《小动物过冬》第二课时教学设计之一.doc
小动物过冬第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。
2.知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。
教学重点：1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。
2.了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。
课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。
教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。
利用多种识字方法认读生字。
教学准备：多媒体课件；小动物头饰；贴图和字卡。
一、谈话导入。
3它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过的（很快乐）。
让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧。
（二）学习第二自然段 3日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。
渐渐地意思就是？老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读（因为秋天是慢慢的到来，天气是慢慢变冷的。
）说的真好，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁来试试？指名试读。
齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）（三）学习课文第三至七自然段那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－71、学习第三自然段。
6（1）我们先来看看燕子是怎样过冬的。
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一
小学二年级语文教案——《小动物过冬》第二课时教学设计之一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件。
教学过程：一、复习1 上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2 （点击出示背景图加生字卡。
）齐读生字，开火车读并组词。
二、精读（一）教学第二自然段1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。
小动物在商量什么？4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？指名读。
燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
3) 指导。
小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和” “很多虫子”）4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。
《小动物过冬》第二课时教学设计
爱的 小青蛙／ ， 哦 声音稍微 小 了一点 ， 可能肚子还没饱 ，
正 准 备 去 找 虫子 吃 吧 。 ④小朋友们 ， 青蛙到哪里过冬呀？ 教 师 相机 板 书 ： 到 泥 土 里 。 钻 ．
２小朋友 们 ， 节课 我们 和三 个 小动 物 交上 了好 ． 上 朋友 ， 还记得它们是谁吗？ 相机贴 出燕子 、 青蛙 、 小蜜蜂
到南方去 ， 那儿暖和 ， 还有很 多 虫子 。等 明 年春 暖花开的时候 ， 我再飞回来。
指 名读 课 文 ， 机 评 价 ： 把 过 冬 的 方 式介 绍得 多 相 你
４全班分三 大组（ ． 燕子组、 青蛙组 、 蜜蜂组 ） 角色 分
朗读 。
清楚呀／ 南方 又美丽又暖和 ，还 有许 多关味的 虫子 ， 你
量 用 自己的话 说 说 。
四、 总结课文 。 拓展延伸
１小朋友们 ， ． 小动物过 冬可真有趣 （ 指课题 ）这 三 ， 个小动物 （ 黑板 中的动 物 图片 ） 指 虽是好朋友 ， 过冬 但
的 方 式 却 不 一 样 ，指 板 书 引说 ） 燕 子 是 — — （ 到 南 （ 小 飞
哪只“ 燕子 ” 能把 课 文 读好 呢 ？
２学生带上 自己喜欢 的头饰 ， ． 分角 色朗读课 文 ， 教
师 巡 视 指 导 ， 时 激励 。 适 ３指名上 台， 角色朗读 ， ． 分 其余 生当小评委 ， 读后评
价。
投 影 出示文 中第三 自然段 中燕子说 的话 。
冬 天 快要 到 了 ， 虫子 也 快 没 啦 。我 要 飞
的 图片 。
春 天来 了， 百花盛 开， 它们（ 指图片 ） 常常在 一起跳 舞 ；夏 天 ，绿树成 荫 ，它们 常常在 一起 唱歌 ； 呼—— 呼——啾 风刮起 来 了， 树叶 （ 指黑板上 的大树 ） 了， 黄 小 草也 （ 指黑板上的小草 ） 了， 枯 天气渐渐凉爽 了。一天 ， 青蛙 、 小燕子 、 蜜蜂 聚到一起 正商量过 冬的事 呢 。 小 它 们都说 了些什 么呢？咱们一起 去听听吧。
《小动物过冬》第二课时教学设计
《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、实力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。
造就学生自己查阅、收集资料的实力、制作头饰的动手实力。
3、情感目标：让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关怀。
教学过程：一、复习导入1、师：这节课接着学习19课《小动物过冬》，齐读课题。
通过上节课学习，我们一起相识了三位好挚友，它们分别是〔学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂〕。
小挚友们，你们想不想见到它们？假如你能把这些词语读好，就能见到它们了。
2、出示词语：商议、温煦、好挚友|来年、明年、其次年|春暖花开、约定、相见|欢乐、唱歌、跳舞指名学生每人读一组词语。
理解商议。
商议是什么意思啊？谁知道？生活中，你有和好挚友商议过事吗？举个例子说一说。
3、你能选择其中的一个、两个，甚至更多的词语说上一句两句话吗？自己先试着说说看。
〔指名两位学生说话训练〕4、小挚友们读得特别正确，声音也特殊洪亮。
瞧，小动物们都来了。
他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他们三个是〔好挚友〕，知道它们时时在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子过得〔很欢乐〕。
5、〔点击〕让我们一起来共享它们三个好挚友的欢乐吧！全班齐读课文。
二、学习其次自然段，理解聚和商议师：你听！〔播放课件〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了，寒冷的冬天就要来到了。
今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请翻开书到课文的其次自然段中去找一找。
〔学生自读沟通〕预设一：如学生答复出聚到一起商议过冬的事1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕2、理解聚师：怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。
