在希望落空后 倍感伤心以及母亲对我的安慰。
那个 星 期 天
史铁生
资料库：
史铁生（1951－2010），北京人，作家。 他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于 意蕴深沉的“散文化”作品。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命 若琴弦》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》等、他还创作了电 影剧本《多梦时节》（与人合作）、《死神 与少女》等。
• 走在小巷中 奔跑在田野上 漫步在公园里
继续思考
• 母亲未兑现承诺给“我”内心带来的 伤痛使“我”记忆深刻。那么，除此 以外，事件中是否还有什么是我铭记 在心的？
• 本文记叙了母亲答应带孩子出去玩， 但由于家务繁忙而最终爽约的事，细 腻地表现了孩子期待已久而又落空失 望的心理过程，同时也表现了母亲从 早到晚操劳家务的辛劳。
• 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉 到周围的光线慢慢暗下去，慢慢地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭， 忽然有点儿明白了。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件(共77张PPT)
表现在她甩水、拉“我”入怀及亲吻“ 我”的动作以及连声地对“我”说对不起的 言语中。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方 式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述 的方法来表达情感。
不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细 腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来 表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而 本文是以叙述为主，多将自己的情感融 入到具体的事或景物之中，在叙述中自 然而然地流露情感。
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。 心理描写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨，阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动，内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、比一比，再组词。
蚁（ 蚂蚁 ）
绊（ 牵绊 ）
仪（ 仪式 ）
拌（ 搅拌 ）
谅（ 原谅 ） 凉（ 凉爽 ）
怅（ 惆怅 ） 胀（ 膨胀 ）
二、照样子写词语。
一声不吭（含数字“一”） _一__泻__千__里___ _一__览__无__余___ _一__叶__知__秋___ 空空落落（AABB式） _念__念__叨__叨___ _急__急__忙__忙___ __明__明__白__白__
因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病 并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后 历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会 副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生 病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因 突发脑溢血逝世，享年59岁。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方 式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述 的方法来表达情感。
不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细 腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来 表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而 本文是以叙述为主，多将自己的情感融 入到具体的事或景物之中，在叙述中自 然而然地流露情感。
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。 心理描写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨，阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动，内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、比一比，再组词。
蚁（ 蚂蚁 ）
绊（ 牵绊 ）
仪（ 仪式 ）
拌（ 搅拌 ）
谅（ 原谅 ） 凉（ 凉爽 ）
怅（ 惆怅 ） 胀（ 膨胀 ）
二、照样子写词语。
一声不吭（含数字“一”） _一__泻__千__里___ _一__览__无__余___ _一__叶__知__秋___ 空空落落（AABB式） _念__念__叨__叨___ _急__急__忙__忙___ __明__明__白__白__
因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病 并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后 历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会 副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生 病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因 突发脑溢血逝世，享年59岁。
部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》课件(共17张PPT)
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主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_着__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏锐的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
一、仿写。
我感觉到周围的光线慢慢暗下去，慢慢地凉 下去、沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
我感觉到会场里的气氛慢慢热起来，慢慢地 活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。
二、有人说，文中的母亲没有兑现承若，不 是一个爱孩子的好母亲，对此，你怎么看？
文中的母亲很繁忙，买菜、翻箱倒柜、洗衣服， 做完一件事情，又接着去做另一件事情。从她发现孩 子在哭就立刻安慰孩子，并不停道歉，可以看出她内 心对自己没有兑现承诺的自责和不安。文中的母亲还 是非常爱孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化 ，孤独而惆 怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出 声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过 去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不 停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天， 本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又 重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳， 光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
