五年级下册音乐教案-第6课 采花 人音版
采花
一．教学目标：
情感态度与价值观目标：感受《采花》浓郁的四川民歌风
二．重点难点：
学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握
三．教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入课题
1、同学们今天来到这里给大家上课我感到非常高兴！首先请允许我同学们问声好。
（PPT 出示问候的话）
问：同学们，你们好吗
答：我们很好
2、同学们很好！那把我们刚刚的问候加入一个节奏看看会变成什么样！
问：同学们，你们好吗
× × × × × ××
答：我们很好
×× × ×
3、在问候语中出现的节奏型就是我们今天要学的歌曲——《采花》中的难点节奏型，都是切分音节奏型。
我们一起来把这个节奏型打一遍吧。
活动2【讲授】二、新知学习
1、今天要学习的歌曲是一首四川民歌《采花》，这首歌曲呢是用中国的民族五声调式写成的，就让我们先去认识认识五声调式音阶吧！
2、2/4 1 2 | 3 5 | 6─ || 看看有那几个音？我们一起唱一遍。
3、唱的真好！既然今天这节课是要采花的，那没有花也不行，所以老师给同学们带来了各种各样，五颜六色的花，让我们一起去花海里遨游吧。
（PPT播放各种各样花的图片，音乐为《采花》。
）
4、刚刚画面中都出现了哪些花啊？桃花、石榴花、牡丹、芍药、桂花······这么多漂亮的鲜花，汇在一起就成了《采花》
5、初听歌曲《采花》，歌曲的情绪特点是什么样的？（播放歌曲录音）
6、二听歌曲《采花》，歌曲中都唱出了哪些花啊？
7、三听歌曲《采花》，采花采花是谁来采呀？人来采，从那个月分开始采一直采到什么月
份？又有哪个月份没有花菜？带着这个问题再听一遍。
（歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，是不是也让我们从中得到了不少生产和生活的知识。
）
8、那请同学们跟着录音小声的哼唱一遍。
9、刚刚在哼的过程中，有哪些地方是你唱不好的，你觉得有困难的地方？
（难点提出来后，教歌谱，再唱词）
10、完整的演唱歌曲。
（同时可以有不同形式的演唱，分组唱、齐唱、对唱）
活动3【活动】三、创编歌曲
1、给同学们展示带进课堂的打击乐器：碰铃、三角铁、双响筒、铝板琴，请同学们自由选择乐器为歌曲伴奏。
2、分组合作自由练习
3、分组展示练习的结果
4、评价。
活动4【作业】四、课后拓展
还有哪些是我们学过的四川民歌？请同学们唱一唱。
《太阳出来喜洋洋》。
小学音乐人音五年级下册(2023年新编)第6课百花园-薛梅采花教案
家乡美——《采花》
科目
音乐
教学对象
五年级学生
课时
第2课时
教师
江油诗城小学薛梅
一、教材内容分析
《采花》这首歌为2/4拍，一段体结构，由三个乐句组成。是一首流传于四川南坪的民间小调，歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境、诗意导入
播放星光大道第三关——家乡美比赛环节引出课题《采花》。全班同学跟钢琴演唱歌曲。巩固上节课所习的知识：教师总述：《采花》是一首四川民歌歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。
四、教学策略选择与设计
教学中，为了更好地突出重点，突破难点，我将运用情景教学法、聆听法、试听结合法进行教学；为了把学习的主动权还给学生，我还将引导学生运用自由想象法、自主探究法、小组合作法等学法进行教学。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
1知识与技能：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。
2过程与方法：认识和了解四川地区的民歌以及小乐器的使用基本知识。敢于探索新知。
3情感态度与价值观：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。感受家乡民歌的美，家乡的美；热爱家乡的情怀。
三、学习者特征分析
五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规和能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
人音版(五线谱)音乐五下《采花》教案
人音版（五线谱）音乐五下《采花》教案一. 教材分析《采花》是一首富有民族特色的民间曲子，选自人音版五年级下册教材。
这首歌曲以五声宫调式写成，节奏欢快，旋律简洁，表现了人们在采摘鲜花时的喜悦心情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演奏还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采花》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受民族音乐的魅力。
3.提高学生对五线谱的阅读和演奏能力。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《采花》的旋律和歌词。
2.五线谱的阅读和演奏。
3.学生合作演唱、演奏的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱、演奏歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.分组教学法：将学生分成若干小组，进行集体演唱、演奏练习。
3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在家中自主学习，提高音乐素养。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采花》的旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：民族音乐欣赏。
