老人和儿童 PPT课件(苏少版美术)
老人和儿童说课稿
老人和儿童说课稿
一、教材分析 《老人和儿童》是小学美术苏教版第三册第十七课的教学内容。生活中，
孩子们是非常喜欢自己的爷爷奶奶的，平时生活中，对于他们的年龄特征也
比较熟悉。本课将老人和儿童进行对比，让学生很容易深层次地了解和表达
老人和儿童的不同特征，让学生自然、有情感地和老人“面对面”地交流。 在本册教材中，只有本课题醒要求学生用铅笔线描来表现作品，对于二年
级学生来说，可以了解一些有关线条的质感表现的知识。对于老人和儿童的
自然关系与道德素质教育，可以不作为本节课的重点，只需要在观察、了
解、绘画、制作中进行自然的渗透即可。 二、教学目标
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法
2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景
3、培养学生尊老爱幼的品质
三、教学内容
找出老人和儿童的不同特征，能用画笔、线条和其他的外形差异。
教学重点：老人和儿童不同特征的刻画
教学难点：刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。手工制作中老人和儿童
不同外形特征的刻画。 四、教学内容
在导入部分引用圣诞老人，一下子就能引起学生的学习兴趣，让学生想和
老师起一起学习本课内容。同时圣诞老人的形象深入人心，不用多讲，就能
让学生回忆出许多的老人特征，对学生初步感受老人的特点非常有帮助。
二年级上美术教学设计-老人和儿童-苏少版(2013)
教学设计
一、教学目标
知识与技能：让学生了解老人和儿童的特点，学会通过绘画表现老人和儿童的形象和情感。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用线条、色彩表现人物形象和情感的能力。
情感、态度和价值观：培养学生关爱老人和儿童的情感，增强对家庭和亲情的认识。
二、教学内容
1. 教学主题：老人和儿童
2. 教学内容：学习如何通过绘画表现老人和儿童的形象和情感，以及描绘家庭亲情场景。
三、教学重点与难点
重点：学会通过线条、色彩表现人物形象和情感。
难点：如何描绘出富有亲情情感的家庭场景。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
利用多媒体课件展示不同年龄阶段的人物形象，引导学生关注老人和儿童的特点。
2. 课堂讲解与示范（15分钟） 讲解老人和儿童的形象特征，如服饰、神态等，并进行绘画示范，展示如何表现人物形象和情感。
3. 学生实践（10分钟）
学生分组进行绘画实践，要求表现老人和儿童的形象和情感，以及描绘家庭亲情场景。
4. 作品展示与评价（5分钟）
学生展示自己的作品，相互评价，教师进行点评，强调表现人物形象和情感的重要性。
六、板书设计
板书设计如下：
教学内容：老人和儿童
表现手法：线条、色彩
情感表达：亲情场景
七、作业设计
1. 完成一幅以老人和儿童为主题的绘画作品，要求表现人物形象和情感。
八、课后反思
本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生学会了如何通过绘画表现老人和儿童的形象和情感，以及描绘家庭亲情场景。在教学过程中，注意引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感认知。同时，对于学生在绘画过程中遇到的问题，及时进行指导和解答，提高学生的绘画技巧。
然而，在课堂实践中，发现部分学生对于人物形象的表现仍有困难，需要在今后的教学中加强对学生绘画技巧的指导。可以尝试引入更多关于家庭亲情的素材，让学生从多角度了解和感受家庭亲情，提高他们的情感表达能力。
苏少版美术二上《老人和儿童》教案
老人和儿童
教学目标：
观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
培养尊老爱幼的美好品质。
教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。
教学难点：画出老人和儿童的不同特征。
课前准备：有关照片，绘画工具
教学内容：
第一课时
一、启发谈话：
1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？
2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。
3．说一说你们之间发生的有趣故事。
二、欣赏照片：
1．介绍照片中的人物身份。
老人满脸是岁月的刻痕，
儿童像幼芽一样稚嫩。
朝阳、夕阳各有各的灿烂。
从儿童到老人，展示了生命的历程。
2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。
三、作品赏析：
1．《我的外公》
2．《我爱爷爷》
3．《晒太阳的老太太》
四、指导绘画；
1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。
2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。
3．可以画成有情节的故事画：
（1） 构思故事情节
（2） 勾画轮廓
（3） 完稿后作色
五、学生作画：
六、作业展评：
第二课时
教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。
教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。
教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
课前准备：各种制作工具。
教学内容：
一、分析与观察：
1．看实物教具：
2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？
二、欣赏范作：
1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师
2．青铜小人，汉代
3．《快乐的老爷爷》
三、欣赏身边同学的优秀作品：
1．以陶土、黏土作品为主。
2．思考：这些作品是怎样制作出来的？
二年级美术上册《老人和儿童》教案 苏少版
《老人和儿童》教案
一、教学目标：
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的品质。
二、教学重点：
重点：老人和儿童不同特征的刻画。
难点：刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。
三、教学准备：
教具:图片资料等。
学具:油画棒、水粉颜料、彩色纸、胶水等。
四、教学过程：
1、情境导人。
(1)教师化装成之人，瞒珊走进教室。
师:(模仿老人的语言)小朋友们，大家好!