那个星期天
——融情于景 表达感情
母和唉久去吃去 呀 我 的一那亲盆。、呢饭整我吧！蹲期觉是依外很！。个终，可在待醒我然的久我。上于走把那落来的在衣了想午明吧我，了，第洗服。我我白，急在空我一衣，这 到就了怎死哭，竟次服我天底跟，么啦，我然盼，看早是在今还在真。 睡望我着晨盼母天不不的过，看太母来亲是走出很了我着阳亲了腿不呀声失头已盆，还底可？地望，经里看答 起下能走流醒盼的着应床：出吧泪来了衣光带刷去。……时很服线我牙吗了我哎。？。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》优秀课件(共118张PPT)
拓展延伸
可爱的
冰心
除了宇宙，最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索，态度不必矜持。
抬起头来说笑，低下头去弄水。 任你深思也好，微讴也好;
驴背山,山门下，偶一回头望时， 总是活泼泼地，笑嘻嘻地。
9 那个星期天
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生 的《那个星期天》。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的 怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对 不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安， 试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的， 但是迫于生计只能不停地劳作。
请同学们再读课文，思考： 1.本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作为课题，有 什么作用？ 2. “我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得 “我”是个怎样的孩子？ 3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎样评价这 位母亲呢？ 4. 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表 达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
③“我”独自等待时的寂寞。“空 落落”的不仅仅是空无一人的院子，还 有“我”孤寂的内心。等待的过程非常 漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃， 一直耐心执着地等待着。
心情急切
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走 吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，
9 那个星期天
人教版六年级·下册
课前导入
星期天是快乐的，在这天我们可以放下书本，邀三五好友一同游 戏、谈天；也可以和父母一起做家务、郊游，感受家庭的温馨……同 学们，回忆一下，你印象中最深刻的一个星期天是什么样的？
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共26张PPT)
等到天色昏暗下去。 这句话通过罗列时■间II 点，显得时间过得特别漫长， 突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
引出下文。
再读课文，理清文章层次，说一说课 文可以分成哪几个部分。
第一部分(1): “我”的第一次盼望。
第二部分(2-6):写“我”在母亲的一次次爽约下，
希望逐渐破灭的心理变化过程。
第三部分(7):写“我”在希望落空后倍感伤心以
那课文是按怎么的顺序来写的？快速 浏 览课文，找出相应的语句进行概括。•n
时间顺序，从早到晩。
与时间的推移而产生变化的还有什么？ “我”的心情。
默读课文，说说在那个星期天"我〃的心情
本文主要写了 “我"在这一天里等候母亲的过程
中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用?
对照句子：
(1) 那是一个星期天，我从早等到晚。 (2) 那是一个星期天，从早晨等到下午, 一直
试图安慰“我"，从中可以看出她对“我”的 怜爱， 但迫于生计只能不停地劳作。
这一天里，"我”的心情经历了什么样的变化?
期盼-激动-着急-孤独 懊悔-无奈-失望-绝望
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上， 有哪些相同点和不同点？
相同点：①情景交融，在写景时融
“这不会错” “都不会错” 等语句，充分体现出 “我”满怀期待的心情。
读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，
为什么“我”却记不清要去哪儿了。
原因有两个：①我净想着早些出去，以 至于忘记了要去哪儿; ②母亲之前一直答应 “我"去却没有兑现，期望越大，失望也越大， 这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了 要去哪儿。
光不好挨”的？
引出下文。
再读课文，理清文章层次，说一说课 文可以分成哪几个部分。
第一部分(1): “我”的第一次盼望。
第二部分(2-6):写“我”在母亲的一次次爽约下，
希望逐渐破灭的心理变化过程。
第三部分(7):写“我”在希望落空后倍感伤心以
那课文是按怎么的顺序来写的？快速 浏 览课文，找出相应的语句进行概括。•n
时间顺序，从早到晩。
与时间的推移而产生变化的还有什么？ “我”的心情。
默读课文，说说在那个星期天"我〃的心情
本文主要写了 “我"在这一天里等候母亲的过程
中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用?
对照句子：
(1) 那是一个星期天，我从早等到晚。 (2) 那是一个星期天，从早晨等到下午, 一直
试图安慰“我"，从中可以看出她对“我”的 怜爱， 但迫于生计只能不停地劳作。
这一天里，"我”的心情经历了什么样的变化?
期盼-激动-着急-孤独 懊悔-无奈-失望-绝望
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上， 有哪些相同点和不同点？
相同点：①情景交融，在写景时融
“这不会错” “都不会错” 等语句，充分体现出 “我”满怀期待的心情。
读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，
为什么“我”却记不清要去哪儿了。
原因有两个：①我净想着早些出去，以 至于忘记了要去哪儿; ②母亲之前一直答应 “我"去却没有兑现，期望越大，失望也越大， 这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了 要去哪儿。
光不好挨”的？
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(13张PPT)
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然
地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不 离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我立刻拉起她 就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写 出“盼”的心情的？）