4.作业布置：课后练习，包括演唱、演奏《采花》等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏歌曲《采花》，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《采花》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构，讲解音高、节奏等概念。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随哼唱，感受旋律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行集体演唱、演奏练习。
教师巡回指导，纠正发音、指法等问题。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱、演奏展示，让大家相互借鉴、学习。
五年级下册音乐教案-第6课 采花 人音版
采花一．教学目标1．引导学生找出每一节节奏的相同点和不同点，感受四川民歌特点。
2．用热情活泼的声音演唱歌曲《采花》，让学生体会军民的鱼水之情。
二．重点难点1．学生能较好的理解歌曲并能演唱歌曲《采花》。
2．学生能准确掌握弱拍起唱和切分节奏的演唱。
三．教学过程（一）创设情境1．教师课件播放民歌片断：《沂蒙山小调》（山东民歌）、《凤阳花鼓》（安徽民歌）、《茉莉花》（江苏民歌）。
2.师：刚刚我们听到的3首歌曲带有浓郁的地方色彩，它们都属于中国的民歌。
每个民族都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今……今天让我们一起走进四川，感受那里广为流传的一首民歌：《采花》。
（二）歌曲教学1．录音范唱这首歌曲表达了四川人民怎样的心情？歌曲中唱了几种花？采花献给谁？这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？2.节奏练习（1）××××（2）××××把每句的节奏进行对比练习3.读出唱名请同学们随琴逐句视唱4．随琴完整视唱旋律5．填唱歌词6．多种方法巩固练习7．引导学生处理歌曲情绪，速度，力度，音色……8．完整演唱歌曲9．引导学生用说唱、打击乐器的形式进行创编。
10．抽查，展示成果学生欣赏创编成果，相互评价（三）小结师：生活在压迫中的人们盼望得到解放过上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你们，你盼望的是什么呢？——说一说自己的愿望。
教学反思：《采花》是一首家喻户晓的四川民歌。
曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。
为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然后让学生说说对民歌的理解和看法。
让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响。
《采花》的节奏比较复杂，对学生来说是难点。
在教学中我让学生先读那些不同类型的切分节奏并进行对比练习，然后再在歌谱中找出不同节奏出现的旋律，唱会它。
2024年五年级下册音乐精彩教案6采花人音版
2024年五年级下册音乐精彩教案6采花人音版一、教学内容本节课我们将学习《采花人音版》的五年级下册音乐教材，具体内容包括：1. 教材章节：第三章《春天的歌声》2. 详细内容：第一节《采花》，学习歌曲《采花人》，了解其旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采花人》的旋律、节奏、歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐文化的兴趣，了解采花人音版的背景和特点。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
2. 教学重点：熟练掌握歌曲《采花人》的演唱技巧，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、采花人音版教材、教学PPT。
2. 学具：学生用书、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于春天的故事，引出采花人这个角色，激发学生对本节课的兴趣。
a. 播放春天的图片，让学生感受春天的氛围。
b. 讲述故事，引导学生关注采花人这一角色。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《采花人》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生谈谈自己对歌曲的印象。
c. 教师带领学生学习歌曲的歌词、旋律和节奏。
d. 分组练习，互相指导，提高演唱技巧。
3. 例题讲解：a. 出示关于节奏的例题，讲解并示范演奏。
b. 学生跟随教师练习，掌握复杂的节奏。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲《采花人》，教师进行评价。
b. 学生分组演唱，互相评价，共同进步。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师解答疑问，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《采花人》2. 内容：a. 歌曲歌词b. 旋律、节奏特点c. 歌曲背景及情感表达七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写歌曲《采花人》的歌词，并标注节奏。
b. 练习歌曲《采花人》的旋律，熟练演唱。
c. 了解采花人音版的背景，简单介绍其特点。
2. 答案：a. 课后自主完成，下节课检查。
五年级下册音乐教案-6.2.1采花｜人音版(2023)
总之，今天的课堂教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学过程中需要改进的地方。我会认真总结这次教学经验，不断调整和完善教学方法，以期在下一节课中取得更好的教学效果。