《小动物过冬》第二课时优秀教案
《小动物过冬》第二课时优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小动物们过冬的方式，培养学生的阅读理解能力。
2.感受小动物们团结互助、克服困难的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.学会生字词，积累语言，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小动物们的情感。
2.教学难点：引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《小动物过冬》，谁来说说小动物们是如何过冬的？生1：小松鼠把松果搬进洞里过冬。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里过冬。
生3：小青蛙在泥土里冬眠。
师：很好！今天我们继续学习《小动物过冬》第二课时，看看小动物们在过冬过程中还发生了哪些有趣的故事。
2.课文朗读师：请同学们自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
生：自由朗读课文。
3.课文理解师：谁来说说小松鼠、小兔子和小青蛙在过冬过程中遇到了什么困难？生1：小松鼠把松果搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生2：小兔子把萝卜搬进洞里，可是洞口太小，进不去。
生3：小青蛙在泥土里冬眠，可是泥土太硬，挖不动。
师：那他们是怎么解决这些困难的呢？生1：小松鼠请小兔子帮忙，小兔子请小松鼠帮忙，他们互相帮忙，解决了困难。
生2：小青蛙请小松鼠和小兔子帮忙，他们一起挖土，小青蛙成功冬眠。
4.情感体验师：同学们，你们觉得小动物们过冬的过程中，最让你感动的是什么？生1：小动物们团结互助，克服困难的精神。
生2：小动物们互相关爱，乐于助人的品质。
师：是的，小动物们的这种精神值得我们学习。
在我们的生活中，也要学会关爱他人，乐于助人。
5.生字词学习师：请同学们翻开书本，我们来学习生字词。
生：学习生字词。
6.课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道了小动物们过冬的方式，感受到了他们团结互助、克服困难的精神。
希望同学们在今后的生活中，也能像小动物们一样，关爱他人，乐于助人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
小动物过冬 教案
小动物过冬（第二课时）教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会“商、暖”2 个生字。
3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：1．识记字词，体会汉字的形体美。
2．通过理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
3．指导学生有感情地分角色朗读课文。
教具准备：生词卡片，PPT 课件教学过程一、复习导入：1.今天我们继续学习第19课《小动物过冬》，伸出你们的金手指和老师一起写课题吧。
特别提示：物是左右结构，左窄右宽，“物”的牛字旁一横变成了一提）。
齐读课题。
2.今天课文中的三个小动物来到了我们的课堂，为我们带来了本课的9个生字宝宝，出示：物、刮、商、量、暖、接、哥、钻、第，开小火车读。
3.这些词语难不倒你们，看，这三个小动物还给我们带来了词语朋友。
朋友商量过冬燕子青蛙蜜蜂飞到钻到藏在南方泥土蜂巢（1）各小组分别读一行。
提醒学生“商量”的“量”和“朋友“的“友”读作轻声。
（2）全班一起拍手读。
（3）第三行词语都表示什么呢？表示动作的词语。
第四行词语呢？第四行的词语是表示地点的词语。
4.还记得上节课我们提的问题吗？小动物们是怎样过冬的呢？（在课题“过冬”这个词语下面打个问号）这个问题最有价值，学了课文，你们肯定都知道啦。
（设计意图：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
通过让学生提问，整理出最有价值的问题，以“小动物们是怎样过冬的？”这一核心问题贯穿整篇课文的教学，以此梳理文章的脉络，为下面句、段、篇的教学做铺垫。
）二、精读感悟（一）教学第1、2段：随文识记“商量”1．青蛙、燕子和小蜜蜂这三个好朋友常常一起做什么呢？齐读第1自然。
可快乐的时光总是短暂的。
点击“风声”，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
看，小燕子飞来了，小青蛙蹦蹦跳跳地过来了，小蜜蜂也飞来啦，他们——聚到一起，做什么呢？商量过冬的事情。
2．商量的“商”，你发现这字里面藏了什么？这个字里面有“八”“口”。
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）
《小动物过冬》第二课时教学设计（精选12篇）《小动物过冬》第二课时篇1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
教学重点：学会分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物过冬的不同方式。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。
教学过程：一、激趣导入1、听音乐猜小动物的名称。
2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，注意读通顺。
2、小组学习生字。
3、检查生字新词的读音。
4、猜字谜。
（学生自由发言）5、写生字。
三、精读课文，指导朗读（一）自读课文，注意读流利。
（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）（二）学习第一自然段1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、说说你唱歌跳舞时的心情。
3、指导朗读。
（三）学习第二自然段1、游戏：观察图画，分辨季节。
2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？3、指导朗读。
（四）学习三——七自然段1、小组分角色练习读，师巡视指导。
2、集体比赛读、指名读，评价。
3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？4、小组练习加上动作表演。
5、拍动画片，挑选优秀小演员。
（五）学习第八自然段1、小动物分别时会怎么说？2、理解“约定”。
四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？五、《我会做》：1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。
2、我会续编故事：春天来了……板书设计：小动物过冬冬眠迁徙储藏食物（相关动物的图片）《小动物过冬》教学后记学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。
在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：一、导入：以歌激趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是最好的老师。
要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。
小动物过冬教案
