暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师先进个人事迹材料.doc
三下乡 教师事迹
三下乡教师事迹
"三下乡"是指中小学教师下乡支教活动，也叫做农村支教。
这
是为了改善农村地区的教育环境和提高农村教师的教学水平而开展的一项重要工作。
下面是一个教师的事迹：
李老师是一位来自城市的中学教师，他主动选择参加三下乡活动，来到一个偏远的山区小学担任支教老师。
刚到山区的时候，李老师发现学校的教学条件非常简陋，教室破旧，缺乏教学设备，学生也没有足够的学习资源。
为了改善教学环境，李老师主动筹集资金，与当地村民一起修建了一个崭新的多功能教室，并购置了一些教学用具，为学生提供更好的学习条件。
在教学过程中，李老师了解到学生们的学习兴趣不高，缺乏应有的学习动力。
为了激发学生的学习热情，李老师精心设计每节课的教学内容，通过游戏、互动等方式调动学生的积极性，并且注重培养学生的创造力和实践能力。
李老师还关注学生的生活情况，发现有些学生饮食不均衡、不卫生，便组织学生和家长一起开展健康教育活动，教授他们正确的饮食习惯和个人卫生知识。
通过李老师的不懈努力，学生们的学习成绩逐渐提高，他们对知识和教育的兴趣也越来越浓厚。
李老师在乡村的支教工作得到了周边村民和学生家长的高度认可和赞赏。
李老师的事迹感动了许多人，他不仅通过自己的行动改变了许多学生和家庭的命运，也得到了个人成长和升华。
他坚信教育的力量，坚守着他为教育事业奉献的初心。
XX教师个人先进事迹材料引导学生积极参与社会实践活动
XX教师个人先进事迹材料引导学生积极参与社会实践活动XX教师个人先进事迹材料引导学生积极参与社会实践活动教育是一项伟大的事业，教师是塑造未来的工程师。
作为一名优秀的教师，我时刻关注学生的全面发展，不仅注重他们的学术成绩，更注重培养他们的社会责任感和实践能力。
我深知社会实践活动对学生的成长和发展至关重要，因此，我积极引导学生参与社会实践活动，帮助他们增长见识，提升素养。
以下是我在教育实践中的一些先进事迹。
一、开展主题讲座为了让学生感受社会的多样性与复杂性，我经常邀请社会各界的专业人士来学校开展主题讲座。
比如，我们邀请了一位心理咨询师来讲解青少年心理健康问题，引导学生了解自己的情感需求，提升心理素养。
另外，我们还邀请了一位社会活动策划师来分享社会实践经验，激发学生参与社会实践活动的热情。
通过这些讲座，学生们了解到了社会的方方面面，并懂得了为了社会的发展，需要积极参与和贡献自己的力量。
二、组织社会实践活动为了让学生亲身体验社会活动的魅力，我组织了一系列社会实践活动。
比如，我们带领学生参观了当地的社区服务中心，让他们了解社区的管理与服务，培养他们的公民意识。
另外，我们还组织了一次环保活动，学生们清理了周边的垃圾，为改善环境贡献了一份力量。
这些实践活动不仅让学生们身临其境地感受到社会的方方面面，还培养了他们的团队合作意识和社会责任感。
三、开设社会实践课程为了更好地引导学生参与社会实践活动，我专门开设了社会实践课程。
在这门课程中，我通过讲解社会实践的意义和目的，结合一些案例让学生们了解成功的社会实践案例，激发他们参与社会实践的兴趣。
并且，我还组织学生们进行小组讨论，让他们深入探讨社会实践中的问题与挑战，培养学生的批判思维和问题解决能力。
四、评选社会实践明星为了激励学生们参与社会实践活动，我组织了一次社会实践明星评选活动。
学生们可以申请参与评选，并通过展示自己在社会实践中的成果和收获来竞选社会实践明星。
通过这次评选活动，不仅激发了学生参与社会实践活动的积极性，也树立了一批社会实践的榜样，鼓舞了更多的学生参与进来。
暑期社会实践教师先进
正文：在我国，暑期社会实践教师是一个特殊的群体，他们肩负着培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力的重要使命。
在这个暑假，有这样一群教师，他们默默奉献，用实际行动诠释了“为人师表，教书育人”的深刻内涵，他们的先进事迹令人敬佩。
一、扎根基层，助力脱贫攻坚在暑期社会实践活动中，许多教师主动请缨，前往贫困地区开展支教工作。