3.增强学生的音乐文化素养：了解《采花》歌曲的创作背景，使学生体会音乐与生活、历史、文化的紧密联系，拓展音乐视野。
4.培养学生的创新意识：鼓励学生在编排歌曲表演时发挥创意，激发学生的想象力和创新精神，提高解决问题的能力。
5.培养学生的团队协作精神：在小组合作中进行歌曲表演，培养学生相互尊重、沟通协作的良好品质，增强集体荣誉感。
-情感体验：通过歌曲传达的春天美好情感，教师应引导学生体验并表达出歌曲中的欢快与愉悦。
举ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能否准确地唱出《采花》的旋律，如歌曲中的高低音跳跃，以及保持节奏的稳定性。
-在音乐知识方面，学生需要掌握如何区分并正确演唱八分音符和四分音符，以及理解4/4拍的特点。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确把握：特别是八分音符的连续出现，对于五年级学生来说可能存在难度，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生练习。
-音准控制：歌曲中存在一些较高的音，对于学生的音准控制是一大挑战，教师需提供适当的训练方法，如滑音练习、音阶练习等。
-歌曲情感的表达：如何让学生在演唱时融入情感，表现出歌曲的欢快和春天的氛围，是教学难点之一。
在歌曲学唱环节，虽然大多数学生能够跟上旋律，但部分学生在连续八分音符的演唱上还是显得有些吃力。我考虑在下一节课中，增加一些专门的节奏练习，如拍手、敲击乐器等，以帮助学生更好地掌握这种节奏。
五年级下册音乐教案6采花人音版
五年级下册音乐教案6采花人音版一、教学内容本节课我们将学习五年级下册音乐教材《采花人》音版，具体内容包括：1. 教材章节：第三章《春天的歌声》2. 详细内容：歌曲《采花人》、乐理知识——音的长短、强弱规律。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采花人》的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 使学生了解音的长短、强弱规律，并能在实际演唱中运用。
3. 培养学生对民族音乐文化的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音的长短、强弱规律的理解与运用。
2. 教学重点：歌曲《采花人》的演唱技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生感受春天的美好，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 播放歌曲《采花人》，让学生初步感受音乐的美。
b. 讲解歌曲背景，引导学生了解民族音乐文化。
c. 分析歌曲结构，教授音的长短、强弱规律。
3. 实践环节：a. 教唱歌曲《采花人》，指导学生掌握正确的演唱方法。
b. 分组练习，让学生在小组内互相交流、学习。
c. 随堂练习：选取歌曲中具有代表性的节奏，让学生进行实践。
4. 例题讲解：针对音的长短、强弱规律，设计相关例题，进行讲解。
六、板书设计1. 《采花人》2. 内容：a. 歌曲背景及结构b. 音的长短、强弱规律c. 歌曲演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《采花人》，并分析歌曲中的音的长短、强弱规律。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民族音乐的知识，提高音乐素养。
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重点和难点解析1. 教学难点：音的长短、强弱规律的理解与运用。
2. 实践环节：教唱歌曲《采花人》，指导学生掌握正确的演唱方法。
3. 作业设计：演唱歌曲《采花人》，并分析歌曲中的音的长短、强弱规律。
一、音的长短、强弱规律的理解与运用音的长短、强弱规律是音乐的基础知识，对于学生来说，理解并运用这些规律是学习音乐的关键。
人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《采花》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采花》相关的音乐问题，如如何通过音乐表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。如分组演唱《采花》，体验团队合作和和声的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
-例如：指导学生通过正确的呼吸和发声方法，使音准更加稳定。
-节奏准确度：歌曲中的复杂节奏，如切分音、附点音符等，对学生的节奏感提出了较高要求。
-例如：通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生掌握复杂的节奏型。
-情感融入：如何引导学生深入理解歌曲背景，将情感融入歌声中，是教学的一个难点。
-例如：通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的情感共鸣，提高歌曲的表现力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们的生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
学生小组讨论环节，大家围绕音乐在生活中的作用展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将尝试提出更多具有启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们深入探讨音乐的魅力。
在总结回顾环节，学生们对今天学习的知识点有了较为全面的掌握。但我也发现，部分学生在提问环节表现得有些拘谨，可能是因为课堂氛围还不够轻松。为了让学生们更敢于提问，我将在今后的教学中努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们在愉悦的心情中学习。