生:(笑)
师:我是谁呀?
生:
(2)师转身撕下胡须、皱纹等道具。
师:快乐老人变变变!刚才老师打扮得像老人吗?
(3)学生讨论刚才从哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形态特征。
2、初步了解和感受老人与儿童的不同。
(1)学生取出课前准备的自己和爷爷奶奶的照片，向大家介绍自己的爷爷奶奶。(选出2一3人讲述)
(2)观察一下爷爷奶奶和自己有哪些明显的区别。(特别是脸部特征)
(3)用笔简单地勾勒自己和爷爷奶奶。
(4)进行简单的评价。
(5)教师总结。 师:老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们一起欣赏一下。看看老人和儿童还有哪些不同。
3、欣赏照片和美术作品图片，学习画法。
(1)欣赏照片资料，图片展示的顺序为老人和儿童间隔出示，让学生直观比较老人和儿童的不同。
(2)让学生说一说自己的理解和观点，从哪些方面可以看出老人和儿童的不同。(头发、胡须、皱纹、眉毛、粗糙松弛的皮肤、体态等。)
(3)欣赏美术作品，学同绘画方法。
线描作品。如何用线表现名人和儿童的不同，初步理解线条的几种质感。
水粉作品。运用什么样的颜色可以表达老人和儿童的不同。
水墨作品。如何体现线条的流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。
苏少版二年级上册美术第16课《老人和儿童》说课稿(含2课时)
苏少版二年级上册美术第16课《老人和儿童》说课稿（含2课时）
一. 教材分析
《老人和儿童》是苏少版二年级上册美术的第16课，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘老人和儿童的形象，培养学生的审美观察能力和绘画表现能力。教材中提供了多个老人和儿童的图片，供学生参考和临摹。同时，教材还介绍了绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。但学生的绘画水平和审美观察能力参差不齐，因此，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行有针对性的指导。此外，学生对老人和儿童的形象可能存在一些刻板印象，需要在教学中引导学生突破这些局限，培养他们的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能观察和描绘出老人和儿童的形象特点，运用线条、色彩、构图等基本技巧和方法进行绘画表现。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美观察能力和绘画表现能力。
3. 情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的老人和儿童，培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能观察并描绘出老人和儿童的形象特点，运用基本技巧和方法进行绘画表现。
2. 教学难点：如何引导学生突破对老人和儿童刻板印象，创新表现手法，提高审美观察能力。
五. 说教学方法与手段
1. 引导法：教师通过提问、讨论等方式引导学生观察、分析和思考老人和儿童的形象特点。
2. 示范法：教师现场演示绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
3. 练习法：学生通过临摹、创作等方式，巩固所学知识和技能。
4. 评价法：教师和学生互相评价作品，提高学生的审美意识和自我认知。 六. 说教学过程
1. 导入：教师展示一组老人和儿童的图片，引导学生关注这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与分析：教师引导学生观察老人和儿童的形象特点，如服饰、表情、姿态等，分析绘画中的线条、色彩、构图等基本技巧。
二年级美术上册 老人和儿童教案 苏少版
1 第十六课 老人和儿童
教学目标：
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的品质。
教学重点：
老人和儿童不同特征的刻画。
教学难点：
刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。
课前准备：
有关照片，绘画工具
第一课时
教学重点：
初步掌握老人和儿童不同的表现方法。
教学难点：
画出老人和儿童的不同特征。
一、启发谈话：
1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？
2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。
3．说一说你们之间发生的有趣故事。
二、欣赏照片：
1．介绍照片中的人物身份。
老人满脸是岁月的刻痕，
儿童像幼芽一样稚嫩。
朝阳、夕阳各有各的灿烂。
从儿童到老人，展示了生命的历程。
2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。
三、作品赏析：
1．《我的外公》
2．《我爱爷爷》
3．《晒太阳的老太太》
四、指导绘画；
1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。
2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。