他们用自己的知识和爱心，为那里的孩子们点亮希望之光。
张老师是一位来自城市的中学教师，今年暑假，他来到了我国西部的一个贫困山区。
面对艰苦的生活环境和简陋的教学条件，张老师没有退缩，反而更加坚定了为山区孩子奉献的决心。
他主动承担起语文、数学、英语等多门课程的教学任务，同时，还利用业余时间，组织学生们开展丰富多彩的文体活动，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
在张老师的努力下，山区的孩子们不仅学到了知识，更重要的是，他们学会了自信、自立、自强。
张老师的事迹感动了当地村民，也为我国脱贫攻坚战贡献了自己的力量。
二、创新实践，提升学生综合素质暑期社会实践是培养学生综合素质的重要途径。
许多教师在这个暑假，积极探索创新实践模式，为学生提供更多实践机会。
李老师是一位热衷于科技教育的中学教师。
今年暑假，他带领学生们开展了一次科技创新实践活动。
学生们在李老师的指导下，利用废旧物品制作了环保垃圾桶、太阳能热水器等实用产品。
在实践过程中，学生们不仅学到了科技知识，还培养了团队协作、创新思维等综合素质。
此外，李老师还组织学生们参加了一次环保公益活动。
学生们走进社区，向居民宣传环保知识，倡导绿色生活。
此次活动不仅提高了学生的环保意识，也让他们在实践中体会到了责任与担当。
三、关爱学生，传递爱心温暖暑期社会实践教师，不仅是知识的传授者，更是学生心灵的呵护者。
在这个暑假，许多教师用自己的爱心温暖了学生的心灵。
王老师是一位中学语文教师。
今年暑假，她了解到学校附近有一位贫困家庭的孩子，因家庭经济困难无法继续学业。
王老师得知此事后，毫不犹豫地伸出了援手。
暑期三下乡社会实践先进个人主要事迹精品文档7页
暑期“三下乡”社会实践先进个人主要事迹话说“调研”二字对于我一个大学生而言是有那么些太过正式而显得生硬而做作，可是，对于我本人而言，这次“三下乡”活动中对于留守儿童做调查问卷的经历却是刻骨铭心，永远也忘不掉的，孩子们天真而无辜的眼神让我那颗沸腾着热血的心难以平静，孩子们对于问卷的反应和回答反映出的问题让我感到痛心却恨自己没有能力去改变这种现状，不仅仅是没法改变，更让我难以接受的是孩子们的处境会随着社会发展，竞争的急剧膨胀而越发变得恶劣。
在整个社会贫富差距越拉越大的同时，有这样一群可爱的孩子，他们的父母迫于生活的压力，不得不常年外出打工，把他们留在爷爷婆婆家。
他们被称为“留守儿童”。
在中国广阔的地域上，他们默默地生活着，由于缺乏家庭的关爱和父母长期的关怀，他们的成长问题正得到越来越多的社会人士的关心。
而这次对于留守儿童的调查采访，我也从自己的角度产生了极多的想法和复杂的心情。
在与一个留守儿童面对面的交流中，我深刻感受到他内心的自闭，他对于父母的陌生和抵触，他从不会把自己的秘密和父母分享，而只会偷偷告诉他在学校的好朋友，这是为什么，其实不需要问原因，原因很简单，就是因为陌生，就是因为父母很少去关心关注自己的孩子，导致孩子在后天的发展上缺乏安全感，和父母产生距离或者叫做代沟，从而影响孩子整个人生道路的进程。
简而言之，问题就是这样，可究其根源，远远不止如此。
你想过没有，为什么会出现这么多的留守儿童，而他们又为什么都普遍的自闭，普遍的心理存在这样那样的问题，这是为什么呢？我也没法真的解释清楚。
我只是知道，在目前的社会体系，国家体系中，在经济发展如此迅速地今天，会有越来越多的外出打工者，更会因此产生越来越多的留守儿童，留守儿童的教育问题真的应该得到相关政府部门的重视和给予解决的措施。
我作为一名大学生，空有一腔热血，可我的心情真的很沉重，我也真诚的希望和呼吁越来越多的人加入到关爱留守儿童的队伍中来。
（二）、授课篇：辅导留守儿童打开心灵之窗作为授课组组长的我，一共为孩子们准备了三节课，一节心理安全健康辅导课，一节科普知识扩展课，一节数学趣味知识课。
社会实践活动优秀指导老师主要事迹