在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还不错。但在新课讲授过程中，我发现有些学生对音高和节奏的掌握程度不够，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对性地进行辅导。
采花-人音版五年级音乐下册教案
采花-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标本节课的教学目标为：1.让学生能够了解采花措施的实际意义；2.通过学习歌曲《采花》的演唱和表现，练习学生音乐技能；3.培养学生创造力和表演能力。
二、教学内容本节课的教学内容为：1.采花措施的实际意义；2.歌曲《采花》；3.合唱和表演。
三、教学方法与过程1. 听课前准备•教师根据《采花》歌曲的内容，准备一些与采花和花卉相关的图片，用于引导学生的思考和激发学生的兴趣；•教师准备好歌曲《采花》及伴奏音乐；•教师复习歌曲《采花》的歌词和曲调。
2. 上课环节(1) 热身活动•手指操：让学生跟着教师进行手指操，放松身体。
•唱歌游戏：教师为学生唱一句歌曲《采花》，让学生跟着唱，然后逐渐增加歌曲的难度和速度，比如让学生反复唱歌曲的某一句歌词。
(2) 正式教学•简单介绍采花措施的实际意义，让学生进行思考，并展示相关图片。
•教师播放歌曲《采花》的伴奏音乐，让学生跟着唱，鼓励学生大声出声，发扬自己的声音。
•小组合唱：把学生随机分成几个小组，让每组依次合唱歌曲《采花》的不同段落，鼓励学生互相合作、互相帮助，让每个小组都能充分发挥自己的特长和优势。
•表演：让学生进行现场表演，比如在班级或学校的音乐会上，让学生进行歌曲与舞蹈的结合表演。
(3) 结束活动•教师让学生自由发挥，进行音乐创作，比如写歌曲、编舞蹈等等。
•教师以非常方便的方式布置好本节课的家庭作业，鼓励学生在家里继续进行音乐学习。
四、教学评估•本节课的教学评估主要以学生的表现和学习成果为主，比如学生在合唱和表演中的发挥、学生收获的技能等等。
•同时也要注意对学生的情感关怀，鼓励学生勇敢发声、自由创作，让学生在音乐学习中尽情展现自我。
五年级下册音乐教案-第6课采花-人音版
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在下一次的讨论中尝试引入更多与日常生活相关的话题，激发他们的兴趣，并引导他们如何表达自己的看法。
4.加强文化理解与传承意识：通过了解《采花》歌曲背景，培养学生队协作与沟通能力：分组合作进行合唱练习，促进学生之间的沟通与协作，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《采花》的旋律与节奏：歌曲中的旋律与节奏是本节课的核心内容，教师需引导学生熟练掌握，确保他们在演唱时能准确表达歌曲的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《采花》这首歌曲的基本概念。它是一首富有民族特色的歌曲，旋律优美、节奏明快。学习这首歌曲能帮助我们更好地欣赏民族音乐，提高音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它如何表达人们对美好事物的追求和分享。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律与节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采花》相关的实际问题，如如何在演唱时更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱中协调音高、音量。
举例：
-针对旋律难点，教师可以分解歌曲旋律，先让学生学唱旋律片段，然后逐步组合起来。
五年级下册音乐教案6采花人音版
五年级下册音乐教案6采花人音版一、教学内容本节课选自五年级下册音乐教材，第六单元《采花人音版》。
详细内容包括：1. 学唱歌曲《采花人》。
2. 了解歌曲的创作背景，感受歌曲的意境。
3. 学习简单的音乐知识，如节奏、音高、音符等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采花人》的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 了解歌曲的创作背景，培养学生对民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采花人》的创作背景，引导学生感受歌曲的意境。
3. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握歌曲中的特殊节奏和音高。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 歌曲演唱技巧讲解：a. 指导学生掌握正确的呼吸方法。
b. 引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
c. 强调歌曲中的情感表达，让学生感受采花人的喜悦心情。
5. 随堂练习：学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名：《采花人》2. 创作背景：民族音乐文化3. 歌曲难点：特殊节奏、音高4. 演唱技巧：呼吸、声音、情感七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《采花人》，并录制视频。
答案：学生按照课堂所学，正确演唱歌曲《采花人》，并录制视频。
2. 作业题目：分析歌曲《采花人》中的音乐元素，如节奏、音高、音符等。
答案：学生从音乐元素的角度分析歌曲《采花人》，并写成书面报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，提高学生的演唱水平。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生家长参与课堂，共同演唱歌曲，增进亲子关系。