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的 黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声 音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这 个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而 是写“那个星期天”的光线和声音？）
翘首引领 望穿于北京， 1967年毕业于清华附中， 1969年赴延安一带插队， 1972年双腿瘫痪回到北 京。后来又患肾病并发 展到尿毒症，需要靠透 析维持生命，他曾自称 “职业是生病，业余在 写作”。
人物 经历
走进作家 史铁生
作品 影响
人物 名言
史铁生肉体残疾的切身经历， 使他的部分小说写到伤残者 的生活困境和精神困境。但 他超出了伤残者对命运的哀 怜和自叹，由此上升为对普 遍性生存，特别是精神“伤 残”现象的关心。他的著名 散文《我与地坛》有着浓重 的哲理意味，曾感动和鼓励 了无数的人。
解题支架：
《那个星
用连续的问句 直接表达情感
表达情感 期天》
的方式
《匆匆》
通过具体事例表达情感 通过内心独白表达情感 把心情融入景物中表达情感 综合运用多种方法表达情感
将情感融入景 物描写之中
参考答案：
课文
相同点
不同点
《匆匆》
《那个星 期天》
都运用了将情感融入具体事物的方法。 一连串的问句占 在《匆匆》中，作者用太阳象征时光， 了全文很大篇幅， 通过写太阳从早到晚的“移动”“跨过” 把情感直接地表 “飞去”“溜走”，表达对时光匆匆的 达出来。
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共71张PPT)
的动作描写，展示了“我” 在等待母亲回来时，一个
讲
人艰巨地打发时间的情形， 课
表现了“我”的忍耐与执 文
着。又用排比的修辞手法
描写了“我”想象画报中
人物生活的心理活动，进
一步体现了“我”的孤独。
最后一句的环境描写也衬
托了“我”等待过程中的
孤独与着急。
5 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦
1 我还记得我的第一次盼望。那是一
个星期天，从早晨到下午，一直到天色
昏暗下去。
讲
如果把第二句话中的“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”改
课
为“从早等到晚”好不好？为什么？
文
1 我还记得我的第一次盼望。那是一
不好。“从早晨到下
午，一直到天色昏暗下去”
体现出“我”当时一直关
个星期天，从早晨到下午，一直到天色 注时间变化，这样可以显
好啦，没看我正忙呢吗？真奇特，该是
讲
我有理的事啊？不是吗，我不是一直在
课 文
等着，母亲不是答应过了吗？整个上午
我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走
吧，怎么还不走啊？走吧······我就这样
这句语言描写写出了什么？
念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做
完一件事又去做一件事。我还没有她的
讲
腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼
课 文
次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。
间把它们碰倒。
①这句话展现了“我”紧跟 着母亲的脚步，想要母亲停
①这句话展现出了怎样的情形？表现出“我”怎样的心情？从侧 下来，好几次险些把她绊倒
面表现了什么？
的情形，形象地表现出“我”
②思考：这段话从孩子的视角来写，有什么作用？
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共25张PPT)
（1）踏着一块块方砖跳，跳房子。 （2）看着天看着云彩走。 （3）用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的 蚁穴。 （4）坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了 多少回的电影画报。 （5）想象画报上女孩子们的家，想象她们此刻 在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母 ，想象她们的声音。
思考并交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真 实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上 ，有哪些相同点和不同点？
相同点：两篇课文在表达情感的方式上都运用 了抒情的手法。不同点：《匆匆》一文在表达 情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结 合的方式；而《那个星期天》则运用了融情于 事的方法，把自己的情感融会在所描写的人、 事、物中，在叙述中表达了自己不断变化的情 感。
本文记叙母亲答应那个星期天带“我”出去 玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，写 出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过 程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给 “我”带来的痛苦，也从一定程度上反应了 母亲劳作的辛苦。
这里是环境描写。光线变暗，暗示时间的 推移，“我”的期盼落空，同时也照应“我” 的心情，希望慢慢破灭，情绪也愈加失落。“ 我”明白的是今天没有希望再出去了。
细读课文
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏 暗下去”在这里有几层含义?)
2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中 间把它们碰倒。(句中的视察点产生了转换，这样写有什么效果?)
问题探究
我看着天看着云彩走，等母亲回来，着急 又兴奋。
向往已久的期盼终于有机会第一次实现 了，“我”谨慎翼翼地等待着、守护着这 个期盼，尽管因为母亲出门而使“这段时 光不好挨”，“我”还是耐心地看看天看 看云，利用这些消磨时光，等候母亲归来 。作者用这样的动作描写表达出“我”等 待时着急又兴奋的心理。
思考并交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真 实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上 ，有哪些相同点和不同点？
相同点：两篇课文在表达情感的方式上都运用 了抒情的手法。不同点：《匆匆》一文在表达 情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结 合的方式；而《那个星期天》则运用了融情于 事的方法，把自己的情感融会在所描写的人、 事、物中，在叙述中表达了自己不断变化的情 感。
本文记叙母亲答应那个星期天带“我”出去 玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，写 出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过 程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给 “我”带来的痛苦，也从一定程度上反应了 母亲劳作的辛苦。
这里是环境描写。光线变暗，暗示时间的 推移，“我”的期盼落空，同时也照应“我” 的心情，希望慢慢破灭，情绪也愈加失落。“ 我”明白的是今天没有希望再出去了。
细读课文
1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏 暗下去”在这里有几层含义?)
2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中 间把它们碰倒。(句中的视察点产生了转换，这样写有什么效果?)