社会实践活动优秀指导老师主要事迹第一篇：社会实践活动优秀指导老师主要事迹社会实践活动优秀指导老师主要事迹-------------记**学院**老师为响应**学院团委2011年“分享阳光，凝聚力量”的服务淮安行动计划的统一安排与部署，紧紧围绕“ 服务淮安科学发展实践成才”主题，深入学习贯彻“科学发展观”，大力弘扬和培育民族精神，使广大青年学生在服务社会物质文明、精神文明和政治文明建设的过程中“受教育,长才干，作贡献”，从而进一步提高青年学生的创新能力和实践能力，并为淮安全面建设小康社会贡献力量。
在*老师的带领和指导下，建筑与城乡规划系暑期社会实践“淮安市旅游产业发展调研”取得圆满成功，并受到社会各界人士的一致好评。
从此次社会实践活动的准备、开展和落实实践到总结分析的过程中*老师始终起着引导和敦促的重要作用。
在实践团队启程前，为了能给此次实践活动制定一个周密而完整的计划,他与实践团队全体成员进行了多次交流和商议，在确定调研主题、调研范围以及参加调研人员方面都做了慎重的考虑，并最终确定了调研主题等相关方面的内容；还多次联系与此次实践活动有关的单位和个人并与他们探讨相关问题，交流意见；很大程度上给了本次社会实践团队成员极大的信心。
在此次暑期“三下乡”活动中，*老师经过主动争取成为我院“志愿服务淮师小队”的领队。
在组队初期严格对入选队员进行挑选，帮助队员们调查一些资料，做调查问卷的样卷，审定海报样板等，还给实践团队联系志愿服务的地方，以做好各种准备。
在我院志愿服务队出发之前，*老师经慎重考虑选出有责任心的两位同学做正、副组长，并多次开会对队员们进行安全教育以及做调查的一些方式方法。
在实践落实阶段，*老师一直密切关注着我们，并及时帮助我们解决一些生活和调查中遇到的困难。
*老师每天按时整理、修改队员们照的相片和做的总结，并及时回馈给团委和院里。
本次“三下乡”活动后中，*老师对我们院这一行十名成员的生活都非常的关心，使得队员们能够安心的、保质保量的完成了本次实践活动。
优秀社会实践指导教师事迹(锦集12篇)
优秀社会实践指导教师事迹〔锦集12篇〕篇1：教师优秀事迹教师是某某县高级中学一名俄语教师同时担任政教处主任工作,自参加工作以来,敬业爱岗，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，教书育人，为人师表,在教育教学中取得了一定的成绩。
要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。
因此，他一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚决的政治信仰和积极向上的人生观感染、鼓励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准〞严格要求自己。
吃苦在前，享受在后，忠实实践着江泽民同志“三个代表〞的重要思想，为学生和同行树立了典范，积极投身于课程改革，不断转变教学理念。
十分注意培养学生的创造能力，研究能力，表达能力，团结合作能力及思维能力。
教学中深受学生的喜爱，并得到各方面的肯定，曾屡次在国家级刊物《中学俄语》上发表文章。
在工作中处处起到先锋带头作用，不仅自己认真钻研，并对组内其他老师的疑问更是无私的，悉心地指导，提高了整个组的战斗力。
人们把教师比作“园丁〞，而我更愿意把教师比作“泥土〞。
“泥土〞不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
在政教工作中与时俱进，大胆创新，提出并实施了“以人为本的开展的自主教育〞理念，创新德育工作机制，保证德育工作实效，使我校校园精神面貌焕然一新，文明之风日益浓厚，校园文化日趋活泼，文体工作硕果累累，优良的班风、学风及校风蔚然成行。
加强班主任队伍建设。
班主任是学校德育工作的主力军，队伍素质的好坏关系重大。
为了切实提高班主任的职业道德素质和业务素质,加强对班主任的培训，组织教师参加班主任工作方法的集中培训。
每周三下午举行德育经验交流研讨会。
优秀班主任分别介绍德育工作经验，同时交流会还采用互动的方式，由老师们提出德育工作遇到的困惑和难题，请优秀班主任来解答，交流中老师们踊跃发言，提出很多的新见解和新思路，研讨会取得较好效果。
此外，定期召开班主任例会，一方面听取班主任的工作意见，另一方面沟通班级工作的问题，交流各人在班级工作中的心得，长期以来，效果不错，也出现了多位大家公认的优秀班主任。