3．可以画成有情节的故事画：
（1）构思故事情节
（2）勾画轮廓
（3）完稿后作色
五、学生作画：
六、作业展评：
2 第二课时
教学目标：
利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。
教学重点：
掌握老人和儿童外貌的表现方法。
教学难点：
了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
课前准备：
各种制作工具。
教学过程：
一、分析与观察：
1．看实物教具：
2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？
二、欣赏范作：
1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师
2．青铜小人，汉代
3．《快乐的老爷爷》
二年级美术上册 老人和儿童教案 苏少版 2
老人和儿童
教学目标：
观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
培养尊老爱幼的美好品质。
教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。
教学难点：画出老人和儿童的不同特征。
课前准备：有关照片，绘画工具
教学内容：
第一课时
一、启发谈话：
1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？
2．在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。
3．说一说你们之间发生的有趣故事。
二、欣赏照片：
1．介绍照片中的人物身份。
老人满脸是岁月的刻痕，
儿童像幼芽一样稚嫩。
朝阳、夕阳各有各的灿烂。
从儿童到老人，展示了生命的历程。
2．通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。
三、作品赏析：
1．《我的外公》
2．《我爱爷爷》
3．《晒太阳的老太太》
四、指导绘画；
1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。
2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。
3．可以画成有情节的故事画：
（1） 构思故事情节
（2） 勾画轮廓
（3） 完稿后作色
五、学生作画：
六、作业展评：
第二课时
教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。
教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。
教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
课前准备：各种制作工具。
教学内容：
一、分析与观察：
1．看实物教具：
2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？
二、欣赏范作：
1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师
2．青铜小人，汉代
3．《快乐的老爷爷》
三、欣赏身边同学的优秀作品：
1．以陶土、黏土作品为主。
2．思考：这些作品是怎样制作出来的？
四、学习小雕塑的制作方法：
1．选择合适的陶土或黏土
2．也可以选用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。=
小学美术苏少版二年级上册第16课《老人和儿童》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术苏少版二年级上册第16课《老人和儿童》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能目标:
通过赏析,了解泥塑作品老人和儿童的艺术特征和不同的表现手法。
过程与方法目标:
通过粘接、刻画、捏塑等方法创作生动有趣的关于老人和儿童的泥塑作品。
情感态度与价值观目标:
在泥塑制作过程中,启发学生发现老人和儿童不同的美,激发学生热爱生活的情感。同时,培养学生尊敬老人、爱护儿童的良好习惯。
2学情分析
对于二年级学生来说,他们乐于用陶泥拼摆、捏制、粘接进行简单的造型游戏。而且熟悉自己与爷爷、奶奶、外公、外婆之间经常发生一些有趣的事情,学生对这些发生在自己身上的事情都非常熟悉,创作起来得心应手。所以,教师在学生用陶泥造型时,只要求学生能表现出老人和儿童不同的面部特征和体态特点就可以了。
3重点难点
教学重点:通过观察、体验、分析、比较等方法,分析老人和儿童不同的特征。
教学难点:利用泥塑表现老人和儿童的不同的特征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1一、游戏激趣、尝试练习
通过游戏“猜年龄”,让学生分析老人和儿童不同的特点。
师:同学们,喜欢做游戏吗?
生:喜欢!
师:我们来做个“猜年龄”的游戏,不需要猜的很准确,只要告诉大家一个大概的年龄就可以了。有没有勇气挑战一下呢?你能猜出他多少岁吗?
师:为什么你觉得他10岁,而不是30岁或者50岁?说说看。
设计意图:10岁左右的儿童和学生们年龄相仿,学生通过和自己比较很容易抓住儿童的年龄特点。