小动物过冬（第二课时）金海琴一、谈话导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了三种小动物，它们是？（板贴;青蛙、小燕子、小蜜蜂）谁来喊喊它们的名字? 这节课我们去看看它们是怎么过冬的？在出发之前，先过过词语关。
二、复习字词1.出是带拼音的词语，指名读，说说在这行字的读音中你发现了有什么特点?动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到蜂巢第二年蜜蜂藏在春暖花开1）.自由读（2）.同桌互相检查一下（3）.指名读（教师指导轻声的读法）（4）.齐读。
2. 这些词语宝宝我们带着拼音读的很好，把他们的小帽子去掉还认识他们吗？开火车读,男女生比赛读三、学习课文（一）学习第一自然段1.过渡;恭喜你们闯过词语关，我们就去看看这些小动物们。
看图，说说这些小动物的关系怎样？（它们是好朋友）2.出示第一句：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
指名读。
3.再读读第二句，从哪个词可以看出它们是好朋友呢？（常常）“常常”换个词就是--（经常）。
它们在一起过得怎么样？（很快乐）4.谁能读出它们的快乐？练读。
5. 让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧！（二）学习第二自然段。
1.过渡：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。
2.你们听，这是什么声音？（课件：刮风的声音）你听出来这个风怎么样？哪个字说明风很大？（刮）指名读。
天气渐渐凉了。
“渐渐”换个词语就是——（慢慢）天气渐渐凉了，这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开书，在书中找一找吧。
生自由读。
4. 小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）。
“商量”什么意思？（讨论）是呀，小动物们是在商量过冬的事，好朋友马沙漠光耀分离了，他们的心情怎么样？谁能把这着急的语气读出来，指名读第二节，齐读。
（三）学习第三至七自然段（课件出示问题）你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！出示要求：读3—7自然段，想一想小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？1. 学习第三自然段。
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《小动物过冬》第二课时教学设计之一-
1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）
师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！
2（点击出示背景图加生字卡。
）
齐读生字，开火车读并组词。
二、精读
（一）教学第二自然段
1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什
么呀？
2、指名读第二自然段。
3、出示商量，读。
小动物在商量什么？
4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！
还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3-7自然段
1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？
3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！
1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？
指名读。
燕子的话你听懂了吗？
自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
3)指导。
小燕子为什么要（点击）飞到南方去？（点击暖和很多虫子）
4）出示：暖和，一起把这个词读一读。
你是怎样理解这个词的？
5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。
还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。
6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？
4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。
（教师巡视，并发放头饰。
）
2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？
谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：吃得饱饱的，睡上一大觉）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解来年春天）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？
（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）
你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。
还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。
（学燕子和青蛙的样子）
男女生合作读。
师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）
3）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。
）
师问：（点击出示第五自然段）蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？
（点击出示第六自然段，指名读2-3）。
我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：采了很多蜜，藏在蜂巢里，一个冬天）我们一起把句子读读。
师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，
这样就能过个安稳的冬天了。
哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。
4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。
三、分角色朗读全文。
1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。
2、指名分角色表演。
用我是（），冬天快要到了，我（）来说一段话。
五、总结
1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。
小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书迁徙读）
你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫冬眠（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。
2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。
3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。