社会实践教师先进事迹
社会实践教师先进事迹社会实践教师是教育事业中的中流砥柱，他们以其先进的事迹为师生们树立了榜样，推动了学生的成长与进步。
本文将介绍一位社会实践教师的先进事迹，以彰显他在教育岗位上的杰出贡献。
某位社会实践教师，我们暂且称之为李老师，自从从事教育工作以来，一直将社会实践作为教育教学的重要环节。
他深知仅仅停留在课本知识的传授是远远不够的，需要让学生通过亲身参与社会活动，扩宽眼界、锻炼动手能力、培养团队合作意识。
因此，他积极组织学生参加各类社会实践活动，并在此过程中，展示出了非凡的教育才华和人格魅力。
首先，李老师注重为学生们提供多样化的社会实践机会。
他精心设计各类实践项目，与不同行业的企事业单位合作，安排学生参与其中。
无论是参观工厂、体验农耕、探访社区，还是参与社会公益活动，学生们都能够近距离感受到社会的多样性和复杂性。
这种多样化的实践机会，让学生们能够更加全面地了解社会，培养他们的观察能力和综合素质。
其次，李老师注重培养学生们的团队合作意识。
在社会实践活动中，他刻意将学生划分为小组，并设立了明确的任务和角色分工。
通过团队合作，学生们不仅能够互相促进，共同完成任务，还能够培养团队协作的能力。
这种锻炼对于学生的成长来说非常重要，他们在实践中学会了互相尊重、信任与合作，提高了集体荣誉感和凝聚力。
再次，李老师注重引导学生从实践中进行思考和总结。
在每次社会实践活动结束后，他组织学生们开展反思讨论，让他们从实践中发现问题、感悟经验，并形成思考的习惯。
这样的反思过程不仅让学生们能够更好地理解所学知识，而且能够培养他们的思辨能力和问题解决能力。
最后，李老师通过社会实践活动培养学生的社会责任感。
他鼓励学生们关注社会问题，参与公益活动，传递正能量。
例如，在某次社区义工活动中，学生们清扫卫生，给老人们送上温暖。
这样的活动不仅让学生们学会尊重他人，关心社会，而且能够培养他们的社会责任感和感恩之情。
综上所述，某位社会实践教师李老师通过其先进的事迹，以实际行动带领学生们走出校园，参与社会实践活动，并在此过程中培养学生们的动手能力、团队合作意识、综合素质以及社会责任感。
社会实践指导教师事迹材料
社会实践指导教师事迹材料社会实践指导教师事迹材料1时光荏苒，一转眼的功夫，我跨入教师这个职业已经4年了。
回忆这四年的工作真是忙碌而又充实的，这段时间里，我与学生共同学习，共同进步。
在成就产生的同时，我也进步不少，我无悔，我为自己是一名教师而自豪，并愿意为教育事业而奋斗终身。
一、以爱为本，忠诚教育事业xx年9月，我从xx大学教育学院毕业，成为了一位荣耀的人民教师。
作为年青的教师，我坚持党的根本路线，热爱教育，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余，致力教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。
陶行知曾说过这样的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
是呀，只有爱的付出，才有爱的收获。
因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。
无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
作为一名教师我感到无尚荣耀。
二、关爱学生，关注外来儿童作为一名教师难，作为一名民工子弟学校的教师更难。
我任教的学生，全都是来自五湖四海的民工子弟，由于他们长期跟随父母东奔西走，加上家长不重视，致使他们的学习底子薄弱，行为习惯差，学习成绩不理想的局面，但我坚信，“没有教不好的学生”。
在学习中，我平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，我更是无微不至地关心每个学生，让这群外来的孩子感受到学校和老师对他们的爱，真正把这里当成他们的家。
课间，我经常与学生谈心，询问他们的家庭生活、学习中的困难，帮他们解决各种问题。