问题探究
我看着天看着云彩走，等母亲回来，着急 又兴奋。
向往已久的期盼终于有机会第一次实现 了，“我”谨慎翼翼地等待着、守护着这 个期盼，尽管因为母亲出门而使“这段时 光不好挨”，“我”还是耐心地看看天看 看云，利用这些消磨时光，等候母亲归来 。作者用这样的动作描写表达出“我”等 待时着急又兴奋的心理。
部编版六年级下册语文9.那个星期天课件(36张PPT)
书写提示： 书写时注意生字的占格哟！
书写指点
耽
“耽”字左窄右宽。“耳”宜 窄长，第六笔变提；“冘 ”末笔圆润有力。
辨 字
耽搁
耽误
识
记 虎视眈眈
书写指点
揉
“揉”字的“矛”稍扁，横钩 长，竖钩短，“木”宜宽。 “矛”和“木”整体大小相当。
辨 字
揉搓
揉面
识
记 温顺 以柔克刚
书写指点
吻
“吻”字的“口”小且偏上， “勿”的横折钩写时稍微 往左斜。
“我” 在心里默 默说的话
语言平实质朴、明白如话，甚至让人觉得有些“念念叨叨” 如耳语，直接而又鲜明地表现了“我”着急的心情。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线慢慢暗 下去，慢慢地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不 吭，忽然有点儿明白了。
“光线慢慢暗下去”表现了“我”怎样的心情？
（兴奋、急切）（着急、无奈）（惆怅、迫切）（失望、委屈）
品读语言，感悟内心
通过具体的句子品读， 感受作者表达的情感。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等 母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，着急又兴 奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去 找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐 在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐 在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么， 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去 年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
这些话哪些是“我”和母亲口头说出来的？哪些 是“我”在心里默默说的？这些语言和心理独白 交错在一起，在表达上有什么特点？
书写指点
耽
“耽”字左窄右宽。“耳”宜 窄长，第六笔变提；“冘 ”末笔圆润有力。
辨 字
耽搁
耽误
识
记 虎视眈眈
书写指点
揉
“揉”字的“矛”稍扁，横钩 长，竖钩短，“木”宜宽。 “矛”和“木”整体大小相当。
辨 字
揉搓
揉面
识
记 温顺 以柔克刚
书写指点
吻
“吻”字的“口”小且偏上， “勿”的横折钩写时稍微 往左斜。
“我” 在心里默 默说的话
语言平实质朴、明白如话，甚至让人觉得有些“念念叨叨” 如耳语，直接而又鲜明地表现了“我”着急的心情。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线慢慢暗 下去，慢慢地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不 吭，忽然有点儿明白了。
“光线慢慢暗下去”表现了“我”怎样的心情？
（兴奋、急切）（着急、无奈）（惆怅、迫切）（失望、委屈）
品读语言，感悟内心
通过具体的句子品读， 感受作者表达的情感。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等 母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，着急又兴 奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去 找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐 在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐 在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么， 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去 年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
这些话哪些是“我”和母亲口头说出来的？哪些 是“我”在心里默默说的？这些语言和心理独白 交错在一起，在表达上有什么特点？
部编版六年级下册语文9那个星期天课件(共17张PPT)
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
交代了故事产生的时间，引出下文。
你从这些词语里体会到了什么？
阳光明媚 着急又兴奋 空空落落 念念叨叨 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空
落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，
那个星期天
同学们，你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟 不能实现的焦急吗？今天我们就一起随着史铁生看一看 那个星期天他是有着怎样的期盼的……
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。
主要作品：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼 拜日》《舞台效果》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》 等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获 1983、1984年全国优秀短篇小说奖；散文《我与地坛》。
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
思维导图
时间变化 心情变化
那 个
阳光明媚 期盼
愉快
星 期
暗下去
着等急待 执着
天
着急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
第7自然段 讲了“我”最后失望委屈以致伤心 到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
“我”为什么对这一天记忆如此之深？
因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给 “我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记 忆如此深刻。
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
交代了故事产生的时间，引出下文。
你从这些词语里体会到了什么？
阳光明媚 着急又兴奋 空空落落 念念叨叨 “这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空
落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，
那个星期天
同学们，你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟 不能实现的焦急吗？今天我们就一起随着史铁生看一看 那个星期天他是有着怎样的期盼的……
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。
主要作品：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼 拜日》《舞台效果》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》 等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获 1983、1984年全国优秀短篇小说奖；散文《我与地坛》。
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
思维导图
时间变化 心情变化
那 个
阳光明媚 期盼
愉快
星 期
暗下去
着等急待 执着
天
着急
消逝
失望 绝望
细主 腻动 懂沟 事通
第7自然段 讲了“我”最后失望委屈以致伤心 到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
“我”为什么对这一天记忆如此之深？
因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给 “我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记 忆如此深刻。
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。