还与学生一起参加学校组织的各种活动。
运动会上，我给他们助威加油、拍照；歌咏比赛时，与同学一起选歌、练歌；绘画比赛、作文比赛，我加班加点地为孩子们辅导，希望他们能取得好成绩。
这几年来，我跟学生成了好朋友。
学生也把我当作朋友，有心事愿意跟我说，有困惑愿意同我探讨。
三、用心教书，用爱育人工作4年来，我一直担任班主任工作，工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨。
社会实践优秀指导教师事迹材料
社会实践优秀指导教师事迹材料篇一：暑期社会实践优秀带队老师申报材料用心护航奉献青春——“优秀带队教师”个人社会实践总结作为此次实践团队的带队教师，在实践团组队阶段、准备阶段、实践阶段的各项工作都严格按照校团委社会实践工作有关规定和学院领导的指示精神。
我们的工作态度是严谨认真的，我们的工作效果是卓有成效的。
我主要做了以下几方面的工作并取得一定成效：一、实践前期：及早落实，科学准备，做好统筹规划，周密布置，精心组织。
为保证此次暑期实践活动的顺利开展和参与效率，我在组织工作中特别注重点面结合，采取专业结合、择优选拔的原则，从学院内各专业选取品学兼优的9名学生骨干组成了“雅言传承文明，经典浸润人生”政经志愿先锋服务团。
实践服务队的建立有利于开展针对性强、社会影响大的实践工作。
在活动开始前，团队成员们进行了队内的讨论，明确了活动的主题与实施方案，并且制定了安全预案。
看过方案初稿后，我对其中一些细节问题进行了询问，又指出了该方案存在的不足之处，特别叮嘱团队成员要确保安全，队员们虚心听取了建议，对方案做了最后的调整优化，最终确立了妥善的实践方案。
陕西华县皮影作为一种历史悠久的地方传统文化，对经济社会的重要作用不言而喻。
项目组坚持以以党的十七届六中全会精神为指导，传承中国优秀传统文化为主线，以发展当地传统文化为切入点，多层次、多角度地探讨和分析华县皮影发展的创新和不足。
二、实践中期：以人为本，融入学生，开拓创新，坚持走群众路线，集思广益。
社会实践是大学生修身的重要场所、成才的有效捷径、成长的必经之路。
引导大学生以饱满的热情、积极的态度，正确的导向参加社会实践活动，追求真正的人生价值是高校育人工作的一项重要课题。
除保持学院自身原有的实践工作特色外，我鼓励学生多方面集思广益，丰富实践的形式与内容，积极参与，锻炼自我。
团队成员通过深入群众，采访皮影雕刻传承人、参观华县雨田工坊、考察华县华州国际皮影文化生态园，通过问卷形式对皮影戏的当代传承、转换和产业化进程等方面做了详细的调查，试图通过实地考察深入探索华县皮影发展的经验教训，从城乡统筹、文化建设、产业发展、院校合作等方面创新思路，发挥高校科研优势，为华县皮影的当代继承、转换和产业化进程提供精神支柱和理论支持。
三下乡教师个人优秀事迹
三下乡教师个人优秀事迹近年来，我国大力实施“三下乡”计划，让城市教师到农村学校支教，为农村孩子们提供优质教育资源。
在这个过程中，有许多优秀的三下乡教师，他们不辞辛劳，默默奉献，为农村孩子们带去了知识的光芒。
下面就让我们来看看其中一位三下乡教师的个人优秀事迹。
李老师，是一位来自城市的数学教师，被派到山区的一所农村小学支教。
刚到山村时，李老师就被那里的艰苦环境所震撼。
学校的教学条件简陋，没有电脑、没有多媒体设备，甚至没有足够的教辅材料。
但是，李老师并没有因此气馁，而是立即行动起来，开始改变这种状况。
李老师与学校领导和家长们进行了密切的沟通，了解了学生们的实际情况和需求。
他发现，学生们数学基础薄弱，但他们对数学的兴趣很高。
于是，李老师决定从培养学生的兴趣入手，激发他们学习数学的热情。
李老师每天利用早读时间，为学生们讲解数学知识。
他寓教于乐，采用趣味激活课堂氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
他设计了一系列有趣的数学游戏和竞赛，让学生们通过游戏的方式掌握数学知识。
同时，李老师还通过实际操作，让学生们亲自参与数学问题的解决过程，培养他们的动手能力和思维能力。
这些新颖的教学方法让学生们对数学充满了兴趣，他们主动参与到课堂中，积极思考和讨论问题。
除了改变教学方法，李老师还积极争取教育资源。
他通过向社会募捐和申请教育资助，筹集到了一批教辅材料和图书。
这些教辅材料丰富了学生们的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
同时，李老师还利用网络资源，找到了一些优质的教育视频和学习网站，为学生们提供了更多的学习途径。
在李老师的引领下，学生们的数学成绩取得了明显的提高。
他们参加各种数学竞赛都取得了优异的成绩，多名学生被选拔到市级重点中学继续深造。
这些成绩的取得不仅仅是对学生们的一种鼓励，也是对李老师辛勤努力的肯定。
除了教学工作，李老师还积极参与学校的社会实践活动。
他带领学生们走出校园，参观了当地的农田和农民合作社，让学生们亲身体验农村的生活。
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暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教
师先进个人事迹材料
大中专学生志愿者暑期"三下乡"社会实践活动优秀指导教师先进个人事迹材料
作为财经与物流管理系分团委书记，一直奉承着"立足校园，面向社会"的服务理念，做到"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神，深入社会，深入社区，深入大山积极组织学生参加社会实践活动，继承发扬志愿者的优良传统精神。
在各项社会实践服务中活动中，调动志愿者们都积极性，始终保持着一颗热情的心态，去帮助需要帮助的人们，把我们的爱心奉献出来去关系别人，真正的体现出志愿者的意义。
在青年学生中广泛宣传社会主义荣辱观，提高全体同学的道德水平，积极号召学生关注社会民生民情，投身于社会公益事业中。
此次带领"蒲公英"社会实践服志愿者务队前往柳州市融水县拱洞乡高武村开展服务。
针对当地的实际情况，开展义务支教、免费家电维修、清洁乡村、重温老电影、慰问孤寡老人、关爱女童讲座、生活情况走访调研为主的各种实践项目。
此次下乡服务特意延长了在各村部的服务时间，并在当地农户急需的文化、科技服务上，加大了支教服务及免费维修的力度。
1、协商筹划，积极准备
协商、筹划各服务小组服务内容，建议支教过程中教学内容，开设了各种兴趣课，涵盖手工、英语、舞蹈、绘画、音乐等方面，安排家电维修部的同学筹备好维修所用零部件，以及美丽乡村活动小组各种实用的宣传画报以及记忆犹新的老电影，关爱孤寡老人组结合农村物质所需准备了慰问品。
2、亲身参与，共同成长
支教过程中教学的条件比较艰苦，针对学生的能力以及客观条件，与志愿者集体修改教案，同时，上示范课指导志愿者的教学计划、上课方式。
入户调研的过程中，与志愿者一同前往农户家进行慰问，帮农户除草、采茶。
在指导社会实践活动的同时，积极关注志愿者思想动态，与志愿者同成长，让我们在实践中学会了责任的担当、环境的适应以及感恩孝顺品德的养成。
3、关注"小候鸟"
积极关注社会上弱势群体，对于此行——融水县拱洞乡高武村小学，教学条件落后，学生单纯，自我保护意识淡薄，尤其是女生，对于这些"小候鸟"进行"关爱女童"教育，男生和女生身体有哪些区别？什么地方不许别人摸？组织志愿者给同学们讲解了女生身体隐秘的部位，提醒大家讲卫生，不能让别人抚摸，如果自己不愿意，熟人也不可以触摸，同时，告诉
她们如何去防范，平时要结伴而行，不要轻易相信陌生人，不要独自到黑暗的地方，遇害时留下标记、大声求救，最后，还教了简单的防身术"踢、戳、咬"，此次的教育课，致力于保护女童，远离性侵害。
此外，相对还开设了"男童教育"，教育他们保护好自己。
大山客观环境的艰苦，但是乡亲们热情、乐观。
不管他们家里遇到了多大的困难，他们都能以乐观的心态，坚强的毅力面对一切。
乡亲们、志愿者的正能量正不断传播，服务队团结一心，共同努力，在高武村画上了完美的感叹号。
大家留下了汗水、留下了泪水、留下了欢乐。
过程中遇到困难和坎坷，总结经验，继续努力。
在社会实践活动中显示出青年志愿者队伍旺盛的生命力。
在未来的发展道路上，继续坚持发扬团队精神，培养责任意识，带领学生踏实地为社会服务。